Índice

Portada 2
Introducción-justificación 3
Objetivos generales y específicos 4
Que es el maltrato infantil- características- tipos 5-6-7
Consecuencias del maltrato 8-9
Indicadores- Factores de riesgo 10-11-12-13
Formas de prevención 14-15
Recursos 16
Actividades 17
Conclusión 18
Anexo 19
Bibliografía 20

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 C.E.N.S
N° 7096
Módulo II
Tema: Maltrato infantil

Profesora: Cecilia Povoli

Integrantes: Victor Antonio Vazquez- Carlos Dante Lazarte

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 Introducción

El presente trabajo es para satisfacer las necesidades que propone la materia, en el

mismo se desarrollará la producción de información de un fenómeno importante que
deja estragos y consecuencias a lo largo de quienes lo sufren y es el maltrato
infantil.
Justificación
Decidimos realizar la investigación acerca de este tema debido a que al ser adultos
y encontrarnos en el ámbito laboral implica todos los días salir de casa y observar la
dura realidad que afrontan muchos niños en las calles, de ahí que surge la
necesidad de informar acerca de este fenómeno.

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 Objetivos
Objetivo general
● Concientizar acerca del fenómeno y sus prevenciones a la mayor cantidad de
la población civil y los integrantes de las comunidades educativas, para así
detectar si existen víctimas y poder guiarlas o ayudarlas, según sea el caso.

Objetivos específicos
● Determinar de qué manera el Maltrato Infantil incide en el Autoestima en los
niños y niñas
● Identificar los efectos que produce el maltrato infantil en el desarrollo de las
capacidades afectivas cognitivas de los niños.
● Proponer alternativas de solución sobre el maltrato infantil y mejorar la
autoestima
● Proponer Talleres de Orientación para disminuir el maltrato Infantil y
● Socializar a los padres de familia diversas estrategias para entender, apoyar,
comprender y dar respuestas a cambios propios del proceso por el cual está
pasando sus hijos tanto el ámbito emocional, afectivo, académico, social.
● Orientar a que los padres de familia establezcan una óptima comunicación
con sus hijos, para mejoramiento de la integración familiar y social.

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 ● ¿Qué es el maltrato infantil?

El maltrato infantil se ha entendido a lo largo de los años como el conjunto de

conductas violentas realizadas por parte de un adulto a un menor, este concepto ha
ido evolucionando y se ha ampliado incorporando otros comportamientos negativos,
teniendo siempre como base el cumplimiento de la Declaración de los Derechos del
Niño.
Los derechos de la infancia se han elaborado durante años mediante las
aportaciones de representantes de diferentes sociedades, culturas y religiones; y en
sus 54 artículos, reconoce que los niños son individuos con derecho de pleno
desarrollo físico, mental y social, y con derecho a expresar libremente sus
opiniones.

Características comunes en los casos de maltrato infantil

Mayor presencia de maltrato en niños que en niñas.
Se suele dar más de un tipo de maltrato a la vez.
El maltrato se da en todas las edades, siendo más acentuado el maltrato físico en
menores de 2 años y el abuso sexual en menores de entre 10 y 14 años.
Existencia de numerosos factores de riesgo.

Tipos de maltratos
● Maltrato físico
● Negligencia
● Abuso sexual
● Maltrato emocional
● Maltrato prenatal
● Síndrome de Münchausen por poderes
Definición de cada tipo de maltrato
Maltrato físico: toda acción voluntariamente realizada que provoque o pueda
provocar lesiones.

Negligencia: la omisión de una acción necesaria para atender el desarrollo y el

bienestar físico y psicológico de un menor. La negligencia intrafamiliar viene a
identificarse con el abandono de las obligaciones que socialmente son
encomendadas a los padres o tutores de un menor, se considera que se actúa
negligentemente cuando: No se proporciona al menor la alimentación adecuada a
su edad. Se descuidan sus necesidades en el vestido y en el calzado. No se
atienden sus necesidades sanitarias; no tener las vacunaciones al día, no
proporcionar la medicación a su tiempo y con las dosis indicadas, no visitar al
médico cuando se muestran estados de salud deficientes. Se descuidan las
necesidades educativas. Todo lo que implique absentismo escolar se considera
negligencia. Descuido en la higiene. Largos periodos sin supervisión del menor por
los padres o tutores. Repetidos accidentes domésticos.

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Maltrato sexual: cualquier comportamiento en el que un menor es utilizado por un
adulto u otro menor como medio para obtener estimulación o gratificación sexual. Se
incluyen el voyeurismo, exhibicionismo, tocamientos y penetración. También la
inducción de un menor a la prostitución por parte un familiar aunque la relación
sexual se mantenga con terceros.
Subtipos de maltrato sexual: Las mutilaciones o daños físicos en órganos de claro
significado sexual, como la mutilación del clítoris, los labios menores o mayores; así
como la mutilación de mamas o la presión con objetos que impidan su crecimiento,
etc. Los matrimonios concertados de menores prepúberes o adolescentes por parte
de personas adultas, en muchos casos niñas que son entregadas como esposas por
la propia familia. Abusar sexualmente de una persona menor que no puede
consentir, dada su edad (o sus limitaciones mentales y sociales) o que es
sometido/a cualquier conducta sexual sin su consentimiento. Las formas de abuso y
las estrategias de los abusadores son muy diversas, incluyendo acciones a través
de internet como el sexting y el grooming, entre otras. Las diferentes formas de
explotación sexual comercial de menores, con dos formas bien específicas, la mal
llamada prostitución infantil (porque en ningún caso puede considerarse una
decisión libre) y la pornografía infantil. Estas formas de maltrato sexual deben
figurar separadas de los abusos sexuales, porque su naturaleza comercial, contexto
social, motivación, etc., es muy distinta. En el primer caso, se trata de la venta o
compra de servicios sexuales de menores o de la participación en cualquier tipo de
mediación comercial en esta actividad. En el segundo se trata de involucrar a
menores en la producción, comercialización, venta, compra, difusión o uso de
contenidos con pornografía infantil-adolescente. La no aceptación de la identidad
sexual, incluidas la transexualidad y transgénero de un niño o una niña. La no
aceptación de la homosexualidad o la bisexualidad en la infancia o la adolescencia.
La negación a las personas con discapacidad de la educación sexual y los derechos
sexuales que podrían hacer efectivos si recibieran las ayudas adecuadas. Las
diferentes formas de negligencia sexual, como no ofrecer información y educación
adecuada en la familia y escuela para su salud sexual. Diferentes formas de
negligencia sexual como negar informaciones básicas, dejando de hacer una
adecuada educación sexual positiva, impedir a profesionales en la escuela o en los
servicios sanitarios y sociales que informen a la población infantil y adolescente y
les ayuden a evitar riesgos es una forma de negligencia que puede tener graves
consecuencias personales y sociales bien conocidas. La violencia de género y todo
tipo de violencia intrafamiliar puede tener graves consecuencias para niñas, niños y
adolescentes, por lo que debe ser considerada también una forma específica de
maltrato a la infancia que afecta muy especialmente a la mala socialización como
hombre o como mujer. Además de las consecuencias directas de la violencia
manifiesta, los modelos educativos no igualitarios perpetúan las desigualdades e
impiden el sano desarrollo de hombres y mujeres, socializando para la

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discriminación de las mujeres desde la infancia y provocando carencias que
dificultan la vida sexual y amorosa de ambos sexos.
Maltrato emocional: acción, actitud o incapacidad de proporcionar un ambiente
emocional propicio para el desarrollo psicológico, físico que permita lograr
independencia y seguridad. Las actitudes que mantienen los adultos hacia los
menores son fundamentales en el caso del maltrato emocional: Conductas de
ignorar al menor. Actitudes de distanciamiento, de desapego, o la privación de
afectos y de seguridad (maltrato emocional pasivo). Conductas como gritar al
menor, enfurecerse con él, regañarles violentamente, amenazarlos (maltrato
emocional activo). Inducción en los menores de comportamientos antisociales
mediante la realización de actividades inadecuadas en presencia de los niños
(emborracharse, drogarse, el menor es testigo de conductas violentas).
Maltrato prenatal: conductas realizadas voluntariamente por la madre o personas
del entorno familiar, o conductas negligentes que influyen negativamente en el
embarazo y repercuten en el feto.
Síndrome de Münchausen por poderes: los padres, frecuentemente la madre,
provocan o inventan síntomas orgánicos o psicológicos en sus hijos que inducen a
someterlos a exploraciones, tratamientos e ingresos hospitalarios innecesarios. En
ocasiones pueden agravar enfermedades o síntomas preexistentes en el niño. El
propósito de tales conductas es, entre otros, el de asumir el papel de paciente a
través de otra persona. Se ha sugerido que uno de los incentivos de los padres al
realizar este tipo de comportamientos es provocar atención y apoyo por parte del
personal sanitario. El progenitor implicado busca establecer una relación estrecha
con una figura respetable, con autoridad y de apoyo como la que puede representar
el médico. Llega a utilizar al niño como un instrumento para establecer y mantener
esta relación. La relación del padre/madre perpetrador y el niño afectado es
patológica.

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 Consecuencias del maltrato
El maltrato infantil es una causa de sufrimiento para los niños y las familias, y puede
tener consecuencias a largo plazo. El maltrato causa estrés y se asocia a trastornos
del desarrollo cerebral temprano. Los casos extremos de estrés pueden alterar el
desarrollo de los sistemas nervioso e inmunitario. En consecuencia, los adultos que
han sufrido maltrato en la infancia corren mayor riesgo de sufrir problemas
conductuales, físicos y mentales, tales como:

● actos de violencia (como víctimas o perpetradores);

● depresión;
● consumo de tabaco;
● obesidad;
● comportamientos sexuales de alto riesgo;
● embarazos no deseados;
● consumo indebido de alcohol y drogas.

A través de estas consecuencias en la conducta y la salud mental, el maltrato puede

contribuir a las enfermedades del corazón, al cáncer, al suicidio y a las infecciones
de transmisión sexual.

Más allá de sus consecuencias sanitarias y sociales, el maltrato infantil tiene un

impacto económico que abarca los costos de la hospitalización, de los tratamientos
por motivos de salud mental, de los servicios sociales para la infancia y los costos
sanitarios a largo plazo.

Por tanto, la reintegración y adaptación de estas personas nuevamente a la

sociedad la llevan a cabo solos y, la forma en la que lo hacen no siempre es la más
adecuada. Por consecuencias entendemos toda serie de alteraciones en el
funcionamiento individual, familiar y social de las víctimas de maltrato, siendo los
aspectos más conocidos la reproducción del mismo y las alteraciones en el
rendimiento académico, en el ajuste psíquico individual y en el tipo de relaciones en
las que el sujeto participa Los malos tratos que se llevan a cabo sobre los niños
pueden provocar daño o consecuencias negativas a dos niveles: somático y
psicológico

Consecuencias somáticas.

● Abandono físico: retraso pondoestatural, cronificación de problemas por falta

de tratamiento físico, vitaminopatías, eritemas de pañal, aplanamiento del
occipucio, aparición de ciertas enfermedades prevenibles mediante
vacunación y producción de quemaduras y otras lesiones por accidentes
familiares debidas a una falta de supervisión.

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 ● Maltrato físico: lesiones cutáneas, quemaduras, lesiones bucales (que
pueden afectar a la posición de los dientes), lesiones óseas (que pueden
afectar el crecimiento y la movilidad articular), lesiones internas
(traumatismos craneales y oculares) entre las que destacan aquellas que
producen edemas cerebrales puesto que pueden tener secuelas
neurológicas.

Consecuencias durante la infancia.

A corto plazo: Incluye los efectos que estos pueden tener sobre el desarrollo físico
del niño en el periodo comprendido entre los cero y los ocho años de edad, esto
debido a que, según el autor este es el periodo en donde los cambios más rápidos y
drásticos se producen en el periodo de cero a seis/ocho años. Las áreas
comportamentales que se encuentran más afectadas en este periodo son las
siguientes:

Área cognitiva: presentan un menor desarrollo cognitivo, se muestran más

impulsivos, menos creativos, más distraibles y su persistencia en las tareas de
enseñanza aprendizaje es menor. Son menos habilidosos resolviendo problemas y
en el ámbito escolar muestran peores resultados en las pruebas y tienen malas
ejecuciones académicas. Los niños maltratados funcionan cognitivamente por
debajo del nivel esperado para su edad, ya que sus puntuaciones en escalas de
desarrollo y tests de inteligencia son menores que en los niños no maltratados, sus
habilidades de resolución de problemas son menores y hay déficit de atención que
comprometen el rendimiento en las tareas académicas.

Área social: niños, a los 18 y 24 meses sufren un apego ansioso y presentan más
rabia, frustración y conductas agresivas ante las dificultades que los niños no
maltratados. Entre los 4 y 6 años tienen mayores problemas expresando y
reconociendo afectos que los controles. También expresan más emociones
negativas y no saben animarse unos a otros a vencer las dificultades que se
presentan en una tarea. Por último, presentan patrones distorsionados de
interacción tanto con sus cuidadores como con sus compañeros.

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 Indicadores de Maltrato Infantil
El niño no sabe defenderse ante las agresiones de los adultos y generalmente no
pide ayuda, esto lo sitúa en una posición vulnerable ante un adulto agresivo y/o
negligente. Los niños que sufren maltrato tienen múltiples problemas en su
desarrollo evolutivo, déficits emocionales, conductuales y socio-cognitivos que le
imposibilitan un desarrollo adecuado de su personalidad. De ahí la importancia de
detectar cuanto antes el maltrato y buscar una respuesta adecuada que ayude al
niño en su desarrollo evolutivo.

Los problemas que tienen los niños maltratados se traducen en unas

manifestaciones que pueden ser conductuales, físicas y/o emocionales. A estas
señales de alarma o pilotos de atención es a lo que llamamos indicadores, ya que
nos pueden «indicar» una situación de riesgo o maltrato.

A continuación exponemos una serie de indicadores que nos pueden ayudar en

nuestra observación, sin embargo hay que tener en cuenta que éstos por sí solos no
son suficientes para demostrar la existencia de maltrato sino que además debemos
considerar la frecuencia de las manifestaciones, cómo, dónde y con quién se
producen.

Algunos de los indicadores, entre otros, que se pueden dar son:

En el NIÑO:

● Señales físicas repetidas (morados, magulladuras, quemaduras…)

● Niños que van sucios, malolientes, con ropa inadecuada, a la escuela, etc.
● Cansancio o apatía permanente (se suele dormir en el aula)
● Cambio significativo en la conducta escolar sin motivo aparente
● Conductas agresivas y/o rabietas severas y persistentes
● Relaciones hostiles y distantes
● Actitud hipervigilante (en estado de alerta, receloso,…)
● Conducta sexual explícita, juego y conocimientos inapropiados para su edad,
masturbación en público
● Niño que evita ir a casa (permanece más tiempo de lo habitual en el colegio,
patio o alrededores)
● Después del fin de semana vuelve peor al colegio (triste, sucio, etc..)
● Presenta dolores frecuentes sin causa aparente
● Problemas alimenticios (niño muy glotón o con pérdida de apetito)
● Retrasos en el desarrollo físico, emocional e intelectual
● Presenta conductas antisociales: fugas, vandalismo, pequeños hurtos, etc.
● Intento de suicidio y sintomatología depresiva
● Regresiones conductuales (conductas muy infantiles para su edad)
● Relaciones entre niño y adulto secreta, reservada y excluyente
● Falta de cuidados médicos básicos

¿Cómo son los padres que maltratan?

Los padres maltratadores son personas diversas, pertenecen a todas las clases
sociales, tienen distintos grados de educación y un muy bajo porcentaje tiene algún

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tipo de patología mental. Es decir, no existe un perfil típico del padre maltratador.
Sin embargo, las investigaciones realizadas en los últimos años nos permiten hablar
de factores de riesgo, o características de los padres que los hacen de mayor riesgo
para tener conductas de violencia con sus hijos.

«Es por tu bien» La mayoría de las personas que maltratan aprendieron y creen
que el castigo y la violencia son formas adecuadas y a veces únicas para educar y
aprender.

«A mí me educaron así» Un número importante de padres que golpean a sus hijos,

han sufrido malos tratos y falta de afecto en su niñez.

«Debes hacer lo que yo digo, por eso eres mi hijo» Existe en muchos padres el
convencimiento de que los niños les pertenecen y que estos tienen un derecho
absoluto sobre ellos y sobre su destino. Estas concepciones están avaladas por
creencias religiosas, teorías psicológicas, o por la llamada «tradición».

«Actúas así para molestarme» Se ha identificado como un factor importante para la

reacción agresiva de los padres hacia los hijos el dar una intencionalidad negativa
en contra del adulto (lloras para que yo no pueda dormir)

«No tenemos quien nos ayude» Los padres maltratadores poseen una red
deficitaria de apoyo social. Por apoyo social se entiende el grado en que las
necesidades sociales básicas de una persona son gratificadas a través de la
interacción con otras personas.

«No me siento bien» Un nivel de malestar psicológico generalizado es frecuente en

los sujetos con problemas de maltrato físico a sus hijos. Se ha encontrado cierta
relación entre la infelicidad, el sentimiento de inadecuación y la baja autoestima con
el maltrato físico.

Factores de riesgo
Se han identificado varios factores de riesgo de maltrato infantil. Aunque no están
presentes en todos los contextos sociales y culturales, dan una visión general que
permite comprender las causas del maltrato infantil.

Factores del niño

No hay que olvidar que los niños son las víctimas y que nunca se les podrá culpar
del maltrato. No obstante, hay una serie de características del niño que pueden
aumentar la probabilidad de que sea maltratado:

● la edad inferior a cuatro años y la adolescencia;

● el hecho de no ser deseados o de no cumplir las expectativas de los padres;
● el hecho de tener necesidades especiales, llorar mucho o tener rasgos físicos
anormales.

Factores de los padres o cuidadores

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Hay varias características de los padres o cuidadores que pueden incrementar el
riesgo de maltrato infantil, entre ellas:

● las dificultades para establecer vínculos afectivos con el recién nacido;

● el hecho de no cuidar al niño;
● los antecedentes personales de maltrato infantil;
● la falta de conocimientos o las expectativas no realistas sobre el desarrollo
infantil;
● el consumo indebido de alcohol o drogas, en especial durante la gestación;
● la participación en actividades delictivas;
● las dificultades económicas.

Factores relacionales

Hay diversas características de las relaciones familiares o de las relaciones con la

pareja, los amigos y los colegas que pueden aumentar el riesgo de maltrato infantil,
entre ellas:

● los problemas físicos, mentales o de desarrollo de algún miembro de la

familia;
● la ruptura de la familia o la violencia entre otros miembros de la familia;
● el aislamiento en la comunidad o la falta de una red de apoyos;
● la pérdida del apoyo de la familia extensa para criar al niño.

Factores sociales y comunitarios

Hay diversas características de las comunidades y las sociedades que pueden

aumentar el riesgo de maltrato infantil, entre ellas:

● las desigualdades sociales y de género;

● la falta de vivienda adecuada o de servicios de apoyo a las familias y las
instituciones;
● los niveles elevados de desempleo o pobreza;
● la disponibilidad fácil del alcohol y las drogas;
● las políticas y programas insuficientes de prevención del maltrato, la
pornografía, la prostitución y el trabajo infantiles;
● las normas sociales y culturales que debilitan el estatus del niño en las
relaciones con sus padres o fomentan la violencia hacia los demás, los
castigos físicos o la rigidez de los papeles asignados a cada sexo;
● las políticas sociales, económicas, sanitarias y educativas que generan malas
condiciones de vida o inestabilidad o desigualdades socioeconómicas.

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13
 Formas de prevención
La prevención del maltrato infantil requiere un enfoque multisectorial. Los programas
eficaces son los que prestan apoyo a los padres y les aportan conocimientos y
técnicas positivas para criar a sus hijos. Entre ellos se encuentran:

● las visitas domiciliarias de enfermeras para ofrecer apoyo, formación e

información;
● la formación de los padres, generalmente en grupos, para mejorar sus
aptitudes para criar a los hijos, mejorar sus conocimientos sobre el desarrollo
infantil y alentarlos a adoptar estrategias positivas en sus relaciones con los
hijos, y
● Las intervenciones con múltiples componentes, que generalmente incluyen el
apoyo a los padres y su formación, la educación preescolar y la atención al
niño.

Otros programas preventivos prometedores son:

● Los destinados a prevenir los traumatismos craneoencefálicos por maltrato

(también conocido como síndrome del bebé sacudido, síndrome del niño
sacudido o lesión cerebral infligida por traumatismo). Generalmente se trata
de programas hospitalarios mediante los cuales se informa a los nuevos
padres de los peligros de zarandear a los niños pequeños y de cómo afrontar
el problema de los niños con llanto inconsolable.
● Los destinados a prevenir los abusos sexuales en la infancia. Generalmente
se realizan en las escuelas y les enseñan a los niños:
○ la propiedad de su cuerpo;
○ las diferencias entre los contactos normales y los tocamientos
impúdicos;
○ cómo reconocer las situaciones de abuso;
○ cómo decir "no";
○ cómo revelar los abusos a un adulto en el que confíen.

Estos programas son eficaces para reforzar los factores de protección frente al
abuso sexual en la infancia.

Cuanto antes se producen estas intervenciones en la vida del niño mayores son los
beneficios que le pueden aportar a él.

Además, el reconocimiento precoz de los casos y la asistencia continua a las

víctimas y sus familias pueden ayudar a reducir la recurrencia del maltrato y a paliar
sus consecuencias.

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Estimular la autoestima

Para fomentar la autoestima del niño puedes seguir algunos pasos que contamos a
seguir:

1. Incentiva el desarrollo de las responsabilidades del niño. De una manera positiva,

crea algunos compromisos y exija, en un clima de participación e interacción, su
cumplimiento por parte del niño

2. Da la oportunidad al niño a que tome decisiones y resuelva algún problema.

3. Refuerza con positivismo las conductas del niño. Por ejemplo, cuando él haga los
deberes, o recoja sus juguetes, o se cambie de ropa solo, dígale con cariño y de
forma efusiva ¡qué mayor eres!, ¡Gracias por ayudarme!, o ¡lo has hecho muy bien!.
4. Ponga límites claros a tu hijo, enseñándole a prever las consecuencias de su
conducta. Ejemplo: "Si no recoges tus juguetes, no irás al cine". Y que no haya
vuelta atrás.

5. Enseña a tu hijo a resolver sus propios problemas y a aprender de sus errores y

faltas, de una forma positiva. Por ejemplo, si el niño no alcanza una buena nota en
una asignatura escolar, anímale a estudiar más y a prepararse para superarse en el
próximo examen. De nada adelantará culpabilizarlo. El niño debe sentir que un error
puede ser convertido en un aprendizaje y, consecuentemente, que podrá arreglarlo
si emplea más esfuerzo.

6. Deja de lado las críticas que nada construye. Los insultos no favorecerán a la
autoestima del niño. En lugar, por ejemplo, de decir "eres un desordenado, tienes tu
cuarto como una basura", mejor decir "No me gusta ver tu cuarto tan desordenado,
me pone muy triste". Así, estarás demostrando que lo que a ti te disgusta es el
desorden del cuarto, no el niño. El maestro y los compañeros juegan un papel
importante con los estudiantes que tienen un maltrato infantil, ya que aplica los
valores educativos como el respeto, la confianza, la seguridad, la buena
comunicación y su equidad. La motivación es un conjunto de factores dinámicos de
la personalidad recíprocamente relacionada, que determina la conducta de un
sujeto, es todo comportamiento que viene del interior y para otros proviene de
estímulos exteriores. La motivación puede ayudar a los niños y niñas a mejorar la
autoestima por tanto, el docente como el alumno deben realizar acciones; antes,
durante y después, para que persista o se aumente una disposición favorable para
el estudio”.

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 Recursos

Recursos humanos:
● Nosotros los creadores del informe
● Personas encuestadas
Recursos materiales
● Material motivacional
● Material de apoyo
● Encuestas
● Folletos
● Computadora
● Pizarra
● Marcadores

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 Actividades

DÍAS ACTIVIDAD CUMPLIMIENTO

Lunes 21 de entrega de folletos objetivo logrado, se
Noviembre en los núcleos entregaron 19
familiares cada folletos de
integrante información
Martes 22 de entrega de folletos objetivo logrado se
Noviembre en el barrio donde entregaron 15
cada integrante del folletos de
grupo vive información
Miércoles 23 de entrega de folletos objetivo logrado se
noviembre en la plaza 9 de entregaron 13
julio folletos de
prevención
Jueves 24 de realización de
Noviembre encuestas en los
núcleos cercanos
de cada uno de los
integrantes

17
 Conclusión
Con la investigación realizada logramos cumplir nuestros objetivos informando a
alumnos de diversos establecimientos educativos sobre el maltrato infantil y a la
población en general. Esta investigación nos pareció muy interesante, ya que al
realizarla nos dimos cuenta qué es en realidad el maltrato infantil, cuáles son los tipos, y
el grado de noción que tienen los adultos y adolescentes respecto al tema.

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Anexo

Encuesta a realizar

Has sufrido maltrato físico y psicológico por parte de tus padres? Si ( ) no ( )

2. Sufres constantemente de maltrato por parte de tus padres? Si ( ) no ( )

3. ¿Sientes que tus padres te dan amor y cariño? Si ( ) no ( )

folletos

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 Bibliografía
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http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/80368/forum_1997_7.pdf?
sequence=1

https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/17309/
ArenasBasterraMiriamBego%C3%B1a.pdf?sequence=1

https://ri.unlu.edu.ar/xmlui/bitstream/handle/rediunlu/556/Trabajo%20Final%20TF
%20Aguilar%20maltratoinfantil.pdf?sequence=1&isAllowed=y

https://previnfad.aepap.org/sites/default/files/2017-04/previnfad_maltrato.pdf

https://www.malargueadiario.com/maltrato-infantil-un-informe-hecho-por-estudiantes/

https://www.academiadesexologia.es/

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