Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 24 vistas

    24 Sesion Mate

    Cargado por

    Karen Rosio Yojaje Saavedra
    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el conteo de figuras geométricas como triángulos y cuadriláteros. Los estudiantes aprenderán a contar estas figuras en cometas de colores para resolver problemas de la vida cotidiana. La sesión incluye una motivación, la presentación de un problema, el desarrollo de estrategias en equipos, la socialización de las respuestas y una reflexión final sobre lo aprendido.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    24 Sesion Mate

    Cargado por

    Karen Rosio Yojaje Saavedra
    24 vistas6 páginas
    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el conteo de figuras geométricas como triángulos y cuadriláteros. Los estudiantes aprenderán a contar estas figuras en cometas de colores para resolver problemas de la vida cotidiana. La sesión incluye una motivación, la presentación de un problema, el desarrollo de estrategias en equipos, la socialización de las respuestas y una reflexión final sobre lo aprendido.

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el conteo de figuras geométricas como triángulos y cuadriláteros. Los estudiantes aprenderán a contar estas figuras en cometas de colores para resolver problemas de la vida cotidiana. La sesión incluye una motivación, la presentación de un problema, el desarrollo de estrategias en equipos, la socialización de las respuestas y una reflexión final sobre lo aprendido.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    24 vistas6 páginas

    24 Sesion Mate

    Cargado por

    Karen Rosio Yojaje Saavedra
    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el conteo de figuras geométricas como triángulos y cuadriláteros. Los estudiantes aprenderán a contar estas figuras en cometas de colores para resolver problemas de la vida cotidiana. La sesión incluye una motivación, la presentación de un problema, el desarrollo de estrategias en equipos, la socialización de las respuestas y una reflexión final sobre lo aprendido.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    Está en la página 1de 6

    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    TITULO: CONTEO DE FIGURAS (TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS)

    1. DATOS INFORMATIVOS:

    Institución Educativa: N°52025 Aquiles Velázquez Oros Docente titular Sonia Payaba Pacaya
    Docente Karen Rosio Yojaje Saavedra
    Director: Carlos Delgado Terraza
    practicante:
    Área: Matemática Fecha: 24 de octubre
    Grado: 3° Duración: I bloque

    2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

    Competencias y Instr. de
    Desempeños Criterios de evaluación Evidencia
    capacidades evaluación
    Desempeño 3ª Ubica los datos que Resuelve
    Resuelve problemas
    ayudarán a realizar el ficha de Lista de cotejo
    de forma, movimiento - Expresa con diversas
    conteo de figuras. aplicación.
    y localización representaciones y
    lenguaje numérico
    Modela objetos con formas
    (números, signos y
    geométricas y sus
    expresiones Utiliza letras o números
    transformaciones.
    verbales).
    para realizar conteo de
    - Comunica su comprensión - Emplea estrategias y
    procedimientos.
    triángulos y cuadriláteros.
    sobre las formas y
    relaciones geométricas.

    - Usa estrategias y
    Selecciona y ejecuta
    procedimientos para
    orientarse en el espacio. estrategias para
    encontrar el total de
    - Argumenta afirmaciones figuras.
    sobre relaciones
    Enfoque transversal
    geométricas. Actitudes o acciones observables

    Los estudiantes proponen acciones para respetar la biodiversidad y pensando


    Enfoque ambiental no solo en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.

    3. PREPARACION DE LA SESION:

    ¿Qué se debe hacer antes de la


    ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
    sesión?
    • Elaborar la sesión Plumones para pizarra

    • Fichas de aprendizaje y • Lápiz, colores


    ficha de evaluación
    4. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

    Inicio Tiempo aproximado:

    Saludamos a los estudiantes y se les invita a realizar la oración del día; asimismo se mencionan algunas
    recomendaciones para de desarrollo de la clase.

    MOTIVACION:

    Invitamos a los estudiantes a observar las siguientes imágenes de cometas

    SABERES PREVIOS:

    ¿Qué observas en las imágenes?


    ¿Qué figuras las conforman?
    ¿Cómo se llaman las figuras que tienen 4 lados?

    CONFLICTO CONGNITIVO.

    ¿Cuántos triángulos habrá en cada cometa? ¿Cómo lo sabes?

     El propósito del día de hoy es:

    Hoy aprenderemos a contar figuras como triangulo y cuadriláteros para resolver problemas
    de la vida cotidiana

    Se propone los acuerdos de convivencia como:

    Levantar la mano para participar.


    Escuchar atentamente a los compañeros al intervenir y a la docente.

    Desarrollo Tiempo aproximado:


    Se presenta el siguiente problema:
    Samir observa su cometa y les comenta a sus compañeros que su cometa tiene 6 triangulos.
    Juan, muestra su cometa y menciona que su cometa tiene 1 cuadrilatero.

    Cometa de SamirCometa de Juan


    ¿Quién dice lo correcto?
    Familiarización con el problema
    - ¿De quiénes se trata el problema?
    - ¿Qué es lo que menciona Samir?
    - ¿Qué menciona Juan?
    - A simple vista ¿Qué opinas?
    - ¿Qué nos pide el problema?

    Búsqueda y ejecución de la estrategia

    Se invita a los estudiantes a formar equipos de 3 para indagar en la resolución del conteo de
    triangulo, para ello se les invita a armar los cometas haciendo uso de hojas de colores,
    basándonos en las siguientes preguntas:
    - ¿Qué debemos saber para saber el total de triángulos?
    - ¿Cómo nos podría ayudar armar la cometa con hojas de colores?
    - ¿será posible que en su construcción encontremos otros triángulos o cuadriláteros?
    - ¿Qué es un cuadrilátero?
    Damos un tiempo a los estudiantes para explorar el procedimiento dado.

    Socialización de representaciones
    Se invita a los estudiantes a publicar sus respuestas como equipo, los cuales deben estar
    orientadas a lo siguiente:
    Reflexión y formalización

    Enfatizamos lo aprendido en esta sesión planteando las ideas fuerza.

    Reflexionamos lo aprendido bajo las siguientes preguntas:

     ¿Cuál fue la clave para la resolución del problema?


     ¿Qué figuras encontramos en el grupo de cuadriláteros?
     ¿Qué estrategia nos ayudo para el conteo de figuras?

    Cierre Tiempo aproximado:


    La docente realiza las siguientes preguntas:
    - ¿qué hicimos hoy?
    - ¿les gustó? ¿por qué?
    - ¿creen que lo que aprendimos nos será útil?
    - ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

    Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión. Se entrega una ficha para demostrar
    lo aprendido.

    Lista de cotejo
    GRADO Y
    DOCENTE FECHA
    SECCIÓN
    CONTEO DE FIGURAS (TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS)
    COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
    PROPÓSITO: Hoy aprenderemos a contar figuras como triangulo y cuadriláteros para resolver problemas
    de la vida cotidiana.
    CRITERIOS

    ESTUDIANTES Ubica los Utiliza letras o Selecciona y


    datos que números para ejecuta
    ayudarán a estrategias
    realizar el realizar para encontrar
    conteo de conteo de el total de
    figuras. triángulos y figuras.
    cuadriláteros.

    Sí No Sí No Sí No

    También podría gustarte