El documento trata sobre la epistemología y su naturaleza como estudio del conocimiento humano. Explica que la epistemología examina el grado de certeza del conocimiento científico y cómo esto afecta a las personas. También discute las posiciones empiristas y racionalistas sobre el origen del conocimiento y el valor del análisis epistemológico para la educación y la investigación educativa.
0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
12 vistas5 páginas
El documento trata sobre la epistemología y su naturaleza como estudio del conocimiento humano. Explica que la epistemología examina el grado de certeza del conocimiento científico y cómo esto afecta a las personas. También discute las posiciones empiristas y racionalistas sobre el origen del conocimiento y el valor del análisis epistemológico para la educación y la investigación educativa.
El documento trata sobre la epistemología y su naturaleza como estudio del conocimiento humano. Explica que la epistemología examina el grado de certeza del conocimiento científico y cómo esto afecta a las personas. También discute las posiciones empiristas y racionalistas sobre el origen del conocimiento y el valor del análisis epistemológico para la educación y la investigación educativa.
El documento trata sobre la epistemología y su naturaleza como estudio del conocimiento humano. Explica que la epistemología examina el grado de certeza del conocimiento científico y cómo esto afecta a las personas. También discute las posiciones empiristas y racionalistas sobre el origen del conocimiento y el valor del análisis epistemológico para la educación y la investigación educativa.
Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1/ 5
ESPISTEMOLOGIA DE LA NATURALEZA DE CONOCIMIENTO
La epistemología es la ciencia que estudia el conocimiento humano y en que las
personas actúan de acuerdo a la estructura de pensamiento, es muy amplio debido al interés del ser humano de conocer lo que lo rodea y generar avances tecnológicos, culturales, políticos, sociales, económicos entre otros. La epistemología estudia el grado de certeza del conocimiento científico de las diferentes áreas con el objetivo principal de estimar su importancia a la persona. La epistemología provoca posiciones empirista y racionalista, el primero basado en la experiencia y el otro que la fuente del conocimiento es la razón y no la experiencia. En el caso de la educación, el propósito es aprendizaje por parte de los estudiantes, el proceso de enseñanza aprendizaje no puede estar desvinculado del proceso de gestación y validación de los conocimientos. El valor del análisis epistemológico de las investigaciones educativas indica nuevo paso a la elaboración de epistemología y de resultados en las prácticas educativas. La epistemología de la educación de la organización del curriculum, de la conexión entre disciplinas, transmitir el saber, de la relación entre sujeto cognoscente y objeto a conocer, formación docente, calidad educativa entre otros. La epistemología siempre está en constante evolución y es cambiante y susceptible a los cambios de factores individuales y comunitarios.
Teorías del aprendizaje objetivo y subjetivo
Se trata de un tema que tiene muchas aristas o diferentes maneras de ser
percibido, la función principal es explicar cómo los individuos acceden al conocimiento.
El aprendizaje objetivo es aquel mediante el cual se aprecia de manera fehaciente
real y comprobados los hechos que permiten determinar el aprendizaje que se pueda lograr a través de diferentes métodos o técnicas, cuando nos referimos al aprendizaje subjetivo partimos de lo objetivo, de lo real, de lo sólido, de lo palpable de lo que nuestra humilde percepción sobre algunas situaciones nos permiten inferir y de las cuales podremos llegar a obtener alguna conclusión sobre un hecho en particular. Constructivismo e informática El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de investigación psicológica y educativa, que surge en oposición al positivismo. El constructivismo, cuestiona y propone una alternativa al conductismo, y al instructivismo escolar, modalidades que rigen aún la educación. Si bien hay diversos pensadores que llevan esta idea constructivista educativa, en este caso entenderemos que el constructivismo es simplemente cuando el docente media el aprendizaje para que el educando “construya” su propio conocimiento.
Ahora bien, para poder llevar a cabo este enfoque en el ámbito informático, se debe tener un docente estratega, facilitador, motivador, orientador, diseñador, que pueda designar funciones, es decir, el llamado “coach”.
El “coach” es un entrenador, un estratega que sirva de puente entre el aprendiz y
su aprendizaje, pero por sobre todo que comprenda que se necesita desarrollar en el educando las destrezas que le permitan adaptarse al cambio, e incorporarse activamente a este mundo que nos impresiona y nos envuelve.
Conocimiento convergente y divergente
El pensamiento convergente o pensamiento racional es aquel que se produce en el hemisferio izquierdo del cerebro. Se caracteriza por encargarse de las funciones relacionados con la lógica y el lenguaje, pero también con el pensamiento abstracto.
El pensamiento divergente es el que se utiliza, por ejemplo, para resolver
acertijos. Pero también se puede aplicar a situaciones más cotidianas para resolverlas de una manera más original, que, en muchos casos, resulta ser más útil. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
Enseñanza – Aprendizaje Desde La Neuroeducación a La Práctica: Somos Naturaleza Integrada Al Entorno. Nos Adaptamos Y Nos Redescubrimos Junto a Los Demás, Con Más Sabiduría
Enseñanza – Aprendizaje Desde La Neuroeducación a La Práctica: Somos Naturaleza Integrada Al Entorno. Nos Adaptamos Y Nos Redescubrimos Junto a Los Demás, Con Más Sabiduría
