UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO (Psicopedagogía - Fundamentos de La Práctica Deportiva)

“UNIVERSIDAD TÉCNICA DE
AMBATO”.
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE

LA EDUCACIÓN.
Carrera: Pedagogía de la Actividad Física y Deporte.
Asignatura: Psicopedagogía de la Actividad Física y

Deporte.
Tema: Fundamentos de la práctica deportiva.
Docente: Diego Mayorga.
Nombre: Adriana
Zumbana.
Fundamentos de la Práctica Deportiva
CONCEPTO. FUNDAMENTOS DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO.
Uno
El entrenamiento deportivo es un proceso pedagógico de los problemas
encaminado fundamentales
al desarrollo a los que sede
y perfeccionamiento enfrentan los pedago
las distintas capac
PARA LA PLANIFICACIÓN DEL ENTRENAMIENTO, TENEMOS QUE TENER EN

CUENTA QUE ESTE SE RIGE POR VARIOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES, QUE
SON LOS SIGUIENTES:
1.- PRINCIPIO DE LA SISTEMATIZACIÓN:
En este principio, la influencia de cada entrenamiento ulterior se materializa sobre la base de las huellas del anterior, o sea, que
2.-PRINCIPIO DE LA CORRECTA RELACIÓN ENTRE EL TRABAJO Y EL DESCANSO:
Este principio consiste en las peculiaridades del sistema de alternación de las cargas y el descanso, en el entr
3.-PRINCIPIO DEL AUMENTO GRADUAL DE LAS CARGAS:
Es necesario que digamos antes de explicar lo concerniente a este principio, qué se entiende por carga. Se entiende por carg
4.-PRINCIPIO DE ORIENTACIÓN HACIA LOGROS MÁS ELEVADOS:
El objetivo del deporte es la obtención cada vez más elevada de altos logros deportivos por medio d
EL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO COMO PROCESO PEDAGÓGICO REQUIERE LA

APLICACIÓN Y CUMPLIMIENTO DE OTROS PRINCIPIOS DIDÁCTICOS
CORRESPONDIENTES A LA PEDAGOGÍA QUE ESTÁN INTRÍNSECOS EN EL MISMO
PROCESO COMO SON:
2.-PRINCIPIO INTUITIVO.
3.-PRINCIPIODE
Es necesaria una demostración por parte del profesor, clara exacta y correcta para un
1.-PRINCIPIO DEL CARÁCTER ACCESIBILIDADE INDIVIDUALIZACIÓN
principio
CIENTÍFICO. Este principio significa que el contenido del proceso pedagógico debe está basado
encontrarse en que el
en completa profesorcorres
y perfecta debe
deben asignar tareas cuya
posibilidad de ejecucióny
sean asequibles al
realización nivelde
desarrollodelos
alumnos para evitar los estados de monotonía
elevados resultados deportivos.
ESTRUCTURA DE LA PLANIFICACION DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
Tendencias: 1.PERIODIZACIÓN DE MATVEIEV 2.-ESTRUCTURACIÓN PENDULAR
(Arosiev, Kalinin, 1971) 3.-LA ESTRUCTURACION EN BLOQUES (Verjoshanski, 1980) 4.-
LAS CAMPANAS ESTRUCTURALES (Forteza, 1997)
3.-LA ESTRUCTURACION EN BLOQUES

(Verjoshanski, 1990) La estructuración del entrenamien
PERIODIZACIÓN DE MATVEIEV: La forma

más comúnmente concentrada de la preparación de los deportistas, es la organización del entrenamiento a través
2.-ESTRUCTURACIÓN PENDULAR (Arosiev, Kalinin, 1971) Esta

propuesta se basa, en primer lugar, en el caso de que los atletas que tengan que entrar y salir de su mejor forma competitiva varias vec
4.-LAS CAMPANAS ESTRUCTURALES

(Forteza, 1997) Las Campanas Estructurales siguen el m
BIBLIOGRAFÍA.
Addine Fernández, F. (1999) Diseño y desarrollo curricular. La Habana, Editorial IPLAC.

Bell Rodríguez, Rafael y López Machín, Ramón (2002) Convocado por la diversidad. Ciudad
de La Habana, Editorial Pueblo y Educación.
Corpas, F.J. y Zarzo, J.A. (1994) La actividad física deportiva Adaptada. España.
Junco Cortés, Norah (1994) Atención a niños con alteraciones psico – motriz. Programa para las
áreas terapéuticas. Ciudad de la Habana, INDER.
López Rodríguez, Alejandro (2003) El proceso de enseñanza aprendizaje de Educación Física.
Hacia un enfoque integral físico educativo. Ciudad Habana, Editorial Deporte.
Ríos, H. (2006). Actividades físicas adaptadas: El juego y los alumnos con
discapacidad. Editorial Paidotribo. Barcelona.
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Paidotribo. Barcelona.
Simard, Clermont y otros (2003). Actividad Física Adaptada. Inde Publicaciones. Barcelona.

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Carrera: Pedagogía de la Actividad Física y Deporte.

Asignatura: Psicopedagogía de la Actividad Física y

Tema: Fundamentos de la práctica deportiva.

Docente: Diego Mayorga.

CONCEPTO. FUNDAMENTOS DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO.

PARA LA PLANIFICACIÓN DEL ENTRENAMIENTO, TENEMOS QUE TENER EN

1.- PRINCIPIO DE LA SISTEMATIZACIÓN:

2.-PRINCIPIO DE LA CORRECTA RELACIÓN ENTRE EL TRABAJO Y EL DESCANSO:

4.-PRINCIPIO DE ORIENTACIÓN HACIA LOGROS MÁS ELEVADOS:

EL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO COMO PROCESO PEDAGÓGICO REQUIERE LA

3.-LA ESTRUCTURACION EN BLOQUES

PERIODIZACIÓN DE MATVEIEV: La forma

2.-ESTRUCTURACIÓN PENDULAR (Arosiev, Kalinin, 1971) Esta

4.-LAS CAMPANAS ESTRUCTURALES

Addine Fernández, F. (1999) Diseño y desarrollo curricular. La Habana, Editorial IPLAC.

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