Institución Educativa Pública

“Luis Alberto Sánchez”

La Zaranda – Pítipo
La Zaranda 27 de diciembre del 2022.

INFORME N° 07-2022-IE-LAS/CyT

PARA : PROF. CARLOS AGRAMONTE VALERIANO

DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LUIS ALBERTO

SÁNCHEZ”

DE : PROF. DELIA N. SOLANO CELIS

DOCENTE DEL ÁREA DE MATEMATICA

ASUNTO : Informe Anual Técnico Pedagógico de las actividades realizadas durante

el año lectivo 2022

======================================================================

Tengo el agrado de dirigirme a usted con la finalidad de informar sobre las

actividades realizadas durante el periodo lectivo 2022, en cumplimiento de la disposición del
documento de la referencia.

Al respecto, informo lo siguiente:

1. ÁREAS, GRADOS Y SECCIONES A CARGO.

AREA GRADO SECCION COMPETENCIAS

A - Resuelve problemas de cantidad
2º - Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
B cambio.
- Resuelve problemas de forma, movimiento y
MATEMATICA 3º A localización.
- Resuelve problemas de gestión de datos e
A incertidumbre.
5°
B

2. AVANCE CURRICULAR ANUAL

GRADO Y Nº de N° de actividades de aprendizaje por EdA

ÁREA CURRICULAR EdA
SECCIÓN 1 2 3 4 5 6 7 8 TOTAL
A Matemática 8 13 10 10 09 14 10 14 10 90
SEGUNDO
B Matemática 8 13 10 10 09 14 10 14 10 90
TERCERO A Matemática 8 13 10 10 09 14 10 14 10 90
A Matemática 8 13 10 10 09 14 10 14 10 90
QUINTO
B Matemática 8 13 10 10 09 14 10 14 10 90

3. COMPROMISOS DE GESTIÓN
a. COMPROMISO 1: Desarrollo integral de los estudiantes de la IE
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RESULTADOS FINALES DE APRENDIZAJE 2022 (SIAGIE)

SEGUNDO “A”- “B” COMPETENCIAS Nivel de logro Nº %
Logro destacado (AD) 00 00%
Logro esperado (A) 29 53%
Resuelve problemas de cantidad En proceso (B) 24 43%
(Sin evidencia suficiente) C 00 00%
Logro destacado (AD) 00 00%
Resuelve problemas de Logro esperado (A) 20 36%
Nº de estudiantes
MATEMATICA

matriculados: regularidad, equivalencia y cambio En proceso (B) 33 60%

(Sin evidencia suficiente) C 00 00%
2°A: 29 Logro destacado (AD) 00 00%
2°B: 26 Logro esperado (A) 20 36%
Resuelve problemas de forma,
TOTAL: 55 movimiento y localización En proceso (B) 33 60%
(Sin evidencia suficiente) C 00 00%
Logro destacado (AD) 00 00%
Resuelve problemas de gestión de Logro esperado (A) 24 43%
datos e incertidumbre En Proceso (B) 29 53%
(Sin evidencia suficiente) C 00 00%
Estudiantes trasladados 02 4%
Estudiantes retirados 00 00%
TERCERO “A” COMPETENCIAS Nivel de logro Nº
Logro destacado (AD) 00 00%
Logro esperado (A) 11 29%
Resuelve problemas de cantidad
En Proceso (B) 18 47%
(Sin evidencia suficiente) C 04 11%
Logro destacado (AD) 00 00%
Resuelve problemas de Logro esperado (A) 08 21%
regularidad, equivalencia y cambio En Proceso (B)
MATEMATICA

Nº de estudiantes 21 55%
matriculados: (Sin evidencia suficiente) C 04 11%
Logro destacado (AD) 00 00%
3º A: 38 Logro esperado (A) 07 18%
Resuelve problemas de forma,
TOTAL: 38 movimiento y localización En Proceso (B) 22 58%
(Sin evidencia suficiente) C 04 11%
Logro destacado (AD) 00 00%
Resuelve problemas de gestión de Logro esperado (A) 09 23%
datos e incertidumbre En Proceso (B) 20 53%
(Sin evidencia suficiente) C 04 11%
Estudiantes trasladados 03 8%
Estudiantes retirados 02 5%
QUINTO “A”- “B” COMPETENCIAS Nivel de logro Nº
Nº de estudiantes Logro destacado (AD) 00 00%
matriculados: Logro esperado (A) 11 18%
Resuelve problemas de cantidad
5°A: 31 En Proceso (B) 44 73%
5ºB: 29 (Sin evidencia suficiente) C 00 00%
MATEMATICA

Logro destacado (AD) 00 00%

TOTAL: 60 Resuelve problemas de Logro esperado (A) 16 26%
regularidad, equivalencia y cambio En Proceso (B) 39 65%
(Sin evidencia suficiente) C 00 00%
Logro destacado (AD) 00 00%
Resuelve problemas de forma, Logro esperado (A) 10 16%
movimiento y localización. En Proceso (B) 45 75%
(Sin evidencia suficiente) C 00 00%
Resuelve problemas de gestión de Logro destacado (AD) 00 00%
datos e incertidumbre. Logro esperado (A) 12 20%
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En Proceso (B) 43 71%
(Sin evidencia suficiente) C 00 0.0%
Estudiantes trasladados 01 2%
Estudiantes retirados 04 7%

BALANCE DE LA ORGANIZACIÓN Y EJECUCION DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

PROGRAMADAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SEGUNDO GRADO “A” – “B”:
LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA 2022
24% de estudiantes en Logro Un 30% de estudiantes están Incremento de porcentaje de
esperado en el Nivel de proceso estudiantes en el nivel esperado.
Incremento en el porcentaje en Desinterés de padres que no
Disminución total de los porcentajes
logro esperado, con respecto a la priorizan los estudios de sus
de estudiantes en el nivel en proceso.
evaluación diagnóstica. hijos.
El nivel de inicio, en la evaluación Falta de un hábito de lectura Organización de clases presenciales
diagnóstica, se ha reducido en su para la entender un para desarrollo de la Carpeta de
totalidad. determinado problema Recuperación en los meses de enero
y febrero, para los estudiantes, cuyas
TERCER GRADO “A” – “B”: evidencias no fueron suficientes para
LOGROS DIFICULTADES llegar a los logros previstos.
El 10% de los estudiantes en el 20% de estudiantes en el
Logro esperado Nivel de en proceso. Priorizar el fortalecimiento de los
Desinterés de los padres por procesos de enseñanza y
Incremento en el porcentaje en aprendizaje, considerando el contexto
logro esperado, con respecto a la la educación de sus hijos
Falta de un hábito de lectura y la evaluación formativa para la
evaluación diagnóstica planificación e implementación de
para la entender un
El nivel inicio, en la evaluación determinado problema estrategias de apoyo y la formación
diagnóstica, se redujo al 11%. de capacidades y competencias
QUINTO GRADO “A”-“B” cognitivas, sociales y emocionales
necesarias en estos tiempos
LOGROS DIFICULTADES
El 20% de los estudiantes en el El incremento de los
logro esperado estudiantes en el nivel de
proceso.
Incremento en el porcentaje en Desinterés de los estudiantes
logro esperado, con respecto a la en sus estudios ya que en un
evaluación diagnóstica gran número se dedica a sus
El nivel Inicio se ha reducido actividades agrícolas.
totalmente con respecto a la Los estudiantes de 5to. Grado
evaluación diagnóstica “A”, asistieron en forma
intermitente a sus clases.
Falta de un hábito de lectura
para la entender un
determinado problema
INDICADOR DE SEGUIMIENTO: ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
(PROF. JOSE MAXIMO COTRINA)
REDUCCION DEL NUMERO O PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE ABANDONAN SUS ESTUDIOS, EN
RELACIÓN AL NUMERO DE MATRICULADOS AL INICIO DEL PERIODO LECTIVO
Promoción
Grad Matrícula 2022 Promovidos guiada* Trasladados Retirados
Datos (Recuperación)
o
H M T H M T H M T H M T H M T
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N° est. 17 12 29 17 11 28 0 0 0 0 1 1 0 0 0
2° A
% 59% 41% 100% 59% 38% 97% 0% 0% 0% 0% 3% 3% 0% 0% 0%
N° est. 9 17 26 9 16 25 0 0 0 0 1 1 0 0 0
2° B
% 35% 65% 100% 35% 62% 96% 0% 0% 0% 0% 4% 4% 0% 0% 0%
N° est. 18 20 38 12 17 29 04 0 04 02 01 03 0 02 02
3° 47 53 100 32 76 11 0 11 5 3 0 5
% 44% 8% 5%
% % % % % % % % % % % %
N° est. 15 16 31 14 16 30 0 0 0 0 0 0 01 0 01
5° A
% 48% 52% 100% 45% 52% 97% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 3% 0% 3%
N° est. 15 14 29 14 11 25 0 0 0 0 1 1 1 2 3
5° B
% 52% 48% 100% 49% 38% 87% 0% 0% 0% 0% 3% 3% 3% 7% 10%

b. COMPROMISO 2: ACCESO Y PERMANENCIA DE LAS Y LOS ESTUDIANTES

(ÁREA DE MATEMATICA) - 2022

INDICADORES:
- Porcentaje de permanencia y conclusión (estudiantes que culminan el año escolar se
matriculan en el siguiente).
- Porcentaje de estudiantes que no participaron en clase
ACCIONES
DIFICULTADES ADOPTADAS RECOMENDACIONES Y ACCIONES
LOGROS ENCONTRADAS PARA SUPERAR DE MEJORA 2023
LAS
DIFICULTADES
Totalidad de estudiantes Inasistencia de Concientización a La Dirección del plantel no conceda
que culminaron el año algunos estudiantes los estudiantes permisos sin la presencia del padre de
escolar 2021, se en forma periódica a para que asuman familia.
matricularon en el año sus clases o piden que los permisos
escolar 2022. permiso por son justificaciones Que los estudiantes considerados en
determinados motivos de su inasistencia ciertas actividades institucionales,
Promoción Guiada de los y que tratan de al colegio y que como ensayos de marcha, ensayos de
estudiantes que no justificar la no sus evidencias de danzas, deporte o que cumplan con
participaron o no lograron presentación de sus la clase en que no otras comisiones sean informados al
las competencias en el evidencias aduciendo asistieron tienen docente con la debida anticipación
año 2021. el permiso. que presentarlo para adoptar la estrategia conveniente
Padres de familia que para no para que el estudiante que salga no
Incorporación de pierda la clase y no sean sacados en
estudiantes, a la no se preocupan por perjudicarse en sus
los avances en los evaluaciones. forma imprevista del aula.
presencialidad desde el
inicio del año escolar aprendizajes de sus Que los estudiantes que requieran
2022. hijos, mucho no acciones y atenciones de tutoría, sean
asisten cuando son programados y citados para que
Práctica de estrategias citados. salgan del aula en el intercambio de
didácticas y Algunos estudiantes hora y no sean sacados en forma
metodológicas para el son sacados del aula intempestiva del aula en pleno
logro de aprendizajes de después de iniciado la desarrollo de la clase.
los estudiantes. clase, interrumpiendo
su normal desarrollo.
c. COMPROMISO 3: CALENDARIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS CONDICIONES
OPERATIVAS
INDICADORES:
1) Calendarización.
2) Matrícula
3) Gestión de las condiciones operativas:
a) Plan Anual de Trabajo
b) Acondicionamiento de locales educativos para la mejora de condiciones de
accesibilidad y la adquisición de materiales pedagógicos y tecnológicos para
la atención de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
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(NEE) asociadas a discapacidad
4) Entrega y uso oportuno de los materiales educativos.
ACCIONES
RECOMENDACIONE S Y
DIFICULTADES ADOPTADAS PARA
LOGROS ACCIONES DE MEJORA
ENCONTRADAS SUPERAR LAS
2023
DIFICULTADES
Se cumplió con las Inasistencia en algunas Poner en conocimiento La calendarización para
actividades planificadas. oportunidades de ciertos de los estudiantes y el 2023, debe
La Dirección brindó las estudiantes a sus clases padres de familia del considerarse el hacer
condiciones operativas aduciendo permisos. inicio y la culminación de conocimiento de los
necesarias para el de los bimestres, padres y estudiantes,
Inasistencia de estudiantes
cumplimiento de la considerando la con el compromiso de
a sus clases por priorizar
calendarización, entrega de Boletas de enviar a sus hijos al
labores remuneradas.
optimizando el Notas. colegio como prioridad.
aprovechamiento del El uso de las agendas que
Cumplimiento Mejorar las estrategias
tiempo. no significó ningún aporte
responsable de las de la organización y
para que el padre se entere
horas efectivas de sensibilizar a la
La dirección realizó los de la asistencia de sus
clase, según el horario comunidad educativa
procedimientos hijos a clase, más bien
propuesto por la para dar cumplimiento
respectivos para la sustrajo al personal auxiliar
Dirección. de las horas lectivas
matricula oportuna y de su función en el control
con la asistencia y
registro en el SIAGIE. de la disciplina de los Seguimiento y control
puntualidad de los
estudiantes. de la asistencia de los
Como docente asistí docentes y estudiantes
estudiantes, pasando
puntualmente en la Casos de alcoholismo y en general.
lista en la clase y
distribución horaria de drogadicción.
haciéndoles reflexionar
cada semana según la para que asuman que
programación de la en cada clase hay una
Dirección. evidencia que se
elabora y que
La Dirección hizo entrega
representa una
de las Tablet a los
evaluación de sus
estudiantes para su
aprendizajes.
participación en las
clases.

d. COMPROMISO 4: ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PARA LA MEJORA DE LA

PRÁCTICA PEDAGÓGICA ORIENTADAS AL LOGRO DE APRENDIZAJES
PREVISTOS EN EL CNEB
INDICADOR:
Monitoreo de la práctica pedagógica.
ACCIONES
RECOMENDACIONE
DIFICULTADES ADOPTADAS PARA
LOGROS S Y ACCIONES DE
ENCONTRADAS SUPERAR LAS
MEJORA 2021
DIFICULTADES
Docentes y directivo desarrollaron Algunos inconvenientes Coordinación con los Promover
acciones orientadas al para la planificación de docentes y directivo. capacitaciones
mejoramiento del proceso, documentos técnico constantes del
Apoyo a los docentes equipo docente y
enseñanza y aprendizaje. pedagógicos.
para el desarrollo de su que revisen
La Dirección y algunos docentes Algunos docentes sesión de aprendizaje continuamente las
orientaron estrategias y procesos evadieron su para le momento del experiencias de
sobre la planificación, mediación y responsabilidad de ser monitoreo aprendizaje,
evaluación formativa. monitoreados, materiales y
solicitando permiso,
La Dirección realizó el monitoreo recursos que el
originando que se tome
de la práctica pedagógica a los MINEDU publica.
a otro docente para el
docentes. monitoreo ante la visita Sensibilización y
concientización de
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de funcionarios UGEL los docentes para
que asuman que
el monitoreo es
una forma de
mejorar nuestra
labor pedagógica
en el aula.
INDICADOR:
Acompañamiento pedagógico y Trabajo colegiado y colaborativo docente a
distancia.
ACCIONES
RECOMENDACIONES Y
DIFICULTADES ADOPTADAS PARA
LOGROS ACCIONES DE
ENCONTRADAS SUPERAR LAS
MEJORA 2023
DIFICULTADES
Se logró acciones de coordinación Algunos docentes Los docentes Considerar reuniones
para la comunicación entre el que no participan comprometidos con el virtuales de
equipo docente y el director, de reuniones por trabajo pedagógico, fortalecimiento sobre
siendo de manera constante y considerar que sus implementan estrategias estrategias de
fluida en forma presencial, actividades ya para el logro de planificación y
convocados por el director; así culminaron en el aprendizajes en los retroalimentación.
como a través del uso de Google aula y que deben estudiantes.
Trabajo colegiado de los
Zoom para la conexión en trasladarse a su
docentes con el equipo
videoconferencia en algunas domicilio.
directivo para el análisis
oportunidades.
de las directivas y
Se desarrolló el trabajo colegiado disposiciones del
para la planificación de las MINEDU
acciones de monitoreo,
Realizar reuniones con
acompañamiento y
los docentes para
retroalimentación de los
sistematización del
aprendizajes de los estudiantes,
trabajo realizado por los
así como el desarrollo de las
docentes para analizar
actividades consideradas en el
las potencialidades y
plan anual.
dificultades

INDICADOR:
Monitoreo y acompañamiento del avance de los aprendizajes de los estudiantes
ACCIONES RECOMENDACIONES Y
LOGROS DIFICULTADES ADOPTADAS PARA ACCIONES DE
ENCONTRADAS SUPERAR LAS MEJORA 2021
DIFICULTADES
Se realizó el acompañamiento y Algunos A los estudiantes que Acompañar a los
monitoreo al estudiante orientándolo a la estudiantes no faltaron a clase y aquellos estudiantes en cuanto a sus
realización de las actividades de participaron de las que fueron convocados para experiencias de
aprendizaje y presentar su evidencia al experiencias de cierta actividad institucional, aprendizaje, organizando
término de cada actividad desarrollada aprendizaje por se le exigió la presentación momentos destinados a la
en el aula. motivos de de su evidencia de la clase escucha y a la acogida de
permiso. en que no participó, los estudiantes y sus
Se recibió las evidencias de los cumpliendo muchos de ellos. familias.
estudiantes al término de cada actividad Estudiantes que
de aprendizaje que se analizó y se brindó no tienen los El estudiante elaboró su
la retroalimentación. mismos estilos de evidencia de aprendizaje
aprendizaje y se en la misma clase
Se revisó y evaluó la recopilación de sus tardan en presencial, en que fue
evidencias en su respectivo portafolio o monitoreado y
“cuaderno de Area”. desarrollar sus retroalimentado.
evidencias

e. COMPROMISO 5: GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

INDICADORES:
Promoción de la convivencia escolar
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a) Espacios democráticos de participación.
b) Actualización de las normas de convivencia de la IE
c) Medidas correctivas en la educación a distancia Actuación frente a situaciones de
violencia en el hogar contra niñas, niños y adolescentes
d) Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños y adolescentes.
ACCIONES RECOMENDACIONES Y
LOGROS DIFICULTADES ADOPTADAS PARA ACCIONES DE
ENCONTRADAS SUPERAR LAS MEJORA 2023
DIFICULTADES
Todos los integrantes de la Algunos padres de Participación de Coordinación
comunidad educativa mantienen familia desconocen talleres sobre temas permanente con los
relaciones de respeto, colaboración sobre su rol ante la psicológicos de miembros de la
y buen trato. educación y atención a los comunidad educativa
tratamiento que adolescentes. para revisar, evaluar
Se valora todos los tipos de consagra las leyes avances,
diversidad, en un entorno protector y a sus hijos. Atención modificaciones que
seguro, para que los estudiantes individualizada con puedan producirse
aprendan de forma autónoma y Desconocimiento, los actores de la respecto a las normas
participan libres de todo tipo de por parte de indisciplina dentro del de convivencia
violencia y discriminación algunos docentes y plantel, haciéndoles
padres de familia reflexionar El Comité de tutoría y
Se desarrolló acciones de tutoría con sobre los tipos de orientación educativa,
estudiantes de las diferentes grados violencia y desarrollar acciones y
y secciones, en forma responsabilidad y estrategias que
individualizada, para tomar protocolos para la coadyuve a la atención
conocimiento y acciones por algunas atención cuando oportuna de los casos
circunstancias que no les permita estos ocurrieran. de violencia y
cumplir con su evidencia en las comportamiento de los
actividades de clase. Existencia de estudiantes, dentro del
rencillas entre marco de los protocolos
padres de familia establecidos
que lo asumen sus
hijos en la escuela Que, los casos de
que desencadena violencia escolar del
en violencia dentro que se tenga
y fuera del plantel conocimiento sean
reportado en el portal
siseve

4. RELACION DE ESTUDIANTES AL PROCESO DE RECUPERACION (ÁREA DE

MATEMÀTICA)
Competencias de
GRADO
N/O APELLIDOS Y NOMBRES Recuperación
SECCIÓN
C1 C2 C3 C4
01 AYALA FERNANDEZ ANGEL GABRIEL 3° A X X X X
02 CHAVEZ MORI JESUS SANUEL 3ºA
03 CHUQUICAHUA CUBAS NELSON 3ºA X X X X
04 JULCA PAZ JOSE CARLOS 3ºA X X X X

5. UTILIDAD DE LAS TABLETAS

LOGROS: DIFICULTADES: ALTERN. DE SOLUCIÓN.

Recepción del material por Desconocimiento, por Realizar talleres sobre el uso y
parte del estudiante, para parte de los estudiantes, aplicación de los aplicativos
que el docente envíe las de los aplicativos instalados en la Tablet para los
actividades de aprendizaje instalados en la Tablet, por docentes para que puedan realizar
a través del WhatsApp. lo que no lo utilizan para la sus actividades y orientar a los
estudiantes sobre su uso para las
elaboración de sus evidencias.
evidencias.
Concientizar a los docentes para
Desconocimiento de los que sigan capacitaciones en el
docentes sobre el uso y portal PERUEDUCA sobre el uso
manejo de los aplicativos de la Tablet, utilizando los
instalados en la Tablet, por
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lo que no realizan aplicativos.
orientaciones sobre el
manejo a los estudiantes.

Es cuanto tengo que informar a usted

Delia N. Solano Celis

DOCENTE DEL AREA DE MATEMATICA