Bloque 1. U.C.1.

Introducción conceptual y
metodológica a la psicología del aprendizaje

TEMA 1. Antecedentes, orígenes concepto y

metodología de la psicología del aprendizaje
y del condicionamiento
 Antecedentes, orígenes concepto y metodología de la psicología del aprendizaje y del condicionamiento

Objetivos Antecedentes

Análisis empírico de la • Racionalismo Cartesiano

mente humana • Empirismo británico

• Teoría de la evolución
Mente animal • Psicología Comparada

Condicionamiento clásico (Pavlov)

Psicología del
Aprendizaje
Condicionamiento instrumental (Thorndike)
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Evolucionismo
A. R. Wallace (1823-1913)

J.B. Lamarck (1744-1829)

H. Spencer (1820-1903)

C. R. Darwin (1809 - 1882)

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Evolucionismo

Continuidad entre las especies

Morfológica Mental y conductual

Diferencia cuantitativa entre la mente humana y animal

• Animales y hombres poseen instintos

• Animales y hombres poseen facultades mentales

Mente producto de la interacción mecánica del

organismo y su medio
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Evolucionismo
Variación
Principios: Selección
Retención

Aplicación a la conducta individual: Ley de efecto

Proceso de ensayo-error: selección de la conducta por sus consecuencias

Variación: conductas posibles

Aprendizaje Selección: conducta hacia algo plancentero/ retirada del dolor
Retención: repetición de conducta exitosa
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Evolucionismo
Variación
Principios: Arañar Sacar pata Maullar Hociquear

Selección
Sacar pata

Hociquear
Retención
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Evolucionismo
Modelo de causación seleccionista frente al mecanicista
Causa eficiente (Condiciones)

Mecanicista Seleccionista
Sistemas biológicos automáticos Sistemas biológicos que aprenden de
las consecuencias de su conducta

ER E  R -- Er
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Evolucionismo y psicología comparada

• Estudio de la mente a través de la evolución: animal-humano
• Inteligencia: conjunto de acciones de los organismos para adaptarse al medio (INTELIGENCIA = HABILIDADES DE
APRENDIZAJE)
G. Romanes (1848-1894): Teoría de la evolución mental
Criterio de mente: habilidades de aprendizaje
¿Aprenden los animales a realizar nuevas conductas o modificar las antiguas con los
resultados de su experiencia individual?
Metodología: relación conducta-mente
Conducta como índice para inferir los estados mentales (analogía)
Problemas: observaciones no rigurosas basadas en interpretaciones antropomórficas

C.L. Morgan (1852-1936): Canon de parsimonia

“si un proceso concreto parece suficiente para permitir el desarrollo de una conducta adaptativa adecuada en una especie
dada, no existe entonces una presión selectiva que haga surgir un proceso más complejo“
• Habilidades de aprendizaje/observación de la conducta
• Teoría del aprendizaje basada en los principios asociacionistas y en el aprendizaje por
ensayo y error.
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Orígenes de la psicología del aprendizaje

Condicionamiento Clásico: Reflejo condicional
Bases nerviosas de los procesos psíquicos superiores
Dos tipos de reflejos Reflejo incondicional: E R
Reflejo condicional: E distal R refleja
Método fisiológico de los reflejos condicionados para el estudio de la actividad psíquica base
de la adaptación del organismo al medio
Establecimiento de nuevas vías nerviosas por conexión

Estímulo condicional (EC) –Estímulo Incondicional (EI) -- R

Asociaciones EC-EI
Contigüidad
Frecuencia
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Orígenes de la psicología del aprendizaje

Condicionamiento Clásico: Reflejo condicional

• Mecanicismo
• Asociación
EC EI
• Contigüidad
• Reflejo EC: Estímulo condicionado

Ivan P. Pavlov RC RI EI: Estímulo incondicionado

RI: Respuesta incondicional
RC:Respuesta condicional
(1849-1936)
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Orígenes de la psicología del aprendizaje

Condicionamiento Instrumental: Ley del Efecto
Rechaza la interpretación antropomófica de la inteligencia animal

Inicio de la experimentación rigurosa de las capacidades de aprendizaje de los animales

(cajas problemas)

Medición del desarrollo del aprendizaje mediante curvas de aprendizaje

¿Qué ha aprendido? 70

L atenc ia de es c ape
Edward L. Thorndike
60
(1874-1949) ¿Qué condiciones promueve el aprendizaje? 50
40
Descenso gradual del tiempo de reacción 30
20
10
Proceso ensayo-error 0
E n s ayo E n s ayo E n s ayo E n s ayo
1 2 3 4
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Orígenes de la psicología del aprendizaje

Condicionamiento Instrumental: Ley del Efecto

• Selección
• Asociación
E R Estímulo reforzador +
• Contigüidad
• Mecanicismo

Edward L. Thorndike
(1874-1949)
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Definición de aprendizaje

Cambio relativamente permanente en la conducta que ocurre como resultado de la práctica reforzada
(Kimble, 1961).

Formación de una nueva estructura mental que sólo indirectamente se manifiesta en un cambio
conductual (Dickinson, 1980).

Proceso teórico cuya ocurrencia se infiere de los cambios en la conducta observable de un organismo
debido a determinadas experiencias medioambientales (Hearst, 1988).

Cambio inferido en el estado mental de un organismo que es consecuencia de la experiencia e influye de

forma relativamente permanente en el potencial del organismo para la conducta adaptativa posterior
(Tarpy, 1997).
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Definición de aprendizaje
El aprendizaje es un cambio duradero en los mecanismos de la conducta que involucra
estímulos y/o respuestas específicos y que es resultado de la experiencia previa con esos
estímulos y respuestas o con otros similares (Domjan, 2010).

Aprendizaje y otras formas de

cambio conductual
cambio duradero
Plasticidad conductual
(proceso adaptativo)

mecanismos de la Distinción entre aprendizaje y

conducta ejecución

experiencia Condiciones
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Definición de aprendizaje
Aprendizaje y otras formas de cambio conductual
Cambios transitorios
Fatiga: cambios en la ejecución, no en los mecanismos de la conducta
Adaptación sensorial
Alteraciones del estado fisiológico

Cambios sin experiencia

Madurativos: Aprendizaje perceptivo
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Definición de aprendizaje
Distinción entre aprendizaje y ejecución
Aprendizaje latente (Tolman y Honzick, 1930)
Aprendizaje sin manifestación
conductual
El Er no es necesario para el
aprendizaje
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Definición de aprendizaje
Distinción entre aprendizaje y ejecución
Precondicionamiento sensorial (Brogden, 1939)
El Er no es necesario para el aprendizaje

Fase de prueba
Fase 1 Fase 2 Prueba
Fase 1 Fase 2 Prueba
Exp TL L  EI T???
TL L  EI T??? RC

Con T/L L  EI T??? T/L L  EI T??? No RC

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Perspectiva de proceso general del aprendizaje

Semejanza y relaciones existentes entre especies

Capacidades de aprendizaje comunes a las especies
Procesos comunes de los diversos tipos de aprendizaje a nivel básico