CEP Santa María de la Providencia

C.E.P. Santa María de la Providencia

Tercer Periodo 1 5to. de Secundaria

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Tercer Periodo 2 5to. de Secundaria

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Capítulo 1

Tercer Periodo 3 5to. de Secundaria

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Tercer Periodo 4 5to. de Secundaria

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De capítulos anteriores, debe recordar la relación que existe entre

el trabajo y la energía potencial. Se realiza trabajo cuando una
fuerza desplaza un objeto en la dirección de la fuerza. Un objeto
posee energía potencial en virtud de su posición, digamos, en un
campo de fuerza. Por ejemplo, si levantas un objeto, le aplicas
una fuerza igual a su peso. Cuando lo elevas cierta distancia,
realizas trabajo sobre él. También incrementas su energía
potencial gravitacional. Cuanto mayor sea la elevación, mayor
será el aumento en la energía potencial gravitacional. La
realización de trabajo sobre el objeto hace aumentar su energía
potencial gravitacional. (ver figura)

De la figura: (Izquierda) Se realiza trabajo al levantar el pisón del

martinete contra el campo gravitacional terrestre. El pisón posee
energía potencial gravitacional en su posición elevada. Cuando lo
dejas caer, esta energía se transfiere al pilote. (Derecha). Una
transferencia de energía similar se lleva a cabo en el caso de las
cargas eléctricas.

De manera análoga, un objeto cargado puede tener energía

potencial en virtud de su posición en un campo eléctrico. Del
mismo modo en que se requiere trabajo para levantar un objeto
contra el campo gravitacional de la Tierra, se requiere trabajo
para desplazar una partícula cargada contra el campo eléctrico de
un cuerpo con carga. (Quizá sea más difícil de visualizar, pero la

Tercer Periodo 5 5to. de Secundaria

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física es la misma en el caso gravitacional y en el caso eléctrico).

La energía potencial eléctrica de una partícula cargada aumenta
cuando se realiza trabajo sobre ella para moverla contra el campo
eléctrico de algún otro objeto cargado.

POTENCIAL ELÉCTRICO

Si en el análisis anterior empujamos dos cargas en vez de una

sola, realizaremos el doble de trabajo. Dos cargas en la misma
posición tienen dos veces más energía potencial eléctrica que
una sola; tres cargas tendrán el triple de energía potencial; un
grupo de diez cargas tendrá diez veces más energía potencial, y
así sucesivamente.

En vez de ocuparnos de la energía potencial total de un grupo de

cargas, es conveniente, cuando se trabaja con electricidad,
considerar la energía potencial eléctrica por unidad de carga. La
energía potencial eléctrica por unidad de carga -sea cual sea la
cantidad de carga- es la misma en cualquier punto. Por ejemplo,
un objeto con diez unidades de carga en un punto dado posee
una energía diez veces superior a la de un objeto con una sola
unidad de carga. Pero también tiene una carga diez veces mayor,
de modo que la energía potencial por unidad de carga es la
misma. El concepto de energía potencial eléctrica por unidad de
carga tiene un nombre especial: Potencial Eléctrico.

La unidad del Sistema Internacional que mide el potencial

eléctrico es el volt, así llamado en honor del físico italiano
Alessandro Volta (1745 -1827). El símbolo del volt es V. Puesto
que la energía potencial se mide en joules y la carga en coulomb.

Tercer Periodo 6 5to. de Secundaria

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Así pues, un potencial de 1 volt es igual a 1 joule de energía por

coulomb de carga; 1000 volts equivalen a 1000 joules de energía
por coulomb de carga. Si un conductor tiene un potencial de 1000
volts, se requerirían 1000 joules de energía por coulomb para
traer una pequeña carga desde una posición muy alejada y
añadirla a la carga del conductor. (Como una carga pequeña
sería mucho menor que un coulomb, la energía necesaria sería
mucho menor que 1000 joules. Por ejemplo, para añadir una
carga de un protón, es decir, de 1,6.10-19C, se requeriría una
energía de sólo 1,6.10-19J).

Como el potencial eléctrico se mide en volts, se le suele llamar

voltaje. En este libro usaremos ambos términos indistintamente.
El significado del voltaje es que se puede asignar un valor bien
definido de esta cantidad a una posición, haya o no haya cargas
ocupándola. Podemos hablar de los voltajes en distintas
posiciones de un campo eléctrico, haya o no haya cargas en
dichas posiciones.

Si te frotas un globo en el cabello, el globo adquiere una carga

negativa que produce un potencial de, quizá, ¡varios miles de
volts!. Si la carga del globo fuese de un coulomb se requerirían
varios miles de joules de energía para proporcionarle tal voltaje.
Sin embargo, un coulomb es una cantidad de carga relativamente
grande; típicamente, la carga de un globo frotado en el cabello es
mucho menor que un millonésimo de coulomb. Por lo tanto, la
cantidad de energía asociada con el globo cargado es mucho
muy pequeña; de alrededor de un milésimo de joule. Se requiere
una gran cantidad de energía para producir un voltaje elevado
sólo cuando interviene una gran cantidad de carga. Este ejemplo
resalta la diferencia entre la energía potencial eléctrica y el
potencial eléctrico.

Tercer Periodo 7 5to. de Secundaria

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Finalmente diremos que el potencial eléctrico es:

Propiedad del campo eléctrico de almacenar energía eléctrica al

ubicar una carga en él.

 Para un punto ubicado a cierta distancia de una carga "Q":

Q  (C)
d  (m)
V  (voltios)

 Como magnitud escalar que es, entonces para varias

cargas

 Para llevar una carga “q” de un punto a otro del campo se

efectúa un trabajo

Tercer Periodo 8 5to. de Secundaria

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 El trabajo no depende de la trayectoria.

 El trabajo externo será igual al valor del trabajo que
realiza el campo eléctrico.

 Potencial En el infinito es nulo ( )

Se denomina “Superficie Equipotencial” al que contiene puntos

que tienen igual potencial eléctrico, son perpendiculares a las
líneas de fuerza”.

Sobre una superficie equipotencial no se realiza trabajo.

Tercer Periodo 9 5to. de Secundaria

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Fórmulas

Potencial Eléctrico:

Debido a una carga eléctrica:

Potencial eléctrico debido a varias cargas:

Diferencial de potencial:

Trabajo realizado desde “A” hasta “B” por un agente externo:

En un campo eléctrico

Tercer Periodo 10 5to. de Secundaria

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UNIDADES DE MEDIDA

MAGNITUD UNIDADES
W trabajo joule J
q carga eléctrica coulomb C
d distancia metro M
V potencial eléctrico voltio V
VB - V A diferencia de potencial voltio V
intensidad de campo
E newton por coulomb N/C
eléctrico

PROBLEMAS

01.- Determine el potencial que genera una carga Q = -4C en un

punto ubicado a 18cm.

a) 200KV b) -200 c) 400 d) -400 e) -300

02.- Determine el potencial eléctrico de un punto ubicado a 6cm

de una carga positiva Q = 2C.

a) 100KV b) 200 c) 300 d) 400 e) 500

03.- Si a una distancia de 6m de una carga “Q” el potencial es

-9 KV. Hallar la carga “Q”

a) 2C b) -4 c) -6 d) 8 e) 12

04.- Determine el potencial eléctrico en el centro de una esfera

conductora electrizada con +2C y cuyo radio es de 30cm.

a) 40KV b) 60 c) 80 d) 20 e) cero

05.- El potencial a una cierta distancia de una carga “Q” vale

210V, calcular el potencial si la distancia se triplica y la carga se
duplica.

a) 140V b) 210 c) 280 d) 315 e) 350

Tercer Periodo 11 5to. de Secundaria

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06.- Halle el potencial eléctrico en el punto medio de la linea que

une las cargas QA = 6C y QB = -8C

a) 6KV b) -6 c) 9 d) -9 e) 3

07.- Hallar el potencial en el vértice “A” del triángulo, Q B = 6C y

QC = -8C

a) 0V b) 1 c) 2 d) 3 e) 5

08.- Calcular el potencial en el punto “P”.

(q = 8 QA = 6C y QB = -8C)

09.- En dos vértices de un triángulo equilátero ABC de 2m de

lado, se colocan dos partículas electrizadas con cantidades de
carga q1=10-6C y q2 = 10-6C. Calcular el potencial en el punto “M”.

Tercer Periodo 12 5to. de Secundaria

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10.- Determine el potencial eléctrico en “N”, si el potencial

eléctrico en “P” es 36.103 V.

11.- Si el potencial eléctrico en “P” es cero. Determinar “q2”.

12.- Se tiene dos partículas electrizadas con +4.10-8 C y -10-8 C

separadas 1m. Determine el potencial en el punto donde el
campo eléctrico es nulo.

13.- Halle la carga que debe ubicarse en el pie de la altura de

12m para que el potencial total en el punto “P” sea cero.

Tercer Periodo 13 5to. de Secundaria

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14.- Determinar la diferencia de potencial entre los puntos “A” y

“B”. (Q = 5.10-6)

15.- En la figura se muestra una partícula electrizada. Si el

potencial eléctrico en “A” es 900V, determine la diferencia de
potencial entre el punto “A” y “B”

BLOQUE II

01.- ¿Qué trabajo desarrolla el campo eléctrico para trasladar una

carga de +8C de “A” hasta “B”? Siendo: VA = 70V y VB = 50V

a) 1,6mJ b) 16 c) 0,16 d) 2 e) 2,5

02.- Calcular el trabajo que desarrolla el campo uniforme para

trasladar una carga de +2C desde el punto “A” hasta “B”, siendo:
VA = 750V y VB = 200V

a) 1,1mJ b) 1,5 c) 2 d) 2,1 e) 2,5

03.- Calcular el trabajo que realiza el campo cuando se traslada

una carga de -10-7C desde un punto situado a 24m de una carga
de 72.10-7C hasta otro punto situado a 6 de primero.

Tercer Periodo 14 5to. de Secundaria

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a) 90J b) 95 c) 80 d) 45 e) 30

04.- Dadas las cargas 2.10-4C y 4.10-4C fijas. Calcúlese el trabajo

del campo cuando una carga de 10-4C es llevada desde “A” hacia
“B”.

a) -15J b) 30 c) -30 d) 40 e) 45

05.- De la figura determine el valor de “qo” si cuando se traslada

de “A” hacia “B” el campo eléctrico realiza un trabajo de 9J.
(q1 = 4.10-4C ; q2 = 6.10-4)

a) 1C b) 2 c) 3 d) -4 e) -5

06.- En la figura mostrada, calcular el trabajo desarrollado por el

campo para trasladar una carga de “A” hasta “B”, siendo Q = +8C
q = 2C.

a) 2,5KJ b) -3,6 c) -25 d) -36 e) 40

Tercer Periodo 15 5to. de Secundaria

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07.- Determine el trabajo realizado por el campo eléctrico

asociado a la pequeña esfera fija en el soporte, sobre una
partícula electrizada con 3C., por la trayectoria mostrada de “A”
hacia “B”.

a) 0,27J b) 0,54 c) 0,36 d) 1,08 e) NA

08.- En un triángulo equilátero cuyo lado mide 6m se ubican en

sus vértices cargas de 24C , -12C y 5C ¿Qué trabajo efectúa
el campo cuando la carga de 5C es llevada desde el vértice que
ocupa hasta el infinito?

a) 90mJ b) 100 c) 120 d) 150 e) 180

09.- Determine el trabajo desarrollado por un agente externo al

trasladar lentamente una partícula electrizada con +6C de “A”
hasta “B” siguiendo la trayectoria mostrada.

Superficies
equipotenciales

a) -24mJ b) -12 c) -48 d) -36 e) -96

10.- Mostramos un campo eléctrico y algunas líneas

equipotenciales. Halle el trabajo efectuado por el campo cuando
la carga de +10-3 C es llevada desde “A” hasta “B”.
a) 0,01J
b) -0,1
c) 0,5
d) -0,5
e) 0,7

Tercer Periodo 16 5to. de Secundaria

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Capítulo 2

Tercer Periodo 17 5to. de Secundaria

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Tercer Periodo 18 5to. de Secundaria

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Objetivos

1. Conocer la equivalencia entre el trabajo y el calor a partir del

experimento de Joule.

2. Interpretar y aplicar las leyes de la termodinámica.

• Equivalente mecánico del calor

El inglés James Prescott Joule el año 1878 pudo comprobar

mediante un simple experimento que una cantidad de trabajo
realizado (cualquiera sea su naturaleza) produce siempre una
cantidad definida de calor. Así, del ejemplo de la figura se tiene que
el bloque de masa m = 20,9 kg colocado a una altura h = 0,5 m al
ser liberado, por efecto de la caída convierte su energía potencial
en trabajo que hacen las paletas en el interior del cilindro, el cual
contiene m' = 100 g de agua y que por efecto de la agitación eleva
su temperatura en T = 0,25°C.A continuación dividimos:

Cuidado

Tercer Periodo 19 5to. de Secundaria

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1°. Si "Q" es el calor en calorías, entonces el trabajo "W" en joules

equivalente estará dado por: W = 4,18.Q

2. Si "W" es el trabajo en joules y "Q" es el calor equivalente en

calorías se verificará que: Q = 0,24.W

• Definiciones previas

a) Sistema termodinámico: Denominamos así al sistema Físico

sobre el cual fijamos nuestra atención y estudio. Sus límites
pueden ser fijos o móviles

b) Sustancia de trabajo: Designamos con este nombre a la

sustancia líquida o gaseosa que recorre internamente el sistema, y
en el cual podemos almacenar o extraer energía.

c ) Estado termodinámico: Es aquella situación particular de una

sustancia, cuya existencia está definida por las propiedades
termodinámicas: presión, volumen, temperatura, densidad, etc.

d) Proceso termodinámico: Llamamos así al fenómeno por el

cual una sustancia pasa de un estado (1) a un estado distinto (2) a
través de una sucesión interrumpida de estados intermedios.

e) Ciclo termodinámico: Viene a ser el fenómeno por el cual una

sustancia, partiendo de un estado, desarrolla varios procesos, al
final de los cuales retorna al estado inicial.

• Trabajo realizado por un gas ideal

Tercer Periodo 20 5to. de Secundaria

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En el ejemplo de la figura (a) vemos que el émbolo del cilindro se

está desplazando hacia arriba, y estamos seguros que esto está
ocurriendo porque el gas desde adentro debe estar aplicando
fuerza hacia arriba. Todo esto no hace más que confirmar que
durante una expansión los gases efectúan trabajo. Igual opinión
tendríamos si el émbolo desciende, aunque aquí el signo del
trabajo del gas sería distinto: Fuerza del gas sobre el émbolo hacia
arriba y desplazamiento hacia abajo. Se logra comprobar que en
particular los gases ideales hacen un trabajo ya sea en una
expansión o en una compresión, y su valor dependerá siempre
del tipo de proceso realizado, tal como veremos a continuación.

a) Proceso isobárico: En la figura ("a" de la siguiente página) el

gas encerrado experimenta una expansión isobárica, en donde el
gas inicialmente ocupa el volumen V1 y finalmente el volumen V2,
de manera que la fuerza "F" (= pA) aplicada sobre el émbolo hace
que éste se desplace la distancia x; así pues, el trabajo (W) del
gas vendrá dado por: W = F.x = pAx; donde: A.x = V2 - V1
 W = P(V2 - V1) ; O : W = p.V

* Debes saber que:

1°. Un proceso de expansión isobárica se gráfica así:

2°. Un proceso de compresión isobárica se gráfica así:

Observación:

Tercer Periodo 21 5to. de Secundaria

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En el gráfico presión vs volumen, el trabajo de cualquier proceso

viene dado por el área bajo la curva.

b) Proceso isotérmico: En este tipo de proceso, el trabajo

realizado depende de los estados inicial y final del gas, y
asimismo de la constante (C) obtenida de la Ley de Boyle, de
manera que:

; donde: C = p1V1 = p2 V2 = RTn

c) Proceso isovolumétrico: Dado que aquí el gas está impedido

de cambiar su volumen se concluye que el trabajo es nulo.

d) Proceso adiabático: Este proceso se caracteriza por que en él

la cantidad de calor que absorbe o libera el gas es nulo. Esto se
debe en gran medida al hecho de que el proceso se realiza
rápidamente. La ley que gobierna un proceso adiabático es: P.V =
constante
Asimismo se logra demostrar que el trabajo realizado en este
proceso viene dado por:

; donde:  = constante adiabática

Observación: El valor de “” depende del tipo de gas:

monoatómico, diatómico, triatómico,..etc. Este valor cambia
dependiendo de los grados de libertad de movimiento de las
moléculas, lo cual se explicará en el siguiente item.

Tercer Periodo 22 5to. de Secundaria

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• Energía interna de un gas ideal (U)

AI hacer un minucioso estudio del movimiento molecular de un gas,

reconoceríamos que éstos, además de tener movimiento de
traslación, tienen un movimiento de vibración y también de
rotación. Claro está que todos los gases tienen sus moléculas con
estos movimientos; sin embargo, comprobaremos que la suma de
todas las energías debidas a éstos, además de las energías
potenciales, nos dan un resultado llamado Energía Interna del Gas,
cuyo valor depende exclusivamente de la temperatura del gas.
Para el caso de gases monoatómicos constituidos por "N"
moléculas, esta energía viene dada así:

* Las variaciones de energía interna están dadas por:

3 = gas monoatómico
donde: i = 5 = gas diatómico
6 = gas triatómico

Esta misma relación se puede expresar en términos de la

capacidad calorífica molar:

Tercer Periodo 23 5to. de Secundaria

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* En un proceso isotérmico la energía interna (U) se mantiene

constante; por lo tanto:

U = O

* Los valores que presentan los coeficientes adiabáticos "y" se

obtienen dándole valores al número "i", y así se consiguen: 5/3,
7/5, 4/3 para los gases mono, di y triatómicos respectivamente.

• Primera ley de la termodinámica

En la figura, el mechero suministra calor al sistema, las paredes

transmiten el calor al gas, el cual además de aumentar su
temperatura y por consiguiente su energía interna, también puede
realizar un trabajo al desplazar el émbolo de la posición 1 a la
posición 2. Todo ello nos confirma que: "La energía calorífica (Q)
que se suministra a un sistema, parte se convierte en trabajo (W) y
parte se utiliza en variar su energía interna (U)".

Q = W + U

Tercer Periodo 24 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

a) Proceso isotérmico: El gas mantiene su temperatura de

manera que: U = 0, y así todo el calor se convierte en trabajo:
Q = W.

b) Proceso isovolumétrico: En este caso el gas no realiza

trabajo: W = 0, y así todo el calor sirve para calentar o enfriar al
gas: Q = U.

c) Proceso adiabático:
Dado que aquí: Q = 0  W = - U = UI – Uf ; esto significa que si
el gas efectúa trabajo (expansión), ello lo hace a costa de
disminuir su energía interna, es decir, enfriándose. Si por el
contrario el gas recibe trabajo (compresión) produce un aumento
en la energía interna, es decir, el gas se calienta.

Regla de signos

Si un sistema absorbe o cede calor, y asimismo, recibe o

desarrolla trabajo, éstos deberán asociarse con un signo, el cual
se elegirá según la siguiente convención:

Trabajo neto de un ciclo

El área encerrada por el ciclo en un gráfico p - vs - V nos da el
trabajo neto (WN) realizado. Si este ciclo es de sentido horario, el
trabajo neto será positivo, y si es de sentido antihorario será
negativo.

Tercer Periodo 25 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

Fórmulas

Primera ley de la termodinámica:

Q = W + T

Trabajo desarrollado por un gas

a) Proceso isobárico: ( P = Cte. )

W = P.V = n.R.T

b) Proceso isovolumétrico: ( V = Cte )

W=0

c) Proceso isotérmico: ( T = Cte. )

W = C. Ln( )

Donde: C = Po Vo = PF VF = n.R.T

a) Proceso adiabático: ( Q = 0 )

Tercer Periodo 26 5to. de Secundaria

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* Variación de energía

- Para gases monoatómicos: U = n.R.T

- Para gases diatómicos: U = n.R.T

UNIDADES DE MEDIDA

MAGNITUD UNIDADES
P Presión Pascal Pa ; N/m2
V Volumen metro cúbico m3
T Temperatura grado Celsius ºC
Q Calor caloría cal
W Trabajo joule J
n Número de moles mol mol
U Variación de energía interna joule J
Constante universal de los Joule por mol
R 8,31 J/mol.K
gases Kelvin

Tercer Periodo 27 5to. de Secundaria

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PROBLEMAS

BLOQUE I

01.- ¿En cuánto varía la energía interna de un gas que recibe

800 J de calor y realiza un trabajo de 450 J?

a) 250 J b) 300 c) 350 d) 400 e) 1250

02.- Un sistema de trabajo libera 200 J de calor, mientras que

un agente externo desarrolla sobre él un trabajo de 300 J. Hallar
la variación de energía interna de la sustancia de trabajo.

a) 100 J b) -100 c) 500 d) - 500 e) 0

03.- A un sistema termodinámico se le suministra 100 cal de

calor. Hallar la variación de su energía interna, si se sabe que
desarrolló 118 J de trabajo.

a) 100 J b) 200 c) 300 d) 228 e) 18

04.- Un gas encerrado al recibir 840 calorías, realiza un trabajo

de 3 000 J. ¿Cuál es la variación de su energía interna?

a) 120 cal b) 240 c) 720 d) 840 e) 0,24

05.- A un gas perfecto se le suministra 200 J de calor

isotérmicamente. Hallar el trabajo que desarrolla el gas.

a) 100 J b) 10 c) 200 d) 180 e) 0

06.- Para calentar cierta cantidad de gas de 20°C hasta 100°C

se requieren 400 cal, siempre que su volumen permanezca
constante. ¿Cuánto aumenta su energía interna en el proceso?

a) 200 cal b) 400 c) 350 d) 500 e) 600

Tercer Periodo 28 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

07.- Un sistema termodinámico evoluciona desde un estado (1),

P1 = 10 KN/m2, V1 = 2m3, hasta un estado (2), V 2 = 8 m3,
isobáricamente. Si recibe una cantidad de calor Q = 100 KJ,
hallar el cambio de energía interna del sistema.

a) 20 KJ b) 30 c) 40 d) 45 e) 50

08.- Un gas ideal experimenta un proceso a presión constante

de 4.104 Pa desde un volumen inicial de 10 -3 m3 hasta un
volumen final de 5.10 -3 m3. Si el calor transferido es de 310 J,
halle la variación de la energía interna del gas en joules (J) y el
trabajo realizado.

a) 130 J,130 J b) 145 ,150 c) 150 ,145

d) 150 ,160 e) 150 , 150

09.- Un gas a 27°C es calentado y comprimido de tal manera

que su volumen se reduce a la mitad y su presión se triplica.
¿Cuál será la temperatura final en °C?

a) 150°C b) 177 c) 123 d) 232 e) 157

10.-Un gas ideal tiene una presión inicial de 5 atm que ocupa un
volumen de 8 m3 y se encuentra a 27°C. ¿Cuál será la presión
final de este gas si se aumenta la temperatura a 327°C y el
volumen se reduce a 2m3?

a) 40 atm b) 2,5 c) 0,625 d) 5 e) 20

11.- En un proceso isócoro se requieren 500 cal para calentar

cierta cantidad de gas de 40°C hasta 90°C, ¿en cuánto cambia
su energía interna?

a) aumenta 500 cal

b) aumenta 300 cal
c) disminuye 500 cal
d) disminuye 300 cal
e) permanece constante

Tercer Periodo 29 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

12.- Un mol de un gas perfecto se calienta isobáricamente de

modo que su temperatura varía en 100K. Hallar el trabajo
efectuado por el gas.

a) 10 R b) 100 c) 20 d) 50 e) 200

13.- Un mol de gas perfecto monoatómico es calentado de modo

que su temperatura varía en 100 K. Hallar la variación de su
energía interna.

a) 100 R b) 150 c) 200 d) 250 e) 400

BLOQUE II

01.- Del gráfico mostrado, determine el trabajo realizado por el

gas en el proceso 1  2

a) 200 J b ) - 200 c) 1000 d) -1 000 e) 500

02.- Del gráfico mostrado, determine el trabajo realizado por el

gas en proceso 2 a 1.

a) 200 J b) - 200 c) 1000 d) -1 000 e) – 300

Tercer Periodo 30 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

03.- Se muestra un proceso de expansión que cambia de 1 a 2

en el sig uiente esquema. Hallar el trabajo producido por el gas.

a) 560 J b) 640 c) 420 d) 120 e) 60

04.- Hallar el trabajo desarrollado por el gas en el proceso

politrópico mostrado.

a) 400 J b) - 400 c) 1600 d) -1600 e) 800

05.- Hallar el trabajo desarrollado en el ciclo termodinámico.

a) 100 J b) 150 c) 300 d) 450 e) 600

Tercer Periodo 31 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

06.- En el proceso mostrado, determine el trabajo realizado por el

gas (proceso ABC)

a) 13 J
b) -13
c) 10
d) 3
e) - 3

07.- Dados los siguientes gráficos, indique verdadero (V) o falso

(F).

* La isoterma T1 tiene mayor temperatura que T2. ( )

* La isobara P1 tiene mayor presión que P2 ( )
* La isocora V1 tiene menor volumen que V2 ( )

a) FVF b) FFF c) WF d) FW e) VFV

08.- Marca verdadero (V) o falso (F)

( ) Un proceso isócoro se realiza a volumen constante.
( ) Un proceso isobárico se realiza a presión constante.
( ) En un proceso isócoro, el gas no produce trabajo.
( ) El trabajo realizado por el gas es numéricamente igual al área
debajo de su gráfica (P vs V)

a) VVW b) WFF c) VFFV d) WFV e) FFVF

09.- Sabiendo que el trabajo realizado por un gas en el proceso

ABC es 500 J, ha llar "P1".

a) 13 Pa b) 12,5 c) 18 d) 16,5 e) 6

Tercer Periodo 32 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

10.- En la figura se muestra dos procesos termodinámicos que

siguen un gas perfecto, calcular el trabajo desarrollado por el gas.

a) 100J b) 200 c) 300 d) 400 e) 500

11.- Determine el volumen en el estado 2, si el volumen en el

estado 1 es 6m3.

a) 4m3 b) 6 c) 8 d) 10 e) 12

12.- Determine el trabajo en el ciclo termodinámico que se

muestra.

a) 300J b) -300 c) 600 d) -600 e) 900

Tercer Periodo 33 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

13.- En la figura se presenta un ciclo termodinámico, el trabajo neto

es:

a) 400J b) 320 c) 80 d) 260 e) 500

14.- Hallar el trabajo realizado por el gas ideal en el ciclo mostrado.

a) -10KJ b) -20 c) -30 d) -40 e) -60

15.- Hallar el cambio de energía interna que sufre 1 mol de gas

monoatómico al pasar del estado “A” al estado “B”, siendo su
temperatura inicial 100K.

a) 50R b) 100 c) 300 d) 450 e) 600

Tercer Periodo 34 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

Capítulo 3

Tercer Periodo 35 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

Tercer Periodo 36 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

Ha estado alguna vez sobre una ola

en una tabla de surf, un bote, o
simplemente se ha dejado llevar por
una ola? Bien sea en el océano o en
una piscina cuando se “monta en la
ola”; usted gana energía cinética y
permanece adelante del punto donde
se rompe la ola; la energía cinética de
su cuerpo se incrementa. Si se
sostuviera, se movería paralelamente
a la dirección de la ola a grandes velocidades. Si no posee la
suficiente habilidad, el surfing es peligroso porque puede ser
barrido y arrojado dentro del agua o a la arena.

¿Se mueve el agua junto con la ola? Leonardo Da Vinci

(1452 -1519) respondió esta pregunta hace cinco siglos.

El ímpetu es mucho más rápido que el agua, y por esto

generalmente la onda se mueve alejándose del sitio donde se
creó, mientras que el agua no...

En otras palabras, la onda se mueve, el agua no. De esta forma,

las ondas de agua son ejemplos característicos de las ondas que
se estudiarán en los siguientes capítulos, como son las de sonido
y las de luz.

Propiedades Ondulatorias

Tanto las partículas como las ondas transmiten energía, pero

existe una diferencia importante. Si se lanza una bola hacia un
blanco, el blanco puede adquirir alguna energía cinética, pero la
bola se mueve del sitio desde donde se lanzó hasta el blanco. Si

Tercer Periodo 37 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

se amarra una cuerda al blanco, y se agita la cuerda, el blanco

puede también ganar algo de energía cinética. La cuerda, por el
contrario, permanecerá en su posición entre el blanco y la
persona que la agita. Cómo se describen las ondas, y con qué
rapidez transfieren energía?

Clases de ondas

Las ondas de agua, las de sonido y las que se propagan en un

resorte o en una cuerda, son ejemplos de ondas mecánicas. Para
transportar su energía, las ondas mecánicas necesitan un medio
material, como el agua, el aire, el resorte o la cuerda. Las leyes
de Newton rigen el movimiento de estas ondas.

Las ondas de luz, las de radio y los rayos X, son ejemplos de

ondas electromagnéticas. Éstas no requieren de un medio para
su movimiento, y viajan a través del espacio con la velocidad de
la luz, 299’792458m/s. Sus características no pueden ser
observadas directamente; por tanto, se emplean las ondas
mecánicas, cuyas propiedades se aprecian fácilmente, como
modelo para estudiar el comportamiento de las ondas
electromagnéticas en los capítulos siguientes.

Existe una tercera clase de ondas, las materiales. Los electrones

y otras partículas muestran un comportamiento ondulatorio en
ciertas condiciones. Para describir el comportamiento de las
ondas materiales es indispensable la mecánica cuántica.

Las ondas mecánicas se dividen en tres tipos. Cada uno de ellos,

perturba el medio en una forma diferente. Las ondas
transversales hacen que las partículas del medio oscilen
perpendicularmente a la dirección de propagación de la onda.

Las ondas en un piano y en las cuerdas de una guitarra son

ejemplos representativos de ondas transversales.

Una onda longitudinal hace que las partículas del medio se

muevan paralelamente a la dirección de propagación de la onda.
El sonido es un ejemplo de una onda longitudinal.

Tercer Periodo 38 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

 Las características mensurables de las ondas: Frecuencia,

longitud de onda y velocidad

Suponga que se ata una cintilla en el punto "P" sobre la cuerda.

¿Como se mueve la cintilla al transcurrir el tiempo?. La figura "A"
muestra que "P" se mueve hacia arriba y hacia abajo. El intervalo
de tiempo más corto durante el cual el mismo movimiento se
repite se denomina período, T.

Figura A

Tercer Periodo 39 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

La frecuencia de una onda, f, es el número de vibraciones

completas por segundo medidas en una posición fija. La
frecuencia se mide en hertz. Un hertz (Hz) es una vibración por
segundo. La frecuencia y el período de una onda están
relacionados por la ecuación:

Esto es, son mutuamente recíprocos.

En vez de concentrarse en un punto sobre la onda, es mejor

pensar en tomar una serie de fotografías a la onda, de tal forma
que se visualice la totalidad de la onda en un instante de tiempo.
De la figura "B" deducimos que la forma de la onda se repite en
distancias regulares. La distancia más corta entre puntos en los
cuales el patrón de la onda se repite se denomina longitud de
onda. Las crestas, C, son los puntos altos del movimiento
ondulatorio. Los valles, T son los puntos bajos. Cada cresta está
separada una longitud de onda respecto ala siguiente.

Los valles también están separados una longitud de onda. La

letra griega lambda,  , se emplea para representar la longitud de
onda.
La unidad de frecuencia es el hertzio (Hz) que es igual a una
vibración por segundo.

Tercer Periodo 40 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

- La velocidad de propagación (v) es el espacio que recorre la

perturbación en un segundo. Para ver la relación que existe entre
la velocidad de propagación y el período, hay que tener en cuenta
que el tiempo que invierte la perturbación en avanzar una longitud
de onda es el período. Por tanto, aplicando la definición de
velocidad:

 Un tipo de ondas: El Sonido

La experiencia cotidiana nos indica que el sonido es un fenómeno
que se transmite mediante ondas:

Cuando golpeamos la membrana de un tambor, se generan en

ella unas vibraciones que se transmiten a las moléculas del aire, y
que se propagan en él de forma análoga a como se propagan las
ondas longitudinales en un muelle o resorte.

Esto se debe a que las moléculas del aire, al vibrar en la misma

dirección en la que se propaga el sonido, producen unas zonas
de compresión, donde de forma instantánea se concentra un
mayor número de partículas, y unas zonas de dilatación, en las
que momentáneamente ese número es menor.

Esto da lugar, en definitiva, a la producción de un tipo de ondas

longitudinales que, al llegar a nuestro oído, hacen que vibre la
membrana del tímpano, vibración que se transforma en unos
impulsos nerviosos que llegan al cerebro a través de los nervios
auditivos, produciendo así la sensación sonora.

Tercer Periodo 41 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

 ¿Cómo se propaga el sonido?

Además de por el aire, el sonido también puede propagarse por
otros medios materiales, como el agua, los metales, etc. Pero lo
que nunca puede ocurrir es que el sonido se propague en
ausencia de un medio material (en el vacío).

Introduce un timbre eléctrico o un reloj despertador en el interior

de una campana de vidrio unida a una bomba de vacío. Si
accionas el timbre, podrás oír claramente el sonido producido por
el mismo; pero si pones la bomba en funcionamiento,
comprobarás que, a medida que el aire de la campana va siendo
absorbido, dicho sonido va haciéndose cada vez más débil hasta
dejar de oírse completamente.

 ¿Cómo se distinguen los sonidos?

A pesar de la enorme cantidad de sonidos diferentes que oyes, tú
puedes distinguir con facilidad unos sonidos de otros. Esta
distinción se realiza gracias a unas propiedades de las ondas
sonoras, propiedades que reciben el nombre de cualidades del
sonido, y que son tres: la intensidad, el tono y el timbre.

 La intensidad de un sonido es la mayor o menor energía que

transportan las ondas sonoras. Según su intensidad, los sonidos
pueden ser fuertes (intensidad grande) o débiles (intensidad
pequeña).

Tercer Periodo 42 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

 El tono de un sonido es la mayor o menor frecuencia de la onda

sonora que lo propaga. Según su tono, los sonidos pueden ser
agudos (alta frecuencia) o graves (baja frecuencia).

 El timbre es la cualidad que depende de la forma de la onda

sonora, y que nos permite diferenciar los sonidos emitidos por
dos focos diferentes (por ejemplo, un violín y un piano), aunque
aquellos se emitan con la misma intensidad y el mismo tono.

 ¿A qué velocidad se propaga el sonido?

A una presión atmosférica normal y a una temperatura promedio,

20°C, la velocidad del sonido en el aire es de 340m/s. En otros
medios diferentes del aire, el sonido se propaga con muy diversas
velocidades y, en el caso de los metales, esta velocidad alcanza
valores muy altos.

Medio Velocidad en (m/s)

Aire (0ºC) 330
Aire (20ºC) 340
Agua (0ºC) 1500
Plomo (20ºC) 1230
Hierro (20ºC) 5130
Granito (20ºC) 6000

 Indicar los elementos de una Onda

- Longitud de onda (m) : distancia entre dos crestas o dos valles -
- Velocidad de propagación (m/s)
- Frecuencia (Hertz)

Tercer Periodo 43 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

 Ecuación de onda

 Reflexión de una onda

Es aquel fenómeno en el que la onda llega al final de su medio de
propagación e incide sobre un medio diferente y “rebota”
retornando parte de su energía. Se pueden dar los siguientes
casos:

A. La onda regresa invertida: Cuando el medio con el que

rebota es más rígido o más denso que el medio del cual proviene
la onda.

B. La onda regresa igual: Cuando el medio con el que rebota es

menos rígido o menos denso que el medio del cual proviene la
onda.

Tercer Periodo 44 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

 Refracción de una onda

Es aquel fenómeno que sufre una onda que se propaga al pasar

de un medio a otro diferente, en este caso la onda sufre un
cambio en su velocidad (V) y en su longitud de onda (), pero lo
que nunca se altera en una onda aunque cambie de medio de
propagación es su frecuencia, es decir, la frecuencia de una onda
mientras se propaga permanece siempre constante.

 Interferencia entre ondas

Es aquel fenómeno que se da cuando dos ondas que llevan la
misma frecuencia se cruzan en determinado punto y por lo tanto
se superponen sumando o restando sus amplitudes. La
interferencia se puede dar de dos maneras:

1. Interferencia constructiva: Es cuando las ondas que se

encuentran llegan con sus amplitudes en la misma dirección, es
decir, una cresta y otra cresta o un valle con otro valle, de esta
manera las amplitudes se suman pero sólo de manera temporal.

Tercer Periodo 45 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

2. Interferencia destructiva: Es cuando las ondas que se

encuentran llegan con sus amplitudes en las direcciones
contrarias, es decir, una cresta con un valle, en este caso las
amplitudes se restan pero sólo de manera temporal, incluso se
puede dar el caso que las ondas se anulen momentáneamente.

 Algunos detalles fundamentales que debemos saber

acerca de las ondas

I. Todas las ondas de sonido en el aire viajan a la misma

velocidad V = 340m/s sin importar cuál sea su frecuencia
o su longitud de onda.

II. Todas las ondas electromagnéticas (OEM) viajan en el

aire aproximadamente ala velocidad de la luz que es V =
3x108 m/s.

Conclusión en el aire:

Para ondas de sonido: V = 340 m/s

Para ondas electromagnéticas: V = 3x108 m/s

III. Cuando se nos de la frecuencia

de una onda no olvides que:
KHz = 103Hz y MHz = 106 Hz.

Por ejemplo:

f = 32KHz = 32x103Hz
f = 23MHz = 23x106Hz

Tercer Periodo 46 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

 Ondas viajeras en una cuerda

T: tensión de la cuerda
V: Velocidad de propagación (m/s)
M: Masa de la cuerda (kg)
L: Longitud de la cuerda (m)

Ecuación de la velocidad:

Tercer Periodo 47 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

Fórmulas

Frecuencia:
T : periodo

Velocidad de propagación:

V=f.

Ondas viajeras en una cuerda tensa:

T: tensión
L: longitud
M: masa
 : densidad lineal

UNIDADES DE MEDIDA

MAGNITUD UNIDADES
f frecuencia hertz hz
T período segundo s
 longitud de onda metro m
V velocidad de propagación metro por segundo m/s
T tensión newton N
L longitud metro m
M masa kilogramo kg
kilogramo por
 densidad lineal kg/m
metro

Tercer Periodo 48 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

PROBLEMAS

BLOQUE I

01.- Un sonar emite en el agua del mar una serie de ultrasonidos

cuya frecuencia es de 40000Hz. Si la temperatura del agua es de
0°C, calcular la longitud de onda de esos ultrasonidos.

02.- El sonido emitido por una sirena tiene una longitud de onda
de 30mm. ¿Cuál es la frecuencia de ese sonido?

03.- Se sabe que en el agua el sonido viaja a 1500m/s. Si se

produce en el agua un sonido cuya longitud de onda es  = 7,5m;
entonces, ¿cuál es su frecuencia?

04.- Una persona observa las ondas formadas en una cuerda y

nota que llevan una frecuencia de 3Hz y que entre la 1° y 13°
cresta hay una distancia de 6m. Calcule la velocidad de estas
ondas y su periodo.

05.- En una cuerda se forman ondas con una frecuencia de 5Hz y

una longitud de onda  = 10m. Halle la velocidad de estas ondas
y la distancia que habrán recorrido en 4s suponiendo que hay
suficiente cuerda.

Tercer Periodo 49 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

06.- La figura muestra el perfil de las olas que van en cierto lugar,
si dichas olas recorrieron 18m en 3s, halle la frecuencia que
llevan asociadas.

07.- Una persona que observa la superficie del mar, nota que
frente a ella pasan 5 crestas en 8 segundos. Si la velocidad de las
olas es 5 m/s, halle la longitud de onda ( ) de las olas y su
frecuencia.
08.- El sonido viaja a una velocidad aproximada de 340m/s. Si
una mujer da un grito de una frecuencia de 10KHz, ¿cuál es la
longitud de onda de este sonido?

09.- Las ondas electromagnéticas se propagan por el aire a la

velocidad de la luz que es 3x108m/s. Una radio no comercial usa
para transmitir su señal una frecuencia de 200MHz. ¿Cuál es la
longitud de onda de esta señal de radio?

Tercer Periodo 50 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

BLOQUE II

01.- Una onda de radio al ingresar al agua lleva una longitud de

onda de 45m y una frecuencia de 5MHz, diga usted con qué
velocidad está viajando dicha onda electromagnética dentro del
agua.

02.- Un estudiante que observa las olas del mar se pone a contar
las crestas que van pasando y nota que entre la cresta #1 y la
cresta #11 hay una distancia total de 40m. ¿Cuál es la frecuencia
de estas olas, si se sabe que avanzan con una velocidad de
20m/s?

03.- En el problema anterior, ¿cuál es el período de las olas?

04.- Cierto estudiante genera ondas en el extremo de una cuerda

con una frecuencia de 4Hz y nota que estas ondas avanzan con
una velocidad de 12m/s. ¿Cuál es la longitud de estas ondas y
qué distancia habría entre la primera y novena cresta?

05.- AI dejar caer una piedra en el centro de un estanque circular

de 10m de radio, se producen en la superficie del agua unas
ondas que tardan 20s en llegar a la orilla del estanque.

Tercer Periodo 51 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

06.- Calcule con qué velocidad viaja el sonido en el agua de mar,

si se sabe que un sonido de frecuencia 2KHz tiene una longitud
de onda de 0,75m.

07.- Usando la deducción anterior, si emitimos un sonido de 1KHz

de frecuencia en el aire, diga usted en cuánto disminuye su
longitud de onda cuando entra al agua. Recuerde que en el aire
el sonido viaja a 340 m/s.

08.- AI golpear con un martillo el extremo de una barra de hierro

de 90m de largo se produce un sonido de frecuencia 2KHz y cuya
longitud de onda es de 1,75m que viaja dentro del hierro. Calcule
en qué tiempo el sonido del golpe llega al otro extremo de la
barra a través del hierro.

09.- AI golpear el extremo de una barra de cobre de 70m de largo

se produce un sonido de frecuencia 7KHz y cuya longitud de
onda es de 0,5m que viaja dentro del cobre. Calcule en qué
tiempo el sonido del golpe llega al otro extremo de la barra a
través del cobre.

10.- En el Valle del Colca, un turista lanza un grito dirigido a la

montaña que está situada al frente de él. Si el eco tarda 16s en
llegar a sus oídos, calcula la distancia que separa al turista de la
montaña.

Tercer Periodo 52 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

BLOQUE III

01.- ¿Con qué velocidad viaja una onda formada en una cuerda
de 10m de longitud y 1 kg de masa, si se le sostiene con una
tensión de 40N?

02.- ¿Con qué velocidad viaja una onda formada en una cuerda
de 100m de longitud y 20kg de masa, si se le sostiene con una
tensión de 500N?

03.- ¿Con qué velocidad viaja una onda formada en una cuerda
de 10m de longitud y 3kg de masa, si se le sostiene con una
tensión de 30N?
04.- ¿Con qué velocidad viaja una onda formada en una cuerda
de 12m de longitud y 3kg de masa, si se le sostiene con una
tensión de 36N?

05.- ¿Cuál será la tensión (T) necesaria con la que hay que
sostener el extremo de una cuerda de 4m de longitud y 2kg de
masa, si se quiere qué las ondas formadas vayan con una
velocidad de 5m/s?

06.- ¿Cuál será la tensión (T) necesaria con la que hay que
sostener el extremo de una cuerda de 18m de longitud y 4kg de
masa, si se quiere que las ondas formadas vayan con una
velocidad de 6m/s?

Tercer Periodo 53 5to. de Secundaria

CEP Santa María de la Providencia

07.- ¿Cuál será la tensión (T) necesaria con la que hay que
sostener el extremo de una cuerda de 8m de longitud y 3kg de
masa, si se quiere que las ondas formadas vayan con una
velocidad de 4m/s?

08.- ¿Cuál será la tensión (T) necesaria con la que hay que
sostener el extremo de una cuerda de 16m de longitud y 2kg de
masa, si se quiere que las ondas formadas vayan con una
velocidad de 12m/s?

09.- Sosteniendo con una tensión de 60N una cuerda de 4m y

15kg se forman ondas con una frecuencia de 4Hz. Hallar la
longitud de onda () de las ondas formadas.

10.- Sosteniendo con una tensión de 54N una cuerda de 2m y

3kg se forman ondas con una frecuencia de 3Hz. Hallar la
longitud de onda () de las ondas formadas.

Tercer Periodo 54 5to. de Secundaria