CCSS 2do Ficha 8

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: TERCERO DOCENTE: Lic.
Milagros Pajuelo García
E3: “VALORAMOS LA TRASCENDENCIA CULTURAL DEL TAHUANTINSUYO HASTA LA ACTUALIDAD”
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas

SITUACION SIGNIFICATIVA: Los estudiantes de la I.E. José Olaya Balandra conversan sobre los diversos
lugares que han visitado, algunos conocen el norte del Perú, Huaraz, Iquitos, María les comenta que ella visito
Machu Picchu y se quedó sorprendida por ver cuántos turistas extranjeros visitaban el Perú. Algunos estudiantes
manifiestan curiosidad por saber qué hace tan atractivo a esta ciudadela de los incas, otros consideran que es un
tema que solo beneficia a Cusco y que no tiene que ver con nosotros. La docente busca que sus estudiantes
valoren el legado cultural de los incas y reconozcan como se evidencia hasta la actualidad, para ello les plantea
las siguientes preguntas: ¿Cómo y dónde se organizaron los incas?, ¿Qué actividades caracterizan este periodo?,
¿Cuáles permanecen?, ¿Por qué es necesario valorar nuestro legado incaico?
PROPÓSITO: Propósito de la EA: Los estudiantes al analizar fuentes que le permitan conocer las características
más relevantes del Tahuantinsuyo, organizando hechos que caracterizan este periodo, a partir de ello elaboran
explicaciones sobre las relaciones que se establecieron y la necesidad de valorar el legado del Tahuantinsuyo
por medio de maquetas.
ANTES DE INICIAR:
Observamos la imagen y respondemos: a) ¿Qué observas?
b) ¿Por qué crees que lo

llevan en andas?
c) ¿Cómo crees que era el

trato en la sociedad?
d) ¿Qué sabes de los incas?
“ACTIVIDAD 8: CONOCEMOS EL ORIGEN DE LOS INCAS CON LA AYUDA DE FUENTES HISTÒRICAS”
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas

PROPÓSITO: Los estudiantes utilizan fuentes de información histórica que le permitan conocer el surgimiento de
los incas, la consolidación del Tahuantinsuyo y la configuración de su territorio.
CRITERIO: Utiliza fuentes de la información sobre el origen de los incas y el surgimiento como imperio incaico.
Identifica el espacio geográfico del Tahuantinsuyo.
1. FUENTES DE INFORMACION SOBRE LOS INCAS

Para reconstruir la historia de los incas, los científicos sociales han empleado fuentes escritas (crónicas y
documentos administrativos), materiales (construcciones, cerámica, textiles) y orales (mitos y leyendas).
Las crónicas
Las crónicas son los primeros documentos escritos con información
sobre los incas. Narradas por los españoles y algunos mestizos
indígenas luego de la conquista del Tahuantinsuyo, constituyen una
importante fuente testimonial. No obstante, en el análisis de las crónicas
se debe tener en cuenta lo siguiente:
• Que los incas transmitían oralmente los sucesos del pasado de una generación a otra sin un sentido
histórico o lineal.
• Que los cronistas españoles no estaban preparados para comprender una cultura distinta a la suya, de
modo que la interpretaron empleando categorías de pensamiento europeas.
• Que el desconocimiento o solo el dominio parcial de la lengua aborigen no les permitió a los cronistas
entender ni transmitir adecuada- mente la información que recibían.
Los documentos administrativos

Otra fuente de información relevante sobre la sociedad indígena son los documentos
administrativos españoles. Los documentos de visitas, por ejemplo, son valiosos
porque eran elaborados sobre la base de encuestas que se hacían a la población para
conocer su productividad, organización económica y variación poblacional.
Igualmente, importantes son los documentos judiciales y notariales de inicios del
Virreinato.
Los datos arqueológicos
Los estudios arqueológicos sobre el origen de los incas se han concentrado en la
cerámica temprana del valle del Cusco. La presencia cultural más antigua en el Cusco
se remonta al periodo Marcavalle (1000 a. C.), en el que se desarrolló una sociedad de
agricultores y pastores que fabricaba cerámica. Esta región cayó bajo el dominio huari
en el año 750 d. C.
Durante el Intermedio Tardío, la zona recobró su autonomía y permitió el desarrollo de la cultura killke, cuya
cerámica ha sido fechada por los especialistas entre los años 980 y 1390. La relación con la cerámica incaica
antigua radica en que esta se fabricó entre los años 1260 y 1390. A partir de estos hallazgos, se han planteado
dos hipótesis: que los killkes fueron antecesores directos de los quechuas o incas, y que las culturas killke y
quechua fueron diferentes y que no tuvieron secuencia evolutiva. Los incas habrían ocupado el Cusco tardíamente.
Los mitos del origen

Los incas solían explicar sus orígenes y su historia a través de mitos y leyendas que
fueron recopilados por los cronistas. La leyenda de los hermanos Ayar recogida por
Juan de Betanzos, Pedro Cieza de León y Pedro Sarmiento de Gamboa y la de Manco
Cápac y Mama Ocllo relatada por el Inca Garcilaso de la Vega son las más conocidas.
Los estudiosos han encontrado que detrás de esos legendarios acontecimientos hay
hechos reales.
Los incas llegaron a la región de Acamama, en el Cusco, en busca de tierras de labranza. Allí se encontraron con
otros pueblos asentados largo tiempo en la región. Tras iniciar negociaciones con estos pueblos, establecieron
alianzas con algunos (los huallas, los sahuasiray, los antasayas y los alcavizas) y libraron guerras de conquista
contra otros (los ayamarcas).
2. EL SURGIMIENTO DEL TAHUANTINSUYO
En un principio, los incas formaron un pequeño Estado que se asentó en el valle del
Cusco. Las crónicas señalan que la expansión se inició a partir de la guerra contra los
chancas, grupo étnico asentado entre los ríos Apurímac y Pampas (Ayacucho-
Apurímac). Según la leyenda, ante el inminente ataque de los chancas al Cusco, el inca
Viracocha huyó junto a Inca Urco, su hijo y sucesor. Entonces, su otro hijo, Inca
Yupanqui, asumió la defensa de su señorío. Tras vencer a los chancas, Inca Yupanqui
se hizo coronar con el título de Pachacútec (‘el que cambia el rumbo del mundo’)
y puso los cimientos para la organización del Estado inca.
Pachacútec dividió su territorio en cuatro suyos para mejorar
la administración de sus dominios, lo que dio origen al
Tahuantinsuyo, cuya capital era el Cusco. En las regiones
conquistadas, mandó construir caminos, edificar centros
administrativos y depósitos. Bajo su gobierno, el imperio llegó
hasta la sierra central y el Altiplano.
3. LA CONSOLIDACION DEL TAHUANTINSUYO
Pachacútec cogobernó con su hijo Túpac Inca Yupanqui, con quien extendió el imperio. Por el sur,
este inca consolidó el dominio del Altiplano, anexó los valles del oriente boliviano y llegó hasta el río
Maule, en Chile. En la costa sur, hizo alianzas con el señorío de Chincha y conquistó al señorío de
Guarco en Lunahuaná. En la costa central, sometió a los ychma y los Collique. En la costa norte, por
último, fortaleció la conquista de Cajamarca, sometió al reino de Chimor y avanzó rumbo al actual
Ecuador, donde sometió a cañaris y quitos. Túpac Inca Yupanqui eligió como sucesor a su hijo Titu
Cusi Huallpa, quien al asumir el mando cambió su nombre por el de Huayna Cápac. Durante su
gobierno, Huayna Cápac consolidó el poder inca en los territorios conquistados. Sus campañas
militares fueron en realidad campañas de reconquista, pues muchas etnias proclamaron su autonomía
al morir su padre. Este inca también emprendió la conquista de tierras en el norte, tras ordenar la
construcción del centro administrativo de Tumibamba, al sur del actual territorio ecuatoriano; llegó
hasta el río Ancasmayo (en el sur de la actual Colombia). Hacia el final de su gobierno se escucharon
noticias sobre la llegada de hombres barbados que habían establecido contacto con las poblaciones
costeras: eran Francisco Pizarro y sus compañeros, que habían arribado a las costas del
Tahuantinsuyo. Hacia el año 1526, una epidemia de viruela y sarampión diezmó a la población
indígena, que no conocía estas enfermedades y, por lo tanto, no tenía defensas contra ellas. Entre las
víctimas estuvo el mismo Huayna Cápac, quien murió en Quito.
4. LA DINASTÌA
La Capaccuna es la relación oficial de los incas que gobernaron el Tahuantinsuyo. Esta especie de lista los presenta
divididos en dos dinastías: Hurin Cusco (bajo Cusco) y Hanan Cusco (alto Cusco). El historiador John Rowe
agrupaba la Capaccuna así:
Inca Dinastía Fase histórica
1. Manco Cápac Hurin Cusco Periodo legendario
2. Sinchi Roca (fase regional)
3. Lloque Yupanqui 1200 aprox. - 1438 aprox.
4. Mayta Cápac
5. Cápac Yupanqui
6. Inca Roca Hanan Cusco
7. Yáhuar Huaca
8. Viracocha
9. Pachacútec
Periodo histórico
10. Túpac Inca Yupanqui
(fase imperial)
11. Huayna Cápac
1438 aprox. - 1533
12. Huáscar 13. Atahualpa
5. EL TERRITORIO DEL TAHHUANTINSUYO
El Imperio incaico alcanzó una gran extensión territorial. Como método de expansión, los incas establecían alianzas,
que implicaban un compromiso entre el inca y la etnia. También recurrían a las con- quistas para someter a las etnias
rebeldes. El Tahuantinsuyo alcanzó su máxima extensión a inicios del siglo XVI, bajo el gobierno de Huayna Cápac.
Sus límites fueron:
• por el norte, el río Ancasmayo, Colom- bia;

• por el sur, el río Maule, Chile;
• por el este, la ceja de selva y Bolivia;
• por el oeste, el océano Pacífico.
El territorio inca se organizaba sobre la base de dos mitades: una llamada hanan, que significa ‘arriba’, y otra llamada
hurin, que significa ‘abajo’. De acuerdo con este principio dual, el Tahuantinsuyo se dividió en Chinchaysuyo y
Collasuyo, y Antisuyo y Contisuyo. Los cuatro suyos estaban alrededor del Cusco o chawpi (‘ombligo’ o ‘centro’).
RETO 1: UTILIZA FUENTES
1. Observa las siguientes imágenes y completa el cuadro con la información solicitada.
Ceramios de la cultura killke e inca

La cerámica killke es el antecedente más
inmediato de la cerámica inca en la región
Cusco. Como se le suele hallar en capas de
suelo más profundas, se le considera más
antigua que la cerámica inca.
Cerámica killke Cerámica inca
Similitudes
Diferencias
RETO 2: UTILIZAMOS MAPAS PARA UBICAR TERRITORIOS
Desarrolla lo que se indica:
• En el mapa de la izquierda, colorea con un tono distinto los territorios conquistados por los incas que se incluyen
en la leyenda.
• En el mapa de la derecha, identifica y colorea con un tono distinto las regiones del Tahuantinsuyo.
¿Qué dificultades respecto al

territorio crees que afrontaron
los incas durante la expansión
del Tahuantinsuyo?
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RETO 3: ELABORO EXPLICACIONES

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Observamos la imagen y respondemos: a) ¿Qué observas?

b) ¿Por qué crees que lo

c) ¿Cómo crees que era el

d) ¿Qué sabes de los incas?

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COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas

1. FUENTES DE INFORMACION SOBRE LOS INCAS

Los documentos administrativos

Los mitos del origen

2. EL SURGIMIENTO DEL TAHUANTINSUYO

3. LA CONSOLIDACION DEL TAHUANTINSUYO

5. EL TERRITORIO DEL TAHHUANTINSUYO

• por el norte, el río Ancasmayo, Colom- bia;

RETO 1: UTILIZA FUENTES

1. Observa las siguientes imágenes y completa el cuadro con la información solicitada.

Ceramios de la cultura killke e inca

Cerámica killke Cerámica inca

Desarrolla lo que se indica:

¿Qué dificultades respecto al

RETO 3: ELABORO EXPLICACIONES

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