Proyecto de Educación Rural Fe y Alegría 44

“AÑO DE LA UNIDAD LA PAZ Y EL DESARROLLO”

TINKUY 2023
I. DENOMINACIÓN : “Construyendo igualdad y equidad de género - Iguales pero
diferentes”

II. FUNDAMENTACIÓN :

En los últimos años, en muchos países y en el Perú se han producido avances legales en lo
referente a la igualdad entre mujeres y varones. No obstante, aún seguimos expuestos (as) a
creencias y valores tradicionales que sustentan la dominación masculina y la subordinación
femenina.
Desde que nacemos recibimos mensajes de la familia, la escuela y la sociedad que nos
transmiten de manera implícita o explícita las expectativas de género, o sea las actitudes,
tareas a realizar, conductas y responsabilidades supuestamente apropiadas en función del
sexo. Niños y niñas no nacen sabiendo qué les corresponde hacer, cómo hablar, vestirse,
comportarse o pensar. No es algo biológico sino el producto de la socialización en una sociedad
en la que los códigos de las masculinidades y feminidades son naturalizados y establecidos en la
práctica
cotidiana.
Muchas veces se asigna un mayor valor a las cualidades consideradas masculinas respecto a las
consideradas femeninas, lo que sitúa a los varones en una posición de superioridad y
dominación, dando lugar a una situación social de desigualdad y de relaciones de poder de los
varones sobre las mujeres. Desde esta posición el varón puede creerse con el derecho a
imponer su voluntad, aunque sea con violencia.
La desigualdad genera violencia, comúnmente se piensa que la violencia aparece en los
sectores más pobres, favorecida por las condiciones de limitaciones económicas y sociales, sin
embargo, se presenta en todos los estratos, en personas de cualquier nivel educacional,
económico o social, de cualquier grupo cultural o religioso, de diferente afiliación política,
nación o país.
Frente a esta situación es importante trabajar la prevención primaria, es decir detener la
violencia de género antes de que ocurra, es el enfoque más estratégico, porque evita las
consecuencias.
III. El Tinkuy denominado “Construyendo igualdad y equidad de género - Iguales pero diferentes”
será el producto de trabajo desde la prevención en edad temprana, donde todavía no se han
interiorizado tanto los patrones “tradicionales de género”, pues ofrecen, la oportunidad de
experiencias diferentes, más saludables y la detección de casos de riesgo. Por otro lado, las
acciones preventivas apuntan a favorecer la práctica de actitudes más equitativas entre
varones y mujeres, fomentan el respeto mutuo y se busca establecer pautas de rechazo a la
violencia en cualquiera de sus expresiones, pero en particular la violencia basada en género.

IV. OBJETIVO GENERAL:

Promover que las niñas, niños y adolescentes de la red PERFAL 44 reconozcan, comprendan y
reflexionen desde una participación colectiva que todos y todas tenemos las mismas
condiciones y oportunidades de igualdad con la misma dignidad y valor como personas para
potenciar sus capacidades y oportunidades de desarrollo personal, social y ejercer una
ciudadanía plena.

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V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS :
- Comprender y reflexionar las distintas dinámicas discriminatorias, inequitativas y violentas
que se dan en relación a género en nuestra sociedad, a través de la metodología de la ruta
participativa, GAME OVER y otras estrategias.
- Promover una conducta de respeto, equidad de género y rechazo a la violencia en sus
relaciones intergénero desde la escuela, la familia y la comunidad.
- Difundir de manera colectiva mensajes que expresen el rechazo a situaciones de inequidad
de género y de todo tipo de violencia a través de carteles, podcast, afiches y otras
producciones.
- Sensibilizar a la población en la problemática de género por medio del desarrollo del II
TINKUY “Construyendo igualdad y equidad de género - Iguales pero diferentes”

VI. POBLACIÓN BENEFICIARIA DIRECTA:

ESTUDIANTES VARONES MUJERES TOTAL

INICIAL 100 89 189

PRIMARIA 1017 1002 2019

SECUNDARIA 232 240 472

DOCENTES VARONES MUJERES TOTAL

INICIAL 0 13 13

PRIMARIA 49 73 122

SECUNDARIA 19 23 42

VII. ORGANIZACIÓN DEL TINKUY :

El Proyecto De Educación Rural Fe Y Alegría 44, desarrollará el II TINKUY denominado
“Construyendo igualdad y equidad de género - Iguales pero diferentes” donde tendremos la
participación directa de estudiantes, docentes, directivos, padres de familia y la sociedad civil
en general, para ello se planteó diferentes actividades:

▪ Se desarrollaron talleres de sensibilización a padres de familia y docentes en la

problemática de género.

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▪ Se plantea la metodología de la ruta participativa para trabajar con niños y niñas del nivel
primaria y la metodología de GAME OVER para estudiantes del nivel secundaria, los cuales
se aplicarán desde el desarrollo del proyecto de aprendizaje.
▪ El Tinkuy permitirá que los y las estudiantes puedan exponer sus conocimientos, hallazgos
y conclusiones a partir de la implementación del proyecto de aprendizaje “Construyendo
igualdad y equidad de género - Iguales pero diferentes” en un Tinkuy institucional y
posteriormente participar del Tinkuy en la sede que le corresponde (Urcos, Ocongate,
Ccarhuayo)
▪ Se desarrollarán diferentes concursos con mensajes alusivos a la equidad de género; tales
como: Afiches, podcast, TIKTOK, y material didáctico (revisar bases)
▪ Al finalizar la exposición de los/las estudiantes se desarrollará el BINGO (Revisar bases)

VIII. SEDES PARA DESARROLLO DEL TINKUY:

Tinkuy Urcos Tinkuy Ocongate Tinkuy Ccarhuayo

Fecha: lunes 02 de Fecha: miércoles 04 de Fecha: viernes 06 de

octubre octubre octubre

Lugar: plaza de armas Lugar: plaza de armas de Lugar: plaza de

de Urcos. Ocongate. Ccarhuayo.

Hora de inicio: 9:30 Hora de inicio: 9:30 a.m. Hora de inicio: 9:30 a.m.
a.m.

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IX. CANTIDAD DE PARTICIPANTES :

NIVEL Nro.
Estudiantes - N° PP.FF. N° de
N.º IE Feria docentes

1 Ccasapata 06 2 1

2 Ccoya secundaria 09 2 2

3 Parccoccalla primaria 08 2 2

4 Parccoccalla secundaria 09 2 2

5 Ccapana 06 2 1

6 Llachi 04 2 1

7 Ccoñamuro 06 2 1

8 Cuyuni 06 2 1

9 Huarahuara 09 2 2

10 Lloqueta 06 2 1

11 Umuto 09 2 2

12 SIL Primaria 09 2 3

13 Accocunca 08 2 2

14 Andamayo 08 2 2

15 Sallicancha 04 2 1

16 Kumuncancha secundaria 06 2 2

17 Marampaqui 04 2 1

18 Yanacancha 04 2 1

19 Patapallpa Alta 06 2 1

20 Pampacancha 04 2 1

21 Ocongate 12 2 3

22 Huacatinco 08 2 2

23 Pacchanta Baja (Primaria) 06 2 1

24 Pacchanta Baja (Inicial) 04 2 1

25 Kumuncancha primaria 08 2 2

26 Tinke 12 2 3

TOTAL 181 52 42

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X. ANEXOS
- Manual de la ruta participativa (nivel Inicial y primaria)
- Manual de GAME OVER (Nivel secundaria)
- Descripción de actividades.
- Ejemplo de situación significativa.
- Actividades sugerentes para incluir en el proyectos de aprendizaje
- Bases de concursos

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° ….

DENOMINACIÓN: “Construyendo igualdad y equidad de género - Iguales pero diferentes”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: La maestra Juanita observa en el recreo a los y las estudiantes; ellos juegan
marcando algunos roles, los varones solo juegan fútbol, mientras que las mujeres solo observan y algunas
juegan a las pititas; por otro lado, el maestro Rodrigo también le comenta que, en su salón observa solo la
participación de los varones como líderes de los grupos, creyendo ser los más inteligentes, mientras las
mujeres solo escuchan, muy pocas se expresan y lo hacen con timidez, …. ante estos acontecimientos los
docentes de la I.E …………………………… del distrito de …………………..muy preocupados comentan que en la
actualidad la equidad de género es uno de los temas con más tendencia, la cual busca la igual de
oportunidades, derechos entre varones y mujeres con la finalidad de formar estudiantes sin estereotipos y
prejuicios con el propósito de brindar un futuro sin desigualdad social, ante ello se proponen el siguiente
reto ¿Cómo podemos trabajar la equidad de género desde nuestra I.E? de esta forma los estudiantes
buscaran información, investigaran, producirán textos, resolverán problemas, realizaran actividades de
sensibilización, participaran del II Tinkuy. (Redactar de acuerdo a su contexto)

PRODUCTO FINAL : Tinkuy “Construyendo igualdad y equidad de género - Iguales pero diferentes”

DURACIÓN : 4 semanas, del 04 al 29 de setiembre.

ENFOQUE TRANSVERSAL:

PROPUESTA DE ACTIVIDADES:

COMPETENCIAS ACTIVIDADES SUGERENTES

Se expresa oralmente en su
▪ Producimos un podcasts con mensajes a la equidad de género.
lengua materna.

▪ La violencia nos daña (Estación 2)

Escribe diversos tipos de textos

▪ Producimos afiches, infografías … con mensajes alusivos a la
…
equidad de género.

▪ Escribimos un guión para la dramatización de los tipos de

violencia.

Construye su identidad
▪ Jugando con el género (ver anexo)

▪ Toca elegir juguetes (ver anexo)

▪ Yo soy y puedo (ver anexo)

▪ Somos valiosas y valiosos “Descubrimos un tesoro” (estación 3)

Convive y participa
▪ La casa de la igualdad (ver anexo )
democráticamente.

▪ Roles de género (ver anexo)

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▪ Jugamos al ludo de la igualdad (Estación 1)

▪ Unidos y unidas contra la violencia (Estación 4)

Crea proyectos desde los

▪ Realizamos dramatizaciones sobre los tipos de violencia,
lenguajes artísticos.
situaciones cotidianas de equidad de género.

▪ Elaboramos carteles con mensajes alusivos a la equidad de

género, mensajes para alzar su voz (Estación 5)

▪
Resolvemos problemas de
Resuelven problemas aritméticos elementales verbales (PAEV)
cantidad.
relacionados a la equidad y/o TINKUY.

Resolvemos problemas de
▪ Investigar sobre las profesiones más usuales de varones y mujeres.
gestión de datos e
incertidumbre
▪ Cargos públicos que asumen varones y mujeres (alcaldía,
gerencias, gobernador… presidente comunal, presidente rondas…)

▪ Investigar datos estadísticos de casos de violencia contra las

mujeres.

▪ Registro de hechos de violencia de género entre compañeros (as)

en la hora del recreo.

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ANEXO 2: DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA EQUIDAD DE GÉNERO

1. Cine clásico

Tras la visualización de películas clásicas como Blancanieves o La Cenicienta, analizar en el aula qué papel
adquiere la mujer. Elaborar una lista de preguntas para generar debate, por ejemplo: ¿quién realiza las
tareas domésticas?, ¿por qué hay brujas y no brujos malos?, ¿por qué el valor de la belleza es importante?,
¿importa en todos los géneros?, ¿qué otras películas reproducen la misma figura femenina?

2. Cuéntame un cuento

Vamos a hacer con los niños y niñas un repaso a los cuentos que nos han acompañado durante
generaciones. Para ello, nos basaremos en las princesas Disney. Los niños y niñas tendrán que describir las
características que tiene cada una de ellas y cuál es su papel en la historia, así como el resto de los
personajes femeninos de cada cuento.

Revisamos con ellos también el papel de los príncipes y los personajes masculinos y reflexionamos juntas
sobre si transmiten algún mensaje sexista.

3. Cuenta cuentos al revés

Algunos cuentos, especialmente los populares, relegan a las mujeres a un papel pasivo y de sumisión,
mientras que los hombres son los protagonistas y los salvadores. Un gran ejemplo para provocar que los
niños y las niñas de Primaria abran los ojos es contar esos cuentos tradicionales cambiando el rol de los
personajes. Fíjate cómo reaccionan cuando es una mujer la que va a salvar a un hombre, a despertarlo con
un beso o a luchar contra un dragón. Si a alguien le parece un cuento “raro” es momento de debatir el
porqué.

Otra gran actividad es leer cuentos que fomentan la igualdad, como ¡Vuela alto!, un libro personalizado en
el que grandes mujeres de la historia envían cartas al niño o la niña que lo lea. Frida Kahlo, Marie Curie o
Amelia Earhart animarán al lector o lectora a ser valiente y perseguir sus sueños.

4. Cuentos al revés

Muchos cuentos tradicionales otorgan un papel de sumisión a la mujer. La intención de este juego de
igualdad es cambiar el rol de los personajes y convertir a las princesas pacientes a la espera de su príncipe
en divertidas y luchadoras guerreras que buscan sus propias oportunidades. Sienta a los niños en círculo,
haz que uno de ellos inicie la historia e invita al siguiente a continuar la narración haciendo que los papeles
de los personajes de ambos sexos sean igualitarios. Si algún niño/a incluye algún comportamiento sexista
en la narración, pararás el cuento y preguntarás a los demás cómo debe continuar.

Otra posibilidad es leer con los niños cuentos para la igualdad como son los títulos que te proponemos en
este artículo https://saposyprincesas.elmundo.es/ocio-en-casa/lectura-libros-ninos/cuentos-para-educar-
en-igualdad/

5. Espías del espacio

La primera fase consiste en explicar a los niños y las niñas que son habitantes de otro planeta y que han
sido enviados en una misión especial a la Tierra para realizar un informe sobre cómo son los hombres y las
mujeres. Para hacerlo más fácil puedes crear una ficha con preguntas sobre cómo es cada género, cómo se
comporta, sus aficiones, si existen diferencias y por qué, si hay ámbitos de igualdad/desigualdad, si pasa lo
mismo en todas las culturas, etc.

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Cuando se haya hecho ese “informe” habrá que ponerlo en común y generar un debate sobre los
resultados. También resultará interesante analizar cómo creen los niños y las niñas que se pueden eliminar
estos estereotipos y desigualdades.

6. Jugando con el género

Podemos pedirles que recorten imágenes de juguetes o que traigan fotografías de juguetes que tengan en
casa. A continuación, podemos hacer una reflexión colectiva sobre si hay diferencias en el tipo de juguetes
que suelen tener los niños y las niñas y sobre cómo la publicidad nos condiciona a la hora de elegir.
Podemos hacer una actividad similar con las profesiones haciendo ver que también existen profesiones que
están más asociadas a uno u otro género. Sin embargo, ni los juguetes ni las profesiones tienen género
preestablecido.

7. ¡Toca elegir juguetes!

Los catálogos de las jugueterías suelen estar repletos de publicidad sexista que fomenta los estereotipos de
género. Pedimos a los niños que echen un vistazo a uno de ellos y elijan los juguetes que más les han
llamado la atención o con los que les gustaría jugar. Después, pueden reflexionar sobre qué les parece que
estén divididos en dos clases: para niños y para niñas.

Una vez hecho esto, podemos pedirles que elaboren un catálogo no sexista que evite estereotipos de
género. Dibujos, collages o cualquier técnica que se les ocurra son buenas herramientas. ¡La imaginación al
poder!

8. Igualdad y corresponsabilidad/ La casa de la igualdad

Entregamos papel y bolígrafo a todos los niños y hacemos que escriban un listado de tareas cotidianas que
hacen los diferentes miembros de su familia. Al lado de cada una de las tareas deberán poner el nombre de
quien la realiza. A las labores domésticas hay que añadir otras como el trabajo, el estudio, los deberes del
cole o las actividades extraescolares. Cada una suma un punto en el casillero del miembro de la familia. De
este modo, los niños y niñas verán quién ocupa más tiempo en el trabajo diario. La segunda parte de estos
juegos de igualdad consistirá en fomentar la corresponsabilidad y redistribuir las tareas entre los miembros
de la familia.

9. Roles de género

Objetivo: Analizar con los pequeños las distintas funciones asignadas socialmente a los diferentes géneros y
los cambios que se pueden producir.

Presentarás varias imágenes de personas realizando una determinada actividad. Ocultarás sus rostros y
otras características que nos puedan señalar su género. Los niños deberán describir que trabajo están
ejecutando y adivinarán si son hombres o mujeres.

Finalmente les mostraremos la imagen completa, revelando el rostro. Invitaremos a los niños a reflexionar
sobre sus interpretaciones. Podemos conversar sobre todas las tareas que tantos hombres y mujeres
pueden realizar, eliminando de esta forma creencias erradas o estereotipos.

10. Yo soy y puedo

Objetivo: Demostrar que no hay tareas para un género u otro.

Elabora distintas tarjetas con figuras humanas unas dirán “Yo soy una niña y puedo…” y otras: “Yo soy un
niño y puedo…”. Luego iras nombrando acciones como: reír, bailar, estudiar, correr, cocinar, peinar, llorar,
pintar, abrazar, barrer, planchar, hacer cosquillas etc.

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El niño que considere puede llevar a cabo estas acciones levantará su tarjeta. A los que no lo hagan le
preguntaremos ¿por qué consideras que no puedes hacerlo? Estudiaremos su respuesta y le guiaremos
para que comprenda que todos podemos ejecutar las mismas acciones.

Al final, invitaremos a los pequeños a jugar con todas esas cosas que hemos dicho podíamos hacer. Por
ejemplo, podemos hacer cosquillas al compañero de al lado. Correr en competencia, bailar una coreografía
y hasta barrer el aula de clases.

11. Juegos de colores:

La siguiente actividad se llevará a cabo en el rincón de las experiencias. A cada niño y niña se les dará un
dibujo en donde aparece una niña y un niño. Se les pedirá que coloreen uno de azul y otro rosa. La mayoría
coloreará la niña de rosa y el niño de azul, pero si lo hacen al revés da igual, ya que a partir de aquí
realizaremos unos experimentos con estos dos colores. Utilizaremos diferentes materiales (plastilina,
témperas, líquidos rosas y azules).

Nos daremos cuenta de que, mezclando estos dos colores, obtenemos el color lila. Da igual que mezclemos
azul con rosa como rosa con azul que va a salir lila. Lo que significa que todos y todas somos iguales y que
finalmente, da igual que te guste el rosa o el azul, que al mezclarlo da el mismo color. Tras esto, se colocará
más colores para que puedan hacer la mezcla también con otros colores y experimentar que colores salen
mezclando uno u otros.

12. ¿A qué jugamos?

Para la siguiente actividad, nos sentaremos en la asamblea. En ella, aparecerán dos baúles, uno rosa y otro
azul. Cada niño y niña deberá traer información sobre juegos que les gustan (se les avisa con tiempo) y
traerán uno de sus juguetes favoritos. Se les pedirá a los alumnos y alumnas, de uno en uno, que introduzca
su juguete dentro de uno de los baúles. La mayoría de los niños lo introducirán en el baúl azul y la mayoría
de las niñas en el rosa.

A medida que lo van introduciendo se les irá preguntando qué: ¿Por qué ese color? Dependiendo de las
respuestas que den, se seguirá haciendo más preguntas. Por ejemplo, seguramente algún niño dirá que el
rosa es color de niñas y que el azul es de niños y se les preguntará que por qué. Tras esto, el maestro o
maestra colocará los dos baúles en el rincón del juego simbólico. Lo que ellos y ellas no saben es que los
juguetes han sido cambiados de lugar, ahora en el baúl rosa contienen los juguetes del baúl azul y
viceversa.

En el rincón durante toda la semana, deberán jugar libremente y entre todos y todas, con los juguetes que
se encuentran dentro del baúl que han elegido en un principio). Al finalizar la semana, una vez que todos
han pasado por el rincón nos sentaremos en la asamblea a comentar como se han sentido. Asimismo,
puede que haya niñas que elijan el color azul y niño el color rosa y esto no importará. Dado a que
finalmente siempre habrá más niñas que elijan el rosa y niños que elijan el azul, pero lo que se pretende, es
que todos jueguen con todo.

13. Son muchos, ¿por qué no ayudan? (Blancanieves y los siete enanitos)

Para esta actividad, vamos a contar a los niños el famoso cuento de Blancanieves y los siete enanitos.
Simulando la habitación de los enanitos, colocaremos siete objetos que representarán sus camas. Con
mímica, cada uno de los niños tendrá que hacer las siete camas, doblar y guardar debajo de las almohadas
los pijamas, recoger y barrer la habitación y llevar los siete vasos de agua a la cocina.

Con este sencillo y divertido juego, los niños comprenderán el trabajo doméstico que realiza Blancanieves y
eso que solo nos hemos limitado a recoger la habitación, sin limpiar los baños ni el resto de la casa. Les

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invitamos a reflexionar sobre ello y a contribuir al reparto de tareas en casa. Por ejemplo,
responsabilizándose cada cual, de sus propias cosas, cada uno en función de su edad y posibilidades.

14. El árbol violeta para destacar su valor

Con esta actividad, vamos a ponernos las gafas violetas para echar una mirada a nuestro árbol familiar.
Para ello, los niños tendrán que preguntar acerca de las mujeres de su familia, remontándose tres
generaciones (bisabuela, abuela y madre). Tendrán que investigar cómo vivían, en qué trabajaban y qué
podían hacer y qué no.

Después, elaboramos nuestro árbol genealógico violeta con toda esta información de la forma más creativa
posible. Podemos hacer dibujos, collages o pequeñas redacciones. Es una manera muy interesante de hacer
que los niños comprendan cómo han cambiado las condiciones de vida para la mujer a lo largo de las
generaciones.

15. El juego de las tarjetas

Crea unas sencillas tarjetas con cartulina. Escribe en parte de ellas frases sobre la igualdad y, en las
restantes, estereotipos sexistas. Por ejemplo, puedes poner afirmaciones como “los niños y las niñas somos
iguales”, “los niños juegan mejor al fútbol que las niñas” o “los niños no saben coser”. Cada vez que saques
una, los niños deberán decir si piensan que la afirmación que aparezca en ella es verdadera o falsa y el
motivo. De este modo, empezarás a trabajar en eliminar creencias equivocadas sobre los sexos.

16. Deportes en igualdad, ¡claro que sí!

Uno de los campos donde hay más diferenciación por sexos es el deportivo. Hay niños que consideran que
son mejores en los deportes que las niñas. Por eso es bueno crear un campeonato con equipos mixtos,
donde todos tengan que participar de igual forma, para hacerles ver que todos son capaces de hacer
aquello que quieran.

17. Actividades educación sexual:

https://salud.mendoza.gov.ar/wpcontent/uploads/sites/16/2014/09/educacion_sexual_aula.pdf

18. Materiales audiovisuales para actividades de reflexión:

https://desmami.com/actividades-de-equidad-de-genero-para-ninos-de-preescolar/

Enlaces:

https://www.unir.net/educacion/revista/actividades-trabajar-estereotipos-genero-escuela/

https://desmami.com/actividades-de-equidad-de-genero-para-ninos-de-preescolar/

https://www.aprendeyensenaeneducacioninfantil.es/actividades-para-trabajar-la-igualdad-de-genero/

https://micuento.com/blog/juegos-para-trabajar-la-igualdad-de-genero-en-primaria/

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https://saposyprincesas.elmundo.es/consejos/libros-adaptacion-al-cole/

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