INTITUTO TECNOLOGICO DE TLALNEPANTLA

Unidad 2
HERRAMIENTAS DE LA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA EN LA
INVESTIGACION DOCUMENTAL

INTEGRANTES:
CASTRO HORTA SAMUEL JESUS
CASTRO HORTA MARCO GAEL
GONZALEZ CABRERA JOSE LUIS
GUILLERMO ROMUALDO CARLOS DANIEL
TORRES FRAGOSO JUAN CARLOS
VAZQUEZ ORTIZ SAUL

| FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACION
| MECANICA 2M1
| PROF.TORRES SEPULVEDA MIGUEL ANGEL JESUS
INDICE
INTRODUCCION. .................................................................................................................. 2
2.1 DISTINCION ENTRE COMUNICACIÓN ESCRITA Y ORAL .................................... 3
Comunicación escrita..................................................................................................... 3
Comunicación oral. ......................................................................................................... 3
2.2 TÉCNICAS DE REDACCIÓN: COHERENCIA, CONCORDANCIA. ........................ 3
La coherencia ..................................................................................................................... 3
La concordancia ................................................................................................................. 3
2.3 NORMAS Y REGLAS ORTOGRÁFICAS Y DE PUNTUACIÓN ............................... 4
2.4 TIPOLOGÍA DE TEXTOS ACADÉMICOS COMO HERRAMIENTAS DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ........................................................................................... 6
Monografía.......................................................................................................................... 6
Ensayo ................................................................................................................................ 7
Reseñas .............................................................................................................................. 7
Reportes.............................................................................................................................. 8
Tesis .................................................................................................................................... 9
ANALISIS.............................................................................................................................. 10
RETROALIMENTACION ..................................................................................................... 12
Bibliografía ............................................................................................................................ 16

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INTRODUCCION.

La segunda unidad de la materia de fundamentos de la investigación se llama

“herramientas de la comunicación oral y escrita en la investigación documental”
en la cual, como lo dice su nombre, se verán los diferentes instrumentos que
nos ayudan a llevar a cabo de manera eficiente y correcta la comunicación oral
y escrita dentro de una investigación documental. La finalidad de la realización
de esta investigación es conocer más a detalle los aspectos de los
instrumentos de comunicación, así, como también aplicar las herramientas
formales de comunicación oral y escrita en la investigación documental para la
elaboración de documentos académicas. Dentro de este trabajo podremos
encontrar la distinción entre la investigación escrita y oral, que desempeña un
rol importante en nuestro día a día, además se verán temas como las técnicas
de redacción, la coherencia, la concordancia, normas y reglas ortográficas y
de puntuación, tipología de textos académicos, entre otras cuestiones
relacionadas.

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2.1 DISTINCION ENTRE COMUNICACIÓN ESCRITA Y ORAL

COMUNICACIÓN ESCRITA.
Los medios de comunicación escritos son aquellos que usan el lenguaje
escrito, es decir las palabras, para transmitir información. Esta información
puede ir dirigida a una persona (ser interpersonal) como por ejemplo un
mensaje, un email o, cuando no existían los móviles ni los ordenadores se
utilizaba la carta.

COMUNICACIÓN ORAL.
La transmisión de información entre dos o más personas a través del habla, es
lo que se denomina la comunicación oral. El código empleado se conoce como
el idioma. La intención de la comunicación, es la de emitir un mensaje y que
esté llegue al receptor. (fORMATE, s.f.)

2.2 TÉCNICAS DE REDACCIÓN: COHERENCIA,

CONCORDANCIA.

LA COHERENCIA
Las oraciones coherentes son todos aquellos actos de habla que están bien
formados y cuyos elementos constitutivos guardan una relación lógica y
consecuente por lo que forman un todo. Este tipo de oraciones producen un
mensaje claro y conciso que puede ser considerado como la unidad mínima de
un texto. Esto quiere decir que estas oraciones se interrelacionan entre sí para
formar párrafos que, a su vez, formarán capítulos.

LA CONCORDANCIA
La concordancia es la conformidad de accidentes gramaticales, la lógica entre
los distintos elementos que debe regir para que un texto pueda interpretarse
adecuadamente.

El sujeto y el predicado deben concordar en número y persona.

Como recordarás el número es el accidente gramatical que clasifica a los seres

de acuerdo a la cantidad (uno o varios), y que se llama singular si se trata de
un solo ser y plural si se trata de dos o más.

La persona es el pronombre que se puede asignar a cada verbo conjugado.

(EJEMPLODE, s.f.)

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2.3 NORMAS Y REGLAS ORTOGRÁFICAS Y DE PUNTUACIÓN

La ortografía es la rama de la gramática que establece las reglas para la forma

correcta de escribir las palabras; a fin de que se facilite la comprensión de su
sentido y la comunicación entre las personas.
Uso de las Mayúsculas:

 La primera palabra de un escrito y la que va detrás de punto.

 ž Los nombres propios.
 ž Los títulos y nombres de dignidades: Sumo Pontífice, Duque
de Olivares.
 ž Los sobrenombres y apodos.

Uso de la B:

 Se escriben con b los verbos acabados en –bir,

 Se escriben con b las terminaciones –ba, -bas, -bais, .-ban.
 Se escriben con b las palabras que empiezan por los sonidos bibl-
, y por las sílabas bu-, bur- y bus-.

Uso de la V:

 Se escribe v después de la sílaba –ad.

 Se escriben con v los adjetivos llanos terminados en –ava, -avo,
-eva, -evo, -ivo, -iva, -ave.

Uso de la H:

 Se escriben con h las palabras que empiezan por los sonidos

hidr-, hiper- e hipo-.
 Se escriben con h las palabras que empiezan por los prefijos
hetero-, hecto-, hemi-, hepta- y hexa.

Uso de la Y y la LL:

 Se escribe y al final de palabra que acaba en diptongo o triptongo

y es inacentuada
 Si está acentuada se escribe con í.
 Se escriben con ll las terminaciones illo, illa, illos, illas.
 Se escriben con y las formas verbales cuyo infinitivo no tiene ll ni
y.

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Uso de la R y RR:

 El sonido fuerte erre se escribe rr cuando va en el interior de

palabra entre vocales.
 žEl sonido r cuando va al principio de palabras o en interior tras
l, n, s y no entre vocales.

Acentuación:

1. Reglas generales de acentuación: agudas, llanas.

 Las palabras agudas llevan tilde cuando acaban en vocal y en

consonante n o s.
 Las palabras llanas llevan tilde cuando acaban en consonante
que no sea no s.

2. Reglas generales de acentuación: esdrújulas y sobresdrújulas.

 Todas las esdrújulas y sobresdrújulas llevan tilde.

Signos de Puntuación:
El punto: (.)
Para indicar el final de la oración.
La Coma: (,)
Para indicar una pausa breve, y para insertar breves oraciones aclaratorias o
complementarias dentro de la principal.
Dos Puntos: (:)
Para indicar el comienzo de una enunciación de elementos comprendidos en
un concepto, para abrir una cierta expectativa acerca del texto siguiente.
Punto y Coma: (;)
Es un signo de uso similar a la coma, pero que requiere un especial cuidado
en su empleo y cuyo adecuado uso permite lograr oraciones y expresiones
muy valorables.
Las Comillas: (")
Abren y cierran una expresión que corresponde a una cita de otro texto.
Los Paréntesis: ( )

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Abren y cierran una expresión que, en el interior de una oración, tiene un
sentido aclaratorio relativamente independiente del tema que viene tratándose.
Signos de Interrogación: (??)
Abren y cierran una pregunta.
Puntos Suspensivos: ( ....)
Se utilizan para dejar trunca la oración (aunque de todos modos debe tener
sentido completo).
Guion: (-)
Se emplea como un recurso gráfico que ya sea sustituye a la coma entre
tramos explicativos o aclaratorios, o acotaciones. (BRAYANINV, s.f.)

2.4 TIPOLOGÍA DE TEXTOS ACADÉMICOS COMO

HERRAMIENTAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Los textos académicos son piezas textuales que suponen un momento de

producción, circulación y recepción específica, y que de manera más o menos
homogénea presentan una forma y estructura similar. Conllevan: -.Introducción
-.Fundamentación -.Área de investigación -.Problema -.Objetivos -.Desarrollo -
.Cierre -.Bibliografía -.Anexos

MONOGRAFÍA
La trama o reestructurara de una monografía es expositiva (aunque también
acepta aspectos argumentativos). Su función principal es la
informativa/explicativa.

Como su nombre lo indica en una monografía se desarrolla un único tema,

reducido y acotado sobre aspectos variados. Cualquier acontecimiento.

Sus partes son:

-.Agradecimiento o dedicatoria

-.Título

-.Contenido

-.Índice de cuadros, gráficas y figuras

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-.Introducción

-.Generalidades

-.Conclusiones

-.Bibliografía

-Anexos

ENSAYO
Explota en mayor medida los aspectos argumentativos, y que no se caracteriza
por ser exhaustivo en el tratamiento del tema. Para la elaboración del ensayo
se debe de considerar que se está manejando el lenguaje escrito de la ciencia,
por lo que es necesario utilizar un sistema de codificación conforme a las reglas
de comunicación del discurso científico.

Las características de un ensayo son:

-.Las temáticas que ofrecen y que comprenden campos muy diversos, como
son: filosofía, política, literatura, historia, ciencia, etc.

-.Su extensión no está sujeta a un parámetro determinado, ya que oscila entre

unas cuantas páginas y varios cientos de ellas.

-.La rigurosidad de los planteamientos va desde un análisis de datos empíricos

hasta un detallado marco conceptual.

-.Los rasgos de sus líneas de trabajo se presentan como aproximaciones,

como esbozos iniciales.

RESEÑAS
La reseña, en una extensión de dos a tres cuartillas, contiene el resumen y el
comentario valorativo realizado sobre un libro, un artículo u otro texto
publicado. El juicio que se emite sobre el objeto a reseñar puede ser negativo
o positivo, esto dependerá del criterio del reseñador.

1. Referencias bibliográficas: comprende la ubicación del autor y su obra en

tiempo y espacio (Palmer Bermúdez, 9). Consta de dos su categorías: el título
y la presentación. El título incluye el nombre del autor, título de la obra, lugar
de edición, editorial, fecha de publicación y número de páginas.

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2. Comento: esta sección suele llamarse también “resumen”. Esto nos indica
que en esta parte se hace una descripción (resumen y síntesis) del elemento
a reseñar, se habla del autor, la obra y sus técnicas. Cubo de Severino señala
que este apartado está dividido en dos su categorías obligatorias (contenido y
fuentes) y cuatro opcionales: antecedentes del autor, propósito, organización
de la obra y método de trabajo (172).

3. Evaluación: es considerada una de las partes más importantes de la reseña,

puesto que en ella se encuentra el juicio valorativo que se hace sobre la obra,
remarcando así sus aciertos y limitaciones. Generalmente, consta de dos tipos
de crítica: una negativa y una positiva. En la crítica negativa se consignan los
aspectos débiles del trabajo; éstos suelen ser redactados de manera atenuada
y evitando el uso de palabras fuertes, ironías y menosprecios sobre el
contenido.

4. Identificación del reseñador: al final de la reseña, de manera para textual, se

indica el nombre y apellido del autor de la reseña y ahora también se
acostumbra escribir el correo o incluso alguna otra forma de contacto
electrónico (Facebook, Twitter). Generalmente, los títulos académicos suelen
ser eliminados.

REPORTES
Un informe escrito o reporte es una comunicación dirigida a una o varias
personas con un propósito esencialmente instructivo respecto a un tema
preciso. En el se entrega la información sistemática, los datos y resultados
obtenidos en una investigación la cual puede ser bibliográfica, empírica o
mixta.

Durante el desarrollo del informe:

1. La organización debe ser tal que exprese el tema claramente y articule

firmemente sus componentes más importantes. Un informe consta de 3 partes
básicas:

A) Introducción: Presenta el tema en rasgos generales y busca centrar la

atención en las ideas principales. También expone el punto de vista y el método
adoptado y puntualiza las limitaciones en las que se trata el tema.

B) Desarrollo del Tema: Analiza, descompone él todo en partes y las estudia

sin perder el punto de vista global del tema.

Los párrafos en que se agrupan las varias oraciones de esta parte, deberán
caracterizarse por la unidad, la coherencia, la claridad, el énfasis, etc.

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Todo párrafo deberá tener una idea central diferente que se desenrollan en
diferentes párrafos, la transición de un elemento a otro debe ser fluida y firme.

C) Conclusión: Debe recoger los resultados logrados en el cuerpo de la

composición, de tal forma que el lector no pueda interpretar mal el sentido
global del informe. Frecuentemente resume las ideas más importantes del
informe. Se recomienda elaborar conclusiones temáticas en orden jerárquico.

Bibliografía

TESIS
Un esquema

Primero haga un esquema de su tesis: escriba un bosquejo de los títulos de

capítulos, subtítulos, algunos títulos de ilustraciones (para indicar donde van
los resultados) y algunas otras notas. Debe haber un orden lógico en la
presentación de los capítulos y un esquema tentativo final de la tesis, como
resultado de esta tarea.

Una vez que tenga una lista de capítulos y, bajo cada título del capítulo, haga
una lista completamente razonable de cosas que deben ser informadas o
explicadas, usted habrá dado un golpe decisivo en contra del "bloqueo del
escritor". Cuando se disponga a teclear, su objetivo no será ya escribir una
tesis, sino algo más simple: teclear un párrafo aislado de ideas germinales,
debajo de cada uno de los subtítulos. (SITE123, s.f.)1

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ANALISIS

2.1 Distinción entre comunicación escrita y oral

2.2 Técnicas de redacción: coherencia, concordancia

La coherencia nos ayuda a

comunicarnos con la sociedad de la
mejor manera que lo que queremos
transmitir se entienda y haya buena
comunicación.

PÁGINA 10
2.3 Tipología de textos académicos como herramientas de conocimiento
científico

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RETROALIMENTACION

1.- ¿Qué es la comunicación oral?

Es la habilidad de elaborar, enviar y recibir información a través de la palabra

hablada. La capacidad de comunicarnos oralmente de manera clara y asertiva
marca sin duda la forma como nos interrelacionamos, promovemos acuerdos
y resolvemos diferencias.

2.- ¿Qué es la comunicación escrita?

Habilidad de comunicarse asertivamente de forma escrita con sus interesados.

Los textos deben tener un hilo conductor, ser claros y auto contenidos, de tal
forma que permitan al lector entender el resultado del proyecto, aunque no
haya participado en el mismo, así́ como deben estar alineados a las reglas
gramaticales de la lengua.

3.- ¿Qué es la coherencia?

Relación lógica entre dos cosas o entre las partes o elementos de algo de modo
que no se produce contradicción ni oposición entre ellas.

4.- ¿Qué es la concordancia?

El consentimiento o la correspondencia que existe entre dos elementos.

5.- ¿Cuáles son las normas, reglas ortográficas y de puntuación?

Ortografía literal, uso de la C, S Y Z; uso de la H, uso de la V, B, M y N; uso de

la R y RR, uso de la X, uso de la Y, uso de la coma, uso del punto y coma, uso
del punto, uso de los signos de admiración e interrogación, uso del guion, uso
de la raya, uso del paréntesis y corchetes, etc.

6.- ¿Para qué sirven las normas, reglas ortográficas y de puntuación?

Estas reglas son los lineamientos que indican la manera adecuada en la que
deben ser escritas o redactadas las palabras del idioma al que pertenecen. De
igual manera, señalan cómo utilizar sus signos de puntuación. La ortografía se
encarga de asegurar que los códigos que usamos para comunicarnos sean
coherentes y correspondan a una estructura gramatical. Si los códigos de
comunicación fallan, el mensaje emitido no será claro y podría llegar a perderse
el sentido de la información.

7.- Tipología de una monografía.

Existen al menos 3 tipos de monografías: de investigación, de compilación, de

análisis de experiencias. La monografía presenta una redacción metódica y
ordenada sobre un tema, el cual puede tener características argumentativas,

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expositivas, explicativas o descriptivas, de acuerdo a su intencionalidad y
objetivo.

8.- ¿Que es la coherencia?La coherencia permite concebir el texto como una

unidad de significado, de manera que las distintas partes estén relacionadas
con el tema o la idea principal y el lector pueda comprender el sentido global.

9.-¿Qué es la concordancia?

La concordancia es la relación que entre los elementos de una oración que

permiten que esta tenga un sentido completo, es decir, que el sujeto concuerde
con el artículo, verbo y el predicado en género

10.-¿Cuáles son los tipos de coherencia?

Solo son dos que son Coherencia global: se observa cuando a lo largo de un
texto, ya sea de una o quinientas páginas, es posible determinar una idea clara
o un tema preciso.

Coherencia local: corresponde a las relaciones que se establecen en las

distintas partes de un texto

11.-¿Para que sirve la concordancia? Ayuda a que los lectores comprendan lo

que deseamos explicar en la redacción o lo que queremos decir.

12.-¿Las dos son importantes? Si, por qué a bace de esos dos conceptos, se
pueden escribir diferentes libros, ensayos, discursos etc, siempre teniendo
buena ortografía y buen desarrollo del tema

13.- ¿Qué son las normas y reglas de ortografía?

La ortografía es un conjunto de normas que regulan la escritura de la lengua.

Forma parte de la gramática normativa ya que establece las reglas para el uso
correcto de las letras y los signos de puntuación.

14.-¿Cuál es el uso de la ortografía.?

La ortografía es el conjunto de reglas que determinan la forma correcta de

escribir palabras y signos de puntuación en un idioma

15.-¿Cuáles son los elementos básicos de la ortografìa.?

acentual: se refiere a los acentos que llevan las distintas palabras de nuestro
idioma

puntual: tiene relación con los signos de puntuación con que se separan las
palabras, frases y oraciones

literal: se refiere a las letras con que se escriben las palabra

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16.-¿Cuáles son los errores mas comunes en la ortografia.?

• Confusión entre 'a ver' y 'haber'.

• Uso incorrecto de la 'h'.

• Intercambiar las letras 'b' y 'v'.

• Abreviaturas incorrectas. ...

• Mal uso de la 'g' y la 'j'.

• Imperativos mal conjugados.

• Mal uso del por qué, porque y porqué, que puede agravarse más al
abreviar la palabra a un 'xq'.

17.-¿Cómo se clasifican las reglas ortográficas.?

La ortografía natural, arbitraria y reglada.

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CONCLUSIÓN

Se puede decir que las herramientas de la comunicación escrita y oral en la

investigación documental son la base de toda la escritura de nuestras lenguas,
abarcando diferentes aspectos como lo son la distinción entre la comunicación,
en la cual podemos observar que una se lleva a cabo de manera escrita y la
otra hablada, por lo tanto, cada una de ellas cuenta con sus propias reglas. De
igual forma se menciona las técnicas de redacción: que son la coherencia y la
concordancia. La coherencia se aprecia en los textos correctamente
redactados de modo que la idea principal y secundaria se complementan, al
igual cunado observamos la ausencia de ciertos conectores, verbos o párrafos
y aun así las ideas se pueden entender de forma clara. La concordancia la
podemos observar de dos formas que son verbal y no verbal. La verbal siempre
ocupa los mismos términos en los textos, artículos respetando los géneros o
números de las frases enunciadas. La no verbal la podemos observar sigue
una serie de formatos y organizaciones de modo que las letras sean iguales
según sea el caso que se escribe. De igual forma nos presenta las normas y
reglas ortográficas y de puntuación las cuales comprende a la ausencia que se
encuentren la silaba tónica de cada palabra esta se clasifica dependiendo del
lugar de la silaba tónica se puede clasificar en aguda, grave, esdrújula y
sobresdrújula. En cuanto al acentuación de mayúsculas estas deben
acentuarse si cumplen con las reglas de acentuación. también en la escritura
tenemos diptongos y triptongos que son la secuencia de dos o tres vocales en
la misma silaba, las cuales permiten formar ciertas palabras. Asimismo, el
correcto uso de las letras, al igual que el correcto uso de los signos de
puntuación con lo que esto nos ayuda a tener una mejor redacción al momento
de escribir un texto, donde se cumpla con la coherencia y concordancia.

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Bibliografía

BRAYANINV. (s.f.). Obtenido de

http://brayantinvestigacion.blogspot.com/2018/09/23-normas-y-reglas-
ortograficas-y-de.html

EJEMPLODE. (s.f.). Obtenido de http://www.ejemplode.com/12-

clases_de_espanol/2791-

fORMATE. (s.f.). Obtenido de https://www.formate.es

SITE123. (s.f.). Obtenido de https://1459782.site123.me/24-

tipolog%C3%ADa-de-textos-acad%C3%A9micos-como-herramientas-
del-conocimiento-cient%C3%ADfico

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