“AÑO DE LA UNDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

“AÑO DE LA IDENTIDAD Y LA FORMACIÓN DE LAICOS EN CIRCA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°3
TITULO: “CELEBREMOS A NUESTROS PADRES Y VALORAMOS SU ESFUERZO POR RESPETAR LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS O ADOLESCENTES”
I. DATOS GENERALES
DIRECCIÓN REGIONAL
AREQUIPA ÁREA MATEMATICAS
DE EDUCACIÓN
UGEL AREQUIPA SUR CICLO VI
INSTITUCIÓN
NUESTRA SEÑORA DE LOURDES CIRCA GRADO Segundo SECCIÓN A-B
EDUCATIVA
NIVEL SECUNDARIA DURACIÓN Fecha de inicio: 15/05/23 Fecha de término: 16/06/23
DIRECTORA: HAYDEE PERALTA QUINO PROFESOR (A) YOLANDA ARTEMIA TACCA MAMANI

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El acoso escolar o Bullying es un fenómeno nuevo que revela un cambio en la socialización del niño y del adolescente. El 2022 marcó el retorno a las clases presenciales luego de dos años de la pandemia de COVID-19, pero también reveló
un problema que siguió sigilosamente en las aulas: el bullying. El número de casos de acoso escolar entre estudiantes son 2 500 (Solo el año 2022), según el portal SÍSEVE del Ministerio de Educación (Minedu). El Bullying es un problema
que se genera en los primeros años de vida del niño, en la educación que se le da en su casa y esto condiciona su futura conducta en la escuela y en la sociedad, por ello es fundamental el rol de los padres para que desde sus casas orien -
ten, pongan en práctica el respeto hacia los demás y así disminuir los casos de bullying. Frente a esta situación nos preguntamos :
¿Qué situaciones de acoso escolar observas en su colegio? ¿Cómo debemos actuar frente a una situación de bullying? ¿Qué estrategias podemos tomar para disminuir los casos de bullying? Para ello nos ayudaremos de conocimientos
matemáticos como las operaciones con fracciones, decimales, ecuaciones e inecuaciones lineales.

III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: En base a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Propiciar en las familias una cultura de valores, como el respeto hacia los demás, el dialogo constante entre padres e hijos y así
disminuir los casos de bullying en el colegio, utilizando conocimientos matemáticos como operaciones con fracciones, decimales, ecuaciones e inecuaciones lineales.
INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
Resuelve problemas Traduce cantidades a expresio- Establece relaciones entre los datos de un Establece relaciones entre datos y las transforma Lista de cotejos.
de cantidad. nes numéricas. problema y las transforma a expresiones a expresiones numéricas, y emplea diversas Infografía sobre los casos de Bull ying en
numéricas que incluyen operaciones de adición, estrategias para resolver situaciones problemáti- el colegio, sobre cómo actuar frente a
sustracción, multiplicación y división con cas estableciendo relaciones de equivalencia y situaciones de bullying, sus consecuen-
fracciones y decimales de orden con fracciones. cias, y resolver situaciones problemáticas
sobre operaciones con fracciones, deci-
Comunica su comprensión sobre Expresa con diversas representaciones y males, ecuaciones e inecuaciones linea-
Establece relaciones entre datos y las transforma
los números y las operaciones. les, del cuaderno de trabajo o fichas de
lenguaje numérico su comprensión sobre la a expresiones numéricas, y emplea diversas
estrategias para resolver Establece situaciones actividades.
adición, sustracción, multiplicación y división
con fracciones y decimales. problemáticas utilizando operaciones de adición y
sustracción con fracciones..

-Usa estrategias y procedimien- Selecciona y emplea estrategias y Establece relaciones entre datos y las transforma
tos de estimación y cálculo. procedimientos diversos para realizar la a expresiones numéricas, y emplea diversas
adición, sustracción, multiplicación y división estrategias para resolver Selecciona situaciones
con fracciones y decimales. problemáticas utilizando operaciones de multipli-
-Argumenta afirmaciones sobre cación y división con fracciones
las relaciones numéricas y las
operaciones. Establece relaciones entre datos y las transforma
Plantea afirmaciones sobre la adición, a expresiones numéricas, y emplea diversas
sustracción, multiplicación y división con estrategias para resolver situaciones problemáti-
 . fracciones y decimales.; y justifica o sustenta cas utilizando la fracción generatriz de un numero
sus afirmaciones con ejemplos. decimal.

Establece relaciones entre datos y las transforma

a expresiones numéricas, y emplea diversas
estrategias para resolver situaciones problemáti-
cas utilizando operaciones de adición y sustrac-
ción con decimales.

Resuelve problemas Traduce datos y condiciones a Relaciona valores y magnitudes presentes en una Infografía sobre los casos de Bull ying en Lista de cotejos.
de regularidad, expresiones algebraicas y situación problemática, y Transforma esas relaciones el colegio, sobre cómo actuar frente a
equivalencia y gráficas. a expresiones algebraicas (modelo), a ecuaciones situaciones de bullying, sus consecuen-
cambio. lineales (ax + b = cx + d) y a desigualdades (x > a o x cias, y resolver situaciones problemáticas
< b) sobre operaciones con fracciones, deci-
Comunica su comprensión sobre - Usa diversas representaciones tabulares y simbóli- males, ecuaciones e inecuaciones linea-
las relaciones algebraicas. cas, y con lenguaje algebraico, su comprensión Establece relaciones entre datos y las transforma les, del cuaderno de trabajo o fichas de
sobre la solución de una ecuación lineal y sobre el a expresiones numéricas, y emplea diversas actividades.
conjunto solución de una inecuación lineal. estrategias para resolver situaciones problemáti-
cas utilizando operaciones de multiplicación y
división con decimales.

-
.

Usa estrategias y procedi- Emplea recursos, estrategias y procedimientos Establece relaciones entre datos y las transforma
mientos para recopilar y pertinentes a las condiciones del problema, y deter- a ecuaciones lineales, y emplea diversas estrate-
procesar datos. minar el conjunto solución de una ecuación o inecua- gias para resolver situaciones problemáticas
ción lineal usando propiedades. .
Usa estrategias y procedimientos para resolver
Sustenta conclusiones o - Plantea afirmaciones sobre los resultados obtenidos inecuaciones lineales, y justifica la validez de sus
decisiones con base en la en la resolución de diversas situaciones problemáti- resultados utilizando propiedades de las igualda-
cas y comprueba su validez mediante ejemplos. des
información obtenida

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADOS CRITERIOS EVIDENCIAS DE APREDNIZAJE INSTRUMENTOS

TRANSVERSA- DE EVALUACIÓN
LES
Gestiona su Define metas de aprendizaje. Considera las mejores estreias, procedimien- Propone metas y compromisos personales Los estudiantes desarrollan estas compe-
Organiza acciones estratégi- tos ,escenarios en base A sus experiencias. para mejorar sus aprendizajes. tencias de manera transversal en la
aprendizaje experiencia cuando intervienen en el
cas para alcanzar sus metas Realiza el seguimiento de sus logros y evi-
de manera de aprendIzaje. dencias mostradas. planteamiento del propósito de aprendiza-
autónoma Organiza las interacciones con otros para realizar je, organizan la secuencia de actividades,
actividades en conjunto y construir vínculos monitorean su aprendizaje, autoevalúan el
coherentes. desarrollo de sus competencias, entre
Crea objetos virtuales en diversos formatos otros aspectos.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES…
IGUALDAD DE GENERO. Libertad y Responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación
propia forma de actuar dentro de una sociedad. con sus pares y adultos.
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de compe-
tencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien
 común.
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan.
Modelo de valores: VIDA Y Amor al prójimo Los docentes y estudiantes practican el amor al
OBRA DEL PADRE CARLOS prójimo, mediante campañas de solidaridad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones pre-
POZZO (obolo), tomando en cuenta la vida y obra del sentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Padre Carlos Pozzo

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Actividad 1/ 10 ( 2 .horas) Actividad 2/10(2.horas)

Título: “Resolvemos diversas situaciones empleando la relación de orden con fracciones” Título: “Resolvemos diversas situaciones empleando la adición y sustracción con fracciones”
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de cantidad. - Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Establecer relaciones entre los datos de un problema y las transforma a expresiones numéricas que incluyen relación de - Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver diversas situaciones utilizando operaciones de adición y
orden con fracciones. sustracción con fracciones.
CAMPOS TEMATICOS: CAMPOS TEMATICOS:
- Números Racionales. - Adición y sustracción con fracciones.
- Relación de equivalencia y de orden. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: - El estudiante resuelve diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades, utilizando operaciones
- El estudiante resuelve diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades, estableciendo relaciones de de adición y sustracción con fracciones.
equivalencia y de orden con fracciones. CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN: - Establece relaciones entre datos y las transforma a expresiones numéricas, y emplea diversas estrategias para
- Establece relaciones entre datos y las transforma a expresiones numéricas, y emplea diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas utilizando operaciones de adición y sustracción con fracciones.
resolver situaciones problemáticas estableciendo relaciones de equivalencia y de orden con fracciones.
Actividad 3/10 (2horas) SESIÓN N° 04: “Resolvemos diversas situaciones empleando expresiones decimales”
Título: “Resolvemos diversas situaciones empleando la multiplicación y división con fracciones”
COMPETENCIAS:
COMPETENCIAS: - Resuelve problemas de cantidad.
- Resuelve problemas de cantidad. PROPOSITO:
PROPOSITO: - Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver diversas situaciones utilizando la fracción generatriz de un
- Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver diversas situaciones utilizando operaciones de multiplicación y numero decimal.
división con fracciones. CAMPOS TEMATICOS:
CAMPOS TEMATICOS: - Fracción y numero decimal.
- Multiplicación y división de fracciones. - Fracción generatriz.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
- El estudiante resuelve diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades, utilizando operaciones de - El estudiante resuelve diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades, utilizando la fracción
multiplicación y división con fracciones. generatriz de un numero decimal.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Establece relaciones entre datos y las transforma a expresiones numéricas, y emplea diversas estrategias para - Establece relaciones entre datos y las transforma a expresiones numéricas, y emplea diversas estrategias para
resolver situaciones problemáticas utilizando operaciones de multiplicación y división con fracciones..
resolver situaciones problemáticas utilizando la fracción generatriz de un numero decimal.
Actividad 5/8 ( 2 horas) Actividad 6/8 ( 2 .horas)
Título: “Resolvemos diversas situaciones empleando la adición y sustracción con decimales” Título:“Resolvemos diversas situaciones empleando la multiplicación y división con decimales”
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de cantidad. - Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver diversas situaciones utilizando operaciones de adición y sustrac- - Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver diversas situaciones utilizando operaciones de multiplicación y
ción con decimales. división con decimales.
CAMPOS TEMATICOS: CAMPOS TEMATICOS:
- Adición y sustracción con decimales. - Multiplicación y división de decimales.
 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
- El estudiante resuelve diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades, utilizando operaciones de - El estudiante resuelve diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades, utilizando operaciones
adición y sustracción con decimales. de multiplicación y división con decimales.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Establece relaciones entre datos y las transforma a expresiones numéricas, y emplea diversas estrategias para - Establece relaciones entre datos y las transforma a expresiones numéricas, y emplea diversas estrategias para
resolver situaciones problemáticas utilizando operaciones de adición y sustracción con decimales. resolver situaciones problemáticas utilizando operaciones de multiplicación y división con decimales..
ACTIVIDAD Nº 07: ACTIVIDAD Nº 08:
TITULO: “Resolvemos diversas situaciones empleando ecuaciones lineales Titulo: “Resolvemos diversas situaciones empleando ecuaciones lineales

COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. - Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Resolver diversas situaciones expresando enunciados verbales como ecuaciones lineales. - Resolver diversas situaciones expresando enunciados verbales como ecuaciones lineales.
CAMPO TEMATICO: CAMPO TEMATICO:
- Planteo de ecuaciones lineales. - Resolución de problemas. - Planteo de ecuaciones lineales. - Resolución de problemas.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
- El estudiante resuelve diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades, utilizando ecuaciones - El estudiante resuelve diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades, utilizando ecuaciones
lineales. lineales.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Establece relaciones entre datos y las transforma a ecuaciones lineales, y emplea diversas estrategias para - Establece relaciones entre datos y las transforma a ecuaciones lineales, y emplea diversas estrategias para
resolver situaciones problemáticas. resolver situaciones problemáticas.
ACTIVIDAD Nº 09: ACTIVIDAD Nº 10:
TITULO: “Interpretamos las propiedades de las inecuaciones lineales TITULO: “Resolvemos diversas situaciones empleando inecuaciones lineales”

COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. - Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Emplear propiedades de las igualdades para resolver diversas inecuaciones lineales. - Resolver diversas situaciones expresando enunciados verbales como inecuaciones lineales.
CAMPO TEMATICO: CAMPO TEMATICO:
- Inecuaciones Lineales. - Resolución de ecuaciones. - Planteo de inecuaciones lineales. - Resolución de problemas.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
- El estudiante resuelve diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades, utilizando inecuaciones - El estudiante resuelve diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades, utilizando inecuaciones
lineales. lineales.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Usa estrategias y procedimientos para resolver inecuaciones lineales, y justifica la validez de sus resultados utilizando - Establece relaciones entre datos y las transforma a inecuaciones lineales, y emplea diversas estrategias para
propiedades de las igualdades resolver situaciones problemáticas

VI.- MATERIALES Y RECURSOS.

Para el docente: Para el estudiante:
Currículo nacional de la Educación Básica CNEB 2017. Minedu. Cuaderno de trabajo de Matemática: Resolvamos Problemas 2
Programa curricular de educación secundaria PCEB 2017. Minedu juego de escuadras, compas
VII.- BIBLIOGRAFIA

PARA EL DOCENTE: PARA EL ESTUDIANTE:

Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2do grado de Educación Secundaria.
Ministerio de Educación. 2012.Grupo Editorial Norma

Arequipa, 15 de Mayo del 2023.

Prof. Yolanda Tacca Mamani V°BDIRECCIÓN