EVALUACIÓN

Evaluación intermedia
Paso 2 – Conceptualización de la evaluación

Estudiantes:
-NANCY FERNANDA TEJADA DELGADO
-YULIANA MARCELA VILLOTA CADENA
- NATHALY VIVIANA INAMPUES AZA
- PAOLA ANDREA LOPEZ CALVACHE

N° Grupo Colaborativo 76
Tutor: GINA LIZETH ES
TUPINAN CORREDOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
SEPTIEMBRE 2023
 Introducción

La evaluación es hoy en día uno de los temas más importantes en el ámbito educativo
ya que administradores, educadores, padres, alumnos y toda la sociedad, son más
conscientes de la importancia y el resultado del hecho de evaluar o de ser evaluado, hoy
en día existe mayor interés y conciencia de tratar estos temas ya que se busca una buena
calidad educativa, aprovechando de manera adecuada los recursos, de igual manera a
dedicar más tiempo y esfuerzo, dando paso a que otras instituciones compitan de
manera sana y educativa hoy en día la evaluación se ha extendido de modo que se
analiza y evalúa las habilidades y destrezas, programas culturales educativos y
competencias entre otros trabajos educativos.

Cabe resaltar que la importancia de la evaluación es “suministrar resultados

interpretables y útiles para los diferentes actores” y en que “los resultados permiten la
toma de decisiones que ayudan a enfrentar los problemas; facilitan la comunicación y
ayudan a mejorar el ambiente escolar”.

Dentro del ámbito pedagógico, la evaluación es la “acción de omitir juicios de valor

que resultan de comparar los resultados de una medición u observación con un referente
previamente establecido”; mientras que desde lo psicológico ocurre “cuando una
persona comprende e interpreta: evaluar es un intento de conocer a otra persona”, dijo
Ortega, citando a Derek Rowntree, profesor de la Open University.
1. Aspectos de la evaluación

ASPECTO DE LA EVALUACIÓN ESTUDIANTE

Definición de evaluación YULIANA MARCELA VILLOTA CADENA

Historia de la evaluación NATHALY VIVIANA INAMPUES AZA

Funciones de la evaluación NANCY FERNANDA TEJADA DELGADO

GRUPÓ: YULIANA MARCELA VILLOTA
Tipos de evaluación y objeto de la CADENA
evaluación. NATHALY VIVIANA INAMPUES AZA
NANCY FERNANDA TEJADA DELGADO
Marco legal de la evaluación en
PAOLA ANDREA LOPEZ CALVACHE
Colombia.
2. Presentación Organizadores gráficos

ENLACE
ESTUDIANT
IMAGEN ORGANIZADOR GRÁFICO ORGANIZADOR
E
GRÁFICO

https://www.canva.
com/design/DAFui
GebOPw/Qc5iBmu
a7R1X-
YULIANA
ZSYsG22_Q/edit?u
MARCELA
tm_content=DAFui
VILLOTA
GebOPw&utm_ca
CADENA
mpaign=designshar
e&utm_medium=li
nk2&utm_source=s
harebutton

NANCY https://www.gocon
FERNANDA qr.com/mapamenta
TEJADA l/37502417/sin-
DELGADO titulo
 https://www.canva.
NATHALY
com/design/DAFv
VIVIANA
BfO0s7M/JHXL1x
INAMPUES
zcebEXlY88FcrKg
AZA
g/edit

https://www.canva.
com/design/DAFu8
48L-
Uo/rDEDV7FOdY
PAOLA
0lryfWLgt5YA/vie
ANDREA
w?utm_content=D
LOPEZ
AFu848L-
CALVACHE
Uo&utm_campaign
=designshare&utm
_medium=link&ut
m_source=publishs
harelink:

GRUPO:
YULIANA
https://www.canva.
MARCELA
com/design/DAFvs
VILLOTA
GD3X-
CADENA
4/FcPMJDA74Aqi
KObh5_5Pag/edit?
NANCY
utm_content=DAF
FERNANDA
vsGD3X-
TEJADA
4&utm_campaign=
DELGADO
designshare&utm_
medium=link2&ut
NATHALY
m_source=sharebut
VIVIANA
ton
INAMPUES
AZA
 CONCLUSIONES

1. Definición de evaluación

la evaluación es una parte esencial e integral del desarrollo educativo y

profesional, en la cual intervienen tanto el docente como el alumno. Se

caracteriza por ser participativa, compartida, normativa, significativa y

auténtica, basada en compromisos y requisitos individuales. La evaluación del

aprendizaje se considera fundamental en el ámbito educativo actual, ampliando

los conceptos previos y cambiando paradigmas. Se evalúan valores, enseñanza,

interacciones y actividades situacionales que contribuyen al logro de los

objetivos educativos.

2. Historia de la evaluación

Chadwick y Araujo (1993) comentan dos tendencias en el aspecto evaluativo:

por hábito, así debe ser, se evalúan resultados o procesos, y para control

administrativo y legal, lo cual es patente en las aulas escolares, se evalúa “el

aprendizaje de los estudiantes”, ahora incluso por órganos externos al proceso

áulico. La evaluación es un proceso importante, cuando el educando lo concibe

y percibe su participación en él, inicia su preocupación por sus resultados,

aprecia poco a poco que es una actividad implícita y explícita.

Es importante que en la educación infantil se den actividades estratégicas de

modo intencional y no intencional, en la manera no intencional donde los niños

aprendan mediante dinámicas o juegos en el que a través de una canción puedan

afianzar su memorización y la estrategia intencional donde el docente tenga una

 guía de aprendizaje que ayude a los niños a seguir unas reglas y les sea más

coherente su entender sobre el tema que se haya explicado cabe resaltar que hay

niños del que su aprendizaje se basa de manera implícita donde aprende

mediante repeticiones llamada hemiparesia derecha, donde el docente debe

encontrar estrategias en la que el infante realice actividades de repetición

continua.

Troncoso, M. Y. M. (2015). Evaluación del aprendizaje: un recorrido histórico

y epistemológico. Academicus, Rev deficiencias de la Educación.Recuperado

de:http://www.ice.uabjo.mx/media/15/2017/04/Art6_2.pdf

3. Funciones de la evaluación

Mediante este trabajo me lleva ampliar mi concepto sobre el tema e importancia que

desarrolla la función de la evaluación en el aprendizaje y académico de los estudiantes,

por lo anterior podemos deducir que la función de la evaluación es un proceso constante

de información en el periodo académico de los estudiantes, donde por ello se diseña e

implementa las evaluaciones para obtener los diferentes aprendizajes y conocimientos

adquiridos por los estudiantes. La evaluación es parte del proceso de interacción que se

desarrolla entre profesor y alumno, de esta manera se logra concluir que la evaluación

en el proceso de enseñanza nos permite también detectar necesidades de recursos

humanos y materiales de formación. Finalmente se ha logrado conocer diferentes

conceptos sobre las diferentes funciones de la evaluación ya que es por medio de este

método podemos observar como los estudiantes alcanzaron aprendizajes durante un

lapso de tiempo y por medio de sus diferentes funciones, (diagnóstica, formativa,

sumativa y pedagógica), el cual se logra entender cómo funcionan y como trabajarlas

con el objetivo de colaborar en sus aprendizajes en donde se buscan las estrategias

didácticas a sus capacidades e intereses.

 4. Tipos de evaluación y objeto de la evaluación

Mediante el tema de tipos de evaluación y objeto de la evaluación se logra entender

cuál es su función y cómo se debe trabajarlas con el objeto de fortalecer su aprendizaje.

Por lo anterior todos los elementos escolares deben ser objeto de evaluación en todo

caso en donde no se debe limitar al estudiante ni al profesor es de esta manera como se

va trabajando y se va evidenciando qué tipo de evaluación se puede obtener y se tiene

que trabajar en donde permite los conceptos y definiciones de cada uno de ellos.

Finalmente, la evaluación marca un papel fundamental en la educación, y a lo largo de

los años ha ayudado a avanzar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes de una manera

diferente el cual estos tipos de evaluación se han convertido en herramientas esenciales

para garantizar la calidad de la educación.

5. Marco legal de la evaluación en Colombia

En conclusión, el marco legal de la evaluación en Colombia es diverso y abarca una

amplia gama de sectores, destacando la importancia atribuida a la eficiencia, la

calidad, la transparencia y la rendición de cuentas en la evaluación de programas,

proyectos y servicios. La promulgación de la Ley 1617 de 2013 marcó un hito en la

promoción de una cultura de evaluación en el país. Sin embargo, es fundamental que

este marco legal se mantenga actualizado y coherente para garantizar su efectividad y

relevancia en la mejora continua de diversos sectores en Colombia. La evaluación se

ha convertido en una herramienta esencial en la toma de decisiones y el monitoreo de

políticas y programas en el país, evidenciando su importancia en el desarrollo y la

mejora de la calidad de vida de los ciudadanos.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ley 115 de 1994. Ley General de Educación: Título IV Organización para la prestación del

servicio. Capítulo 3: Evaluación. http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-

85906_archivo_pdf.pdf

Martínez, J. (2011). La evaluación: conceptos, funciones y tipos. Universidad de la Costa.

https://eduvirtual.cuc.edu.co/moodle/pluginfile.php/536832/mod_resource/content/0/la%20ev

aluaci%C3%B3n.pdf

Mora, A. (2004). La evaluación educativa: Concepto, períodos y modelos. Revista

Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 4(2), 0. p. 1-

28. https://www.redalyc.org/comocitar.oa?id=44740211