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    Las Fuentes de Energias Ciencia y Tecnologia

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    abiel sanchez silva
    El documento presenta información sobre una lección sobre las fuentes de energía. La lección evalúa las competencias de los estudiantes en explicar el mundo físico basándose en conocimientos sobre materia y energía. Los estudiantes aprenderán sobre fuentes de energía renovables como el sol, el agua y el viento, y no renovables como el petróleo, el carbón y el gas natural. El objetivo es que los estudiantes conozcan las diferentes fuentes de energía, cómo se utilizan y los efectos que producen.

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    Las Fuentes de Energias Ciencia y Tecnologia

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    abiel sanchez silva
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    El documento presenta información sobre una lección sobre las fuentes de energía. La lección evalúa las competencias de los estudiantes en explicar el mundo físico basándose en conocimientos sobre materia y energía. Los estudiantes aprenderán sobre fuentes de energía renovables como el sol, el agua y el viento, y no renovables como el petróleo, el carbón y el gas natural. El objetivo es que los estudiantes conozcan las diferentes fuentes de energía, cómo se utilizan y los efectos que producen.

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    El documento presenta información sobre una lección sobre las fuentes de energía. La lección evalúa las competencias de los estudiantes en explicar el mundo físico basándose en conocimientos sobre materia y energía. Los estudiantes aprenderán sobre fuentes de energía renovables como el sol, el agua y el viento, y no renovables como el petróleo, el carbón y el gas natural. El objetivo es que los estudiantes conozcan las diferentes fuentes de energía, cómo se utilizan y los efectos que producen.

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    Las Fuentes de Energias Ciencia y Tecnologia

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    El documento presenta información sobre una lección sobre las fuentes de energía. La lección evalúa las competencias de los estudiantes en explicar el mundo físico basándose en conocimientos sobre materia y energía. Los estudiantes aprenderán sobre fuentes de energía renovables como el sol, el agua y el viento, y no renovables como el petróleo, el carbón y el gas natural. El objetivo es que los estudiantes conozcan las diferentes fuentes de energía, cómo se utilizan y los efectos que producen.

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    LAS FUENTES DE ENERGIAS

    1. DATOS INFORMATIVOS:

    1.1. Grado: 6to Sección: ‘‘A’’

    1.2. Profesor: Víctor Jesús Sánchez Lucaña

    1.3. Duración: 90 minutos

    1.4. Fecha: 29/08/2023

    2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
    Instrumento
    Competencias y
    Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
    capacidades
    evaluación
    Enfoque transversal: De derechos
    C Fuentes y Explica el mundo físico - Relaciona los cambios que sufren - Describe las Escala de
    I formas de basándose en los materiales con el reordenamiento diferentes fuentes de valoración
    energía conocimientos sobre los de sus componentes constituyentes energía renovable y
    E
    seres vivos, materia y no renovable que
    N - Argumenta que algunos objetos
    energía, biodiversidad, utiliza en su hogar y
    tecnológicos y conocimientos
    C Tierra y universo. comunidad.
    científicos han ayudado a formular
    I - Comprende y usa nuevas teorías que propiciaron el - Registra datos
    A conocimientos sobre cambio en la forma de pensar y el cualitativos de las
    los seres vivos, materia estilo de vida de las personas. transformaciones de
    y energía, las fuentes de
    Y biodiversidad, Tierra y energía renovable y
    universo. no renovable para
    T - Evalúa las implicancias elaborar mis
    E del saber y del conclusiones.
    quehacer científico y
    C tecnológico.
    N
    O
    L
    O
    G
    I
    A
    III.- PREPARACION DE LA SAESION DE APRENDIZAJE
    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
    Organización de los estudiantes GRUPOS DE TRABAJO, lapiceros , reglas, cuaderno de trabajo, mesas limpias,
    -Materiales y recursos
    educativos
    PRODUCTO: Conoce que son las fuentes de energía.

    CRITERIOS DE EVALUACION:
    – Describe las diferentes fuentes de energía renovable y no renovable que utiliza en su hogar y comunidad.
    – Registra datos cualitativos de las transformaciones de las fuentes de energía renovable y no renovable para
    elaborar mis conclusiones.
    INICIO

    NORMAS DE CONVIVENCIA
     Recordamos las siguientes recomendaciones:
     Tener sus materiales educativos
     Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
     Leventar la mano para opinar.
     Respetar las opiniones de nuestros compañeros.
     Observan la imagen:

     Responden preguntas:
     ¿Qué es lo que observan?
     ¿Cómo creen que el sol, agua, el viento y el fuego nos proporciona energía?
     El reto a lograr el día de hoy es:
    Reto:

    REGISTRAMOS LOS EFECTOS QUE PRODUCEN LAS FUENTES DE ENERGÍA

    DESARROLLO

     Observan la siguiente situación

    Respondemos.
    A. ¿Cómo se desplazan estas personas y estos vehículos?
    B. ¿Todos utilizan el mismo tipo de energía? ¿De dónde se obtiene?
    C. ¿Cómo clasificarías según la fuente de energía que utilizan?

    Pregunta de investigación:

     Formulan la pregunta de indagación a partir de la situación de Sandra:

    ¿Cuáles son las fuentes de energía?


    ¿Cómo se utilizan?

    Posibles explicaciones:

     Escribe lo que piensas (hipótesis) sobre la pregunta planteada y explica por qué.
    Yo pienso que... ¿Por qué?
     Exponen sus hipótesis a la clase. Al finalizar su presentación de los grupos, se pregunta lo siguiente: ¿están
    de acuerdo con las hipótesis de sus compañeros/as?, ¿qué sugerencias les darían?
    Elaboración del plan de acción

     Para validar tu respuesta inicial, elabora un plan de acción que oriente la búsqueda de información.
    a. Escribe lista de acciones a realizar para responder a la pregunta

    .
    .
    b. Escribe lista de los materiales o recursos que necesitarás. Recuerda que debe ser de fuentes confiables

    La lista de los Material 1


    materiales o recursos
    que necesitaras
    Material 2
    (documentos que
    pueden estar impresos
    y ser encontrados en
    bibliotecas, centros de Material 3
    documentación., libros
    digitales, etc)

    Recojo de datos y análisis de resultados:

     En equipo leen información sobre las fuentes de energía.


    Fuentes de energía
    La energía es necesaria para realizar cualquier actividad. Hace que caminemos, que los carros se muevan, que la
    música suene, que los volcanes erupcionen, etc. Llamamos fuente de energía a todo aquel medio natural o
    artificial del que podemos extraer energía y utilizarla. Las cantidades de energía contenidas en una fuente
    energética se consideran un recurso cuando son accesibles y pueden ser aprovechadas.
    Las fuentes de energía pueden ser:
    Renovables, como el Sol, el agua y el viento, que no se agotan cuando se usan.
    • No renovables, como el petróleo, el carbón y el gas natural, que se van agotando con el uso.
    A partir de estas fuentes, el ser humano obtiene las distintas formas de energía que necesita, como calor,
    electricidad, movimiento, etc.
    Fuentes de energía renovable
    son fuentes que no se agotan y son capaces regenerarse por medios naturales, además no producen gases
    contaminantes o lo hacen en una cantidad minima.

    Él Sol es la principal fuente de luz y El ser humano usa el viento desde La energía que producen caídas de
    calor del planeta; además, la antigüedad para mover molinos y agua es utilizada para producir
    interviene en la fotosíntesis. Sin la barcos de vela. Se le denomina energía eléctrica. Se le denomina
    energía solar no existiría vida sobre energía eólica. energía hidráulica
    la Tierra.
    La energía de las mareas es conocida La energía geotérmica es la que La energía de la biomasa proviene de
    también como energía mareomotriz proviene del centro de la Tierra. Las residuos vegetales y excrementos de
    Es capaz de mover grandes turbinas aguas termales y los géiseres son animales que producen combustibles
    para generar energía eléctrica. buenos ejemplos, que se pueden gaseosos, menos contaminantes que
    utilizar para producir energía eléctrica. el petróleo o el carbón.
     Observan videos de las fuentes de energía renovable y no renovable:
    https://www.youtube.com/watch?v=4eEri5RivV8 https://www.youtube.com/watch?v=HVLEzWmnD48

     Registran en un papelote a partir de la información leída y el video observado sobre las fuentes de energía:
     Responden a las preguntas
     Sustenta ¿Qué pasaría si el mundo no tuviera energía?
    ______________________________________________________________________________

     ¿Qué fuentes de energía renovables hay en tu localidad?


    ________________________________________________________________________________

     ¿Cuáles se están utilizando en este momento?


    ________________________________________________________________________________

     ¿A________________________________________________________________________________
    qué se denominan energías alternativas?

    Estructura la nueva información

     Comparan su hipótesis inicial con los resultados de su indagación (búsqueda de información y al observar
    los videos) para que efectúen los reajustes necesarios.

    Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales


    actividad

    ____________________________ ____________________________
    ____________________________ ____________________________
    ____________________________ ____________________________
     Responden ¿Sus respuestas fueron las correctas? Si sus respuestas no fueron adecuadas ¿Qué podrían
    hacer para corregirlas?
    Evalúa y comunica lo aprendido

     Da a conocer las conclusiones sobre las fuentes de energía.


     Escribe tus conclusiones en la siguiente ficha con sustento científico:

    Mis conclusiones:

     Reflexionan y responden las preguntas: ¿Qué son las fuentes de energía? ¿Por qué son importantes en
    nuestra localidad?

    ¿SABIAS QUE?
    La energía no se crea ni se destruye solo se transforma, es
    decir, cuando creemos que la energía desaparece solo se ha
    transformado en otra forma de energía.

    CIERRE

     Comparte sus conclusiones de la utilidad de las fuentes de energía.


    Reflexionan respondiendo las preguntas:
     ¿Qué aprendimos? ¿Qué son las fuentes de energía? ¿Cuáles son las utilidades de las fuentes de
    energía? ¿para qué sirve lo aprendido?

    ___________________________ ______________________________________
    CORDINADOR DE PRIMARIA PROFESOR: Víctor Jesús Sánchez Lucaña

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