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    Comunicación 20-09-23

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    Isabel Rojas Fernández
    La Tierra realiza dos movimientos: rotación sobre su eje cada 23 horas y 56 minutos, dando origen al día y la noche, y traslación alrededor del Sol cada 365 días y medio, dando origen a las estaciones. La inclinación del eje de rotación de la Tierra respecto al plano de su órbita causa que los rayos solares incidan de manera diferente a lo largo del año en cada hemisferio, originando las estaciones.

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    Isabel Rojas Fernández
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    La Tierra realiza dos movimientos: rotación sobre su eje cada 23 horas y 56 minutos, dando origen al día y la noche, y traslación alrededor del Sol cada 365 días y medio, dando origen a las estaciones. La inclinación del eje de rotación de la Tierra respecto al plano de su órbita causa que los rayos solares incidan de manera diferente a lo largo del año en cada hemisferio, originando las estaciones.

    Descripción original:

    clase de comunicación 6to grado

    Título original

    COMUNICACIÓN 20-09-23 (2)

    Derechos de autor

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    La Tierra realiza dos movimientos: rotación sobre su eje cada 23 horas y 56 minutos, dando origen al día y la noche, y traslación alrededor del Sol cada 365 días y medio, dando origen a las estaciones. La inclinación del eje de rotación de la Tierra respecto al plano de su órbita causa que los rayos solares incidan de manera diferente a lo largo del año en cada hemisferio, originando las estaciones.

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    La Tierra realiza dos movimientos: rotación sobre su eje cada 23 horas y 56 minutos, dando origen al día y la noche, y traslación alrededor del Sol cada 365 días y medio, dando origen a las estaciones. La inclinación del eje de rotación de la Tierra respecto al plano de su órbita causa que los rayos solares incidan de manera diferente a lo largo del año en cada hemisferio, originando las estaciones.

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    PERU DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION

    SAN MARTIN UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL-RIOJA


    INSTITUCION EDUCATIVA N° 00623 AZUNGUILLO

    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    ÁREA: COMUNICACIÓN

    TÍTULO: Leemos un texto: Los movimientos de la tierra

    FECHA: 20-09-2023

    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:


    Instrumento
    Competencias /Capacidades Desempeños Evidencias de Aprendizaje de
    Evaluación

    Lee diversos tipos de textos -Opina sobre el contenido y -Elabora un mapa conceptual Lista de
    escritos en su lengua materna la organización del texto. cotejo
    -Deduce características Criterios
    -Obtiene información del texto
    escrito. implícitas de seres, objetos
    -Identifica información del texto
    -Infiere e interpreta hechos y lugares según el que lee.
    información del texto. contexto. - usa conectores para dar sentido
    -Reflexiona y evalúa la forma, el -Reflexiona sobre forma y a su texto.
    contenido y el contexto del contenido del texto. -Elabora conclusiones a partir de
    texto. la información del texto.

    Competencia Transversal: Organiza estrategias y A través de propuestas organiza acciones


    procedimientos que se propone estratégicas para alcanzar sus metas de
    -Gestiona su aprendizaje de
    en función del tiempo y los aprendizaje.
    manera autónoma
    recursos necesarios para
    alcanzar la meta.

    Actitudes o acciones observables


    Enfoques transversales

    Orientación al bien común Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
    asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
    tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
    MOMENTOS DE LA SESIÓN
    INICIO:
    -Recordamos la actividad anterior a través de preguntas: ¿Cuál es la estructura del informe de
    investigación? ¿Los proyectos que se realiza contribuyen a solucionar los problemas de la comunidad?
    ¿Qué problemas existe en nuestra localidad? ¿Qué podemos hacer para evitar la contaminación del suelo?
    ¿Al evitar contaminar el suelo, agua y aire, podemos decir que nuestro planeta tierra no lo contaminamos?
    ¿Qué saben sobre nuestro planeta? ¿Quién se mueve el sol o la tierra? ¿Desearían saber?
    -Damos a conocer la actividad a tratar y el propósito: Hoy vamos a leer un texto sobre los movimientos
    de la tierra para informarnos sobre el origen del día y la noche y sobre las estaciones del año.
    -Durante el desarrollo de la presente actividad tendremos en cuenta los siguientes acuerdos:
     Levanto la mano para opinar.
     Presto atención durante el desarrollo de la clase
     Respeto las opiniones de mis compañeros(as)

    DESARROLLO
    ANTES DE LA LECTURA
    -Cuál es el título del texto? ¿De qué tratará el texto? ¿Cuáles serán los movimientos que realiza la tierra?
    ¿En cuánto tiempo realiza su movimiento? ¿Cuántos movimientos realizará la tierra? ¿Cómo se llaman
    los movimientos que realiza la tierra?
    -Entregamos una hoja de información sobre los movimientos de la tierra.

    DURANTE LA LECTURA
    -Pedimos que lean todo el texto de manera silenciosa.
    -Leemos en cadena.
    -Lee un estudiante de manera voluntaria
    -Lee la docente.

    DESPUÉS DE LA LECTURA
    Realizamos las siguientes preguntas:
    ¿Cuáles son los movimientos que realiza la tierra? ¿Cuál de los movimientos da origen al día y a la
    noche? ¿En cuántas horas realiza el movimiento de rotación? ¿En cuánto tiempo realiza el movimiento de
    traslación y a qué da origen?
    -Realizan un organizador visual (Mapa conceptual)

    CIERRE

    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

     ¿Qué aprendimos hoy?


     ¿Qué dificultades tuvimos?
     ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
     ¿Qué actividades, estrategias y materiales nos ayudaron?

    LA TIERRA
    Hace más de cuatrocientos años, la gente creía que la tierra estaba quieta y que los astros como el sol, la luna y
    los planetas giraban a su alrededor.
    Fue Galileo Galilei quien demostró lo contrario en 1609, fabricó varios telescopios y los usó para realizar muchos
    descubrimientos. Por ejemplo, comprobó por primera vez cuatro lunas en júpiter y comprobó que la tierra y los
    demás planetas giran alrededor del sol.
    Hoy sabemos que la tierra es un planeta más del sistema solar y que es el sol el único centro inmóvil de atracción.
    Sabemos además que la tierra no solo gira sobre si misma, sino también alrededor del sol y que la luna no es un
    planeta, sino un satélite que se desplaza en torno a la tierra.
    Los movimientos de la Tierra.
    La Tierra presenta un movimiento de
    rotación sobre su eje realizando una vuelta
    completa cada 23 horas y 56 minutos. Debido
    a este movimiento hay noche y día. También
    presenta un movimiento de
    traslación alrededor del Sol dando una vuelta
    completa cada 365,25 días. Por esto y para
    evitar desfases, tras tres años de 365 días hay
    un año bisiesto, es decir un año que tiene 366
    días (por acuerdo este día es el 29 de febrero).
    Se traslada alrededor del Sol a una velocidad
    de aproximadamente 40 km/s describiendo una
    elipse en un plano denominado plano de la
    eclíptica.

    El origen de las estaciones.


    La sucesión de estaciones (primavera, verano, otoño e invierno) se produce debido a que el eje de rotación de
    la Tierra no es perpendicular al plano de la eclíptica, sino que forma con él un ángulo de unos 67º. Debido a esta
    inclinación, a medida que la Tierra se traslada alrededor del Sol varía mucho la inclinación de la radiación solar
    que incide en una misma zona a lo largo del año, originándose así épocas de mayor calor (cuando los rayos
    solares inciden más perpendicularmente sobre la superficie) y épocas de menor calor (cuando los raigs solares
    inciden más oblicuamente sobre la superficie). En el siguiente dibujo se puede observar como cuando en el
    hemisferio Norte es invierno en el hemisferio Sur es verano y viceversa.
    La estructura de la Tierra. En la Tierra tradicionalmente se distinguen las siguientes zonas:
    1 . Atmósfera. Es la capa de gases (básicamente nitrógeno y oxígeno) que envuelve el resto del planeta
    2 . Hidrosfera. Es la capa de agua que recubre el 75% de la superficie del planeta. Está formada por los océanos,
    los mares, los ríos y los lagos.
    3. Cuerpo central rocoso. Es la enorme masa de rocas y magmas que forma el planeta. En ella se distinguen
    tres capas:
    Corteza. Es la capa sólida superficial. Se distinguen dos tipos de corteza:
    • Corteza oceánica. Es la corteza que está bajo los océanos, es decir la que constituye los fondos
    oceánicos. Sólo tiene un espesor de 7 a 10 km y está formada por rocas volcánicas, básicamente
    por basalto.
    • Corteza continental. Es la corteza que constituye los continentes. Tiene un espesor de unos 40 a 60
    km y básicamente está formada por rocas plutòniques, principalmente granito, y por rocas
    sedimentarias, principalmente arcillas y calcáreas.
    • Manto. Es la capa que hay bajo la corteza. Está constituida por silicatos de hierro y de magnesio.
    Llega hasta 2900 km de profundidad y presenta zonas sólidas y zonas pastoses.
     La capa superficial es sólida. Junto con la corteza recibe el nombre de litosfera
     La capa pastosa que hay debajo se denomina astenosfera.
     La capa sólida que hay bajo la astenosfera se denomina mesosfera.
    • Núcleo. Es la parte central del planeta y por ello también recibe el nombre de endosfera. Está formado
    de hierro (Fe) y níquel (Ni) por lo que también recibe el nombre de Nife . Presenta dos capas:
     El núcleo externo que es pastoso
     El núcleo interno que es sólido.

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