CRIC Unidad3

CURSO:
Resultados de
investigación
científica: su
difusión y
publicación
UNIDAD 3:
El artículo
científico
Contenido: Gabriela Neffa, Susana Marchisio, Sonia Concari
CURSO: RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: Su difusión y publicación
CONTENIDOS
Introducción...................................................................................................3
¿Por qué se necesita publicar?....................................................................4
La relevancia del artículo científico en la dinámica de la actividad científica

...............................................................................................................................5
¿Qué quiere decir que una revista está “indexada”?....................................8
Los criterios de evaluación de las revistas científicas................................12
El sistema de revisión por pares y sus etapas...........................................14
¿Está usted listo para publicar un paper?..................................................17
La escritura del paper o artículo.................................................................19
La estructura interna de los contenidos......................................................21
El método de escritura: por dónde empezar...............................................29
En síntesis...................................................................................................31
Bibliografía..................................................................................................32
Unidad 3 2
El artículo científico.
“Una investigación sólo se completará cuando sus resultados se socialicen a través

de la publicación de artículos en revistas arbitradas o congresos, que garanticen la
calidad científica de los hallazgos reportados.”
Zapata y Velásquez, 2008
Introducción
Esta unidad tiene como propósito continuar con el desarrollo de uno de los
aspectos de la comunicación científica, aquel que se refiere a la difusión de
información –principalmente resultados de investigación– hacia un público
especializado. Siguiendo con el contenido de la Unidad 2, en la que se
mencionaron las distintas herramientas con las que cuentan los investigadores
para dar a conocer el fruto de su trabajo, abordaremos ahora en profundidad el
artículo científico (también conocido como paper), que se destaca entre los
formatos por su importancia en la dinámica misma de la actividad científica.
Para ello, se presentarán los ítems más relevantes que permitan abordar
la complejidad de este formato de difusión científica, que resulta ser el más
utilizado por los investigadores para compartir su trabajo y darse a conocer en
el mundo profesional. Presentaremos los criterios básicos de evaluación de las
revistas académicas y su sistema propio de revisión por pares (el peer review),
que permitirán forjar una estrategia adecuada de redacción académica.
Tomando como base el clásico esquema de organización en secciones
conocido como IMRYD (Introducción, Métodos, Resultados y Discusión) se
profundizarán los principales aspectos a considerar a la hora de elaborar un
artículo propio, para concentrar la atención en la información pertinente a cada
una de las secciones estructurantes del artículo científico.
Unidad 3 3
¿Por qué se necesita publicar?
Como vimos en las unidades anteriores de este curso, la comunicación es

esencial a la naturaleza y práctica de la actividad investigativa. Los científicos
no sólo comunican los resultados a sus colegas a través de los artículos
publicados, de documentos preliminares e informes y de presentaciones en
eventos científicos, sino que también se apoyan en el conocimiento de trabajos
publicados con anterioridad para formular propuestas y metodologías y elaborar
nuevo conocimiento. La dinámica del conocimiento es acumulativa, la ciencia
se basa en la diseminación de su conocimiento y la publicación responde a
esos fines.
La publicación de resultados de investigación es también una manifestación de

responsabilidad, transparencia y reconocimiento de la actividad investigativa:
• La publicación de un trabajo convierte a la comunidad de pares en

evaluadores del conocimiento, siendo éste el principal proceso
verificador. Detallaremos en los apartados siguientes este sistema,
también conocido como peer review.
• La publicación científica es el mejor documento valedor para la
justificación del uso de recursos para investigación, especialmente los
públicos.
• La producción científica es el principal elemento de evaluación en la
carrera docente investigadora. La comunicación científica estructura y
clasifica a sus miembros, lo que también tiene sus consecuencias en el
plano docente y de gestión académica.
La relevancia del artículo científico en la dinámica de la

actividad científica
Martínez López (2003) caracterizaba en la unidad 2 de este curso al

artículo científico como la forma tradicional y suprema de comunicar los
resultados de una investigación, de socializar y someter a discusión, frente a
una comunidad de especialistas, los resultados de la misma.
Unidad 3 4
El artículo de investigación es definido como una publicación escrita por

especialistas y destinado a un público especializado, conformado por otros
científicos de la misma área disciplinar. La finalidad básica del artículo científico
es contribuir a la comunicación de nuevos conocimientos producidos por una
investigación, pero a la vez, la elaboración del paper da lugar simultánea y
paralelamente, a la organización y producción de conocimientos nuevos. Las
metas del paper son la difusión y la construcción de conocimientos. El artículo
científico presenta como uno de sus rasgos constitutivos la explicitación de las
voces que avalan el trabajo del autor.
La publicación del paper está a cargo de una revista científica, que es una
publicación académica periódica, cuyo objeto es la comunicación científica que
redunde en el avance de la ciencia, publicando normalmente investigaciones
novedosas que han transitado por un proceso de evaluación por pares. La
edición de las revistas científicas del área de las ciencias e ingenierías depende
principalmente de asociaciones científicas y centros de investigación.
La publicación de trabajos científicos en revistas arbitradas cumple con

distintas funciones de la labor profesional del científico, entre las cuales
podemos mencionar:
• Es el medio más importante a través del cual se socializan los resultados

obtenidos en las investigaciones, y se ponen a disposición de la
comunidad científica. Por ende, las principales referencias del artículo
(autores, títulos, resumen y palabras claves) se almacenan en bases de
datos de información científica, que estarán disponibles para otros
investigadores.
• El sistema de revisión por pares académicos de los manuscritos
enviados para publicación es también una garantía de la calidad del
trabajo realizado. De esta manera, la publicación en revistas permite
ampliar tanto el prestigio personal del investigador involucrado como el
de su institución de referencia. Esta valoración positiva aumenta a su
vez cuando se trata de una revista indexada, como detallaremos en el
apartado siguiente.
Unidad 3 5
• Las publicaciones representan también la capacidad del investigador

para ejecutar exitosamente proyectos de investigación. Así, las
publicaciones realizadas justifican los subsidios otorgados para realizar
la investigación y son el medio por el cual el investigador construye su
nombre y prestigio profesional.
Existen diversos indicadores que se han construido para cuantificar la

relevancia o impacto de las publicaciones realizadas por un dado investigador.
Los más utilizados son el índice H y el índice G.
El índice H (h) es un indicador que evalúa la producción científica de un

investigador. Permite medir simultáneamente la calidad (en función del número
de citas recibidas) y la cantidad de la producción científica y es muy útil para
detectar al personal investigador más destacado dentro de un área de
conocimiento. Otorga importancia a la cantidad de publicaciones del autor,
valorando de este modo un esfuerzo científico prolongado a lo largo de la vida
académica. Se calcula ordenando las publicaciones de un investigador por el
número de citas recibidas en orden descendente y a continuación numerando e
identificando el punto en el que el número de orden coincide con el de citas
recibidas por una publicación. Por ejemplo, si el índice h = 8 significa que hay 8
publicaciones que han recibido al menos 8 citas cada una.
El índice G es un indicador que, al igual que el h, cuantifica la

productividad bibliométrica basada en el historial de publicaciones de los
autores. También se calcula a partir de la distribución de citas recibidas por las
publicaciones de un dado investigador. Es similar al índice h, más complejo en
su cálculo, pero al ser mayor y más variable, permite distinguir entre autores
con índice h similar. Se calcula ordenando las publicaciones de un investigador
por el número de citas recibidas en orden descendente, numerando la posición,
y generando dos nuevas columnas: número de citas recibidas acumulado, y
número de posición al cuadrado. A continuación, se identifica el número de
orden de la posición en la que el número de citas acumuladas es igual o mayor
que el número de posición al cuadrado. Un autor tiene un índice G cuando,
considerando los G artículos más citados de dicho autor, la cantidad de citas
Unidad 3 6
acumuladas por estos G artículos es superior a G al cuadrado. Por ejemplo, un

índice G = 20 significa que la cantidad de citas acumuladas por estos 20
artículos más citados es superior a 202 = 400.
Los índices H, G y otros son informados en bases de datos que poseen

buscadores inteligentes, del tipo Google Académico.
El Google Académico (Google Scholar en inglés) es un buscador

especializado en recuperar documentos científicos e identifica las citas que
éstos han recibido. Permite conocer indicadores como: índice h por autor e
índice G. También incluye el índice i10, que indica el número de publicaciones
académicas que un autor ha escrito que tienen al menos 10 citas de otros
autores. La herramienta Mis citas (Google Scholar Citations en versión inglesa)
permite crear un perfil de investigador y obtener el propio índice h.
Le proponemos que genere su perfil de investigador en

Google Académico, a fin de que su trabajo tenga mayor visibilidad.
¿Qué quiere decir que una revista está “indexada”?

Una revista indexada es una publicación periódica de investigación de alta
calidad y que ha sido seleccionada para integrar alguna de las base de datos –
o índices– de consulta internacional. Una de las ventajas de la indexación es
que la revista aumenta su grado de visibilidad, tanto a nivel nacional como por
fuera del país. Es por ello que resulta sumamente valioso, para el investigador,
seleccionar cuidadosamente las revistas en las cuales desearía publicar sus
artículos, priorizando especialmente aquellas que presentan altos valores de
los índices más reconocidos.
Unidad 3 7
La calidad de una revista está directamente relacionada con lo que ella

ofrece tanto a autores como a lectores. Para los autores, la revista debe
asegurar que sus
trabajos sean valorados
con rigor, seriedad y
honestidad, editados
con pulcritud, y que
sean ampliamente
difundidos. Por su parte,
los lectores deben
requerir de una revista
que la información que publica sea original, actual y novedosa, relevante y
significativa, bien redactada y de fácil lectura.
Aunque no es posible conocer de forma absoluta la calidad de las

publicaciones científicas, existen indicadores cuantitativos que permiten valorar
de una forma relativa su impacto en la comunidad científica y que son de
utilidad para la evaluación de los investigadores y la acreditación de carreras.
Hay diferentes indicadores para clasificar las revistas, tales como: índice h,
Journal Citation Report (JCR) de Thomson Reuters, SCImago Journal Ranking,
(SJR) de Scopus, SciELO Citation Index, etc. Presentaremos algunos
indicadores más utilizados para comparar revistas y evaluar la importancia
relativa de una revista dentro de un mismo campo científico.
El Factor de Impacto (FI) (Impact Factor en inglés) o índice de impacto

es el número promedio de veces que los artículos de la revista, han sido citados
en los dos años anteriores. Se calcula como el número de citaciones en un
cierto año a los documentos publicados en los dos años anteriores, dividido por
el número de documentos publicados por esa revista en el mismo período de
tiempo, de la siguiente manera: FI = B/C, con FI = factor de impacto de la
revista X en 2015, B = número de citas recibidas por la revista X en 2015 de
artículos publicados en 2013 y 2014, y C= número de artículos publicados en la
revista X en 2013 y 2014 (se divide por el número de artículos para corregir la
ventaja potencial de las revistas que publican muchos trabajos, ya que éstas
Unidad 3 8
tienen mayor probabilidad de ser citadas). El FI tiene una influencia enorme,

pero controvertida, en cuanto a la forma en que las publicaciones científicas de
investigación son percibidas y evaluadas. En los últimos años se han propuesto
nuevas medidas de impacto que tiene en cuenta el impacto y la difusión de los
trabajos en internet, a las que se denominan genéricamente Altmetrics, que
incorpora además de las citas, las visualizaciones, descargas de PDF y
comentarios. E FI es útil para seleccionar las revistas más apropiadas para la
publicación de las investigaciones, para identificar tendencias de investigación,
para descubrir quién está citando los trabajos de investigación propios y cómo
éstos influyen sobre nuevos proyectos, para conocer los trabajos de otros
investigadores e identificar las fuentes de información que consultan, y también
es empleado como parámetro de selección de investigadores, financiación de
proyectos de investigación, acreditación de carreras y rankings de
universidades, entre otros.
Journal Citation Report (JCR) es el indicador de calidad más conocido y

el más valorado por los organismos de evaluación de la actividad investigadora.
Mide el impacto de una revista del mismo modo que el FI, en función de las
citas recibidas por los artículos publicados y recogidos en la Web of Science
(WOS). La edición anual para ciencias e ingenierías es JCR Science Edition. La
ventana de publicación es de dos años retrospectivos, aunque existe un FI con
los datos de 5 años atrás.
Los índices H y G antes mencionados

también se calculan para revistas.
El cuartil Q es un indicador o medida de

posición de una revista en relación con todas las
de su área. Si dividimos en 4 partes iguales un
listado de revistas ordenadas de mayor a menor
factor de impacto, cada una de estas partes será un cuartil. Las revistas con el
factor de impacto más alto estarán el primer cuartil (Q1), los cuartiles medios
serán el segundo y el tercero y el cuartil más bajo será el cuarto (Q4).
Unidad 3 9
Otros índices como el SJR y el SNIP permiten comparar revistas de

diferentes campos temáticos, corrigiendo las diferencias en la probabilidad de
ser citado que existe entre revistas de distintas materias e incluso entre revistas
de la misma área de conocimiento.
Los índices de valoración de revistas científicas mencionados pueden ser

consultados en buscadores de las bases de datos y sistemas de clasificación
de revistas. A modo informativo se mencionan las más conocidas y accesibles.
En Google Scholar Metrics puede localizarse el índice h de multitud de

revistas y otras fuentes documentales. Ofrece además el índice h5, relativo al
periodo 2009-2013. Una revista cuyo índice h5 sea 23, indica que entre
20092013 ha publicado 23 artículos que han recibido al menos 23 citas cada
uno de ellos. Se incluyen en esta base, las revistas que han publicado al menos
100 artículos y cuentan con alguna cita. Pulsando en el índice h5 de cada
revista, pueden verse los artículos más citados y quién los ha citado.
Journal Citation Reports (JCR) es la principal herramienta utilizada para

la evaluación de las revistas científicas. Existe una edición para las revistas de
ciencias: JCR Science Edition. Permite conocer los indicadores h, G y Q.
Scopus permite consultar índices de valores de revistas como SJR, el

SNIP e índice h. Desde el registro de una revista concreta se puede hacer uso
del Evaluador de Revistas (Journals Analyzer), una aplicación en línea que
permite comparar simultáneamente y de forma gráfica una revista con hasta
otras 10 que sean seleccionadas.
Latindex es el Sistema Regional de Información en Línea para Revistas

Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. Este portal reúne
información bibliográfica sobre publicaciones científicas seriadas y proporciona
criterios de evaluación cualitativos de revistas impresas y revistas electrónicas.
Ofrece un listado de índices y bases de datos según los temas o áreas
disciplinarias, entre las cuales se destacan las siguientes:
Unidad 3 10
• Scielo (Scientific Electronic Library Online)

• EBSCO
• SCOPUS
• CUIDENplus
• DOAJ
• IRESIE
• LILACS
• Mathematical Reviews
• SSCI
Otras bases de datos contienen información sobre revistas científicas de

ingeniería:
• TRIS Electronic Bibliography Data

• International Developments Abstracts
• International Civil Engineering
• Environmental Abstracts
• Applied Mechanical Review
• Applied Science and Technology Index
Guía de Ingeniería: Artículos, revistas. Biblioteca de la Universidad de

Sevilla (última consulta 11/07/16).
http://guiasbus.us.es/ingenieria/articulosrevistas
En algunos países, las revistas científicas suelen ser clasificadas,

además, en relación a las bases en que las mismas están indexadas, en
grupos de revistas A, B, y C, siendo las del grupo A las de mayor prestigio.
Una vez seleccionada la revista a la cual se presentará el artículo para

evaluación, es conveniente conocer cuáles son los criterios editoriales propios
de la revista. En un segundo plano, también es relevante comprender el
Unidad 3 11
funcionamiento del sistema de evaluación por pares, y las decisiones que

pueden resultar del análisis de los expertos consultados.
Los criterios de evaluación de las revistas científicas
El primer aspecto fundamental a tener en cuenta son los requisitos

particulares planteados por las mismas revistas en sus convocatorias. Éstos se
refieren tanto al contenido de los trabajos presentados (en función de las
políticas editoriales y temáticas señaladas de interés por la publicación) como a
su estilo de presentación (estructura de los contenidos, extensión, tipografía y
normas de citación). Finalmente, también se especifica la forma de envío de las
propuestas (envío electrónico o carga en una página web).
Estos criterios son indispensables y resultan ser el primer filtro formal para
que la colaboración propuesta pueda pasar a una segunda instancia de
evaluación por pares.
A modo de ejemplo, resulta útil ver las guías para autores de algunas
revistas científicas de ingeniería:
Ingeniería, Investigación y Tecnología, disponible en:

http://cdn.elsevier.com/promis_misc/gfa-riit-en-es.pdf (en inglés y español)
INGENIARE Revista Chilena de Ingeniería, disponible en

http://www.scielo.cl/revistas/ingeniare/einstruc.htm
Ingeniería Industrial, disponible en:

http://rii.cujae.edu.cu/index.php/revistaind/about/submissions#authorGuidelines
Ingeniería y Desarrollo, disponible en:

http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/ingenieria/about/submissions#autho
rGuidelines
Unidad 3 12
La segunda fase de evaluación de los manuscritos tiene un perfil

académico y consta de una revisión de los trabajos propuestos por “pares”, es
decir por expertos del campo disciplinar involucrado. A este proceso se lo
conoce como sistema de revisión por pares, o peer review, el cual detallaremos
a continuación.
Unidad 3 13
El sistema de revisión por pares y sus etapas

Una de las definiciones más claras y actualizadas de este sistema es la
que proponen Ladrón de Guevara Cervera et al. (2008):
“La revisión por pares es una herramienta usada en la

valoración crítica de los manuscritos enviados a las revistas
por parte de los expertos, que no forman parte del personal
editorial, con el fin de medir su calidad, factibilidad y
rigurosidad científica.”
De esta manera, este sistema de evaluación académica permite a los

editores decidir cuáles manuscritos pueden ser convenientes para sus revistas.
En un primer momento, el consejo editorial de la revista o publicación solicita a
dos (o más) expertos que lean y analicen en profundidad los artículos
propuestos para determinar tanto la validez de las ideas y los resultados, como
su impacto potencial en el mundo de la ciencia.
La revisión por pares puede realizarse de tres maneras:
1- Simple-ciega: el revisor conoce al autor, pero el autor no conoce al revisor.
2- Abierta: se conoce la identidad de autores y revisores
3- Doble-ciega: autores y revisores son anónimos
Actualmente, la revisión de
doble-ciego es la modalidad más
utilizada por ser la que más
tiende a la objetividad, ya que
preserva el anonimato tanto de
autores como de revisores. Las
etapas del proceso de revisión
de un artículo son las siguientes:
Unidad 3 14
1. El proceso inicia con la presentación del artículo por parte del autor al
editor de la revista, el cual revisa y constata si el artículo cumple con los
requisitos básicos de la revista, tales como: estilo, información sobre los
autores, pertinencia con la temática de la revista, entre otros.
2. En segundo lugar, el comité editorial designa a los revisores y les envía
el manuscrito.
3. Los revisores envían su evaluación al editor de la revista, quien se la
transmite al autor del manuscrito.
En los sitios de las revistas suelen estar también la guía para árbitros o
evaluadores, la cual se recomienda consultar siempre, a fin de considerar una
autoevaluación del artículo antes de enviarlo.
Las evaluaciones o decisiones editoriales pueden ser de cuatro tipos.

Cada resultado, que es comunicado al autor por el editor de la revista, tiene
diferentes implicaciones, tal como se describen en el siguiente cuadro.
Unidad 3 15
Aceptado (Accepted) Rechazado (Rejected)
El trabajo es aceptado sin ninguna El artículo es rechazado por la

corrección recomendada. La aceptación de revista e implica que no le interesa ni
un trabajo sin que implique ningún cambio será publicado. La postura ideal es no
es una situación que puede catalogarse tomarse el rechazo como una cuestión
como excepcional. Hasta los mejores personal, sino reflexionar sobre las
trabajos científicos necesitan ser razones del mismo. Si se consideran los
mejorados en algunos aspectos, sean comentarios de los revisores,
estos científicos o puramente formales, incorporando aquellos que resulten
para que se adapten al perfil editorial de la pertinentes desde el punto de vista de
revista. los autores, esto permitirá mejorar el
artículo y enviarlo a alguna de las otras
revistas previamente seleccionadas.
Aceptado con cambios menores Aceptado con cambios mayores

(Minor revisions) (Mayor revisions)
Esta situación es más habitual. Una Esta situación es la que genera

aceptación con cambios menores implica mayor incertidumbre. El manuscrito
que el trabajo interesa a la revista y que va podría ser aceptado si se realizan
a ser publicado. Sin embargo, son cambios sustanciales que pueden
necesarios algunos cambios que no suelen suponer una gran carga de trabajo. Sin
implicar demasiado trabajo. Suelen estar embargo, esto no garantiza la
relacionados con explicaciones publicación, ya que si los autores
complementarias, mejoras en la redacción, aceptan realizar los cambios, el
gramática, interpretación de resultados o manuscrito se vuelve a someter a
en la presentación de datos. En estos revisión, y a raíz de ello solicitar a los
casos, suele ser útil para los autores autores de efectuar nuevas
aceptar y realizar todos los cambios modificaciones. En esta situación, lo
menores solicitados. primero que deben hacer los autores es
valorar si los cambios solicitados son
factibles, o bien retirar el trabajo y
enviarlo a otra revista.
Fuente: adaptado de Torres-Salinas y Cabezas-Clavijo (2013).
Cuadro 1 – Las cuatro posibles decisiones editoriales
Unidad 3 16
¿Está usted listo para publicar un paper?
Esta es la primera cuestión a determinar. Para responder a esta pregunta,

deberá considerar si posee alguno de estos resultados de investigación que
ameriten su publicación:
 Resultados nuevos y originales.

 Reformulación o re-interpretación de resultados ya publicados.
 Revisión o sistematización de un área temática o tema particular.
Es decir, si tiene información que constituye un avance en un campo de

investigación específico. Si es así, la comunicación puede adquirir alguno de
estos formatos:
 Un artículo científico original  Una comunicación breve o letter.

 Un review paper (perspectivas)
Para decidir qué tipo de publicación se adecua a su trabajo, debe

evaluarlo, respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Es suficiente para un
artículo original? ¿Los resultados son tan sorprendentes que deben ser
publicados cuanto antes? En este punto se recomienda consultar a un director,
supervisor o colegas más experimentados.
Encaminado hacia la publicación, explore las revistas candidatas a

realizarla, leyendo las políticas y alcances de las mismas, así como las guías
para autores, y apréstese a escribir su paper.
Unidad 3 17
A continuación, le presentamos un test para medir la efectividad de las
estrategias de escritura, traducido y adaptado por Bolívar y Beke (2011, pp 23-24).

Responda al test de la manera más sincera posible y luego reflexione sobre los
resultados.
Test: ¿Cuán efectivas son sus estrategias de escritura?
Aquí le proponemos 8 estrategias de escritura científica. Asígnese 2 puntos si
utiliza mucho una estrategia particular; 1 punto si la utiliza bastante, y 0 puntos si
la utiliza poco o nunca.
1. Le dedica mucho tiempo a la investigación y luego planifica posteriormente

para escribir sobre sus apuntes, datos o esquemas.
2. Le presta atención a modelos de artículos en su disciplina y se fija en la
forma cómo éstos se organizan, cómo se usan ciertas frases, dónde y por
qué se dan ejemplos o ilustraciones.
3. Acude a un director o colega más experto que sabe cómo lidiar con este
problema y puede anticipar cómo un equipo de árbitros acogerá un escrito
particular, y por lo tanto, puede aconsejarle a qué revista puede enviar el
escrito.
4. Tiene un sentido de su audiencia, particularmente, en cuanto a lo que
necesita decirse o no.
5. Reconoce la necesidad de hacer alguna variación estilística y tiene los
recursos lingüísticos para satisfacerla.
6. Construye una postura propia que lo acredita como miembro de la
comunidad disciplinaria, a través de su planteamiento individual (o en
coautoría).
7. Participa en coautoría autónoma sin que termine dependiendo de otros para
la escritura de las partes más difíciles.
8. Cree que arreglar la parte formal de los escritos (por ejemplo, aspectos
gramaticales puntuales y puntuación en los artículos) es esencialmente
todo lo que necesita hacer.
¿Cómo obtener el puntaje final?

Las estrategias 2, 3, 4, 5, 6 y 7 son buenas estrategias. Sume los puntajes
asignados a ellas. Las estrategias 1 y 8 se consideran perjudiciales a la larga.
Para obtener el puntaje final debe restar estos dos puntajes al total anterior. Total
puntos:…..
Si obtiene 10 puntos o más: tiene un buen sentido de lo que es escribir un artículo

científico. Si obtiene un puntaje menor a 4 puntos, puede significar lo siguiente:
a) Tiene dudas sobre su capacidad para ser un escritor experto en el campo de
Unidad 3 18
la investigación; y/o
b) Puede ser que la forma en que usted se aproxima a la escritura es
demasiado instrumental o técnica
La escritura del paper o artículo

A modo de guía, puede resultar de utilidad tener en cuenta desde el
momento mismo de la planificación del artículo –la fase de pre-escritura– los
criterios generales de evaluación de los trabajos. Zapata y Velásquez (op. cit.)
presentan una serie de preguntas que guían el trabajo de los revisores:
¿Hay una hipótesis clara?

¿Es la pregunta o el problema abordado importante y relevante?
¿Es el problema de interés para el público objetivo?
¿Se cita la literatura de forma apropiada?
¿Se citan las referencias más relevantes?
¿Son los métodos adecuados al problema?
¿Son relevantes las figuras presentadas?
¿Es la longitud adecuada (muy corto/muy largo)? ¿Es la escritura
adecuada?
Antes que nada, es importante tener en cuenta que la redacción científica

tiene como propósito fundamental informar con claridad y precisión acerca de
nuestros avances en el conocimiento, de resultados alcanzados y
procedimientos llevados a cabo para ello, en el desarrollo de nuestra
investigación. Sin embargo, la comunicación de estos aspectos no se realiza de
manera arbitraria.
El texto científico evidencia las formas de producción del conocimiento

propias de cada disciplina o área de investigación. Por ello, el discurso
científico no es único ni uniforme, ni se diferencia solo por el vocabulario, sino
que es el resultado de múltiples prácticas y estrategias, propio y distintivo de
cada uno de los campos de conocimientos y tradiciones de investigación.
Unidad 3 19
Refiriéndose a la escritura relacionada con la investigación, Paula Carlino

(2005) advierte acerca de la existencia de dos tipos de escrituras relacionadas
con la redacción de un trabajo científico: una escritura privada y una pública.
Sintéticamente, la escritura privada es la que realiza el investigador cuando
escribe para sí mismo, para ordenar su pensamiento, para explorar, aclararse y
desarrollar ideas, descubrir relaciones, lagunas, contradicciones vinculadas con
el trabajo de investigación. La escritura pública es la que pone al investigador
en función comunicativa a la comunidad científica.
Así, mientras la escritura privada se materializa en “decenas de papeles,

anotaciones, papelitos recuerda memoria, notas, fichas, archivos iniciados y
abandonados por uno y por otros”; la escritura pública “oculta la sinuosidad de
ese camino investigativo… el investigador realiza una reconstrucción racional
de ese proceso mucho más lineal a través de la escritura, para lo cual se
requiere establecer, según las normas convencionales del género (del tipo de
escrito), una argumentación lo más clara y recta posible en el intento de, no
sólo describir, sino fundamentalmente, de justificar, argumentar ideas, procesos
y resultados”.
En suma, la escritura pública en un artículo científico requiere del

investigador el conocimiento de “las formas en que la propia disciplina
argumenta por escrito sus afirmaciones” (Carlino, op.cit.: 13), lo cual implica el
conocimiento de formas gramaticales propias y de cómo se estructura un
artículo científico.
De esta manera, al planificar la escritura de un artículo

científico se deben considerar cuestiones básicas del lenguaje
escrito, que remiten a la selección y estructuración de las palabras
en oraciones, estas en párrafos y estos últimos en apartados,
utilizando las reglas de concordancia, coherencia y cohesión,
entre otras1.
1 Para más información al respecto, se sugiere la lectura de la obra de Ramirez Gelbés, S.

(2013) ¿Cómo redactar un paper?, capítulo 1, El texto escrito. Buenos Aires: Noveduc.
Unidad 3 20
La estructura interna de los contenidos
Si bien la organización de un artículo científico en secciones está

estipulada por los editores de la revista en la que se decide presentar la
publicación, como vimos en párrafos anteriores, también existen algunas reglas
básicas para ello, asumidas por la comunidad científica.
Concretamente, los editores solicitan por lo general que los artículos sean
estructurados sobre la base del esquema IMRYD que incluye Introducción,
Materiales y método, Resultados y Discusión (García del Junco y Castellanos
Verdugo (2007), implicando además conclusiones, palabras claves, un resumen
(en muchos casos, en más de un idioma), y referencias bibliográficas.
En el esquema básico de IMRYD, el autor debería argumentar por escrito

respondiendo razonadamente las siguientes cuestiones:
• ¿Cuál es el problema estudiado y por qué se estudió? (Introducción)

• ¿Cómo se realizó la investigación, es decir con qué métodos y técnicas?
(Materiales y métodos)
• ¿Cuáles son los resultados o hallazgos obtenidos? (Resultados)
• ¿Qué importancia tienen esos resultados? ¿Cuál es la relevancia del
estudio? (Discusión)
Todos estos aspectos se sintetizan en la sección de las Conclusiones,

que deben reflejar el aporte global de la propuesta al campo del conocimiento.
Siguiendo este esquema, una estructura clásica de las secciones que

debe contener un artículo científico está integrada en tres bloques 2.
2 Si bien en muchos artículos científicos el índice de las secciones no respeta esos títulos
explícitamente, lo fundamental es que esos aspectos estén tratados.
Unidad 3 21
Cuadro 2: Partes y estructura de un paper
Título Esta parte debe ser informativa, atractiva,

efectiva, y fácil de ser indexada, pues lo que
Resumen
se escriba en este bloque será lo que se
Palabras clave encontrará a través de los buscadores.
Introducción Este es el texto principal del artículo, y lo que
justifica la publicación. Debe hacerse lo más
Materiales y métodos
conciso posible, pero con toda la información
Resultados
que se requiera para que sea coherente y
Discusión comprensible.
Conclusiones Las conclusiones justifican el trabajo
realizado y da el cierre al artículo.
Agradecimientos
Los otros apartados también deben
Referencias bibliográficas
contemplarse.
Datos suplementarios
Veremos ahora de manera detallada los aspectos relevantes que deben

incluirse en cada una de estas secciones para lograr un producto de calidad.
El título
El título debe sintetizar la principal idea del trabajo, al contener el tema

principal e identificar las variables reales o los aspectos teóricos que se
investigaron y las relaciones que existan entre ellos. Tiene a su vez otro
objetivo: el de ser lo suficientemente atractivo como para suscitar el interés en
el lector por continuar con la lectura del resumen, y luego con la totalidad del
trabajo. Debe ser efectivo para identificar el tema principal del paper, exacto, no
ambiguo, específico y completo.
Se recomienda por lo general escribir el título luego de haber redactado la

integralidad del trabajo (tal como lo detallaremos más adelante). Es decir, se
escribe por último lo que se leerá en primer lugar para estar seguros de que
Unidad 3 22
ese título –el cual puede pensarse como si fuera una etiqueta– refleje
realmente la magnitud y especificidad del trabajo realizado.
Finalmente, la claridad y especificidad que conlleve el título serán las

claves para la correcta indización del trabajo, lo cual permitirá que otros
investigadores puedan encontrar/ubicar/hallar el trabajo y aprovechar su
contenido. Se recomienda no incluir abreviaciones poco conocidas en el título.
Un buen título contiene la menor cantidad de palabras

posible que describe adecuadamente el contenido del paper.
Con respecto a la autoría del artículo, deben quedar incluidos todos

quienes hayan participado en el trabajo realizado. Se señala al menos tres
requisitos para firmar un artículo científico: haber hecho una sustancial a la
concepción y diseño del estudio, a la obtención de los datos, o al análisis e
interpretación de los mismos; escribir el borrador del artículo, o revisarlo
críticamente realizando importantes aportaciones al contenido; aprobación de la
versión final del trabajo. No es aceptable la autoría honoraria (personas que no
han contribuido) ni la autoría fantasma (investigadores o estudiantes con
contribuciones sustanciales que no aparecen) (Torres Salinas y Cabezas
Clavijo, 2013). El orden de los autores debe respetar el grado de aportaciones
que haya hecho al trabajo, siendo el primero de la lista quien lleva la mayor
carga del trabajo realizado. Por otra parte, el autor de contacto suele ser el
director del grupo, o investigador con mayor responsabilidad, quien envía el
manuscrito para su evaluación, aunque este último criterio no es rígido.
El resumen
El resumen cumple con una doble función: además de contener toda la

información desarrollada luego en el artículo completo, debe poder captar la
atención del público lector para que aquellos investigadores interesados en la
temática procedan a leer el texto completo. Un resumen adecuado debe poder
Unidad 3 23
brindar en pocas líneas lo esencial del artículo, incluyendo su metodología y

sus resultados. Debe estar redactado de manera tal que permita identificar de
manera clara y concisa el contenido fundamental de la investigación. Para ello,
es importante que el resumen plantee los objetivos de la investigación, que
describa (sin detallar) la metodología empleada, para luego resumir los
resultados y las conclusiones a las cuales se ha llegado.
El resumen se publica gratuitamente en las bases de datos electrónicas y

de indexación. Debe tenerse en cuenta que el resumen es un “aviso” del
artículo, y por ello, debe ser interesante, claro, y fácil de comprender sin leer el
artículo completo. Es deseable que sea específico y lo más breve posible.
Como en el caso del título, se recomienda escribir el resumen luego de

haber redactado la integralidad del artículo para asegurarse que nada falta en
él y a su vez, que el resumen lo describe adecuadamente.
Palabras clave
Son las etiquetas del artículo, y deben incluirse aquellas que mejor reflejan el
contenido del mismo. El número de palabras clave está en general establecido
por la revista.
La introducción
Esta es concretamente la primera parte del texto del artículo en sí y su

función es la de poder precisar los aspectos relevantes de la problemática que
se investigó, poniendo el foco tanto en la fundamentación de la misma como en
los objetivos que se trazaron al inicio del proceso. Proporciona el contexto para
convencer al lector que el autor conoce claramente por qué es útil el trabajo
que ha realizado. Ofrece además una visión general del marco conceptual y
metodológico elegido y las partes que componen el texto, al mejor estilo de una
hoja de ruta. Una buena introducción debe ser también breve, pero debe poder
dar respuesta a los siguientes interrogantes:
• ¿Cuál es el problema a abordar?
Unidad 3 24
• ¿Por qué el mismo resulta relevante?

• ¿Hay alguna solución/respuesta?
• ¿Cuál es la mejor?
• ¿Cuál es su principal limitación?  ¿Qué se espera obtener?
Debe quedar claro que el autor conoce sobre el tópico investigado. Para
dar cuenta de ello, generalmente se hace referencia a los datos que ya existen,
mencionando los antecedentes del tratamiento del tema. Si tenemos en cuenta
que es importante para la existencia de las ciencias que éstas sean
acumulativas, esto se logra citando dentro del trabajo a autores que hayan
hecho trabajos previos que se puedan relacionar directamente con el mismo, y
que además sea considerados necesarios. Se recomienda en general no usar
demasiadas citas, evitar auto-citaciones y excesivas citas de autores de un
mismo lugar o centro de investigación
Materiales y métodos
Esta sección tiene como meta describir la forma en que se realizó el

estudio. Se deben reproducir aquí todos los materiales usados y los métodos
que fueron necesarios para llevar a cabo los procedimientos. Lo que se busca
con esta descripción detallada es que los investigadores y lectores que
accedan al artículo puedan determinar la confiabilidad y la validez de los
resultados.
Por otro lado, también establece otro aspecto fundamental: la capacidad

de que la investigación pueda ser reproducida o duplicada por otro científico.
Por lo general, se presentan los hechos en forma cronológica y de la

manera más exacta posible, siempre pensando en que el investigador que
quiera replicar su trabajo debe poder comprender con precisión el paso a paso
del procedimiento.
Se recomienda incluir información detallada, identificando los equipos y

materiales utilizados, y evitar la descripción de procedimientos publicados
previamente.
Unidad 3 25
Los resultados
En esta sección se presentan los resultados concretos obtenidos por la

investigación. Deben incluirse en esta sección los hallazgos más importantes y
los resultados se hayan obtenido de los experimentos y métodos discutidos en
la sección anterior. Se requiere hacer una narración clara y fácil de comprender,
en la que se destaquen los hallazgos que difieren de los encontrados en
publicaciones previas y también los hallazgos no esperados.
Se recomienda el empleo de subtítulos para organizar la estructura de la

presentación. Si se ha utilizado el análisis estadístico (descrito en la sección
Materiales y métodos), es preciso presentar los resultados de dicho análisis.
Por lo general, se utilizan tablas y gráficos -o figuras- que permiten

presentar eficientemente los resultados de la investigación, y los resultados son
el punto fuerte del artículo.
Las tablas son utilizadas, en general, para presentar valores exactos que
permitan reflejar de manera precisa los datos obtenidos. Las mismas deben
elaborarse de modo tal que los datos y análisis más complejos sean
representados en un formato accesible para el lector.
Los gráficos o figuras, por su parte, se utilizan en mayor medida para

ilustrar de manera efectiva las interacciones y comparaciones presentes en el
trabajo. Los pies de figuras y tablas deben ser suficientemente detallados para
hacer las figuras y tablas auto-explicativas. Se recomienda no duplicar los
resultados descritos en el texto en otras ilustraciones, pero resulta sumamente
importante narrar o describir esos datos en el cuerpo principal del texto, para
precisar y orientar la interpretación de los mismos.
Es importante referenciar las tablas y los gráficos y figuras dentro del texto
para darles contexto y asegurarse su eficacia: una tabla puede ser muy precisa
y mostrar datos de interés, pero si nada en el texto dirige al lector hacia ella o si
no se informa al lector qué es lo que aporta al desarrollo de la reflexión, se
corre el riesgo de haber trabajado en vano.
Unidad 3 26
Por último, también es necesario tener en cuenta la conveniencia de una

utilización responsable de este tipo de recursos. El campo disciplinar de los
comunicadores sociales reconoce a menudo que mucha información mata la
información. Es decir, es necesario ser cuidadosos a la hora de utilizar tanto
cuadros como gráficos y figuras, ya que no hay una correspondencia lineal:
poner “más” no implica en todos los casos que el producto sea (o se entienda)
“mejor”, sino que puede generar el efecto contrario y obstaculizar la
comprensión del mensaje.
La discusión
Este apartado destinado a la discusión de los resultados es un punto

crucial del artículo, ya que en él se debe reflexionar sobre las preguntas de
investigación a la luz de los resultados obtenidos, otorgando significado a
dichos resultados. Es decir, se debe brindar un análisis de los datos
presentados en el apartado anterior, que permita a su vez reflexionar acerca de
la importancia de los mismos para el campo disciplinar en cuestión.
Para ello, es necesario que la discusión se base en los datos obtenidos y

no en argumentos generales: se espera que el lector pueda comprobar cómo
los procedimientos realizados demuestran las hipótesis y permiten el logro de
los objetivos planteados. Si corresponde, se deben comparar los resultados del
artículo con los publicados. Por otra parte, se debe poner especial énfasis al
momento de mencionar las consecuencias teóricas de los resultados, para
resaltar así las posibles innovaciones en el conocimiento del campo disciplinar.
Se recomienda no introducir en esta sección términos que no hayan sido

introducidos entes en el texto.
Las conclusiones
Este apartado final sintetiza el aporte global de la investigación realizada

en función de la problemática seleccionada. Debe mostrar cómo el trabajo
contribuye al desarrollo del campo de conocimiento. Se trata de presentar las
evidencias que los resultados han permitido reforzar o comprobar.
Unidad 3 27
Mantilla-Villarreal et al. (2010) recomiendan iniciar la discusión

respondiendo la pregunta planteada en la introducción con los datos obtenidos
y expuestos en la sección de resultados que respaldan la respuesta. Pueden
hacerse aquí comparaciones entre esta investigación y otras que hayan sido
realizadas por otros autores mencionados en la introducción, es decir, con los
obtenidos de la literatura, para ver si hay resultados similares entre esta
investigación y otras que hayan sido realizadas por otros autores o diferencias
que puedan ser consideradas nueva evidencia con la que se podría mostrar
una nueva tendencia o contradecir alguna teoría expuesta por mucho tiempo.
Las conclusiones deben ser claras, justificando el trabajo realizado en el

área de conocimiento y sugerir nuevos experimentos o formular nuevas
preguntas de investigación.
Agradecimientos
En esta sección se deben mencionar todos quienes ayudaron en la

investigación, incluyendo consejeros, lectores de prueba, proveedores que
proporcionaron materiales y entidades que subsidiaron el estudio.
Referencias bibliográficas
Esta última sección permite detallar los trabajos a los que se hizo
referencia en el texto. Se pueden incluir artículos ya publicados en revistas
académicas, artículos aceptados para publicación (“en prensa”) libros, capítulos
de libros, tesis que formen parte de catálogos de bibliotecas y documentación
disponible en internet.
Tal como se detalló en la unidad 2, existen diversas normas de citación

reconocidas por el sistema científico internacional. De todas maneras, cada
revista especifica en sus guías para autores la norma a seguir para la
presentación de manuscritos.
Unidad 3 28
Materiales adicionales
Esta sección puede o no ser necesaria o admitida por la revista. En ella se

incluye aquella información adicional que complementa el texto del artículo y
que ha sido mencionado en él. Por ejemplo, instrumentos utilizados tales como
una encuesta realizada para la obtención de datos, protocolos empleados,
registros realizados, etc.
El método de escritura: por dónde empezar

La primera aproximación a la escritura científica es por imitación, y eso se
logra a partir de la lectura de artículos científicos de la propia especialidad. Una
segunda aproximación es por conversación, a través de la práctica oral de
discusiones que se establecen entre investigadores colegas Huaman (2000).
Otras aproximaciones a la escritura se producen por composición, que es la
que se va conformando por la práctica de la escritura en el ámbito académico
(confección de informes, solicitudes, etc.), y destacamos la aproximación
retórica, que implica una especialización del investigador como comunicador de
sus logros a través de la escritura de papers.
La redacción de un artículo académico es una tarea propia del oficio del

investigador y como tal, requiere de cierto grado de rigurosidad y de precisión.
Es importante para ello atenerse a un método de escritura, ya que éste permite
la elaboración del manuscrito a través de un proceso ordenado, coherente y
lógico, reduciendo los esfuerzos de revisión y reescritura. Si bien no se puede
obtener la versión final del producto con el primer borrador, la utilización de un
método adecuado permite reducir el tiempo de elaboración del manuscrito final,
obteniendo además escritos mejor estructurados, más lógicos y coherentes.
1. Uno de los métodos de redacción más utilizados es el siguiente:
2. Preparar las tablas y los gráficos o figuras del manuscrito, con sus
respectivas explicaciones y los párrafos en los que se discute sobre su
contenido.
Unidad 3 29
3. Escribir las demás secciones, comenzando por la descripción de los

materiales y métodos empleados y dejando para el final las
conclusiones, la introducción y el resumen.
4. Redactar varios títulos representativos del trabajo y escoger el más

simple y atractivo.
5. Revisar que el manuscrito cumpla con las pautas aplicables que se

presentan en el artículo.
6. Realizar la revisión final de estilo.
7. Si fuera posible solicite a un colega la lectura del manuscrito y sus

comentarios.
A pesar de que el tiempo muchas veces apremia,

trate de anticiparse y dejar que su trabajo repose un día o dos
sin ser revisado por usted: esto le dará una perspectiva
diferente al momento de releerlo y podrá hacer las
modificaciones necesarias.
La siguiente figura pretende ilustrar el orden de redacción de los artículos

científicos en función del método de escritura más utilizado.
Figura 1. Orden recomendado para la redacción de artículos científicos
Unidad 3 30
En síntesis
Hemos analizado en esta última unidad del curso Resultados de

Investigación Científica: su difusión y publicación, al producto
comunicacional más relevante de la difusión cientifica: el artículo académico.
Este opera como fundamento de la práctica científica en sí misma, ya que,
como vimos, “es el medio a través del cual se socializan los resultados
obtenidos en las investigaciones, y se ponen a disposición de la comunidad
científica.”
El procedimiento a seguir para publicar en una revista científica indexada

supone considerar, en primer lugar, una serie de requisitos de la revista misma
(extensión, formato, esquema de presentación, citación). También, implica
pasar por el sistema de revisión por pares o expertos designados por el editor,
quienes serán los responsables de emitir un juicio de valoración sobre la
calidad académica del artículo propuesto. La aceptación de los manuscritos no
suele ser inmediata, por lo general, y los comentarios o pedidos de cambios
deberían ser interpretados en su justa medida por el o los autores del texto. De
igual forma, un rechazo debería conllevar una reflexión y discusión en el seno
del equipo de investigación sobre los errores mencionados en la evaluación,
para poder subsanarlos y recomenzar el proceso en busca de una publicación.
Como el peso de la decisión recae en estos revisores, es fundamental

pensar en estructurar el discurso del artículo en función de demostrar y
convencer a los expertos de que la investigación es interesante e idónea, y que
merece ser publicada. Para ello, el esquema de presentación IMRYD permite
estructurar el discurso de manera clara y coherente, siempre que se respeten
las precisiones que atañen a cada sub-parte.
Por último, es importante adoptar un método de escritura que permita

concebir la redacción del texto académico como una actividad precisa y
coherente. En este sentido, es conveniente siempre comenzar a escribir lo más
importante del texto –en este caso los resultados y su interpretación, es decir
Unidad 3 31
su relevancia para el campo académico. Luego, se podrá desandar el resto de

los apartados con mayor fluidez: metodología, conclusiones, introducción,
resumen y, finalmente, el título que debe reflejar en muy pocas palabras la
esencia de la investigación.
Bibliografía
• Carlino, P. (2005). La escritura en la investigación, Conferencia en el
marco del Seminario Permanente de investigación. Universidad de San
Andrés.
• García del Junco, J. y Castellanos Verdugo, M. (2007) La difusión de las
investigaciones y el formato IMRYD: Una pesquisa a propósito de la
lectura crítica de los artículos científicos. Acimed. Volumen 15 Nº 1.
• Huamán, M. A. (2002) Cómo escribir un artículo científico. UNMSM.
Consejo Superior de Investigaciones Boletín 44 pp 15-22 Perú.

• Ladrón de Guevara Cervera, M., Hincapié, J., Jackman, J., Herrera, O.,
Caballero Uribe, C. V. (2008). Revisión por pares: ¿Qué es y para qué
sirve?, Revista Científica Salud Uninorte, Barranquilla Colombia.
• Mantilla-Villarreal, A.; Medina Fontalvo, J.; Velasco-Bayuelo, C. A.;
Algarín Gregory, J.; Rodelo-Salcedo, E.; de la Rosa Barranco, D.
Caballero-Uribe, C.V. (2010). Guía práctica para publicar un artículo en
revistas latinoamericanas. Salud Uninorte. 26 (2): 311-324.
• Martínez López, J. M. (2003) Formato para redactar los informes de
investigación. Universidad Mesoamericana.
• Ramírez Gelbés, S. (2013) ¿Cómo redactar un paper?, capítulo 1, El

texto escrito. Buenos Aires: Noveduc. Centro de Publicaciones
Educativas y Material Didáctico.
• Torres Salinas, D. & Cabezas Clavijo, A. (2013). Cómo publicar en
revistas científicas de impacto: consejos y reglas sobre publicación
científica. EC3 Working Papers, 13.
Unidad 3 32
• Zapata, C. y Velásquez, J. (2008) “Algunas pautas para la escritura de

artículos científicos” en Ingeniare. Revista Chilena de Ingeniería, vol. 16,
núm. 2, pp. 128-137. Disponible en
Unidad 3 33

CRIC Unidad3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CRIC Unidad3

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

CRIC Unidad3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CURSO:

¿Por qué se necesita publicar?....................................................................4

La relevancia del artículo científico en la dinámica de la actividad científica

¿Qué quiere decir que una revista está “indexada”?....................................8

Los criterios de evaluación de las revistas científicas................................12

El sistema de revisión por pares y sus etapas...........................................14

¿Está usted listo para publicar un paper?..................................................17

La escritura del paper o artículo.................................................................19

La estructura interna de los contenidos......................................................21

El método de escritura: por dónde empezar...............................................29

“Una investigación sólo se completará cuando sus resultados se socialicen a través

Zapata y Velásquez, 2008

¿Por qué se necesita publicar?

Como vimos en las unidades anteriores de este curso, la comunicación es

La publicación de resultados de investigación es también una manifestación de

• La publicación de un trabajo convierte a la comunidad de pares en

La relevancia del artículo científico en la dinámica de la

Martínez López (2003) caracterizaba en la unidad 2 de este curso al

El artículo de investigación es definido como una publicación escrita por

La publicación de trabajos científicos en revistas arbitradas cumple con

• Es el medio más importante a través del cual se socializan los resultados

• Las publicaciones representan también la capacidad del investigador

Existen diversos indicadores que se han construido para cuantificar la

El índice H (h) es un indicador que evalúa la producción científica de un

El índice G es un indicador que, al igual que el h, cuantifica la

acumuladas por estos G artículos es superior a G al cuadrado. Por ejemplo, un

Los índices H, G y otros son informados en bases de datos que poseen

El Google Académico (Google Scholar en inglés) es un buscador

Le proponemos que genere su perfil de investigador en

¿Qué quiere decir que una revista está “indexada”?

La calidad de una revista está directamente relacionada con lo que ella

Aunque no es posible conocer de forma absoluta la calidad de las

El Factor de Impacto (FI) (Impact Factor en inglés) o índice de impacto

tienen mayor probabilidad de ser citadas). El FI tiene una influencia enorme,

Journal Citation Report (JCR) es el indicador de calidad más conocido y

Los índices H y G antes mencionados

El cuartil Q es un indicador o medida de

Otros índices como el SJR y el SNIP permiten comparar revistas de

Los índices de valoración de revistas científicas mencionados pueden ser

En Google Scholar Metrics puede localizarse el índice h de multitud de

Journal Citation Reports (JCR) es la principal herramienta utilizada para

Scopus permite consultar índices de valores de revistas como SJR, el

Latindex es el Sistema Regional de Información en Línea para Revistas

• Scielo (Scientific Electronic Library Online)

Otras bases de datos contienen información sobre revistas científicas de

• TRIS Electronic Bibliography Data

Guía de Ingeniería: Artículos, revistas. Biblioteca de la Universidad de

En algunos países, las revistas científicas suelen ser clasificadas,

Una vez seleccionada la revista a la cual se presentará el artículo para

funcionamiento del sistema de evaluación por pares, y las decisiones que

Los criterios de evaluación de las revistas científicas

El primer aspecto fundamental a tener en cuenta son los requisitos

Ingeniería, Investigación y Tecnología, disponible en:

INGENIARE Revista Chilena de Ingeniería, disponible en

Ingeniería Industrial, disponible en:

Ingeniería y Desarrollo, disponible en:

La segunda fase de evaluación de los manuscritos tiene un perfil

El sistema de revisión por pares y sus etapas

“La revisión por pares es una herramienta usada en la

De esta manera, este sistema de evaluación académica permite a los