Departamento de Primer Ciclo Básico

Colegio Santa María de Maipú

Lenguaje.
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE N°7 LENGUAJE
3°BÁSICO

Nombre: ___________________________________________Curso3°______Fecha: ___________________

(OA2) Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: › relacionar la información del
texto con sus experiencias y conocimientos › releer lo que no fue comprendido › visualizar lo que describe el texto ›
recapitular › formular preguntas sobre lo leído y responderlas › subrayar información relevante en un texto
(OA6) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones,
libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: ›
extrayendo información explícita e implícita › utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos,
índice y glosario) para encontrar información específica › comprendiendo la información que aportan las ilustraciones,
símbolos y pictogramas a un texto › formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura › fundamentando su
opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
(OA7) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
(OA 10) Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de raíces
(morfemas de base), prefijos y sufijos.

Si tienes dudas en tu guía puedes enviar un correo

electrónico a [email protected]

Para desarrollar las guías de autoaprendizaje puedes imprimirlas y

archivarlas en una carpeta por asignatura o puedes solo guardarlas
digitalmente y responderlas en tu cuaderno (escribiendo sólo las
respuestas, debidamente especificadas, N° de guía, fecha y número
de respuesta).

Este es el link de la clase correspondiente al contenido de esta guía

https://www.youtube.com/watch?v=JR62GpeN6E0&feature=youtu.be

CONTENIDOS A TRABAJAR:
Refuerzo de la estrategia de comprensión lectora: Localizar la información
explícita.
Textos informativos: estructura, elemento, propósito.
Comprensión lectora de texto informativo. Refuerzo de la estrategia de
comprensión lectora: Localizar la información explícita.
Vocabulario contextual.

Hola, espero te encuentres bien.

La clase pasada trabajaste con la estrategia de Localizar la Información Explícita,
la que siempre debes aplicar cuando debas responder a preguntas de tipo
textual. No olvides subrayar, buscar palabras claves.

Hoy comenzaremos con los textos informativos, aprenderás sobre su

estructura, los elementos que tienen y su propósito, y cómo siempre lo
aplicarás a textos que debes leer.

¡¡¡¡Vamos, comencemos!!!!!
A.- Lee con atención el siguiente texto.

La mantis religiosa.

La mantis religiosa es un insecto cuyo cuerpo está formado por tres partes: cabeza, tórax
(donde están las patas y las alas) y abdomen.

Características físicas.
Tiene ojos compuestos, es decir, puede ver imágenes y
colores. Las patas frontales poseen unas fuertes púas
para agarrar e inmovilizar a sus victimas.
Su nombre se debe a la forma en que dobla sus patas
delanteras, poniéndolas en un ángulo que recuerda la
posición que se adopta al orar.

Su colorsuele ser verde o pardo y se camufla muy bien

entre las plantas de su hábitat para acechar a su presa.
Las hembras son de un tamaño mayor que los machos y tienen el abdomen más grande. Ellas
pueden llegar a medir 12 centimetros, en cambio ellos, sólo 8 centímetros.

Hábitat.
Por lo general, las mantis se encuentran en plantas donde también hay otros insectos
alrededor. Algunas mantis viven en la hierba de zonas cálidas o secas.

Alimentación.
La dieta de la mantis está compuesta de polillas, grillos,
saltamontes, moscas y otros insectos. Estos insectos también
comen a los de su propia especie.

Reproducción.
En otoño, la hembra pone los huevos en montoncitos espumosos, que ata a las ramas de las
plantas. La espuma se endurece pronto y protege los huevos hasta que se abren en primavera.
Cada saco puede albergar entre 200 y 300 huevos, pero sólo unos pocos sobreviven. Las larvas
tienen un aspecto muy parecido a sus progenitores, pero son de tamaño menor.
La mantis religiosa no representa un peligro para el ser humano; al contrario, es beneficiosa, ya
que elimina una gran cantidad de insectos perjudiciales para el hombre.

Vocabulario.
frontales: delanteras. especie: grupo de individuos que
camufla: oculta o esconde. tienen características comunes.
acechar: vigilar con disimulo. albergar: dar un lugar para vivir
dieta: alimentación. durante un tiempo.
progenitores: padres.
1.- Escribe el nombre de cuatro insectos que le sirven de alimento a la mantis.

Polilla, grillo, saltamontes, mosca, mantis y otros insectos.

2.- Según el texto, ¿qué parte del cuerpo le 3.-La mantis religiosa recibe este nombre
sirve a la mantis para atrapar a sus presas? debido a:
A. Las alas. A. la forma de sus ojos.
B. El cuello. B. la capacidad de camuflarse.
C. Las patas. C. la rapidez con que caza a su presa.
D. La cabeza. D. la forma en que dobla sus patas.

4.- ¿De qué trata el texto?

El texto trata de la mantis religiosa y sus características.

5.- Escribe una V si la oración es verdadera o una F, si es falsa.

V El cuerpo de la mantis religiosa está dividido en tres partes.

F La mantis religiosa se alimenta de hojas verdes y pardas.

V La mantis religiosa hembra es más grande que el macho.

F La mantis religiosa es muy peligrosa para los seres humanos.

6.- La mantis se puede clasificar como insecto 7.- ¿Para qué se utilizó una ilustración de la
carnívoro porque: mantis religiosa?
A. se alimenta de insectos. A. Para explicar su tamaño.
B. Puede ser comida por pájaros. B. Para observar la forma de sus patas.
C. Se alimenta de hojas verdes y hierba. C. Para mostrar las partes de su cuerpo.
D. Atrapa a sus presas vorazmente. D. Para explicar su forma de alimentarse.

Texto informativo.

Los textos informativos entregan o dan información mediante un lenguaje claro y

ordenado. Los textos informativos relatan información sobre acontecimientos ocurridos a
personas, animales u objetos reales.

Al informar usamos datos, detalles y hechos reales que deben ser escritos de manera
objetiva (es decir, no debe reflejar la opinión del autor).
Los textos informativos se escriben en párrafos y cada uno contiene un tema central.
Generalmente se estructuran de la siguiente manera:
 Título: Informa de qué se hablará en el texto.
 Subtítulos: resumen de la idea principal de uno o más párrafos.
 Introducción: indica el tema del texto. Se puede presentar en uno o más párrafos.
 Cuerpo: son los párrafos que contienen la información.
 Conclusiones o cierre: es el cierre que se le da al texto, resumiendo las ideas
principales que se informaron.
 Elementos gráficos: son las fotografías, gráficos e ilustraciones, entre otros recursos,
que apoyan en contenido del texto.

Entre los textos informativos se pueden encontrar: las entrevistas, las noticias, los reportajes,
las crónicas, los folletos informativos, las infografías.
8.- ¿Crees que la mantis religiosa es verdaderamente beneficiosa para los seres humanos?
¿Por qué?
Si es beneficiosa para el ser humano porque eliminan muchos insectos que son dañinos para el ser
humano. Por esto debemos cuidarlas y protegerlas.

9.-Completa las siguientes oraciones a partir el texto La mantis religiosa.

 El título del texto es La mantis religiosa.

 Los subtítulos del texto son Características físicas, Hábitat, Alimentación y Reproducción.

10.- ¿Qué información entrega el párrafo que se encuentra bajo el subtítulo Alimentación?
Informa acerca de qué insectos forman parte de la dieta de la mantis religiosa.

Practiquemos.
A.-Lee atentamente el siguiente texto.

LOS FLAMENCOS.
(Título)

Los flamencos son aves extraordinarias de características muy particulares. Por ejemplo, pueden nadar y
también volar. Por ello, los científicos que estudian las aves discutieron mucho si los flamencos eran
parientes de los patos o de las cigüeñas, hasta que decidieron que no eran parientes de ninguno de ellos,
sino que pertenecían a un grupo distinto.
A continuación, conoceremos un poco más de estas aves.

Características físicas de los flamencos.

(subtítulo 1)
Las patas y el cuello de los flamencos son largos y, durante el vuelo, los mantienen extendidos. Los dedos
son palmeados. La cabeza es pequeña. El macho suele ser de mayor tamaño que la hembra.
El color de las plumas varía entre las diversas especies de flamencos. El flamenco chileno es rosado. Su
color se debe a que se alimentan de algas de un color parecido al de las zanahorias.

Alimentación.
(subtítulo 2)
La dieta de los flamencos consiste en algas, crustáceos y moluscos. Utilizan sus largas patas y sus dedos
palmeados para caminar entre el agua fangosa, así mezclan las partículas de alimento con el agua, que es
dulce, porque los flamencos beben agua dulce.

Hábitat.
(subtítulo 3)
Los flamencos viven en lugares donde existe abundante lodo y agua. Por eso, los flamencos chilenos
viven especialmente en el Salar de Atacama. Forman grupos grandes llamados colonias. ¡Miles de
flamencos pueden vivir en una sola colonia!
B.-Completa el siguiente cuadro. Luego completa el título y subtítulo del texto anterior

¿Cuál es el tema del que se habla en el texto?

EL TEXTO HABLA DE LOS FLAMENCOS.

Explica ¿cuál es la idea principal del 1º párrafo?

DE LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LOS FLAMENCOS.

Explica ¿cuál es la idea principal del 2º párrafo?

DE LA DIETA O ALIMENTACIÓN DE LOS FLAMENCOS.

Explica ¿cuál es la idea principal del 3º párrafo?

DEL LUGAR DONDE VIVEN LOS FLAMENCOS, ES DECIR SU HÁBITAT.

C.- En el texto LA MANTIS RELIGIOSA, encierra según clave de color:

Título VERDE Subtítulos AMARILLO Introducción ROJO

Elementos gráficos AZUL Cuerpo MORADO

Monitoreo mis avances.

Colorea según lo que te identifique.

Leo atentamente el texto.

SI NO

Aplico la estrategia de localizar

información en el texto(subrayo, busco SI NO
palabras clave en preguntas y el texto,
selecciono o escribo respuesta)

Identifico los temas de cada párrafo y la

idea principal del texto. SI NO

Identifico la estructura del texto

SI NO
informativo.

Espera la guía de retroalimentación que se publicara el día viernes en la página del colegio.
Si hay algo que no hayas entendido bien, puedes devolverte en la clase de Textos
Informativos, o en la guíaN°7.
Revisa bien las respuestas de tu guía de retroalimentación, ya que así también aprendes. De
los errores o equivocaciones se aprende mucho, pero debes chequear tus respuestas y
compararlas con las que se te entregan.
Si tienes dudas puedes escribir un correo a [email protected] o pedirle
ayuda a un adulto que lo haga .
Nos encontramos en una próxima guía.