Ficha de Toma de Notas de Observación de Aula
Ficha de Toma de Notas de Observación de Aula
Ficha de Toma de Notas de Observación de Aula
E INDEPENDENCIA
Dirección Regional Disciplina – Estudio –
de Educación Ica PISCO Ciencia y Tecnología
la creatividad, la manifestándole que será para pegar en sus interacciones en las que solo busca que los
papelotes. estudiantes ofrezcan información de sus textos
creatividad y/o y hoja impresa que entregó, sin estimular su
El docente les dice a los estudiantes que pregunten
pensamiento crítico. razonamiento, creatividad y/o pensamiento I
que no se queden con la duda.
Actividades e interacciones (Sea Los estudiantes leen información de sus textos y crítico. Si bien propone realizar un mapa
entre docentes y estudiantes, o mental pero esta se limita a reproducir la
transcriben datos a sus papelotes y presentan en la información del texto, se limita a realizar
entre estudiantes) que
promuevan efectivamente el
exposición. preguntas puntuales sin profundizar en las
razonamiento, la creatividad y/o Luego de la exposición del primer grupo el docente respuestas de los estudiantes e indagar qué
el pensamiento crítico. pregunta: ¿ Cuándo hablamos de energía limpia de hay detrás de su razonamiento
que hablamos?, una estudiante responde de la
energía solar
Desempeño y aspectos Conductas Observadas( Evidencias) Conclusión del monitor valoración
Evalúa el progreso de los El docente se traslada por los grupo, conversa con El docente monitorea activamente la
comprensión y progreso de los estudiantes al
aprendizajes para los integrantes, hace comentarios y responde
recoger evidencia del progreso de los
retroalimentar a los algunas inquietudes.
estudiantes como observar sus avances y
estudiantes y adecuar su Un estudiante de un grupo pregunta: ¿cuánta realizarles preguntas. Asimismo, cuando hay
cantidad de agua hay en mundo?, el docente hace un estudiantes que solicitan su apoyo, se acerca y
enseñanza.
comentario y hace referencia que es una energía no los atiende.
Monitoreo que realiza el docente renovable. Por otro lado, ante las respuestas o productos
del trabajo de los estudiantes y II
de sus avances durante la sesión. En otro momento el docente se acerca a un equipo
de los estudiantes, se limita manifestar que
de trabajo y hace comentario sobre la energía está correcta o incorrecta, repitiendo las
Calidad de la retroalimentación explicaciones que explicó
renovable y menciona sobre los paneles solares,
que el docente brinda y/o la
adaptación de las actividades orientando la presentación de su trabajo.
que realiza en la sesión a partir El docente conversa con los equipos sobre la
de las necesidades de información del texto, hace comentarios como le
aprendizaje identificadas. felicito ante repuestas de los estudiantes.
Desempeño y aspectos Conductas Observadas( Evidencias) Conclusión del monitor valoración
Propicia un ambiente de El docente conversa con los estudiantes, les dice La docente durante toda la sesión es siempre
“que no le tengan miedo para preguntar sino respetuosa con los estudiantes, es decir, no los
respeto y proximidad. ofende, no los agrede ni los discrimina,
respeto”.
Trato respetuoso y consideración no se observa falta de respeto entre los
hacia la perspectiva de los
El docente en varios momentos les pide que se
estudiantes .
estudiantes. apuren en culminar sus trabajos
Además, la docente muestra consideración
UGEL I.E INDEPENDENCIA
Dirección Regional Disciplina – Estudio –
de Educación Ica PISCO Ciencia y Tecnología
Cordialidad y calidez que Una estudiante llega al aula después de la hora, le hacia la perspectiva de los estudiantes cuando
trasmite el docente permite ingresar. evita imponerse (permite que los estudiantes
expongan otros organizadores de las que
IV
Comprensión y empatía del Los estudiantes piden permiso para salir del aula,
propuso). Asimismo, es cordial con los
docente ante las necesidades el docente les concede. estudiantes y les transmite calidez, lo cual se
afectivas o físicas de los
evidencia cuando les sonríe, asiente con la
estudiantes
cabeza en señal de aceptación, establece
contacto visual con ellos y utiliza expresiones
que denotan estima.
Finalmente, siempre se muestra empática con
sus necesidades afectivas o físicas, debido a
que les permite desplazarse a los servicios
higiénicos cuando le piden permiso
Desempeño y aspectos Conductas Observadas( Evidencias) Conclusión del monitor valoración
Regula positivamente en El docente inicia la sesión saludando y pregunta El docente, para prevenir o redirigir el
sobre las normas de convivencia: ¿Qué entendemos comportamiento de los estudiantes, la mayoría
comportamiento de los de las veces hace uso de mecanismos
por norma de convivencia?, hace mención que pedir
estudiantes. formativos y nunca de maltrato, lo cual se
permiso es parte de las normas de convivencia.
Tipos de mecanismos que emplea el evidencia cuando recuerda a los estudiantes las III
docente para regular el comportamiento Un estudiante a la hora de exponer se ríe y le
normas de convivencia. Además, toda la sesión
y promover el respeto de las normas de docente le manifiesta que está evaluando. se desarrolla en forma continua, sin
convivencia en el aula: Formativos, de
control externo, de maltrato).
Los estudiantes trabajan en los grupos , hacen interrupciones, quiebres de normas o
comentarios y preparan sus papelotes y exponen contratiempos, lo cual se evidencia cuando los
Eficacia con que el docente
implementa los mecanismos para estudiantes levantan la mano para pedir la
regular el comportamiento de los palabra, escuchan a sus compañeros cuando
estudiantes , lo que se traduce en la intervienen, y esperan su turno para participar
mayor o menor continuidad en el
desarrollo de la sesión.
Observaciones:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Compromiso del docente Monitoreado:
UGEL I.E INDEPENDENCIA
Dirección Regional Disciplina – Estudio –
de Educación Ica PISCO Ciencia y Tecnología
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………. ………………………………………………...
Docente acompañado Monitor responsable