“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

I.E.S.P.P “RAFAEL HOYOS

RUBIO”

INFORME ESTRATEGIAS DE
ESCRITURA PARA EL III CICLO DE LA
EDUCACIÓN BASICA.

AREA: APRENDIZAJE DE LA COMUNICACIÓN

DOCENTE: MG. ELIDA NEIRA NAIRA

ESTUDIANTE: DEYVA ELISABETH CARRASCO

GARCÍA

SAN IGNACIO – CAJAMARCA

NOVIEMBRE. 2022
 INTRODUCCIÓN

En el presente informe se dará a conocer las estrategias de escritura para estudiantes de

III ciclo trabajado el primer y segundo grado de educación primaria de la educación
básica, dentro de este informe presentaré estrategias que permitan realizar una escritura
desde los primeros años.

A través de los años, las diferentes civilizaciones desarrollaron una escritura cada vez
más compleja y rica, ante la necesidad de trasmitir una mayor cantidad y calidad de
información. A medida que la escritura se complejizó, la lectura se transformó en una
actividad pública y oral. Los textos eran leídos en voz alta en la antigua Grecia y en el
resto de Europa entre pensadores y monjes.

El propósito especificar estrategias precisas para el desarrollo de la escritura, se

puntualiza que la presente investigación aborda la escritura desde los primeros indicios.

Creo en el aprender haciendo, en el aprendizaje participativo y que todos los niños son
creativos. La escritura es una herramienta muy poderosa que permite exteriorizar la
imaginación, ese mundo paralelo que todos tenemos dentro, así como expresar y
compartir ideas y emociones. Además, la escritura es un acto de libertad, el autor decide
todo lo que sucede en una historia. Los niños necesitan experiencias donde se sientan
libres, escribir es una de ellas.

Por ello, me motiva a desarrollar la presente propuesta de intervención pedagógica para

mejorar las deficiencias en los resultados de la evaluación de diagnóstico y desarrollar la
competencia de la comprensión lectora utilizando las estrategias de Isabel Solé.

Este informe cuenta con dos capítulos.

CAPÍTULO I: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICO SOBRE DE ESCRIBIR. Se presenta

bases teóricas y científicas de que es escribir bajo la cita de un autor que fundamenta que
es la escritura y que estrategias se debe utilizar.
CAPÍTULO II LA ESCRITURA CON EL PASO DEL TIEMPO.

Se presenta estrategias que se puede trabajar en el aula de para que los estudiantes primer
y segundo grado de educación primaria puedan realizar.

CAPÍTULO I

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICO SOBRE DE ESCRIBIR

1.1.ESCRIBIR SEGÚN AUTORES.

LA LECTURA SEGUN ISABEL SOLÉ. La escritura para Solé es el proceso
mediante el cual se comprende el lenguaje escrito, en esta comprensión interviene
tanto el texto, su forma y su contenido, como el lector sus expectativas y
conocimientos previos.

Saber escribir no es solo poder descodificar un conjunto de grafías y pronunciarlas

de manera correcta, si no que fundamentalmente se trata de comprender aquello que
se escribe, es decir, ser capaz de interpretar lo que aporta el texto y además, de
reconstruir el significado global del mismo; esto implica identificar la idea principal,
que quiere comunicarnos el autor, el propósito que lo lleva a desarrollar dicho texto,
la estructura que emplea, etc. En resumen, podemos decir que implica una acción
intelectual de alto grado de complejidad en la que él que escribe elabora un
significado del texto que contempla el mismo que le dio el autor.

La destreza de la producción escrita ha ocupado un lugar central dentro de la

lingüística aplicada y sigue siendo, hoy en día, un tema de debate que suscita gran
interés como campo de investigación, por una parte, para clarificar cómo funciona
dicha destreza y, por otra parte, para determinar cuáles son las pautas a seguir en su
enseñanza/ adquisición Hyland, (2002).

En este sentido, la escuela necesita replantear la escritura como una actividad humana
que cobra significado en la medida en que hace parte vital del hombre y que se
resucita dentro de los ilimitados contextos vivos y por la infinitud de los lectores
vivos.

"La escritura debería poseer cierto significado para los niños, debería despertar en
ellos una inquietud intrínseca y ser incorporada a una tarea básica para la vida. sólo
entonces, podremos estar seguros de que se desarrollará no como una habilidad que
se ejecuta con las manos y los dedos, sino como una forma de lenguaje realmente
nueva y compleja" Vygotsky (2000).

La escritura nos brinda, tanto a maestros como estudiantes, el poder de estructurar

nuestra conciencia, no sólo al escribir, sino también al hablar. La escritura se
convierte en una herramienta de comunicación y conocimiento que transforma
internamente el pensamiento de los sujetos, y aún más, de la palabra misma. Estas
transformaciones son vitales parla la vida del ser humano puesto que resultan
beneficiosas para su desarrollo.

En este mismo sentido, Luria afirma que la escritura como una actividad del lenguaje
es un acto consciente que libera a los sujetos de su experiencia sensorial y los conduce
al desarrollo del pensamiento abstracto y del comportamiento categorial. Este tipo de
pensamiento es resultado de la historia social de los sujetos en la cultura, y gracias a
él, el hombre puede individualizar las características de los fenómenos, formular
generalizaciones o categorías y, en consecuencia, salir de su experiencia práctica e
incluir un sistema de códigos suficientes para la aprehensión y proyección de
cualquier información Luria (1999).

En Vygotsky (1977), la escritura representa un sistema de mediación semiótica en el

desarrollo psíquico humano, que implica un proceso consciente y autodirigido hacia
objetivos definidos previamente. Durante este proceso la acción consciente del
individuo estará dirigida hacia dos objetos de diferente nivel. Uno, serían las ideas
que se van a expresar. El otro está constituido por los instrumentos de su expresión
exterior, es decir, por el lenguaje escrito y sus reglas gramaticales y sintácticas, cuyo
dominio se hace imprescindible para su realización. Por ello, la escritura como
mediadora en los procesos psicológicos, activa y posibilita el desarrollo de otras
funciones como la percepción, la atención, la memoria y el pensamiento, funciones
que además están involucradas en el proceso de composición escrita.

Ferreiro (1994). en sus investigaciones sobre el proceso de apropiación de la lengua

escrita, encuentra que los niños y las niñas pasan por una serie de niveles y subniveles
en este proceso de aprendizaje, y que al ingresar a la escuela, ya tienen ciertas
concepciones sobre la escritura; es decir, que desde edades muy tempranas, los
párvulos tratan de explicarse la información escrita que les llega de diversas
procedencias: empaques de galletas, refrescos, periódicos, libros y otros. El proceso
de aprendizaje de la lecto-escritura interviene en gran medida el contexto
sociocultural y la función social que tiene la lengua escrita para comunicar
significados, ya que, por medio de ella, se trasmite todo tipo de conocimientos,
creencias y valores.

La escritura es un sistema de representación gráfica de un idioma, por medio de

signos trazados o grabados escritos o representados en papel. En tal sentido, la
escritura es un modo gráfico específicamente humano de conservar y transmitir
información.
 CAPÍTULO II

LA ESCRITURA CON EL PASO DEL TIEMPO.

2.1.TIPOS DE ESCRITURA SEGÚN LA HISTORIA.

2.1.1. ORIGEN DE LA ESCRITURA EN LOS PRIMEROS INDICIOS.
La escritura tiene su origen en la aparición en 3500 a. C, cuando se utilizaba la
arcilla como soporte para graficar, contabilizar bienes y mercadería, y retener
información. La escritura se basó durante mucho tiempo en la comprensión de
símbolos y códigos simples al que solo accedía una pequeña porción de la
población que sabía escribirlos, leerlos e interpretarlos.

La escritura es un medio de comunicación que surgió hace 6 000 años

aproximadamente, cuando empezaron a aparecer las primeras civilizaciones,
como la Mesopotámica.
El origen de la escritura tuvo lugar cuando el hombre empezó a utilizar
diferentes signos o caracteres con el objetivo de representar el lenguaje verbal
sobre una superficie. Asimismo, la escritura también significó un medio para
preservar la información mental y evitar que las ideas se pierdan.
A lo largo de la historia surgieron diferentes tipos de escrituras, también
conocidos como sistemas de escritura, que consisten en un grupo de símbolos
determinados que al combinarse entre sí, pueden transmitir un mensaje.
Luego, surgió el tipo de escritura silábico, que se caracteriza por estar
compuesto de diferentes unidades fonológicas (sílabas) para representar
sonidos.
2.1.2. ALFABETO ROMANO
 También llamado alfabeto latino. Es uno de los tipos de escritura más utilizados
y tiene su origen en el alfabeto griego. Con el paso del tiempo, el alfabeto
romano ha sufrido muchas variaciones hasta llegar al alfabeto que conocemos
hoy en día.

La versión arcaica del alfabeto romano

tenía solo 20 letras. En el siglo III d.C.
se incluyeron las letras G, la Y y la Z.
Finalmente, en el siglo XVIII, se
agregaron la J, la U y la W, llegando a
completar el alfabeto que utilizamos en la actualidad.

El alfabeto latino actual tiene 26 letras, de las cuales 21 son consonantes y 5

son vocales. El uso de mayúsculas está restringido al inicio de oraciones o
nombres propios. Además, existen una serie de reglas de ortografía y gramática
que se deben seguir para lograr una buena redacción.

2.1.3. ESCRITURA MAYA

Es uno de los primeros sistemas de escritura de América. Su origen se debió a
la necesidad del pueblo maya por registrar información matemática,
astronómica y artística.

Los mayas utilizaban corteza de

árbol para hacer papel, llegando
a elaborar miles de libros
sagrados, los cuales fueron
destruidos con la llegada de los
españoles.
Si bien estos tipos de escritura datan de tiempos muy remotos, en la actualidad
aún podemos ver el uso de ideogramas en el día a día. Por ejemplo, cuando
vemos el símbolo de un círculo rojo con una línea diagonal, sabemos que indica
la prohibición de algo.
 Posteriormente, fueron los ugaritas, localizados en lo que hoy conocemos como
Siria, quienes elaboraron el primer sistema de escritura alfabética. El cual
permitió sentar las bases del alfabeto griego y arameo.

2.1.4. TIPOS DE ESCRITURA: SILÁBICO

El tipo de escritura silábico se diferencia del resto porque sus grafemas
representan sílabas (sonidos individuales). Es decir, cada carácter no
simboliza algo en particular, sin embargo, al juntarse unos con otros, se van
formando palabras que sí guardan un significado.

Entre las diferentes escrituras antiguas del mundo, se considera que las
escrituras cuneiformes, maya y los jeroglíficos, además de pertenecer al tipo
ideográfico, también tienen características silábicas.
2.1.5. Alfabeto Árabe

Uno de los sistemas de escritura que surgió a partir del alfabeto fenicio es el
alfabeto árabe, el cual está conformado por 28 consonantes y 3 vocales que
pueden usarse de manera corta (a, i, u) o larga (aa, ii, uu).

Una característica del alfabeto árabe es que para poder determinar la

pronunciación al leer, se suelen agregar o quitar puntos en el trazo. La
posición de estos puntos también son un indicador para saber cómo es el
sonido que se representa.

2.1.1. ORIGEN DE LA EN LOS PRIMEROS INDICIOS.

Los sistemas de escritura que te mencionamos hasta este punto son parte de la
clasificación que han hecho los lingüistas para ordenar los diferentes tipos de
escritura que se conocen hasta el día de hoy. Sin embargo, existen varios tipos
de escritura que no han podido ser descifrados, por lo que no responden a un tipo
de clasificación en particular.

A. Escritura Vinča
Este sistema de escritura perteneció a una cultura que habitó entre los años 4.000
y 5.000 a. C. en lo que ahora conocemos como Europa Central. Aunque se ha
intentado descifrar desde su descubrimiento en el siglo XIX, de este tipo de
escritura solo se han encontrado algunas pequeñas inscripciones, lo que dificulta
que los lingüistas puedan descifrar o interpretar lo que está escrito.

B. Escritura del Indo

De este tipo de escritura se ha encontrado evidencia en algunas piedras lisas con
forma rectangular o cuadrada que regularmente se conocen por el nombre de
sellos. Además, es uno de los pocos tipos de escritura que están acompañados
por la impresión de una forma de animal entre el texto.

Algunos de los obstáculos que han impedido que se descifre y se catalogue este
tipo de escritura, son la corta extensión de los grabados y la falta de puntos en
común con otros sistemas de escritura.

Otros de los tipos de escritura que también pueden entrar dentro de esta
categoría son el protoelamita y el sistema de escritura Lineal A (de la cultura
cretomicénica), entre otras más. También se han encontrado algunos artefactos
en los cuáles están marcadas algunas inscripciones, que responden a un tipo de
escritura que no recibe nombre, sino que se conoce por el nombre otorgado al
objeto.
2.2.¿CUÁLES SON LAS 5 ETAPAS DEL PROCESO DE ESCRITURA
CREATIVA?

Cuando lees tu novela favorita, o un cuento de ese autor que tanto admiras, crees
que esos relatos maravillosos son fruto de una noche de inspiración. Pero debemos
decirte que, detrás de esos textos, hay horas y horas de reescritura.

Justamente, el proceso de escritura consiste en varias etapas y en cada etapa tienes

que enfocarte en algo diferente. Veamos de qué se trata cada proceso.

2.2.1. Etapa Preescritura

¡Es el precalentamiento!
Vuelca todas las ideas que tengas en la hoja. Lo más importante es que no te
autocensures: es el momento de bajar al papel todas las ideas que tengas en
mente y luego verás cuáles sirven y cuáles no.
Hacer listas, mapas mentales o practicar escritura automática son ejercicios
de redacción de textos que pueden ayudarte para que las ideas fluyan.
2.2.2. Etapa Borrador
Aquí aparece la escritura propiamente dicha. ¡Es un momento de libertad
total!

No te preocupes si queda desorganizado, por eso mismo es un borrador. Es

una forma de comenzar a construir el relato. Recuerda que va a mejorar y no
lo va a ver nadie más que tú.

No intentes editar tu texto en esta etapa del proceso de escritura, porque sino
no se plasmarán todas esas ideas que tienes en la cabeza.
En la etapa borrador ya puedes definir aspectos como los siguientes:

• El orden cronológico en el que vas a contar la historia.

• Quién va a ser el narrador.
• Cuál va a ser el punto de vista.

Aquí puedes aplicar las técnicas y estrategias de escritura creativa para que te
sea más simple. ¡Veamos cuáles son!

2.2.3. Etapa Revisión

Es recomendable dejar que pasen algunos días entre esta etapa del proceso de
escritura y la anterior. Guardar el borrador y tomarlo luego de un tiempo, te
dará claridad al momento de trabajarlo.

En la revisión se reestructura la historia y se le da forma: eliminar lo que está

de más, puede ser una idea que no te haya convencido, y agregar información
que creas que falte.
2.2.4. Etapa Edición
Aquí lo que cuentan son las formas y los detalles: si tal palabra queda bien, si
es mejor cambiar este verbo por otro o si no te gusta como suena una frase. Es
la etapa más puntillosa del proceso creativo de la escritura.
Una buena forma de hacerlo es leyendo tu texto en voz alta, así te darás cuenta
si hay rimas internas o palabras que chocan en su sonido.

2.2.5. Etapa 5 Publicación

Esta etapa no es parte del proceso de la escritura: escribir y publicar son dos
cosas diferentes.

Publicar es multiplicar tu texto para que llegue a un público amplio, por lo

que este paso no es obligatorio.
 Pero si quieres que tu texto vea la luz, es necesario que lo tengas en cuenta al
momento de la edición para asegurarte de que sea claro, legible, interesante y
atractivo

2.3.ESTRATEGIAS DE ESCRITURA PARA III CICLO DE LA EDUCACIÓN

BÁSICA.
2.3.1. Pintando con los dedos
Muchos padres, antes de que sus hijos comiencen a dibujar con lápices, deciden
estimularlos utilizando sus dedos para pintar. Para ello utilizan afiches o láminas
grandes y témperas no tóxicas.

2.3.2. Dibujar, dibujar y dibujar

La forma para estimular la escritura en los niños es la grafomotricidad, es decir,
el movimiento que realizamos con la mano al dibujar con el lápiz. Esta técnica de
la grafomotricidad se inicia a partir de los 2 años con simples garabatos que el
niño realiza sobre una hoja de papel. Luego, la grafía se va afinando hasta
conseguir las primeras letras y luego las primeras palabras.

Una de las primeras cosas que podemos hacer para estimular la escritura en los
niños es brindarles hojas de papel y lápices para que comiencen realizando los
primeros garabatos. Esto enseña a temprana edad la necesidad de dominar el
cuerpo (en cuanto a presión del lápiz, fuerza que deberá utilizar, postura de la
mano, del cuerpo y del brazo).
2.3.3. Juegos con letras
Una de las formas de enseñar la correcta ortografía es utilizando juego como las
palabras cruzadas o aquellos donde el niño debe unir una imagen con el nombre
correcto (rompecabezas de dos piezas).

2.3.4. Abecedarios divertidos

Existen en las tiendas comerciales diferentes abecedarios de colores que se
consiguen a precios accesibles con los que se les puede enseñar a formar sus
primeras palabras.
2.3.5. Utiliza temáticas que sean de su interés
Si el niño ya domina la escritura pero lo que deseas es estimular o mejorar su letra
escoge temáticas que sean de su interés. Para un niño tendrá un interés casi nulo
escribir un texto sobre la segunda guerra mundial, pero será muy estimulante si le
permites que redacte lo que le ocurrió el fin de semana, en las vacaciones o que
escriba sobre su aplicación favorita en el celular.

2.3.6. Enseñar el significado de las palabras

Si bien es cierto que la tarea de enseñar el significado de cada palabra se llevará a
cabo por parte de la escuela y el docente a cargo, también es cierto que, desde el
hogar podemos estimular esto.

Para ello podemos proponer un día de camping con nuestros hijos y pedirles que
“realicen una lista con aquellas cosas que son necesarias que se lleven para el día
de camping”. De este modo él aprenderá la forma correcta de realizar una lista
con prioridades y comprenderá la utilidad práctica de la escritura.
2.3.7. Tips para enseñar a escribir correctamente a los niños.
2.3.7.1.Trata de crear un hábito de escritura desde un primer momento.
Es muy importante que les ayudes a desarrollar sus estrategias desde el
principio, prestando atención al mensaje y no a la forma como solemos
hacer. Los aspectos de la forma se pueden ir puliendo poco a poco.
2.3.7.2.Desarrolla en ellos el gusto por la escritura, para ello no les fuerces
demasiado y deja que escriban sobre temas que les gusten.
2.3.7.3.Enséñales a hacer un borrador para organizar el escrito, siguiendo
algunas pautas, por ejemplo:
A. Anotamos las ideas que quiero decir ¿qué es lo que quiero decir?,
pero todavía no redactamos solo anotamos la idea.
B. Pienso y relaciono las ideas.
C. Organizo y planifico el orden del escrito: introducción o
presentación del tema, cuerpo del escrito o idea principal,
conclusión o síntesis final.
D. Hago un primer borrador en sucio.
E. Elaboro el escrito
F. Leo y corrijo.
 2.3.7.4.Enséñales la utilidad de escribir bien los mensajes para que
transmitan lo que quiera decir.

2.3.8. métodos para fomentar la escritura y lectura en los niños.

La mejor edad para conocer y aprender el proceso de lectoescritura, así como
las técnicas de la escritura son las que corresponden a los primeros años de
existencia. Se hacen las siguientes recomendaciones para acompañar a los más
pequeños de la casa.
A. Diseñar un abecedario y situarlo a su alcance para que lo tenga a la
vista.
B. Crear un ambiente de alfabetización.
C. Leerles a los niños frecuentemente.
D. Incentivarlos a la práctica de la caligrafía de imprenta como de letra
corrida.
E. Utilizar actividades de juegos de letras magnéticas, tarjetas de
vocabulario, rompecabezas de letras, entre otros.

Conclusiones
 ➢ Durante la redacción de mi informe abordé autores que nos hablan sobre
las estrategias de escritura uno de los autores que justifica este informe es
Vygotsky estrategias de escritura. Pues estas estrategias las plantea el
currículo de la educación básica como procesos didácticos de la
competencia escribe diversos tipos de texto en su lengua materna en el
área de comunicación.
➢ Como futura docente debemos Implementar espacios de lectura dentro de
los horarios de trabajo. Para que nuestros estudiantes puedan realizar
talleres de escritura o espacios donde los estudiantes pueden escribir sus
lecturas favoritas, de esta forma estaremos inculcando en nuestros
estudiantes hábitos de lectura.
➢ Nuestro trabajo como futura docente es diverso y uno de los más retos es
que nuestros estudiantes aprendan a leer y escribir por eso debemos
utilizar diversas estrategias de escritura una de las aceptables es
presentarles a nuestros estudiantes lecturas llamativas que llamen la
atención que les permiten mantener su interés su motivación por lo que
están escribiendo. De esta forma ellas desarrollan un interés autónomo por
la escritura y aprenderán a desarrollar aprendizajes significativos.

ANEXOS.

Anexo N°01 Abecedario

Referencias bibliográficas.

Sole (2014). Estrategias de lectura. http://lalecturacomoproceso.blogspot.com/p/la-

lecturapara-sole-es-el-proceso.html

Morales y Cruz (2002). La escritura como actividad sociocultural compleja en el

aula de transición: avances teóricos. Obtenido de.
 https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/2463/
3429.

Valery (2000). Reflexiones sobre la escritura a partir de Vygotsky Educere “Ensayo

la escritura total. El que escribe circunscribe, traza un círculo para acotar
lo que quiere decir, excluyendo lo no pertinente. Teme perder la
coherencia facilitada por el límite”. Obtenido de.
https://www.redalyc.org/pdf/356/35630908.pdf.

Salas (2002). Los procesos iniciales de lecto-escritura en el nivel de educación inicia

Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación".
Obtenido de. https://www. redalyc. org/pdf/ 447/44720104.pdf.

Machuca (2021). Artículo Tipos de escritura: Desde los jeroglíficos hasta el alfabeto.
Obtenido de. https://www.crehana.com/blog/estilo-vida/tipos-de-
escritura/.

Educapeques (). Portal de educación infantil y primaria. Trucos eficaces para

enseñar a escribir a un niño. Obtenido de.
https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/trucos-ensenar-a-
escribir.html.
Anexo N°01 LATINO