CONOCIENDO A MI PERU

Fecha: lunes 17 de julio 2023

Nombre de la sesión: “Fiestas y tradiciones de mi Perú”

Propósito: Motivar a las niñas y a los niños a conocer algunas fiestas y tradiciones que se celebran en su
comunidad, y por qué se celebran. Ello con el fin de que se reconozcan como parte de ese grupo social.
Asimismo, presentar la fiesta de la independencia del Perú como una fiesta que se celebra a nivel nacional.

PRODUCCIONES
ÁREA

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS o/
CAPACIDADES EVALUACION EVIDENCIAS

 CONSTRUYE SU  Se reconoce como Establece relaciones entre el Crea un elemento

IDENTIDAD miembro de su presente y el pasado de su de decoración
 Se valora así familia y comparte comunidad a través de para usarlo en la
mismo. hechos y objetos, situaciones celebración de la
PERSONAL SOCIAL

 Autorregula sus momentos cotidianas y prácticas independencia

emociones importantes de su culturales. del Perú
historia familiar.

Construye su Identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en alguna
de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente
ESTANDAR

miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo
que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realizan y es capaz de
tomar decisiones desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las origina. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante
situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, triste o alegre.

ENFOQUE INTERCULTURALIDAD

Valor Actitud
ACTITUDES O  Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
ACCIONES pertenecía de los estudiantes
OBSERVABLES

Moment
Estrategias metodológicas
os
 Mostramos imágenes de fiestas y tradiciones del Perú
 Se rescatan los saberes previos a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué fiestas y tradiciones hay en tu
INICIO
comunidad? ¿Cuáles son las tradiciones y costumbres de tu comunidad? ¿Qué música suelen escuchar en
tu comunidad? ¿Qué bailes se realizan? ¿Qué comidas se preparan? ¿Te gustaría escuchar un cuento de
santurantikuy? ¿Qué fiesta se celebran en tu comunidad y en nuestro Perú? ¿Que celebramos el 28 de
julio? ¿Tienes algún recuerdo de esa festividad?
 Motivar a las niñas y a los niños a conocer algunas fiestas y tradiciones que se celebran en su comunidad, y
por qué se celebran. Ello con el fin de que se reconozcan como parte de ese grupo social. Asimismo,
presentar la fiesta de la independencia del Perú como una fiesta que se celebra a nivel nacional.
 Dialogamos con los niños sobre que fiestas existen en su comunidad.
 Preguntamos: ¿Saben qué fiestas se celebran en su comunidad?
 Para iniciar esta actividad, es importante dirigirnos a la sección de lectura donde compartiremos con los niños
una historia llamada “Santurantikuy”.

 Primero mostramos a los niños la carátula de la historia y preguntamos: “¿De qué crees que tratará? ¿Qué pasará
con los niños?”. Recuérdale que es importante escuchar las ideas que ellas y ellos puedan tener sobre esta historia.
 Antes de iniciar a narrar la historia comentamos a los niños y niñas que en Cusco realizan una feria navideña que
es tradicional y se llama “Santurantikuy”.
 Vamos a conocer la historia de José. Mediante, llamada “SANTURANTIKUY”. Narramos la historia con ayuda
DESARROLLO

del texto de manera pausada. Pueden volver a leer la historia las veces que los niños lo requieran. Al terminar la
lectura, generamos un espacio de conversación con los niños sobre las tradiciones que suelen realizar en su
comunidad y que muchas de ellas son celebraciones. Recuerden las celebraciones que más les gusta realizar. Si bien
cada familia tiene su forma de celebrar, los cumpleaños pueden ser motivo para conectar la conversación con la fiesta
de la comunidad..
 También podemos mostrar fotografías de las fiestas a las que hayan asistido.
 Comentamos con los niños y niñas que, así como hay fiestas muy importantes que se celebran en la familia y
comunidad, hay una fiesta especial que se celebra en el Perú y que todas las peruanas y todos los peruanos
participamos con orgullo y es la Fiesta de la Independencia del Perú o las Fiestas Patrias. En este día recordaremos
que hace 201 años

 También podemos mostrar fotografías de las fiestas a las que hayan asistido.
 Comentamos con los niños y niñas que, así como hay fiestas muy importantes que se celebran en la familia y
comunidad, hay una fiesta especial que se celebra en el Perú y que todas las peruanas y todos los peruanos
participamos con orgullo y es la Fiesta de la Independencia del Perú o las Fiestas Patrias. En este día recordaremos
que hace 201 años el Perú se liberó del dominio español. Coméntale que una de las formas que tenemos las peruanas
y los peruanos para comunicar a todos que estamos celebrando las Fiestas Patrias es decorar las casas y calles con
los colores del Perú. Pueden observar desde la ventana de su casa lo que hay en los techos, ventanas de las otras
casas o en los postes y reconozcan cuál es el elemento en común. Por ejemplo, pueden notar que hay banderas
peruanas colocadas en esos lugares. Motivamos los niños y niñas crear un elemento de decoración que pueden usar
en la celebración de la Independencia del Perú. Para ello, pueden pensar en un elemento como una guirnalda, un
cartel, un mantel, una cortina de colores, entre otras opciones y posibilidades que pueda hacer en compañía del
docente.
 Decoramos con los niños y niñas el aula y nos preparamos para festejar esta fiesta importante para todas las
peruanas y todos los peruanos

1. ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos hoy?

CIERRE

2. ¿Qué fiestas y tradiciones hay en tu comunidad?

3. ¿Cuáles son las tradiciones y costumbres de tu comunidad?
4. ¿Qué música suelen escuchar en tu comunidad?
5. ¿Qué bailes se realizan? ¿Qué comidas se preparan?
6. ¿Te gustaría escuchar un cuento de santurantikuy?

Conociendo a mi Perú
Fecha: Martes 18 de julio 2023

Nombre de la sesión: ¿Qué que platos típicos se prepara en la costa ?

Propósito de aprendizaje: Que los niños puedan conocer que alimentos podemos preparar en
la costa del Perú.
ÁREA

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE PRODUCCIONES o/

DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACION

Indaga mediante métodos Propone acciones, y el Menciona las Dibuja los platos
científicos para construir uso de materiales e ideas que típicos de la costa.
CIENCIA Y AMBIENTE

sus conocimientos instrumentos para propuso para

• Problematiza situaciones buscar información poder buscar
para hacer indagación.
del objeto, ser vivo o información,
• Diseña estrategias para
hacer indagación.
hecho de interés que relacionadas
• Genera y registra datos o le genera aquello que
información. interrogantes. le llamó la
• Analiza datos e información. atención de
• Evalúa y comunica el su entorno.
proceso y resultado de su
indagación.
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en
ESTANDA

su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y

describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en
R

forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.

ENFOQUE

Valor Actitud
SUPERACIÓN Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
PERSONAL cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
• Planificar la sesión.
• Preparar el material.
¿Qué recursos o materiales necesitaremos?
 Imagen de comidas de la costa.
 Paleógrafo
 Hojas
 Colores
 Plumones
 Tijera

Momentos Estrategias metodológicas

 Motivación
 Mostramos a los niños diferentes verduras de la costa
INICIO

 Preguntamos ¿Qué que platos típicos podemos preparar con la papa, el pescado
limones, rocotos ¿para qué nos puede servir esto todo este producto?
 Necesitamos saber ¿Qué platos típicos se pueden preparar con estos productos?
 Comunicamos a los niños y niñas que hoy día investigaremos ¿Qué platos típicos
se puedes preparar con la papa, pescado ,limón?
Planteamiento del problema
 ¿Qué platos típicos podemos preparar?

Planteamiento de hipótesis:
 Registramos sus hipótesis, motivamos a los niños y niñas que mencionen
diferentes formas de hacerlo, anotamos sus predicciones en papelote. Luego que
DESARROLLO

terminan de dar sus posibles respuestas les pedimos que planteen situaciones para
desarrollar la actividad. Finalizada las respuestas peguntamos ¿todas las
respuestas fueron iguales? ¿Cuál de ellas crees que será la correcta?

Elaboración del plan de indagación:

 A partir de lo comentado por los niños y niñas preguntamos ¿Qué podríamos
hacer para conocer cuál de todas es la respuesta correcta? ¿Será necesario
buscar información? ¿Podríamos hacer algo más? Escuchamos las respuestas y la
anotamos en un papelote. Indicamos que para comprobar sus respuestas a la
pregunta inicial ¿Qué platos típicos podemos preparar con estos productos?
Vamos a explorar, experimentar y buscar información.
 Leemos la receta de la causa limeña.

Análisis de resultados y comparación de las hipótesis

 Leemos la pregunta inicial y las hipótesis planteadas por los niños, observan su
cuadro de registros para comparar los resultados.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

 Leemos el papelote con las respuestas finales y orientamos las observaciones para
que los niños concluyan que podemos preparar varios platos típicos.
 Evaluación y comunicación
 Entregamos a los niños una hoja para que dibujen los platos típicos de la costa
EVALUACIÓN DE LO APRENDIDO
Mediante la ficha de cotejo se evalúa los criterios que demuestren que los
niños y niñas
CIERRE

1. ¿Qué aprendimos hoy?

2. ¿Qué fue lo que más les gusto?
3. ¿En qué tuviste dificultad?
4. ¿En qué puedes mejorar?
5. ¿Qué materiales hemos utilizado en el desarrollo de esta actividad?
6. ¿En qué nos servirá lo que hemos aprendido hoy?
 Conociendo a mi Perú

Fecha: miércoles 19 de julio

Nombre de la sesión: Lugares turísticos de la costa

Propósito: Los niños que conozcan los lugares turísticos de la costa.

PRODUCCIONES
ÁREA

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS o/
CAPACIDADES EVALUACION EVIDENCIAS

Se comunica oralmente en su Se expresa Describe las

lengua materna Participa en espontáneame características
 Obtiene información del conversaciones o escucha nte a partir de de
texto oral. cuentos, leyendas, sus Los lugares
 Infiere e interpreta adivinanzas y otros
conocimientos turísticos de la
información del texto
previos región Costa
COMUNICACION

oral.
 Adecúa, organiza y utilizando
desarrolla el texto de vocabulario y
forma coherente y una
cohesionada. pronunciación
 Utiliza recursos no entendible al
verbales y para verbales comentar
de forma estratégica. sobre los
 Interactúa lugares
estratégicamente con turísticos de
distintos interlocutores.
la costa
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita;
realiza inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y
ESTANDAR

para verbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del
contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con
el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación
comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que
le dicen
ENFOQUE INTERCULTURALIDAD

Valor Actitud
RESPETO A LA  La docente promueve que los niños y las niñas establezcan relaciones de
IDENTIDAD pertenencia con el legado cultural del país al conocer su historia familiar y de la
CULTURAL comunidad.
Momentos Estrategias metodológicas
 Presentamos a los niños

INICIO
Lunahuaná Huaca china La costa verde

Saberes previos:
 ¿Saben dónde se encuentra huancaína? ¿Quieren conocer huancaína? quien
preguntará: ¿Qué lugares turísticos conocen de la costa? Escuchamos las
opiniones.

Propósito y organización:
 Comunicamos a los estudiantes que el día de hoy conoceremos diferentes lugares
turísticos de la costa .

Las misteriosas Islas Ballestas son pertenecientes a la Reserva de Paracas, es un vinculado

de tres islas que son de una belleza excepcional que albergan una exuberante fauna marina y
alucinan con paisajes de ensueño. Las Islas Ballestas son alineaciones naturales, aquí se
pueden mirar enormes cantidades animales como lo son los pelícanos, los pingüinos de
Humboldt, lobos marinos, las aves isleñas y otros animales marinos en su hábitat natural
DESARROLLO

Huaca china es un oasis desértico y una pequeña villa justo al oeste de la ciudad de Ica, en el
suroeste de Perú. En su centro están las aguas verdes de la laguna de Huaca china, la cual se
cree que tiene propiedades terapéuticas y está rodeada de palmas.

EVALUACIÓN DE LO APRENDIDO
Mediante la ficha de cotejo se evalúa los criterios que demuestren que
los niños y niñas realizaron la planificación de su proyecto.

Retroalimentación:
CIERRE

1.º. ¿te gustaría conocer lugares turísticos de la costa?

2.º. ¿conoces la huaca china?
3.º. ¿Dónde te gustaría viajar?
4.º. ¿Qué es lo que más te gusto del lugar turístico?
 CONOCIENDO A MI PERU

Fecha: Jueves 20 de julio 2023

Nombre de la sesión: “proclamación de la independencia del Perú”

Propósito: Los niños y niñas comentarán la historia de la independencia del Perú expresando sus
emociones al realizarlo

PRODUCCIONES
ÁREA

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS o/
CAPACIDADES EVALUACION EVIDENCIAS

 CONSTRUYE SU Se reconoce como Se identifica como parte  Describe la

IDENTIDAD miembro de su familia de su país al participar en historia de la
 Se valora así y comparte hechos y la celebración de la Independencia
PERSONAL SOCIAL

mismo. momentos del Perú.

independencia del Perú
 Autorregula sus importantes de su Participa del desfile
Patria.
conociendo la historia, cívico patriótico.
emociones
. expresando su alegría por
festejar el día de la
independencia del Perú.

Construye su Identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en alguna
de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente
ESTANDAR

miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo
que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realizan y es capaz de
tomar decisiones desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las origina. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante
situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, triste o alegre.

ENFOQUE INTERCULTURALIDAD

Valor Actitud
ACTITUDES O  Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
ACCIONES pertenecía de los estudiantes
OBSERVABLES
Momentos Estrategias metodológicas

 Presentamos a los niños y niñas un papelote con la siguiente canción:

HOY ES EL GRAN DIA
Hoy es el gran día
Día de mi Patria
Hoy es el gran día
Día de mi Patria
INICIO

Hay que festejarlo

Con todita el alma
Hay que festejarlo
Con todita el alma
 Se rescatan los saberes previos a partir de las siguientes preguntas: ¿De qué trató la
canción?, ¿Qué estamos celebrando?, ¿Qué es independencia? ¿Quién es Don José de
San Martin? Escuchamos con atención las intervenciones de los niños. Los niños y
niñas comentarán la historia de la independencia del Perú expresando sus emociones al
realizarlo

COMENTA LA DOCENTE:
Como hemos ido conociendo la historia de nuestro país han pasado por muchas etapas. Fuimos
independientes hasta que descubrieron nuestras tierras y los españoles las ocuparon por mucho tiempo.
Sin embargo, surgieron hombres y mujeres que con su vida valor buscaron la libertad, logrando
nuevamente ser libres y así decidir nuestro mejor futuro.
 Luego de escuchar realizamos las siguientes preguntas: ¿Es interesante la historia verdad? Ahora
piensa ¿Qué crees que sucedió para lograr la independencia del Perú? ¿Quién es Don José de San
Martin? ¿Quiénes lucharon por nuestra libertad? ¿Por qué?
 Con ayuda de láminas, narramos la historia de la independencia del Perú.
DESARROLLO

 Repetimos las palabras con las cuáles Don José de San Martín proclamó la independencia

EL PERU DESDE ESTE MOMENTO ES LIBRE E INDEPENDIENTE

POR LA VOLUNTAD GENERAL DE LOS PUEBLOS
Y POR LA JUSTICIA DE SU CAUSA QUE DIOS DEFIENDE
¡VIVA LA PATRIA!
¡VIVA LA LIBERTAD!
¡VIVA LA INDEPENDENCIA

 Presentamos la foto de la Presidenta del Perú.

 Preguntamos: ¿Cómo se llama? ¿Quién es? ¿Cuál es su trabajo?

 Explicamos que desde que se proclamó la Independencia, el Perú tiene un presidente que lo gobierna.
 Cada niño escribe un compromiso en un corazón rojo y blanco y lo coloca en un regalo patriótico,
para regalarle a su Patria.

 1.- ¿Te gustó la actividad?

CIERRE

 2.- ¿Cómo te sentiste? ¿Para qué servirá lo que aprendimos hoy?

 3.- ¿Quién fue Don José de San Martin? ¿Qué hizo? ¿Te gustaría ser como él?
 4.- ¿Por qué?