Evaluación Informal

Matemáticas

Nombre:
Curso: Fecha:

Puntaje total 32 ptos.

Puntaje obtenido
 Instrucciones:
1. Lee atentamente cada pregunta.
2. Trabaja en silencio. Si tienes alguna duda, pregunta a tu
profesor(a).
3. Recuerda mantener una buena postura al escribir.
4. Usa lápiz grafito para responder.

1. Mira con atención los siguientes dibujos y responde si cada afirmación es

verdadera (V) o falsa (F).
Puntos

1 2 3

4 5

a) La figura 1 corresponde a una traslación.

b) La figura 2 es una reflexión.
c) La figura 3 muestra una rotación.
d) La figura 5 es un ángulo obtuso.
e) La figura 4 es un ángulo obtuso.
f) La figura 4 es un ángulo menor que la figura 5.

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2. En la siguiente cuadrícula, cada cuadrito mide 1 x 1 cm. ¿Cuál de las
figuras tiene un área de 8 cm2?
Puntos

a) b) c) d)

3. En estos dibujos, cada cubo tiene un volumen de 1 m3. Calcula el volumen

de las figuras y anótalo en su recuadro.
Puntos

a) b)

m3 m3

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4. Enzo fue a la librería a comprar materiales. Ayúdalo a resolver cada
duda que tiene. Para eso, decide la operación necesaria para solucionar el
problema y después calcula la solución.
Puntos

Tijera Pegamento Caja 4 pinceles Caja 6 lápices Bolsa 6 clips

$ 540 $ 350 $ 680 de cera $ 90
$ 2.200
a) ¿Cuánto le costaría comprar tres tijeras? Solución:
b) ¿Cuánto cuesta cada clip? Solución:
c) ¿Cuánto dinero saldría una caja de pinceles y un pegamento?
Solución:
d) Si compra una caja de pinceles con $1.000, ¿cuánto le darán de vuelto?
Solución:

5. Une cada fracción con su representación:

4
a) 8 Puntos

12
b) 8

10
c) 8

5
d) 8

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Un acuario tiene peces de varios colores:
2 3 1
10
son dorados 10
son negros 10
son blancos y los otros tienen rayas

6. ¿Qué imagen muestra la fracción de peces negros?

Puntos

a) b) c) d)

7. ¿Qué fracción de los peces no tiene rayas?

8 6 6 5
a) 10 b) 10 c) 30 d) 10 Puntos

8. ¿Qué fracción de los peces sí tiene rayas? Calcula y responde en el recuadro.

Peces con rayas Puntos

9. Un grupo de 8 animalistas debe pasear 56 perros. Si se reparten las

mascotas de manera igualitaria, ¿qué fracción muestra la cantidad que debe
pasear cada persona?
Puntos

1 1
a) 56 c) 7

1 8
b) 8 d) 56

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10. Une cada secuencia numérica con el patrón que le corresponde:

a) 6 - 9 - 12
Patrón: dividir por 2
Puntos

b) 6 - 12 - 24 Patrón: sumar 3

Patrón: multiplicar por 2

c) 36 - 18 - 9

11. Observa la recta numérica y escribe el número que debe ir en el recuadro

en blanco.
Puntos

7.080 7.120 7.160 7.200 7.280

Mira cuánto pesan algunos animales:

Zorro culpeo Musaraña elefante Chinchilla Chungungo Loro tricahue

9 kg 40 g 500 g 3 kg 300 g

12. Si ponemos un loro tricahue en un lado de la balanza, ¿qué animal

podríamos poner en el otro lado para que se mantenga la desigualdad?
Puntos

a) Una chinchilla
b) Una musaraña elefante
c) Un chungungo
d) Un zorro culpeo

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 13. Si ponemos un zorro culpeo en un lado de la balanza, ¿cuál de estas
combinaciones igualará su peso?
Puntos

a) 5 chinchillas
b) 3 chungungos
c) 6 loros tricahue
d) 10 musarañas elefante

Un grupo de 5° básico hizo una competencia de su videojuego favorito. Estos

fueron los resultados:

Resultado de la cmpetencia
6.000
5.000
4.000
3.000
Puntajes

2.000
1.000
0
Leo Alba Ciro Gus Dacia Dalila
Participantes

A partir del gráfico, responde las siguientes preguntas:

14. ¿Quién sacó el mayor puntaje?

a) Alba Puntos

b) Dalila
c) Ciro
d) Gus

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15. ¿Quién sacó el menor puntaje?
a) Leo Puntos

b) Alba
c) Dacia
d) Dalila

16. ¿Quiénes obtuvieron menos de 5.000 puntos?

a) Leo, Dacia y Dalila Puntos

b) Leo, Gus y Dacia

c) Alba, Dacia y Dalila
d) Leo, Alba y Dacia

17. ¿Quién sacó menos de 3.500 puntos?

a) Leo Puntos

b) Dacia
c) Dalila
d) Nadie

Fin de la prueba

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 Tabla de Corrección
Evaluación Informal
Matemáticas

Pregunta Respuesta Puntaje

a) F

b) V

c) V
1. Mira con atención los
d) V 6 puntos
siguientes dibujos…
e) F

f) V

1 punto cada una

2. ¿Cuál de las figuras tiene un
A 1 punto
área de 8 cm2?
a) 11 m3

3. Calcula el volumen… b) 15 m3 2 puntos

1 punto cada una

a) 1.620

b) 15
4. Enzo fue a la librería a comprar
c) 1.030 4 puntos
materiales…
d) 320

1 punto cada una

Página 1 de 3
 Pregunta Respuesta Puntaje

4
a) 8

12
b) 8

5. Une cada fracción con su

4 puntos
representación. 10
c) 8

5
d) 8

1 punto cada una

6. ¿Qué imagen muestra la fracción de
A 1 punto
peces negros?
7. ¿Qué fracción de los peces no
B 1 punto
tiene rayas?
- Realiza correctamente las operaciones.
Por ejemplo:
2 3 1 6 10 6 4
10 + 10 + 10 = 10 10 − 10 = 10 //
10 2 8 8 3 5 5 1 4
10 − 10 − 10 10 − 10 − 10 10 − 10 = 10 //
8. ¿Qué fracción de los peces sí
10 2 3 1 4 2 puntos
tiene rayas? 10 − ( 10 + 10 10 ) = 10 //

1 punto
4
- Llega al resultado correcto: 10

1 punto
9. Un grupo de 8 animalistas debe pasear
B 1 punto
56 perros...

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 Pregunta Respuesta Puntaje
a) sumar 3

10. Une cada secuencia numérica con el b) multiplicar por 2

3 puntos
patrón que le corresponde: c) dividir por 2

1 punto cada una

11. ¿Qué número debe ir en el recuadro
7.240 1 punto
en blanco?

12. Si ponemos un loro tricahue… B 1 punto

13. Si ponemos un zorro culpeo… B 1 punto

14. ¿Quién sacó el mayor puntaje? C 1 punto

15. ¿Quién sacó el menor puntaje? A 1 punto

16. ¿Quiénes obtuvieron menos de
A 1 punto
5.000 puntos?
17. ¿Quién sacó menos de 3.500 puntos? D 1 punto

Total: 32 puntos

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 TABLA DE ESPECIFICACIONES
Evaluación Informal
Matemáticas

Nº de
Objetivo de Aprendizaje Indicadores de evaluación Habilidad Tipo de pregunta Puntaje
pregunta
OA1: Representar y describir
números del 0 al 10 000.
Aplican el algoritmo de la adición y
de la sustracción en la resolución
OA3: Demostrar que comprenden
de problemas rutinarios. › Aplican
la adición y la sustracción de
el algoritmo de la adición y de la
números hasta 1 000.
sustracción en la resolución de
problemas monetarios.
OA 5: Demostrar que comprenden
Resuelven problemas rutinarios
la multiplicación de números
de la vida diaria, aplicando el
de tres dígitos por números de
algoritmo de la multiplicación. Representar Respuesta abierta
un dígito. 4 4 puntos
OA6: Demostrar que comprenden Resuelven problemas rutinarios Resolver problemas (completar)
la división con dividendos de dos de la vida diaria, aplicando el
dígitos y divisores de un dígito. algoritmo de la división.
Seleccionan la operación y la
estrategia de resolución de
OA7: Resolver problemas rutinarios un problema.
y no rutinarios en contextos
cotidianos, que incluyan dinero, Resuelven problemas rutinarios
seleccionando y utilizando la y no rutinarios, que requieran
operación apropiada. adiciones, sustracciones,
multiplicaciones o divisiones,
usando dinero en algunos de ellos.

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 Tabla de Especificaciones - Evaluación Informal Matemáticas

Nº de
Objetivo de Aprendizaje Indicadores de evaluación Habilidad Tipo de pregunta Puntaje
pregunta
Representar
OA8: Demostrar que comprenden Términos pareados 5 4 puntos
Reconocen fracciones unitarias en Modelar
las fracciones con denominadores
figuras geométricas regulares. Representar Selección múltiple
100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2. 6 1 punto
Modelar con respuesta única
OA9: Resolver adiciones y Representar Selección múltiple
7 1 punto
sustracciones de fracciones Modelar con respuesta única
Resuelven problemas de la vida
con igual denominador Representar Selección múltiple
diaria que involucran la adición y la 8 1 punto
(denominadores 100, 12, 10, 8, Modelar con respuesta única
sustracción de fracciones propias
6, 5, 4, 3, 2) de manera concreta
de igual denominador. Representar Selección múltiple
y pictórica en el contexto de la 9 1 punto
Modelar con respuesta única
resolución de problemas.
OA13: Identificar y describir Identifican y describen un patrón Argumentar y comunicar
Términos pareados 10 3 puntos
patrones numéricos en tablas en tablas y cuadros Resolver problemas
que involucren una operación,
Determinan elementos faltantes en Argumentar y comunicar Respuesta abierta
de manera manual y/o usando 11 1 punto
listas o tablas. Resolver problemas (completar)
software educativo.
OA14: Resolver ecuaciones Modelan ecuaciones con una Representar Selección múltiple
12 1 punto
e inecuaciones de un paso balanza, real o pictóricamente; por modelar con respuesta única
que involucren adiciones y ejemplo: x + 2 = 4.
sustracciones, comprobando los
resultados en forma pictórica y Modelan inecuaciones con una Representar Selección múltiple
balanza real que se encuentra 13 1 punto
simbólica del 0 Al 100 y Aplicando modelar con respuesta única
las relaciones inversas entre la en desequilibrio; por ejemplo:
adición y la sustracción. 2 + x < 7.
Realizan traslaciones, rotaciones
OA18: Trasladar, rotar y reflejar
y reflexiones en una tabla de Representar
figuras 2D. Respuesta cerrada
cuadrículas. Argumentar y comunicar 1 6 puntos
(verdadero o falso)
OA19: Construir ángulos con el Miden ángulos de entre 0º y 180º Modelar
transportador y compararlos. con el transportador.

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 Tabla de Especificaciones -Evaluación Informal Matemáticas

Nº de
Objetivo de Aprendizaje Indicadores de evaluación Habilidad Tipo de pregunta Puntaje
pregunta
OA 23: Demostrar que comprenden Determinan el área de rectángulos
Representar Selección múltiple
el concepto de área de un y cuadrados mediante el conteo de 2 1 punto
Argumentar y comunicar con respuesta única
rectángulo y de un cuadrado. cuadrículas.
OA 24: Demostrar que comprenden
Construyen cubos de 1 m3 para Representar Respuesta abierta
el concepto de volumen de 3 2 puntos
reconocer unidad del volumen. Argumentar y comunicar (completar)
un cuerpo.
Selección múltiple
14 1 punto
con respuesta única

OA 27: Leer e interpretar Selección múltiple

15 1 punto
pictogramas y gráficos de barra Leen e interpretan pictogramas y Representar con respuesta única
simple con escala, y comunicar sus gráficos de revistas y diarios Argumentar y comunicar Selección múltiple
conclusiones. 16 1 punto
con respuesta única
Selección múltiple
17 1 punto
con respuesta única

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