_____________________________________________________________________________________________

UNIDAD Nº 1
“NOS CONOCEMOS Y VALORAMOS”
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
“MIS CAMBIOS”
RUTA DE APRENDIZAJE Nº 01
“Nos desarrollamos integralmente”
Área: Comunicación
FICHA DE COEVALUACIÓN
SI NO
¿El título del texto es interesante y capta la atención
del lector?
¿Las expresiones son adecuadas al destinatario?
¿Los hechos que se narran están presentados en el
orden en que estos suceden?
¿La estructura de la narración está organizada en tres
momentos: acontecimiento inicial, conflicto o nudo y
desenlace?
¿El texto presenta corrección ortográfica y gramatical?

LISTA DE COTEJOS
Tiene en cuenta Su texto es claro y
estructura y coherente.
Nombres y apellidos elementos en la
redacción.
Si No Si No

__________________________________________ V Marzo -1 ____________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Área: Educación Física

LISTA DE COTEJOS
Reconoce Ejecuta Le cuesta Participa en Practica
posiciones ejercicios de realizar juegos de hábitos de
Nombres y básicas calentamiento ejercicios de animación. higiene.
apellidos del esquema estiramiento.
corporal.
Si No Si No Si No Si No Si No

__________________________________________ V Marzo -2 ____________________________________

_____________________________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE Nº 02
“Cada día soy una mejor persona … ¡Estoy creciendo!”

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

FICHA DE EVALUACIÓN
1.Completa el cuadro de etapas de desarrollo humano.
Etapas del desarrollo
humano

Niñez Adolescencia Adultez Senectud

Características Características Características Características

__________ __________
__________ __________
__________ __________
__________ __________
__________ __________
__________ __________

2. Lee los comentarios y completa:

Comentario Etapa Opinión
¡Mamá, me salieron granitos!
¡Papá me alimenta con ricas papillas!
¡Me gusta jugar con mis muñecas!
¡Todo quiero solo para mí!
¡Me gusta la música, las modas!
¡Estoy aprendiendo a caminar!

__________________________________________ V Marzo -3 ____________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Área: Ciencia y Ambiente

FICHA DE EVALUACIÓN
1. ¿Por qué es importante tener una buena alimentación?
2. Elabora una dieta nutritiva para un estudiante de entre 10 y 12 años, de aproximadamente consume 2000
kilocalorías por día. Esta debe contener 15% de proteínas, 35% de grasas y 50 % de glúcidos. ¿Cuántos
gramos de cada nutriente debe consumir por día?
3. Averigua por qué es importante el agua en la alimentación.
4. Si vas a participar en una competencia atlética que te demandará mucha energía, ¿qué comida sería la más
adecuada en tu preparación.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5. Identifica los alimentos y sus nutrientes en las siguientes comidas.

Platos de comida Carbohidratos Lípidos Proteínas Vitaminas y Minerales
Ceviche
Bistec con papas fritas
Pollo al horno con papas
Tallarines con asado
Torta de chocolate

Área: Matemática
FICHA DE EVALUACIÓN
1. Determina simbólicamente por comprensión cada conjunto.
1. M={18; 19; 20; 21; 22}

2. N={30; 31; 32; 33; 34; 35; 36}

3. P={102; 103; 104; 105; 106; 107}

4. Q={26; 27; 28; 29; 30; 31; 32}

2. Indica, en cada caso, qué conjunto tiene mayor número de elementos.
1. A= {x/xIN, x ≤ 7}
B= {x/xIN, 5 < x < 12}

2. M = {x/xIN, x < 9}
N = {x/xIN, 11≤ x ≤ 20}
P= {x/xIN, 21≤ x< 30}

__________________________________________ V Marzo -4 ____________________________________

_____________________________________________________________________________________________

3. Determina si es verdadera o falsa cada una de las siguientes afirmaciones:

 El conjunto de las consonantes de la palabra escuela forma el conjunto A = {s, c, l}.
 El conjunto B = {10; 11; 12; 13; 14; 15; 16} representa al conjunto de números naturales
mayores que 10 y menores que 17.
 Todos los elementos del conjunto C = [ x / x  IN, 100 ≤ x ≤ 200} están incluidos en el
conjunto D= {x/x IN, x ≤ 200}.
 El conjunto P = {días de la semana) está incluido en el conjunto Q = {meses del año}.
 Todos los elementos del conjunto R = { x / x  IN, 15 ≤ x ≤ 30} están incluidos en el
conjunto S = [ x / x  IN, 10 ≤ x ≤ 40}.

__________________________________________ V Marzo -5 ____________________________________

_____________________________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE Nº 03
“Dios nos hizo a su imagen y semejanza”

Área: Educación Religiosa

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
1. Completa el organizador:

2. Responde:
a. ¿Cuántos dioses hay?
__________________________________________________________________
_
b. ¿Cuántas personas hay en Dios?
__________________________________________________________________
_
c. ¿Quién es la Santísima Trinidad?
__________________________________________________________________
_
d. ¿Cada una de las tres personas de la Santísima Trinidad es Dios?
__________________________________________________________________
_
e. ¿Por qué decimos que Dios es Creador?
__________________________________________________________________
_
f. ¿Quién es Jesucristo?
__________________________________________________________________
_

__________________________________________ V Marzo -6 ____________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Área: Ciencia y Ambiente

FICHA DE EVALUACIÓN
1.Señala las partes del sistema digestivo:

2. ¿Cuándo la digestión es mecánica?

________________________________________________________________________
3. ¿Cuándo la digestión es química?
________________________________________________________________________
4. ¿Por qué es importante la flora intestinal?
________________________________________________________________________

__________________________________________ V Marzo -7 ____________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Área: Personal Social

Ficha de Evaluación
1. Lee y analiza:
 Mis brazos son muy largos.
 Me he llenado de pelos.
 Me salió un grano horrible.
 Todo me queda chico.
• ¿Qué cambios físicos han experimentado estos chicos y chicas?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
• ¿Has experimentado cambios similares?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
• ¿Qué otros cambios, además de los físicos, ocurren durante la pubertad?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
• ¿Qué hábitos de higiene prácticas en relación con los cambios que estás viviendo?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

__________________________________________ V Marzo -8 ____________________________________

_____________________________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE Nº 04
¡Para cambiar la lectura me puede ayudar!

Área: Comunicación
FICHA DE EVALUACIÓN
Leen:
Un perro inteligente
Había una vez un perro que siempre paseaba con su amo. Un día salieron ambos por el campo y el perrito se
perdió.
El animalito se puso muy triste. Además no sabía qué hacer en ese lugar desconocido y quizá peligroso. Después
de un buen rato, decidió dejar de lado la tristeza y prepararse para enfrentar cualquier cosa que le pudiera pasar.
Estaba pensando en eso cuando vio acercarse a un tigre muy muy grande que se relamía el bigote. Inmediatamente
comprendió que no tenía tiempo para escapar, así que decidió esperarlo. Se recostó muy cómodamente al pie de un
árbol, tomó una ramita y comenzó a limpiarse los dientes, como si acabara de comer.
-Amigo perro, ¿Qué te pasa? ¿Por qué no huyes al verme? ¡soy un animal muy feroz!
Y el perro contestó:
-¡Ah amigo tigre! Es me estoy limpiando los dientes porque acabo de comerme un león entero.
Cuando el tigre escuchó esto, se echó correr asustadísimo. Al poco rato, se encontró con un mono. Este le
preguntó:
-¿Qué te pasa, amigo tigre? ¿Por qué vienes tan asustado?
-¡Ah, amigo mono! Allí atrás descansa un perro que acaba de comer un león. Si yo no corro, estoy seguro de que
también me devora.
-No seas tonto, amigo tigre – dijo el mono - ¿Cuándo has visto que un perro se coma un león? Vamos a comprobar
que sucede, yo te acompaño.
El mono se subió a la cabeza del tigre y ambos volvieron a buscar al perro.
Este seguía recostado debajo del árbol. Cuando vio acercase a los dos visitantes, se dio cuenta de que las cosas
se iban a complicar. Pensó rápidamente que hacer y tuvo una brillante idea. Se levantó, movió la cola con alegría y
gritó a todo pulmón.
-¡Gracias, amigo mono! ¡Me conseguiste el tigre que te encargué!
El tigre, más asustado que nunca, huyó y se perdió entre las montañas.
A partir de ese momento, el mono y el perro se hicieron muy amigos. Y debido a la inteligencia y astucia de ambos,
lograron que el perro encontrara el camino a casa.
Cuento popular
1. El animalito que estaba perdido en el campo era…
a. El mono
b. El tigre
c. El perro
d. El león

__________________________________________ V Marzo -9 ____________________________________

_____________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué quería conseguir el perro al pronunciar estas palabras?

-¡Ah, amigo tigre! Es que me estoy limpiando los dientes porque acabo de comerme un león entero.
a. Hacerse amigo del tigre
b. Inspirar miedo al tigre
c. Demostrar que podía mentir.
d. Encontrar el camino a casa.
3. En el siguiente fragmento, la palabra subrayada significa.
Amigo perro, ¿Qué te pasa? ¿Por qué no huyes al verme? ¡Soy un animal muy feroz!
a. Salvaje
b. Horrible
c. Felino
d. Hambriento
4. ¿Qué parte del texto desarrolla lo que dice el título?
a. El acontecimiento inicial
b. El conflicto o nudo
c. El desenlace
d. La enseñanza o moraleja

Área: Arte
LISTA DE COTEJOS
Le cuesta Usa recursos Empleó Captó la atención del
narrar los verbales adecuadamente auditorio.
hechos en suficientes. recursos no
Nombres y apellidos orden y con verbales.
claridad.
Si No Si No Si No Si No

__________________________________________ V Marzo -10 ____________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Área: Matemática
FICHA DE EVALUACIÓN
1. Indica el cardinal de los siguientes conjuntos y clasificados.
a. M={x / x  IN, 3 ≤ x  6}
b. N={N ú m e r o s n a t u r a l e s m e n o r e s o i g u a l e s q u e c e r o }
c. P={x / x  IN, 26  x  27}
2. Indica que conjuntos son finitos (F) y que otros son infinitos (I):
 R = {números naturales} ( )
 Q = {niños de mi salón} ( )
 P = {páginas de mi libro} ( )
 T = {múltiplos de tres} ( )
3. Indica los conjuntos vacíos y los conjuntos unitarios.
 R = {2; 2; 2; 2; 2; 2; 2; 2; 2; 2; 2;} __________________
 Q = {Número natural entre 9 y 10} __________________
 P = {capitán de la selección} __________________
 T = {capital del Perú} __________________

__________________________________________ V Marzo -11 ____________________________________

_____________________________________________________________________________________________

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
“SOMOS PERSONAS VALIOSAS”
RUTA DE APRENDIZAJE Nº 05
“Aprendo a conocerme y valorarme”

Área: Persona Social

FICHA DE EVALUACION
1. Define los siguientes términos:
Autoconcepto:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Autoestima:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Reflexiona y responde:
Uno de tus compañeros piensa que todo lo hace mal y que no tiene virtudes.
¿Qué le aconsejarías?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Cómo podrías ayudarlo?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Área: Educación Religiosa
FICHA DE EVALUACIÓN
1. ¿Qué es la fe?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. ¿Qué nos da la fe?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo se ha revelado Dios al hombre?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4. ¿Qué significa vivir en Cristo?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

__________________________________________ V Marzo -12 ____________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Área: Matemática
FICHA DE EVALUACIÓN
1. Determina por extensión y efectúa:
A= {……………………………} B
B= {……………………………} A •5
C= {……………………………} • D •4
D= {………………………….…} 1 •6 •7
BC= {…………………..….…} •3 •8
ABC = {……………………} •9 C
ACD= {……….……………} •
2
2. Dado el diagrama adjunto, escribo dentro de cada paréntesis V si la operación es Correcta y F si es falsa.

RP= {1; 2; 3; 4} (……)

PQR= { } (……)
P •1 •3 •6 Q
QR= {5; 6; 7} (……)
•2 •4 •7
PQR = {3; 4; 6; 7} (……)
•5
3. Dados los conjuntos:
A= {xIN/ 2<x< 8}, B= {xIN/ 0< x < 8 y x es par} y
C= {xIN/ x+2=7}, efectúa la operación que se indica y construye el diagrama respectivo:
AB= {…………….} BC={…………….} ABC ={………………….}

4. En los siguientes diagramas , colorea la operación:

MN PQ ABC
B
M P Q A
N N
C

__________________________________________ V Marzo -13 ____________________________________

_____________________________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE Nº 06
“Conocemos como funciona nuestro cuerpo
porque es valioso”
Área: Comunicación

FICHA DE EVALUACIÓN
LA PROEZA DE “EL PÍPILA”
La lucha por la Independencia de México había dado comienzo el 16 de septiembre de 1810, y llegaría a su
final hasta el 27 de septiembre de 1821. En esa gesta, los libertadores que seguían a don Miguel Hidalgo
habrían de recibir su bautismo de fuego en el asalto a la Alhóndiga de Granaditas, en la ciudad de Guanajuato,
el 28 de septiembre del mismo año del inicio de la lucha. Entre ellos, uno habría de destacar por su valor: “El
Pípila".
Ante el avance de los libertadores, los realistas españoles de Guanajuato se habían refugiado en el edificio de
la Alhóndiga. Las huestes de Hidalgo se lanzaron al ataque, pero los sólidos muros los detuvieron. El "Padre de
la Patria" se dio cuenta de que sólo derribando la puerta podrían penetrar sus tropas y tomar por asalto el
recinto.
Un joven minero se ofreció como voluntario. Se llamaba Juan José de los Reyes Martínez, pero todos lo
conocían por el sobrenombre de “El Pípila". Penetró en una tienda cercana al lugar del combate, y se proveyó
de hachones y una vasija de aguarrás. Con la ayuda de unos compañeros, arrancó una losa del pavimento y se
la puso a la espalda, amarrada con fuertes cuerdas, como si fuera el caparazón de una tortuga.
Protegido por la losa, se fue arrastrando en dirección a la puerta de la Alhóndiga. En el trayecto, los sitiados le
lanzaron una verdadera lluvia de proyectiles, pero todos rebotaban en la losa y “El Pípila" seguía avanzando.
Llegó a la puerta, la roció con aguarrás, hizo lumbre con su yesca y pedernal, encendió los hachones y los
hacinó en el umbral, arrimándolos a la puerta. Por fin, una gran lengua de fuego se elevó en el aire y la puerta
empezó a arder para luego derrumbarse estrepitosamente. Un torrente de asaltantes enardecidos penetró en la
brecha y se apoderó de la Alhóndiga.
1.- El párrafo 1 tiene la función de:
A. Introducir al lector en el tema que se tratará en el texto.
B. Explicar qué pretende el autor al escribir el texto.
C. Adelantar algunas de las conclusiones del texto.
D. Destacar qué es lo más importante del texto.
2.- Marca la opción que presenta la conclusión del texto anterior:
( ) Protegido por la losa, se fue arrastrando en dirección a la puerta de la Alhóndiga.
( ) Por fin, una gran lengua de fuego se elevó en el aire...
( ) ... y la puerta empezó a arder para luego derrumbarse estrepitosamente.
( ) Un torrente de asaltantes enardecidos penetró en la brecha y se apoderó de la Alhóndiga.

__________________________________________ V Marzo -14 ____________________________________

_____________________________________________________________________________________________

3.- Marca la opción en que los sucesos del texto están presentados en el orden adecuado: .
( ) Los españoles realistas se refugiaron en la Alhóndiga. Luego, el cura Hidalgo y sus hombres intentaron
tomar el edificio por asalto. Por último, "El Pípila destruyó la puerta para que entraran las tropas.
( ) Primero "El Pípila" consiguió aguarrás. Después el cura Hidalgo fue nombrado "Padre de la Patria". Al
final, la puerta de la Alhóndiga fue incendiada por un minero de la ciudad de Guanajuato.
( ) "El Pípila", con ayuda de sus compañeros, arrancó una losa del suelo. A continuación, se ofreció como
voluntario para derrumbar la puerta de la Alhóndiga. Por último se convirtió en minero.
( ) Los españoles lanzaron una lluvia de proyectiles a "El Pípila" para después correr a refugiarse a la
Alhóndiga. Al final, el cura Hidalgo y sus tropas declaran el comienzo de la guerra de Independencia.
4.- ¿En qué año las tropas de Hidalgo tomaron la Alhóndiga de Granaditas?...................................................
A) 1810 B) 1816 C) 1821 D)1827
5.- Lee la siguiente oración tomada del texto: Entre ellos, uno destacó por su valor: "El Pípila", a quién se refieren
"ellos" y "su"?
A. A los españoles y a Hidalgo, respectivamente.
B. A los mexicanos y al minero, respectivamente.
C. A los libertadores y a "El Pípila", respectivamente.
D. A los guanajuatenses y aun héroe hombre, respectivamente.

Área: Ciencia y Ambiente

FICHA DE EVALUACIÓN
Completan el organizador:

__________________________________________ V Marzo -15 ____________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Área: Educación Física

Lista de cotejos
Distingue y practica Participa adecuadamente en
Practica hábitos
los tipos de actividades de mejora de
Nº Apellidos y nombres de higiene
respiración respiración. (Nariz - boca)
SI NO SI NO SI NO

__________________________________________ V Marzo -16 ____________________________________

_____________________________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE Nº 07
“Nuestro cuerpo también es importante”
Área: Matemática
Ejercicios.
1. Halla la unión e intersección de:

A •0 •2 •1 •3 B
•4 •6 A  B = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}
•5 •7
AB={ }
• 8 •10 • 9

•4 A A  B = {4,5,6,7,8,9,10,11}
B •6 •7 A  B = { 6,7,8,9 }
•5 •10
•8 •9
• 11

2. Determina la operación que representa cada conjunto.

A B
C
D

E F G

__________________________________________ V Marzo -17 ____________________________________

_____________________________________________________________________________________________

3. Determina por extensión la unión y la intersección de cada para de conjuntos.

A •0 •2 •4 B E •5 •20 F
• 15
•5 •25
•1 •3 •6 • 10

C G H
•3 •6
•a
D •9
•d •b •e
•15 • 12
•c

__________________________________________ V Marzo -18 ____________________________________

_____________________________________________________________________________________________

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Nº03

“¡YO ME CUIDO, TÚ TAMBIÉN!
RUTA DE APRENDIZAJE Nº 08
“Afrontamos situaciones de peligro”

Área: Personal Social

FICHA DE EVALUACIÓN
1. Analiza. Lee el siguiente caso y reflexiona:
Mariana es una excelente estudiante de quinto de  ¿A qué riesgos se expone Mariana?
primaria. Hace un mes, uno de sus tíos le regaló un _____________________________________
celular muy moderno. Desde entonces ella de
_____________________________________
dedica a revisar a cada minuto su cuenta en
Facebook, “postear” mensajes y colgar fotos  ¿Qué debería hacer para usar su celular de
personales. Además, no deja de comunicarse con manera más adecuada?
sus amigas a través del WatsApp, incluso mientras _____________________________________
está en clases. Esto la ha desconcentrado tanto _____________________________________
que este bimestre desaprobará varios cursos.

2. Escribe el tipo de peligros en la pubertad al que se refiere cada ejemplo.

Carolina está incómoda porque un estudiante
de secundaria le envía mensajes de texto
obscenos.

Nicolás pasa cinco horas diarias jugando en

red. Un día, en el que se cortó el internet,
estuvo tan ansioso que no durmió.

Luciana ha cambiado de carácter porque en su

casa su mamá la castiga sin ninguna razón.

Alfonso tiene un primo que insiste en que baje

de la internet páginas prohibidas para
menores. Ahora no sabe qué hacer.

__________________________________________ V Marzo -19 ____________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Área: Comunicación
FICHA DE EVALUACIÓN
I) Completa:
1.- El idioma es una clase de lenguaje ……………………………………… porque usa …………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….
2.- El sonido de un timbre, los colores de las banderas y los dibujos son ejemplos de lenguaje ……………….
porque ………………………………………………………………………………….………………………………
II) Indica la clase de lenguaje
a) Las lecturas de un libro de cuentos. ……………………………………………...
b) Las conversaciones telefónicas. ………………………………………………….
c) Un email. …………………………………………………………………………….
d) El semáforo. …………………………………………………………………………
e) El claxon de un carro. ………………………………………………………………
f) El olor de un perfume francés. ………………………………………………….
g) La explicación de una clase. ………………………………………………………
h) El discurso del presidente. …………………………………………………………
i) Las noticias del periódico. ………………………………………………………
j) El lenguaje de los mudos. …………………………………………………………
i) La cara enojada del esposo. .............................................................................
III) Dibuja un ejemplo de lenguaje verbal y otro de lenguaje no verbal.
LENGUAJE VERBAL LENGUAJE NO VERBAL

IV) Marca la palabra que no pertenece a la familia de comunicar:

- comunicación - incomunicado
- comunión - comunicativo
V) Clasifica las siguientes palabras según estén relacionadas con la comunicación oral o con la escrita:
- caligrafía - oratoria - ortografía
- letra - declamación - dicción
COMUNICACIÓN ORAL COMUNICACIÓN ESCRITA

VI) Clasifica las siguientes palabras según contenga la idea de hablar alto o bajo:
- vociferar - murmurar - musitar
- susurrar - gritar - chillar

__________________________________________ V Marzo -20 ____________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Hablar alto Hablar bajo

Área: Educación Religiosa

FICHA DE EVALUACIÓN
1. ¿De dónde era David? ¿Hacía qué año nació?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo fue la elección de David? ¿Qué profeta lo ungió?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo demostró David su piedad hacia Dios?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4. ¿Qué son los Salmos?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
5. ¿Qué consejos dio David a su hijo Salomón?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

__________________________________________ V Marzo -21 ____________________________________

_____________________________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE Nº 09
“Nuestra salud es importante”

Área: Ciencia y Ambiente

Ficha de evaluación
1. Lee cada oración y relaciónala con los términos de la columna de la derecha.

Enfermedad parasitaria
• Deficiencia de un nutriente en la alimentación

• Se producen por trastornos en la personalidad. Enfermedad orgánica

• Enfermedad que se transmite de padres a hijos. Enfermedad carencial

• Enfermedad causada por la presencia de parásitos. Enfermedad mental

• Se produce debido a que un órgano del cuerpo no funciona bien. Enfermedad hereditaria

2. Completa las siguientes oraciones.

• El cólera es producido por el ______________________________________________.
• La insuficiencia renal es una enfermedad _______________________________ en el cual el riñón se
lesiona.
• La tuberculosis es producida por el bacilo de _____________________. Se transmite fácilmente por el
_______________
• Existen dos causas que provocan el alcoholismo: ____________________ y _______________________.

__________________________________________ V Marzo -22 ____________________________________

_____________________________________________________________________________________________

3. Completa:
FORMAS DE CONTAGIO DE LAS
ENFERMEDADES

Puede ser por:

Contagio directo Contagio Indirecto

Como: Como:

Agua y
Heridas Contacto sexual Aire Vectores
alimentos

Área: Comunicación
FICHA DE EVALUACIÓN
1. Identifica el campo léxico de las palabras destacadas en el siguiente texto y di a qué clase pertenecen.
El comic es un texto compuesto por dibujos o viñetas que siguen una acción y narran historias, a través de
imágenes acompañadas de texto.
Se caracterizan por utilizar recursos para hacer la historia más atractiva. Los gestos de los personajes, los
sonidos onomatopéyicos y los globos, o bocadillos, que contienen los diálogos son alguno de ellos.
En los cómics aparecen personajes como superhéroes o grandes villanos. Ejemplos de los primeros son
Batman, el Capitán América, Conan, entre otros.
2. ¿Qué palabras en el siguiente texto están relacionados con el campo léxico de moneda? Escríbelas.
La moneda.
Aunque se han realizado muchos estudios acerca de quien invento la moneda, todavía nadie ha acertado a
descubrirlo.
Las primeras monedas que se pusieron en circulación con carácter oficial se encontraban en Libia, hoy
Turquía, alrededor del 600 a. C. sin embargo, el origen y uso de las monedas proviene de mucho antes. Estas
primeras impresiones eran de oro o de plata. A través de los años, el material usado para la fabricación de
monedas ha variado. Hoy en día, se utilizan diversos materiales.
La moneda tiene la ventaja de que se la puede guardar para necesidades futuras, ya que conserva su valor
indefinidamente.
__________________________________________ V Marzo -23 ____________________________________
_____________________________________________________________________________________________

 ______________________________________________
 ______________________________________________
 ______________________________________________
 ______________________________________________
 ______________________________________________

Área: Matemática
FICHA DE EVALUACIÓN
1. Sean los siguientes conjuntos:
A = {3;7;11,15;19}
B = {4;7; 13; 16; 19; 22}
C = {6; 11; 16}
Efectúa estas operaciones:
a. AC
b. BC
c. B – A
2. Interpreta los gráficos y determina la operación representada.
a.
U
C D

b. U
E F

__________________________________________ V Marzo -24 ____________________________________

_____________________________________________________________________________________________

RUTA DE APRENDIZAJE Nº 10
“Conocemos nuestro cuerpo para cuidarlo”

Área: Ciencia y Ambiente

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
1. Escribe dos diferencias entre los movimientos cardiacos.

SÍSTOLE DIÁSTOLE

_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________

Responde, ¿Cuál es la importancia del sistema circulatorio?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. Coloca en el recuadro la letra según corresponda.

Célula encargada de transportar el oxígeno y el Glóbulo blanco.

anhídrido carbónico.

Lleva la sangre del cuerpo al corazón. Capilares

Célula encargada de cicatrizar las heridas. Glóbulo rojo

Lleva la sangre del corazón a todas las partes

Arterias .
del cuerpo.

Célula encargada de defendernos de las Venas

enfermedades.

Conductos sumamente delgados y finos.

Plaquetas

3. Completa las frases utilizando los siguientes términos.

Circulación mayor – arteria pulmonar – impulsa la sangre – circulación menor

 En la ………………………………… la sangre, rica en oxígeno y nutrientes, es llevada del corazón al

cuerpo.
 El ventrículo izquierdo …………………….. desde la arteria aorta a todo el cuerpo.
 En la ………………………….la sangre regresa cargada de desechos y anhídrido carbónico.
 La …………………….. lleva la sangre a los pulmones.

__________________________________________ V Marzo -25 ____________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Área: Matemática
FICHA DE EVALUACIÓN
Dados dos conjuntos:
U = {x  IN/ 0 < x < 8}, A = {3; 5; 6; 7} y B = {1; 2; 5; 7}, Halla A’; (A  B)’ y (A  B)’.
Construye los diagramas respectivos.

Área: Arte
LISTA DE COTEJOS
Emplea lápiz y Demuestra Le cuesta usar Presenta
papel adecuado. creatividad en su correctamente el puntualmente su
Nombres y apellidos trabajo. borrador. trabajo.
SI NO SI NO SI NO SI NO

__________________________________________ V Marzo -26 ____________________________________

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PROYECTO Nº 01
“CONVIVIMOS RESPETANDO A LOS DEMÁS”
SITUACIÒN DE APRENDIZAJE Nº01
“CONFLICTO, AGRESIÓN Y ASERTIVIDAD, TRES PALABRAS QUE DEBO
CONOCER A MI EDAD”
DÍA 01
Área: Personal Social
FICHA DE EVALUACIÓN
Analiza y observa los casos y completa:
Antonio, no juegues
en la mesa.

 Actitud hacia el conflicto: _______________________

 Alternativa para resolverlo: ______________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

Rosa quiere estar en nuestro grupo, pero la

vez pasada no hizo la parte que le tocó.

 Actitud hacia el conflicto: _______________________

 Alternativa para resolverlo: ______________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

__________________________________________ V Marzo -27 ____________________________________

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Área: Matemática
FICHA DE EVALUACIÓN
Resuelve los problemas:
1. De un grupo de 48 niños, a 28 les gusta helados, 10 prefieren helados y gelatina y 30 prefieren gelatina.
¿Cuántos niños prefieren sólo gelatina?
2. En un grupo de 50 personas, 25 consumen carne de pollo y 18 consumen carne de pollo y res. ¿Cuántas
personas consumen un solo tipo de carne?
3. En un salón de clases, los alumnos practican atletismo o natación, 12 practican ambos deportes, 26
practican atletismo y 30 practican natación. ¿Cuántos alumnos hay en el salón de clase?
4. De un grupo de 52 personas, 28 usan el producto A, 25 el producto B y 7 ninguno de los dos productos.
¿Cuántos usan los dos productos?
5. De 18 profesores, 12 enseñan en 5° grado y 11 en 6° grado. ¿Cuántos enseñan en los dos grados?
6. De 50 personas, 40 consumen la bebida A y 30 la bebida B. si 26 consumen las dos bebidas, ¿Cuántos
consumen sólo la bebida B?

Área: Arte

LISTA DE COTEJOS
Representa Le cuesta Su dibujo
sombra propia representar presenta sombra
Nombres y apellidos sombra con intensidad.
proyectada.
Si No Si No Si No

__________________________________________ V Marzo -28 ____________________________________

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SITUACIÒN DE APRENDIZAJE Nº01

“CONFLICTO, AGRESIÓN Y ASERTIVIDAD, TRES PALABRAS QUE DEBO
CONOCER A MI EDAD”
Día 02
Área: Personal Social
FICHA DE EVALUACIÓN
1. En la cancha de fulbito, los chicos de los talleres enfrentan un problema.

2. Formula propuestas de solución. ¿Qué planteamientos sugerirías?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
3. Implementa soluciones. ¿De qué manera te asegurará de que el acuerdo se cumpla?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

__________________________________________ V Marzo -29 ____________________________________

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Área: Educación Religiosa

FICHA DE EVALUACIÓN
1. Completar el CREDO NICENOCONSTANTINOPOLITANO
Creo en ___________, _______ todopoderoso, ________ del cielo y de la tierra, de todo lo ___________ y lo
________. Creo en ______________, JESUCRISTO, Hijo ________ de Dios, nacido del Padre antes de todos
los siglos: ______________, ____________. _______ _______________de Dios verdadero, engendrado, no
creado, de la misma _____________________, por quien todo fue hecho; que por nosotros los hombres y
por nuestra salvación,____ ___ _______; y por obra del __________ _________ se encarnó de
__________, la Virgen, y se hizo hombre. Y por nuestra causa fue ________________en tiempos de Poncio
Pilato; padeció y fue sepultado, y resucitó al ______________, según las ______________, y subió al cielo, y
está sentado a la derecha del Padre; y de nuevo vendrá con gloria para _________ ___ _________ y
__________, y su reino no tendrá fin. Creo en el __________________, Señor y dador de vida, que procede
del _________ y _____ _______, que con el Padre y el Hijo, recibe una misma adoración y gloria, y que habló
por los profetas. Creo la ____________, que es una, santa, católica y apostólica.
Confieso que hay un solo ____________para el perdón de los pecados. Espero la resurrección de los
__________ y la vida del ____________futuro. Amén.
2. Relaciona las dos columnas :
EL CREDO
Primera parte   Contiene las verdades sobre el Espíritu
Santo, la Iglesia Católica y la vida eterna.
Segunda Parte   Se refiere a la existencia de Dios Padre y a
su maravillosa creación.
Tercera Parte   Expresa lo que creemos de Jesucristo
siguiendo el orden cronológico:
Concepción, nacimiento y su segunda
venida para juzgar a todos los hombres.

Área: Ciencia y Ambiente

FICHA DE EVALUACIÓN
1. Escribe un título y completa el texto:
La función de la nutrición es el proceso que nos proporciona ______________________. La función de
nutrición incluye varios procesos: digestión, ________________, __________________, circulación y
___________________. Mediante la circulación, la sangre reparte por todo el cuerpo los nutrientes y el
__________________ que necesitamos para vivir. Cuando la sangre pasa por el intestino delgado, recoge
los nutrientes resultantes de la digestión. Cuando la sangre pasa por los pulmones, toma el
______________ y suelta el ________________. Cuando la sangre pasa por los ________________ se
filtra y se elimina las sustancias de ___________________.
2. Explica:
a. EDA: ____________________________________________________________________________
b. Hepatitis: ________________________________________________________________________
c. IRA: ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

__________________________________________ V Marzo -30 ____________________________________

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SITUACIÒN DE APRENDIZAJE Nº01

“CONFLICTO, AGRESIÓN Y ASERTIVIDAD, TRES PALABRAS QUE DEBO
CONOCER A MI EDAD”
DÍA 03
Área: Personal Social
FICHA DE EVALUACIÓN
1. ¿Qué son las habilidades sociales?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué es necesario ponerlas en práctica?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. ¿Qué sucede si no hacemos?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Área: Comunicación
FICHA DE EVALUACIÓN
1. Subraya la sílaba tónica en las siguientes palabras. Después, clasifícalas en la tabla.
 Examen  farol  apéndice
 lea  canción  trébol
 tijera  eléctrico  virtud
 alérgico  ágil  café
 pared  bandera  suelos
 honradez  arroz  cámara
 lágrima  interés  fútbol
 enharinar  necesario  llévelo

Clases de Palabras Con tilde Sin tilde

Agudas

Graves

Esdrújulas

__________________________________________ V Marzo -31 ____________________________________

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2. Coloca las tildes necesarias. Luego, subraya las palabras agudas y rodea las graves.
a. El mago asombro con sus trucos.
b. Gerardo traza figuras con el compas.
c. El condor se poso sobre el arbol.
d. Aqui vive mi mejor amigo con su familia.
e. El jardinero vendra a cortar el cesped.
f. Necesito carton para realizar ese trabajo.
g. ¿Te parece que la tarea es muy dificil?
h. Ines llego a la ciudad hace dos semanas.

Área: Matemática
FICHA DE EVALUACIÓN
1. Mide los ángulos. Luego, clasifícalos.

Ángulo Medida Clase

2. Si AÔC es un ángulo recto, calcula la medida de los ángulos que faltan.

__________________________________________ V Marzo -32 ____________________________________

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3. En cada caso, expresa la medida del ángulo AOC en función de a y marca la opción correcta.

a. 30º
b. a
c. 30º+a
d. 30º-a

a. 46º
b. a
c. 46º + a
d. 46º - a

4. Responde lo siguiente. Justifica con un gráfico.

a. Dos ángulos forman un ángulo recto. Si uno de ellos mide 10º más que el otro, ¿Cuánto mide cada uno?
b. Tres ángulos de igual medida forman un ángulo llano. ¿Cuánto mide cada uno?
c. Dos ángulos forman un ángulo llano. Si uno de ellos mide 115º, ¿Cuánto mide el otro?
d. Dos ángulos forman un ángulo de 135º. Si uno de ellos es recto. ¿Cuánto mide el otro?

5. Observa estos ángulos y responde.

a. ¿En cuánto exceden las medidas de estos ángulos a un ángulo llano?

b. ¿Cómo podrías medir estos ángulos utilizando el transportador?

__________________________________________ V Marzo -33 ____________________________________

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SITUACIÒN DE APRENDIZAJE Nº02

“LA ESCUELA UN LUGAR PARA CONVIVIR EN ARMONÍA”
DÍA 01
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
FICHA DE EVALUACIÓN
1. Explica por qué los siguientes conceptos representan actitudes de equidad de género.
a. Motivar a los niños a valorar las tareas domésticas.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
b. Desterrar la idea de que hay actividades exclusivas para hombres o para mujeres.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
c. Fomentar el valor de expresarse sin palabras ofensivas al género porque.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

ÁREA: COMUNICACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Presta Le cuesta Desarrolla las Da entonación Dirige la mirada
atención al expresarse de ideas con adecuada. al grupo.
Nombres y hablante. manera claridad y
apellidos adecuada. coherencia.
Si No Si No Si No Si No Si No

__________________________________________ V Marzo -31 ____________________________________

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Área: Arte
FICHA DE EVALUACIÓN
• Realiza con el lápiz 6B todo tipo de trazo sobre el dibujo.

__________________________________________ V Marzo -32 ____________________________________

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SITUACIÒN DE APRENDIZAJE Nº02

“LA ESCUELA UN LUGAR PARA CONVIVIR EN ARMONÍA”
DÍA 02
Área: Ciencia y Ambiente
FICHA DE EVALUACIÓN
Completa el cuadro sobre una enfermedad cardiovascular.
Nombre:
Factores que la Síntomas Tratamiento Medidas
originan preventivas.

Área: Comunicación
LISTA DE COTEJOS
Expresión lingüística Expresión corporal
Pronunció Habló Usó un Narró con Mantuvo Cuando El
bien las con volumen claridad su una postura habló, dirigió movimiento
Nombres palabras. pausas: de voz anécdota. adecuada. la mirada a de su
ni adecuado. sus cuerpo
y rápido compañeros. ayudó a
apellidos ni lento. comprender
el discurso.

Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No

__________________________________________ V Marzo -33 ____________________________________

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Área: Educación Física

LISTA DE COTEJOS
Demuestra Se hidrata Le cuesta
hábitos de cuando la practicar
higiene. actividad es alimentación
Nombres y apellidos mayor a los 70 sana (lonchera)
minutos.
Si No Si No Si No

__________________________________________ V Marzo -34 ____________________________________

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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Nº03

“Los derechos son para todos”
Día 01
Área: Personal Social
FICHA DE EVALUACIÓN
1. Describe los derechos fundamentales de la persona humana.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Enumeran las características de los derechos humanos.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. ¿Qué funciones cumplen los derechos humanos?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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Área: Matemática
FICHA DE EVALUACIÓN
1. Ángela desea saber que actividad prefieren sus alumnos. Para ello, aplica una encuesta y registra las
respuestas en esta pizarra.

Paseo fiesta jornada paseo

fiesta fiesta paseo jornada
paseo jornada paseo fiesta
paseo paseo fiesta jornada
fiesta paseo jornada paseo
paseo fiesta paseo paseo
fiesta jornada paseo paseo

a. Escribe la posible pregunta que formuló Ángela en la escuela y sus opciones de respuesta.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

__________________________________________ V Marzo -35 ____________________________________

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b. Elabora la tabla de conteo.

Actividad Conteo
Paseo
Fiesta
Jornada

c. ¿Qué actividad obtuvo la mayor preferencia?

_________________________________________________________________________________
d. Después de haber elegido la actividad, escribe dos posibles preguntas que Ángela podría realizar a sus
alumnos.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Área: Educación Religiosa

FICHA DE EVALUACIÓN
1. ¿Quién es Abraham?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es el nombre de su esposa y su sobrino?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. ¿Cuál fue el mensaje de los tres extranjeros que eran enviados de Dios?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. ¿Cómo reaccionó Sara ante la noticia anterior?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. ¿Qué le pidió Dios a Abraham para probarle?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. ¿Qué contestó Abraham cuando Isaac le dijo: “¿Dónde está el cordero para el Holocausto”?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Finalmente, ¿Abraham sacrificó a Isaac?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

__________________________________________ V Marzo -36 ____________________________________

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8. Completa lo que falta.

ABRAHAM JESÚS LOS CRISTIANOS

Confía en la promesa de Dios Confió en Dios Confiamos en Dios

porque porque porque

Dios cumple ________________ Dios era para él ______________ Dios es ________________

9. ¿Qué significa que la Revelación divina ha sido progresiva?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10. ¿Cuándo comienza la Revelación de Dios a los seres humanos?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

__________________________________________ V Marzo -37 ____________________________________

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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Nº04

“Practicamos normas y responsabilidades en el aula”
DÍA 01
Área: Personal Social
LISTA DE COTEJOS
Participa en Le cuesta Le cuesta Demuestra
elaboración cooperar con cumplir normas comportamiento
Nombres y apellidos de normas de los demás. acordadas. correcto.
aula.
Si No Si No Si No Si No

Área: Comunicación
FICHA DE EVALUACIÓN
Lee y realiza la comprensión del texto:
PEDRO SERRANO, EL NÁUFRAGO
Un atardecer, cuando el cielo empezaba a teñirse de rojo, un hombre, asido de un tablón, se acercaba penosa-
mente a una pequeña isla en el mar Caribe. Era aquella una zona llena de arrecifes y de puntas rocosas, muy te-
mida por los navegantes y, alrededor, existían muchas isletas separadas por un mar embravecido de batientes
olas. Los barcos generalmente no se acercaban a estos desolados parajes por temor a encallar.
Pedro Serrano, el náufrago, era uno de los tantos españoles osados y aventureros que vinieron a América a ini-
cios del siglo XVI en busca de riquezas. El barco en que viajaba se estrelló, se hizo trizas debido a la furia del mar
y él a duras penas pudo sostenerse en un pedazo de su destrozada nave.
Al pisar tierra firme se puso triste y desolado: no había árboles, no había agua, no había hierba, no había leña ni
signo alguno de vida en aquel islote. En una pequeña cavidad, como pudo, pasó la noche lamentándose de su
triste suerte.
- ¡Ay, desventurado y mísero de mí! ¿Qué será de mi vida? - gemía a solas mientras oía el zumbido del viento.
Al amanecer, descalzo, con la ropa raída, Pedro Serrano recorrió la isla en toda su extensión. Comprobó que no
había restos ni sobrevivientes de su embarcación ni vida alguna. Sólo le quedaba su infaltable daga que siempre
llevaba sujeta al cinto. En las arenosas playas, después de mucho recorrido, encontró algunos cangrejos y ca-
marones que salían del mar. Famélico y agotado, Pedro Serrano se los comió crudos.
Mucho después, observando la inmensidad marina por ver si pasaba un navío, vio salir del mar hacia la playa
algunas tortugas marinas. Rápidamente arremetió contra ellas y las volvió de espaldas. Entonces, sacó su daga,
agarró fuertemente a una, la degolló y, al borde del agotamiento, bebió su sangre con avidez. Lo mismo hizo con
las demás. La carne hecha filetes la puso a secar al sol.
De esta manera se sustentó las primeras semanas y guardó alimento para la época de escasez. Se convirtió en
un experto cazador de tortugas. Pero no podía con las más grandes. Se subía sobre ellas tratando de voltearlas,
pero impasibles, los animales continuaban su marcha al mar con Pedro Serrano a cuestas. Entonces él se tiraba
al mar y regresaba a la playa a nado.

__________________________________________ V Marzo -38 ____________________________________

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Con el correr del tiempo tuvo muchos caparazones de tortuga. A manera de vasijas las ponía sobre la arena y
aprovechaba la llovizna de algunas noches para recoger agua. De esta manera aseguró su existencia: ya tenía de
comer y beber.
-Alabado sea Dios Todopoderoso-dijo entre sí y se tranquilizó en algo.
Más resignado a su suerte, Pedro Serrano pensó que si lograba obtener fuego podría hacer asado y, al mismo
tiempo, efectuar señales de humo a los navíos que a la distancia pudieran pasar. Pero, ¿cómo lograr fuego si no
existía piedra alguna para hacer chispa? Todos los alrededores estaban cubiertos de arena muerta. Se zambullía
en el mar y, a tientas, buscaba piedras con las manos. Después de unos días de insistente trabajo consiguió
algunos guijarros. Los frotó con el dorso de su daga y comprobó que podían salir chispas. Reunió resaca y, con
los restos de camisa que le quedaba, hizo un copo de hilachas para prenderlo. Raspó con insistencia y tras larga
labor consiguió fuego. Buscó desechos y toda cosa combustible para que no se le extinguiera. Y a fin de que la
lluvia nocturna no lo apagara cubría los rescoldos con los caparazones de tortuga.
- A fe de que parecía que mis días estaban contados - dijo con un suspiro -. Pero, Dios Todopoderoso me ha
hecho merced de darme la vida.
Al cabo de unos meses, Pedro Serrano estaba completamente desnudo. Con la humedad, el sol y la brisa se le
pudrió la ropa que tenía puesta y se le cayó hecha jirones. En el día, el calor del sol lo abrasaba y se veía forzado
a meterse en el mar porque no había sombra donde cobijarse. En las noches, el viento lo helaba y tenía que
acercarse al fuego y protegerse con algunos restos.
Así transcurrieron tres años. Por la inclemencia del ambiente y la carencia de cuidado, le creció el vello por todo el
cuerpo. El cabello y la barba le llegaban a la cintura. Más que un ser humano parecía un animal salvaje.
Una tarde, inesperadamente, a la distancia, vio a un hombre en su isla. Era también un náufrago que, viendo el
humo, se acercaba. Pedro Serrano no creía lo que sus ojos veían y escudriñaba desconfiado. A su vez, cuando el
recién llegado se acercó y observó una figura cubierta de cabellos, barba y pelaje, se asustó y uno del otro
huyeron en diferentes direcciones.
- ¡Jesús, Jesús! ¡Líbrame, Señor, del demonio! - exclamó Pedro Serrano.
Estas palabras tranquilizaron al recién llegado, quien comprendió que se trataba de un ser humano.
- No huyáis, hermano. Soy cristiano como vos - gritó. Y para corroborar sus palabras, empezó a rezar el Credo en
voz alta.
Pedro Serrano volvió a él. Se abrazaron fraternalmente, entre lágrimas y sollozos. Por fin tenía cerca de sí a un
ser humano. Contento, de lo que tenía, ofreció a su huésped de comer y beber. Cada uno contó al otro
brevemente su vida pasada.
Convinieron en repartirse las tareas y ayudarse mutuamente. Pescaban mariscos, cazaban tortugas, buscaban
restos y huesos secos para alimentar el fuego y evitar que se apagase. Así pasaron algunas semanas. Pero
pronto vinieron las desavenencias. Uno a otro se culpaban de no hacer las cosas como se debía y que
descuidaban sus obligaciones.
-¡Vos, holgazán, sois negligente en atizar el fuego! -gritó airado Pedro Serrano.
- Lacerado de mí, paréceme que quien descuida sus deberes sois vos, bribón - replicó con no menos enojo el
otro-. Más os vale traer combustible en vez de estar holgazaneando mirando el mar.
Por poco se fueron a los puños. Se separaron. Pasaron algunos días sin hablarse evitando la mirada. Pero ante
las inclemencias y la lucha por la vida que cada cual libraba, se dieron cuenta de la tontería de su encono. Se
reconciliaron, se pidieron perdón y volvieron a ser amigos. Y así pasaron juntos cuatro años.
A veces, a lo lejos, veían pasar algunos navíos. Los dos hombres aumentaban el humo, saltaban, hacían gestos,
gritaban, pero quedaban desconsolados cuando las embarcaciones, sin advertir sus señales, se perdían en el
horizonte.
El tiempo transcurría. Cierto día de una mañana muy clara pasó una nave cerca de la isla. A poco, los dos
hombres vieron que se acercaba un bote. Pedro Serrano y su compañero comprendieron que las imágenes de
sus cuerpos podrían asustar a los marineros.
- ¡Jesús, Jesús! ¡Cristo Redentor! - gritaron. Y para que no huyeran empezaron a rezar el Credo en voz alta.
__________________________________________ V Marzo -39 ____________________________________
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Los dos náufragos fueron llevados a una carabela que regresaba a España. La tripulación se admiró cuando vio a
ambos personajes: más que seres humanos, parecían fieras.
Sin embargo, por agotamiento físico o por alguna enfermedad, durante el viaje falleció el compañero de Pedro
Serrano. Él llegó a España y fue admirado como un bicho raro. A poco, continuó viaje a Alemania a presentarse al
emperador Carlos V que se encontraba allí para contarle sus aventuras y conseguir algunos privilegios por haber
participado y sufrido en la conquista del Nuevo Mundo que fue una gesta heroica para el reino español. (M.G.)
(Recreación en base de un relato del INCA GARCILASO DE LA VEGA).
1. ¿Cómo era el lugar adonde llegó el náufrago?
2. Al recorrer la isla en toda su extensión, ¿qué comprobó?
3. ¿Cómo se alimentó las primeras semanas?
4. ¿De qué modo consiguió agua?
5. ¿Para qué quería fuego? ¿Cómo lo consiguió?
6. Al cabo de tres años, ¿qué aspecto presentaba Pedro Serrano?
7. ¿Cómo fue el encuentro con el otro náufrago? ¿Es importante una compañía para todo ser humano? ¿Por
qué?
8. ¿Por qué surgieron las desavenencias entre los dos personajes? ¿Somos siempre intolerantes con los
demás?
9. ¿Qué significado favorable tiene la reconciliación?
10. ¿Mediante qué medios intentan comunicarse los dos amigos con los navios?
11. El protagonista, Pedro Serrano, ¿qué cualidades espirituales tiene?
12. ¿El relato leído es ameno? ¿Por qué?

__________________________________________ V Marzo -40 ____________________________________

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Área: Educación Religiosa

FICHA DE EVALUACIÓN
1. Completa el organizador:

AÑO LITÚRGICO
es

está dividido en:

__________________________________________ V Marzo -41 ____________________________________