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    SESIÓN COM RE - USO MP y MB - 06-10-2023 Ok

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    La sesión de aprendizaje tuvo como propósito identificar las reglas de uso de la MB y MP. Los estudiantes completaron actividades para practicar el uso correcto de estas letras en palabras, incluyendo subrayar palabras con MB y MP en un texto, escribir un borrador de texto propio evaluando el uso de MB y MP, y completar oraciones y ejercicios de refuerzo sobre palabras con estas letras.

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    La sesión de aprendizaje tuvo como propósito identificar las reglas de uso de la MB y MP. Los estudiantes completaron actividades para practicar el uso correcto de estas letras en palabras, incluyendo subrayar palabras con MB y MP en un texto, escribir un borrador de texto propio evaluando el uso de MB y MP, y completar oraciones y ejercicios de refuerzo sobre palabras con estas letras.

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    SESIÓN COM RE - USO MP y MB -06-10-2023 ok

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    La sesión de aprendizaje tuvo como propósito identificar las reglas de uso de la MB y MP. Los estudiantes completaron actividades para practicar el uso correcto de estas letras en palabras, incluyendo subrayar palabras con MB y MP en un texto, escribir un borrador de texto propio evaluando el uso de MB y MP, y completar oraciones y ejercicios de refuerzo sobre palabras con estas letras.

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    La sesión de aprendizaje tuvo como propósito identificar las reglas de uso de la MB y MP. Los estudiantes completaron actividades para practicar el uso correcto de estas letras en palabras, incluyendo subrayar palabras con MB y MP en un texto, escribir un borrador de texto propio evaluando el uso de MB y MP, y completar oraciones y ejercicios de refuerzo sobre palabras con estas letras.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I.- DATOS INFORMATIVOS


    I.E N° 1222 “HÚSARES DE JUNIN” GRADO Y SECCIÓN 6° “ “
    DOCENTE Área COMUNICACIÓN
    TITULO DE LA SESIÓN Reflexionamos sobre las palabras escritas con MB-MP FECHA 06 /10/2023

    Competencia / Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna


    Capacidad • Adecúa el texto a la situación comunicativa.
    • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
    • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
    • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
    Propósito CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INST.
    EVALUACIÓN
    INICIO PROCESO LOGRADO

    identificar las reglas Escribe textos usando la MB y MP de Utiliza recursos gramaticales y Evaluar la utilidad de los recursos Fichas de trabajo de Lista de cotejo
    de uso de la MB y forma coherente y cohesionada. ortográficos (uso de la MB y MP) que ortográficos empleados y la pertinencia los 3 niveles.
    MP contribuyen a dar sentido a su texto del vocabulario, para mejorar el texto y
    (TEXTO, POESIAS) e incorpora algunos garantizar su sentido.
    recursos textuales para reforzar dicho
    sentido.

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES


    Enfoque de derechos Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de
    Orientación al bien común normas u otros.
    METAS DE APRENDIZAJE HABILIDADES PARA LA VIDA
    Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y preferencia. Brinda una opinión crítica o sustentada sobre el contenido del texto;
    estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.

    III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


    MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
    ORIENTACIONES PREVIAS:
    Recibimos a los estudiantes con gestos de amabilidad y acogida.
    Escúchanos con atención y expresamos alegría por tener la oportunidad de compartir con ellas y ellos.
    INICIO
    Pregúntanos: ¿Cómo debemos comportarnos durante la actividad para que todas y todos podamos aprender?
    Anotamos los acuerdos del día que tomaremos en cuenta en el desarrollo de la clase.
    Dales a conocer que el propósito: identificar las reglas de uso de la MB y MP
    Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad durante la sesión:
    Mantener limpia el aula.
    Estar atento a las indicaciones y explicaciones en clase.
    Participar respetando su turno del compañero.

    DESARROLLO ACTIVIDADES SIMULTÁNEAS


    Iniciamos entregando a los estudiantes una ficha de Juanito y su mamá
    solicitamos que subrayen todas las palabras que tengan MP y MB

    RESPONDEN:
    ¿De qué se trató el texto?
    ¿Qué le sucedió Juanito?
    ¿Qué hizo su mamá?
    Organizamos los equipos por niveles de desarrollo de sus competencias.

    ATENCIÓN DIFERENCIADA

    INICIO PROCESO LOGRADO


    FICHA DE APLICACIÓN
    FICHA DE APLICACIÓN FICHA DE APLICACIÓN
    RECERDA:

    1. Completa:
    ¿Qué vamos a escribir?
    ___________________________________________
    ¿Para qué vamos a escribir?
    __________________________________________
    ¿Quiénes leerán nuestros textos?
    __________________________________________

    2.- "Ahora te toca a ti". Escribe tu primer borrador.

    ______________________________________________________
    ______________________________________________________
    ______________________________________________________
    ______________________________________________________
    ______________________________________________________
    ______________________________________________________
    ______________________________________________________

    3.-Lee la ficha de revisión de texto para que tengan en cuenta


    cuáles son los criterios en los que serán evaluados expresar
    cómo se sintieron y qué aprendieron.

    Nuestro texto descriptivo SI NO


    ¿Lo consideré el tema de acuerdo al propósito Colorea las palabras que estén mal escritas.
    comunicativo?
    ¿Usé correctamente las palabras con MP Y MB en el
    texto.
    ¿Usé la mayúscula al inicio y el punto final?

    4.Escribe la versión final de tu TEXTO teniendo en cuenta los


    criterios de revisión.

    REFORZAMOS LO APRENDIDO
    I. Completa las siguientes oraciones con palabras que
    llevan -mb:
    1. El _________________ es un breve movimiento de
    tierra.
    2. Platillo, cometas y ___________________ vibrarán en
    el desfile.
    3. Los __________________ apagaron el incendio.
    4. Desalojaron a los vendedores
    _____________________.
    5. Llevaba en la cabeza un ________________ de paja.

    II. Complete las siguientes oraciones con palabras que


    lleven -mp:
    1. El _________________________ trabaja la tierra
    2. Me invito a su fiesta de __________________________
    3. El reloj mide el _________________________________
    5. El termómetro mide la __________________________

    III. Escribe sobre el guión una de las letras subrayadas de


    cada columna:
    CIERRE 1. Se invito a los niños y a las niñas a expresar cómo se sintieron y qué aprendieron sobre el uso de la MPY MB.
    2. Finalmente, recojo las producciones a fin de que evalúes su escritura.
    Reflexiono sobre lo que aprendí:
     ¿Qué aprendí hoy?
     ¿Las acciones desarrolladas me ayudaron a usar correctamente las letras MP y MB en la producción de los textos.
    ¿Qué dificultades se presentaron? ¿Cómo las superé?
    Metacognición: responden las siguientes preguntas.
     ¿Qué aprendimos hoy?
     ¿Cómo aprendimos?
     ¿Tuviste dificultad de comprender la información del texto?
     ¿Para qué te servirá lo que aprendimos hoy?

    __________________________ ______________________

    SUBDIRECTOR DOCENTE
    PROPÓSITO DE LA
    SESIÓN
    Identificar las
    reglas de uso de la
    MB y MP
    FICHA DE APLICACIÓN

    RECUERDA:

    1. Completa el cuadro de planificación:

    ¿Qué vamos a escribir?

    ¿Para qué vamos a escribir?

    ¿Quiénes leerán nuestros


    textos ?

    2.- "Ahora te toca a ti". Escribe tu primer borrador.

    3.-Lee la ficha de revisión de texto para que tengan en cuenta cuáles son los criterios en los que serán
    evaluados expresar cómo se sintieron y qué aprendieron.
    Nuestro texto descriptivo SI NO
    ¿Lo consideré el tema de acuerdo al propósito comunicativo?
    ¿Usé correctamente las palabras con MP Y MB en el texto.
    ¿Usé la mayúscula al inicio y el punto final?

    4.Escribe la versión final de tu TEXTO teniendo en cuenta los criterios de revisión.


    REFORZAMOS LO APRENDIDO
    I. Completa las siguientes oraciones con palabras que llevan -mb:
    1. El _________________ es un breve movimiento de tierra.
    2. Platillo, cometas y ___________________ vibrarán en el desfile.
    3. Los __________________ apagaron el incendio.
    4. Desalojaron a los vendedores _____________________.
    5. Llevaba en la cabeza un ________________ de paja.

    II. Complete las siguientes oraciones con palabras que lleven -mp:
    1. El _________________________ trabaja la tierra
    2. Me invito a su fiesta de ___________________________
    3. El reloj mide el _________________________________
    5. El termómetro mide la ____________________________

    III. Escribe sobre el guión una de las letras subrayadas de cada columna:
    FICHA DE APLICACIÓN
    Colorea las palabras que estén mal escritas.
    FICHA DE APLICACIÓN

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