Contenido

Descripción y distinción entre comunicación escrita y oral

Descripción de las técnicas de redacción: coherencia, concordancia

Descripción de las normas y reglas ortográficas y de puntuación

Definición y características de la tipología de textos académicos como

herramientas del conocimiento científico: monografía, ensayo, reseña,
reporte, tesis, protocolo e informe de investigación.
 Descripción y distinción entre comunicación escrita y oral

La comunicación es un fenómeno de carácter social que comprende todos los actos mediante los
cuales los seres vivos se comunican para transmitir o intercambiar información.
Es la capacidad para transmitir conocimientos y expresar ideas y argumentos de manera clara,
rigorosa y convincente, tanto de forma oral como escrita, usando los recursos gráficos y los medios
necesarios adecuadamente.
Por lo tanto, existen dos vertientes de la comunicación.

Comunicación Oral

Es la transmisión de información entre dos o más personas a través del habla. El código empleado se
conoce como el idioma. Es una forma de comunicación verbal en la que se comunican los
pensamientos, se presentan ideas y se comparte la información. Cuenta con características
específicas algunas de ellas son:

 Transmite el mensaje a través de las ondas sonoras

 Es efímera e inmediata, no se puede conservar con el paso del tiempo.
 Es un medio presencial y directa cambian los roles continuamente.
 Es bidireccional, el emisor y el receptor.

Comunicación Escrita

Es una herramienta que permite transmitir mensajes de forma precisa a través de la escritura u otro
código escrito. Consiste en la representación de ideas u objetos de manera minuciosa, con el objetivo
de que el receptor del mensaje pueda reproducir ese concepto en su mente. Al igual que la
comunicación oral, cuenta con algunas características como:

 Usa un sistema de códigos con reglas de ortografía y de gramática.

 Necesita soportes físicos para plasmar y difundir el mensaje.
 Es indispensable que existan un emisor y un receptor del mensaje que pueden no estar
presentes en el mismo lugar o momento.
 Es permanente, pues puede plasmarse en un soporte físico que permite que su mensaje sea
releído las veces que sea necesario.

Distinción entre ambos tipos de comunicación

Oral Escrita
Es espontanea Es más reflexiva o razonada
Se rectifica Se selecciona el lenguaje y la forma
Utiliza modismos, dichos, etc. Generalmente es precisa y concisa
Casi siempre es informal Se cuida la estructura
Es dinámica Mantiene buena ortografía
Se amplía con explicaciones No es instantánea
Utiliza nuevos significados Es formal
 Descripción de las técnicas de redacción: Coherencia, concordancia

Coherencia

La coherencia es la propiedad del texto que permite que sea interpretado como una unidad de
información, percibida de una forma clara y precisa por el receptor. La coherencia se construye
mediante la selección y organización de la información, y por el conocimiento que comparten el emisor
y el receptor sobre el contexto o la realidad que les rodea.
Aquí son importante dos puntos:

 Selección de la información: Elegimos lo que queremos decir y lo que no.

 Organizar información: Hay que organizarlo de alguna manera para que el o los receptores de
nuestro texto comprendan qué queremos transmitir.

Coherencia textual

En lingüística, se habla de coherencia textual para referirse al grado de organización de los textos,
orales o escritos.
En general, la coherencia textual depende de los siguientes factores:

 La unidad temática.
Un texto debe hablar sobre una cosa, y no varias a la vez.

 La estructura lógica interna.

No basta con organizar en el texto las ideas que van de lo mismo en bloques desordenados de
ideas. Cada bloque o compartimiento debe estar, a su vez, jerarquizado y organizado, de modo
que podamos seguir la procesión de las ideas de manera lógica, afable, clara. Para ello es ideal
distinguir entre las ideas generales y las ideas particulares, y entre las ideas principales y las
secundarias.

 La corrección gramatical y léxica.

Será imposible comprender un texto si está escrito de un modo que contradice o desobedece los
principios básicos propuestos por el idioma, es decir, si sigue una lógica diferente a la que propone
la lengua.
De modo que la coherencia también depende de que un texto sea escrito sin errores de
gramática.

En la coherencia existen dos tipos:

 Coherencia global: se observa cuando a lo largo de un texto, ya sea de una o quinientas

páginas, es posible determinar una idea clara o un tema preciso.

 Coherencia local: corresponde a las relaciones que se establecen en las distintas partes de
un texto, entre oraciones y párrafos.
Concordancia

La "concordancia" en el contexto de la redacción se refiere a la armonización o la coincidencia de las

palabras, frases o elementos dentro de un texto para asegurar que la comunicación sea clara y
efectiva. La concordancia es esencial para garantizar la claridad y la coherencia en la escritura. Al
aplicar estas técnicas, puedes mejorar la calidad de tus textos y facilitar la comprensión por parte de
tus lectores. Dentro del concepto de concordancia podemos diferenciar distintas formas de aplicarla a
la hora de redactar, algunos ejemplos son:

Concordancia gramatical: Asegúrate de que los elementos gramaticales en una oración o

párrafo concuerden adecuadamente en género (masculino o femenino) y número (singular o
plural). Por ejemplo, "Los perros corren" (plural) y "El perro corre" (singular).

Concordancia de tiempo: Mantén la coherencia en los tiempos verbales a lo largo de tu texto.

Si comienzas en el pasado, trata de mantenerte en el pasado a menos que haya una razón
específica para cambiar al presente o al futuro.

Concordancia de persona: Asegúrate de que los pronombres y las formas verbales

concuerden en persona con el sujeto del discurso. Por ejemplo, si el sujeto es "él", el pronombre
correcto sería "él" o "él mismo", y no "ellos" ni "yo".

Concordancia de número en listas: Si estás haciendo una lista, asegúrate de que los
elementos de la lista tengan el mismo número o género, si es aplicable. Por ejemplo, "Los
ingredientes principales de la receta son huevos, harina y leche" (todos los elementos son
sustantivos en singular).

Concordancia de género: En algunos idiomas, como el español, es importante asegurarse de

que los sustantivos, adjetivos y pronombres concuerden en género (masculino o femenino). Por
ejemplo, "el libro rojo" (masculino) y "la casa roja" (femenino).

Concordancia en estructuras paralelas: En la escritura, es común usar estructuras paralelas

para hacer que el texto sea más claro y fácil de entender. Por ejemplo, "Ella disfruta leyendo,
escribiendo y pintando" es una estructura paralela en la que los tres elementos (leyendo,
escribiendo y pintando) tienen la misma estructura gramatical.

Concordancia en citas y referencias: Si estás citando fuentes o haciendo referencia a datos

específicos, asegúrate de que las citas y las referencias sean precisas y estén correctamente
formateadas según el estilo de citación requerido (APA, MLA, Chicago, etc.).

Concordancia de tono y estilo: Mantén un tono y un estilo coherentes a lo largo de tu texto.

Si comienzas con un tono formal, asegúrate de mantenerlo hasta el final.
 Descripción de las normas y reglas ortográficas y de puntuación

Normas y reglas ortográficas

1. Uso de las mayúsculas.

Se escribe con letra mayúscula inicial:

 La primera palabra de un escrito y la que va detrás de punto.
 Los nombres propios.
 Los atributos divinos: Altísimo, Creador.
 Los títulos y nombres de dignidades: Sumo Pontífice, Duque de Olivares.
 Los sobrenombres y apodos: Isabel la Católica...
 Los tratamientos si van en abreviatura, pero si van completos es preferible escribirlos con
minúscula.
 Los nombres y adjetivos que integran el nombre de una institución o corporación.
 Se escribe con mayúscula sólo la primera letra de los títulos de obras literarias, películas...

2. Uso de la B.

 Se escribe con b toda palabra en que el sonido b preceda a otra consonante.

 Se escriben con b los verbos acabados en –bir, excepto hervir, servir y vivir.
 Se escriben con b las terminaciones –ba, -bas, -bais, .-ban.
 Se escriben con b las palabras que empiezan por los sonidos bibl-, y por las sílabas bu-, bur-
y bus-.
 Se escriben con b las palabras que empiezan con los prefijos: bi, bis (dos veces); bene (bien) y
bio (vida).
 Se escriben con b todos los compuestos y derivados de las palabras que llevan esta letra.

3. Uso de V.

 Se escribe v después de la sílaba –ad.

 Se escriben con v los adjetivos llanos terminados en –ava, -avo, -eva, -evo, -ivo, -iva, -ave.
 Se escriben con v las formas verbales de los verbos que no tienen en el infinitivo ni b ni v, a
excepción del pretérito imperfecto de indicativo.
 Se escriben con v las palabras compuestas que comienzan con los prefijos vice- y villa-.
 Se escriben con v las palabras que terminan en –ívoro, -ívora, a excepción de víbora.
 Se escriben con v los compuestos y derivados de palabras que llevan esta letra.

4. Uso de la H.

 Se escriben con h las palabras que empiezan por los sonidos hidr-, hiper- e hipo-.
 Se escriben con h las palabras que empiezan por los prefijos hetero-, hecto-, hemi-, hepta- y
hexa.
 Se escriben con h las palabras que empiezan por el diptongo ue.
 Se escriben con h los compuestos y derivados de las palabras que tienen h, excepto los
derivados de hueso, huevo, hueco y huérfano que no empiezan por el diptongo ue.

5. Uso de la G.

 En los grupos gue, gui se emplea la diéresis (¨) cuando queremos que suenen todos los
sonidos.
  Se escriban con g las palabras que empiezan por geo-
 Se escriben con g todos los verbos acabados en –ger, -gir, menos tejer y crujir.
 Se escriben con g casi todas las palabras que comienzan y acaban en gen.
 Se escriben con g los compuestos y derivados de palabras que llevan esta letra.

6. Uso de la J.

 Se escriben con j las palabras que terminan en –aje, -eje y –jería. Se exceptúaambages, que
significa “sin rodeos”.
 Se escriben con j las formas verbales de los verbos que no tienen en el infinitivo ni g ni j.
 Se escriben con j los compuestos y derivados de palabras que tienen la letra j.

7. Uso de la S y la X.

·Se escriben con x las palabras que tienen los prefijos ex y extra.

8. Uso de la Y y la LL.

 Se escribe y al final de palabra que acaba en diptongo o triptongo y es inacentuada. Si está

acentuada se escribe con í.
 La conjunción y se escribe siempre y.
 Se escriben con ll las terminaciones illo, illa, illos, illas.
 Se escriben con y las formas verbales cuyo infinitivo no tiene ll ni y.

9. Uso de la R y RR.

 El sonido fuerte erre se escribe rr cuando va en el interior de palabra entre vocales.

 El sonido r cuando va al principio de palabras o en interior tras l, n, s y no entre vocales.

10. Uso de la M.

 Se escribe m antes de b y p.

11. Uso de la D y Z finales.

 Se escriben con d las palabras que hacen el plural en –des.

 Se escriben con z las palabras que hacen el plural en –ces.

12. Uso de C, Z y Q.

 S escriben con doble c las palabras que al formar la familia léxica se transforman en ct.

Acentuación

1. Reglas generales de acentuación: agudas, llanas.

 Las palabras agudas llevan tilde cuando acaban en vocal y en consonante n o s.

 Las palabras llanas llevan tilde cuando acaban en consonante que no sea no s.
2. Reglas generales de acentuación: esdrújulas y sobresdrújulas.

 Todas las esdrújulas y sobresdrújulas llevan tilde.

3. Acentuación de los diptongos, triptongos e hiatos.

 Los diptongos y triptongos llevan tilde cuando siguen la regla general, y ésta se coloca siempre
sobre la vocal abierta (a, e, o).
 En los hiatos: Si el hiato está formado por vocales abiertas (a,e,o), siguen la regla general
(geólogo, canoa, peleó...). Pero si la vocal en hiato es i, u y van acentuadas, llevan tilde aunque no
sigan la regla general (reír, día, ahínco...).

4. Acentuación de palabras compuestas.

 Los compuestos perfectos siguen la regla general de acentuación como si se tratara de una
palabra simple: decimoctavo, veintidós...
 En compuestos imperfectos cada componente conserva su acento y se aplica la regla general
en cada uno de ellos: reloj-despertador, teórico-práctico...
 Los adverbios terminados en –mente llevan tilde cuando debiera llevarla el adjetivo sobre el que
están formados siguiendo la regla general: buenamente, tímidamente...
 Compuestos formados por un verbo más un pronombre átono (me, te, se...). Si el verbo lleva
tilde, sigue llevando tilde (propón-propónle) y si no sigue la regla general como si se tratara de una
sola palabra: dile, díselo...

5. La tilde diacrítica.

 Acentuación de monosílabos. Los monosílabos en general no llevan nunca tilde. Pero las
palabras él, mí, tú, sí, dé, sé, té, más y aún se escriben con tilde cuando son tónicas, es decir,
llevan acento.
 Acentuación de palabras interrogativas y exclamativas. Llevan tilde las palabras qué, quién,
quiénes, cuál-cuáles, cómo, dónde, cuándo y cuánto, cuánta, cuántas-cuántos, cuando se emplean
en interrogativas y exclamativas.
 Acentuación de los demostrativos. Los demostrativos este, ese, aquel... llevan tilde cuando
funcionan como pronombre, es decir, no acompañan a un nombre.
 El adverbio solo. Lleva tilde cuando es adverbio y equivale a solamente, pero no cuando es
determinante o pronombre.
 Se ha de escribir siempre con tilde sobre las letras mayúsculas cuando deben llevarla.
Reglas de puntuación

Los signos de puntuación son reglas gramaticales que ayudan a interpretar y a definir las expresiones
de un texto; facilitan la lectura y ayudan a entender la dirección de las palabras. Tienen como objetivo
que las ideas plasmadas contengan estructura y un orden que distinga las ideas principales de las
secundarias sin perder la relación de las mismas.
Los diferentes tipos de puntuación son:

 Coma:
Representa una breve pausa, cuando se lee en voz alta o al escribir; también se utiliza para
enumerar palabras, separar oraciones con un mismo sentido y separar expresiones como: esto es,
es decir, por consiguiente.

 Punto y coma:
Se utiliza para hacer una pausa mayor que la coma, separar oraciones que están precedidas por
una coma y separar enunciados que puedan tener significados diferentes.

 El punto:
Dentro de los usos del punto se pueden destacar tres: •Punto y seguido. Ayuda a
separar oraciones dentro de un mismo párrafo.
•Punto y aparte. Este señala el final de un párrafo.
• Punto final. Señala el fin de un texto.

 Dos puntos:
Ayuda a detener el discurso para centrar la atención en lo que sigue. Por ejemplo, si se redacta
una carta, los dos puntos se ponen en el saludo; también antes de enumerar algo o alguna cita
textual.

 Signos de interrogación:
Son utilizados para preguntas y deben ir al principio y al final de la misma.

 Signos de admiración:
Se utilizan en oraciones que son imperativas o exclamativas.

 Paréntesis:
En cuestiones de diálogos, sirve para saber las intervenciones de cada uno de los personajes.
También se utilizan para aislar aclaraciones; datos, páginas, fechas, países o añadir alguna
cantidad ya sea en número o letra.

 Puntos suspensivos:
Se usan cuando se deja una oración incompleta; para indicar alguna duda, inseguridad o temor
dentro de una oración, o cuando se deja incompleta una enumeración.

 Comillas:
Se utiliza en texto con índole investigativo, cuando se quiere citar algo al pie de la letra o se quiere
resaltar con algún sentido irónico y para indicar que otra palabra pertenece a otro idioma.
Definición y características de la tipología de textos académicos como
herramientas del conocimiento científico: monografía, ensayo, reseña,
reporte, tesis, protocolo e informe de investigación.

Monografía

¿Qué es una monografía?

Una monografía es un tipo de documento expositivo o explicativo, en el que se aborda un tema

específico desde una o más perspectivas posibles. Consulta diversas fuentes y echa mano a material
de apoyo (imágenes, fotografías, etc.), hasta agotar lo más posible el abordaje del tema en cuestión.
El término proviene del griego mono, “uno”, y graphos, “escritura”.
Se trata de un texto muy usual en las academias y en diversos ámbitos laborales, dado que ofrece un
amplio nivel de investigación, sin requerir por ello de un lenguaje técnico o especializado. Tienen una
extensión de tipo variable, de modo que se trata de un formato bastante versátil a la hora de exponer
pormenorizadamente una investigación.

-Características de una monografía

De una monografía se espera:

 Que sea un texto escrito cohesionado y coherente, en el que se aborde un tema claramente
identificado desde una perspectiva reconocible, aportándole al lector la información necesaria para
sustentar lo dicho.
 Que tenga un carácter sistemático, estructurado en una o distintas partes, en el que se ofrezca
un tratamiento exhaustivo y extenso de la materia, que represente una mínima contribución a los
saberes del área.
 Que incluya referencias bibliográficas o del tipo que fuere, y que le brinde al lector los datos
necesarios para verificar lo dicho. No se trata de un texto de tipo imaginativo.
 Que tenga una extensión variable, la suficiente para agotar el tema abordado. También, que
aborde dicho tema desde un punto de vista expositivo, objetivo, sin involucrar subjetividades y sin
procurar convencer al lector de un punto de vista.

-Tipos de monografías

Una monografía puede ser de distintos tipos, dependiendo de su propósito central:

 Monografía de compilación. Cuando aspira a reunir los principales textos y aportes existentes
sobre un tema, sirviendo como síntesis o compilación de lo dicho por otros, aunque también añada
nueva información de mano propia.
 Monografía de investigación. Predominantes en las ciencias, se centran en algún tipo de
experimento o experiencia científica que requiera ser expuesta, justificada y puesta en contexto
con su respectivo marco teórico y bibliografía previa en el tema.
  Monografía de análisis experiencial. Aquellas que abordan de manera expositiva (no
narrativa) algún tipo de experiencia no científica o no experimental, verificables de manera práctica,
aunque no constituyan parte de una investigación. Su uso es más bien acotado y especializado.

-Partes de una monografía

Comúnmente, una monografía se compone de las siguientes partes:

 Preliminares. Que son páginas previas al trabajo per se, como son:
 Portada, en la que se detalla la información del título, autor, y otros datos iniciales requeridos.
 Dedicatoria y agradecimientos, de haberlos.
 Epígrafes, que son citas o frases alusivas que dan una primera pincelada estética a nuestro
trabajo.
 introducción. En donde se le ofrece al lector una panorámica del tema que se abordará más
adelante, así como los datos contextuales y las definiciones necesarias para comprender
cabalmente el texto venidero.
 Desarrollo. Es propiamente el cuerpo de la monografía, dividido en tantas secciones como
convenga, avanzando organizadamente hasta agotar la materia.
 Conclusión. En las que se ofrece una síntesis de lo leído, se vuelve sobre los puntos clave y
se le da cierre al desarrollo de la temática, junto a recomendaciones y otra información derivada
del cuerpo del trabajo.
 Bibliografía. Que es la relación ordenada y jerarquizada, conforme a algún modelo
metodológico, de todo el material consultado: libros, revistas, diarios, filmes, etc., con su
información pertinente para que el lector (o futuros investigadores) puedan acceder a ellos.
 Anexos. De haberlos, que son el material gráfico, visual o del tipo que sea que, por razones de
espacio, pertinencia o estética, no se incluyó dentro del desarrollo, sino que se lo refiere y se ubica
al final de todo.

Ensayo

- Definición:

El ensayo es un género discursivo de la tipología textual argumentativa, cuya escritura se visualiza en

prosa. En él, el autor cumple el objetivo fundamental de defender una tesis para lograr la adhesión del
auditorio a la misma. Para ello trabaja desde dos ángulos: uno inmerso en la opinión planteada y otro
al lenguaje utilizado; es decir, la forma como el escritor expresa, su idea o ideas

- Características de su tipología como herramienta del conocimiento científico:

Existen dos clases de ensayo, el literario y el científico–técnico.

El ensayo se encuentra dentro de los textos argumentativos, ya que tiene como finalidad defender
algo, analizar un tema tomando una postura. Su estructura se basa en tesis, argumentos o cuerpo
argumentativo, reformulación de la tesis o conclusión.
Se puede comenzar por una idea que llama la atención del escritor, por una experiencia, un problema
o una inquietud, por algo sobre lo que se ha pensado largo tiempo y ha pasado por la reflexión. Se
trata, pues, de comenzar a definir la tesis y a determinar su validez, mediante la confrontación de
lecturas previas y momentos de pre-escritura con los que se dispongan el rumbo del ensayo y los
puntos que se pretenden defender o atacar en él. La tesis es la médula del ensayo puesto que trasluce
la temática que se abordará en el mismo, la ruta que orientará el escrito, el juicio que se defenderá y
la postura del escritor frente al tema. La tesis debe ser clara, concreta. La búsqueda de información,
en este punto es central, se debe contar con bibliografía específica para comenzar con la búsqueda
de información.
El propósito es recurrir a fuentes documentales que contengan datos relativos a la temática que se
abordará e información que aporte a la defensa de la tesis. El esbozo es una etapa previa a la
producción de la versión final del ensayo; algunos lo consideran un borrador del mismo. En él se
organizarán, las partes que constituirán el ensayo: en cuántas piezas se dividirá, de qué modo se
ordenará. Es decir, por dónde comenzará, qué involucra en el cuerpo y cómo finalizará. Está
estructurado por párrafos de tipo inicial, párrafos intermedios y párrafo conclusivo. La defensa de los
aportes (argumentos) personales; resulta importante que el autor involucra su opinión, sus
conclusiones con apoyo en citas de otros autores sin abusar de esto.

Reseña

- Concepto:

Una reseña es un texto escrito secundario de otro primario, al que describe, analiza y critica de modo
conciso y breve. El texto primario puede ser una publicación literaria, científica, artística, una película,
una obra de teatro, etcétera.

- Características de su tipología como herramienta del conocimiento científico:

La reseña se encuentra dentro de los textos de tipo descriptivos ya que, tiene como finalidad expresar
como es, presentando características de seres, objetos o lugares. Su estructura se basa en
presentación genérica, detallismo con orden (temático, espacial temporal…).
La introducción o entrada, aquí se puede incluir la referencia bibliográfica del libro o artículo reseñado
–esto también se acostumbra escribir al final de la reseña-. La introducción, generalmente, abarca los
primeros párrafos, los cuales brindan un breve resumen de la obra. De acuerdo con el estilo del autor
de la reseña, en esta parte se puede incorporar su opinión central o tesis. El desarrollo o cuerpo dado
que la reseña crítica busca, además de resumir, demostrar una tesis, en el cuerpo del escrito se
presentan todos aquellos elementos contenidos en el libro o artículo que pueden servir para presentar
las pruebas que sostendrán la opinión. Aquí se hace énfasis en los aciertos y deficiencias de la obra
leída.
En la conclusión es la redacción final en uno o dos párrafos donde, quien reseña, condensa su opinión
global frente al libro o artículo leído y, así, recomendarlo o advertir acerca del riesgo de leerlo.

Reporte

Un reporte de investigación es un tipo de documento académico o profesional que rinde cuentas

respecto a los hallazgos y resultados obtenidos durante un proyecto investigativo de cualquier
naturaleza. Todo reporte de investigación debe guiarse por los principios de un texto expositivo y
argumentativo, ofreciéndole al lector la información de manera pausada, organizada y clara. Se basa
en el principio de la objetividad y rigurosidad, ya que las opiniones, suposiciones o la ficción no tienen
cabida en este tipo de informes.
Comúnmente, este tipo de textos se componen de:

 Índice. Que le permite al lector navegar por el contenido del reporte y saber dónde está cada
cosa.
 Introducción. Que le ofrece una perspectiva general de la materia, el estado de las cosas antes
de iniciar la investigación, los objetivos, alcance y limitaciones de la misma, esto es, su contexto y
 su motivación, y además le clarifica todos aquellos términos que necesite manejar para adentrarse
en el cuerpo del trabajo.
 Marco metodológico. En el que se explica cuál fue el procedimiento puesto en práctica para
llevar a cabo la investigación y por qué, se detallan los instrumentos, los métodos y las decisiones
tomadas respecto a la conducción de la misma, justificando siempre sus razones adecuadamente.
 Marco teórico. En el que se detallan las hipótesis o las preguntas que dispararon la
investigación y los autores que sirvieron para formularlas de manera adecuada o pertinente, así
como los antecedentes que en la formulación del proyecto resultaron iluminadores.
 Sección de resultados. En la que se detalla de manera ordenada y sistemática lo que arrojó
la investigación en sus distintas etapas, áreas o mecanismos, sustentándose siempre en citas,
cifras, cuadros comparativos, gráficos y otras herramientas conceptuales que pongan en
perspectiva lo encontrado.
 Conclusiones. En la que se analizan los resultados obtenidos y se los sitúa dentro del contexto
material, histórico o temático relevante, para explicar así qué es exactamente lo que se halló y por
qué es importante, y qué significa a la luz del panorama completo.
 Bibliografía. En donde se hará referencia completa a todas las fuentes de información
consultadas (libros, revistas, artículos, grabaciones, etc.), brindando la información necesaria para
que otros puedan consultarlas a su vez.
 Sección de anexos. En donde irá toda la información suplementaria o adicional que permita
adentrarse aún más en el tema de la investigación, incluso si no es estrictamente pertinente a la
misma. Aquí pueden ir recortes, gráficos, tablas, etc., que pueden o no estar referidos dentro del
cuerpo del trabajo.

Este tipo de reportes son frecuentes en distintas áreas del saber humano, desde las ciencias y la
investigación tecnológica, hasta el mercadeo, la administración, la sociología, la estadística y muchas
otras más.

-Características de un reporte de investigación

Un reporte de investigación debe ser claro y preciso: el investigador tiene que presentar
la información de manera tal que la descripción de su trabajo y sus conclusiones no den lugar a
confusiones o equívocos. Para esto debe desarrollar una introducción que explique la metodología
empleada, los objetivos de su labor y el marco teórico.

Es importante conocer otros datos de interés acerca del reporte de investigación, tales como que es
fundamental que el mismo finalice habiendo dado respuesta a las siguientes preguntas: ¿cuál era el
problema?, ¿cómo se resolvió ese?, ¿qué es lo que halló en la investigación?, ¿cuál es el significado
de los resultados que se han obtenido?, ¿cuáles son los resultados principales? y ¿qué es lo que hay
que hacer por tanto?

En el reporte de investigación se pueden incluir datos sobre las observaciones realizadas, encuestas,
estadísticas y entrevistas, entre otros elementos. La finalidad es que el reporte de investigación se
constituya como una fuente de información valiosa y fiable, que pueda ser utilizada por otros
investigadores.

Tesis

Se entiende por tesis, en el mundo académico, a un trabajo de investigación por lo general monográfico
o investigativo, que consiste en una disertación y comprobación de hipótesis previamente establecidas,
para demostrar una capacidad analítica y el manejo de procedimientos de investigación.
Su elaboración suele involucrar meses de trabajo investigativo en un área específica del saber,
expuesto en un documento donde se detalla el procedimiento y se muestran los resultados, echando
mano a gráficas o material de apoyo de ser necesario. También hay lugar para las opiniones y
elaboraciones propias del autor, de modo que se trata de un trabajo escrito original, que realiza una
aportación específica al campo del conocimiento organizado.

- Estructura de una tesis

Si bien sus características varían de acuerdo al campo de investigación abordado, una tesis suele
estar estructurada de la siguiente manera:

 Preliminares. Todo aquello que antecede a la investigación propiamente dicha, como

son la portada, el resumen de la investigación (para referencias), los índices del contenido,
la dedicatoria, agradecimientos y, finalmente, una introducción general al tema que se
plantea abordar.
 Antecedentes. Una explicación contextual respecto al estado de la materia al momento
de iniciar el trabajo de investigación, atendiendo a lo dicho por autores previos y resultados
de investigaciones previas.
 Metodología empleada. Donde se explican qué datos y fuentes se usaron, cuáles
métodos de investigación o de experimentación, dependiendo del campo, y cuál es el marco
teórico o hipótesis central de la investigación.
 Resultados. Aquí se presentan los resultados propios del autor, con sus respectivos
análisis para saber qué significan, qué dicen, y una discusión que conduzca eventualmente
a las conclusiones.
 Conclusiones y limitaciones. Donde se explican los aportes de la investigación al
campo del saber específico, y las advertencias para futuros investigadores.
 Referencias bibliográficas. Aquí se detallan los libros y materiales consultados a lo
largo de la investigación con todos sus datos editoriales completos.
 Apéndices. Se orden en este segmento todas las tablas, gráficos, imágenes, cuadros,
etc. que ayuden a comprender los resultados.

Protocolo

El protocolo, por tanto, son las instrucciones, o recomendaciones, que deben seguir aquellos
asistentes que acudan a un evento formal.
En otras palabras, el reglamento que, por tradición o convenio, deben seguir dichos asistentes. A su
vez, el concepto puede hacer referencia a una normativa establecida para actuar en un procedimiento
establecido. Es decir, un documento que recoge la conducta, así como las acciones, que deben
realizarse ante determinadas situaciones.
Por tanto, podemos hablar de protocolo en dos sentidos: tanto si es un evento social, como si es un
procedimiento en el que deben seguirse una serie de normas.

Tipos de protocolo

Cuando hablamos de protocolo estamos haciendo referencia a un concepto que tiene varias
acepciones. En función de lo que haga referencia, existen diversos tipos de protocolo que deben
aplicarse.
En este sentido, entre los tipos de protocolo existentes podríamos destacar los siguientes:
  Protocolo social: Conjunto de normas que, por tradición, establecen el comportamiento en
actos sociales.
 Protocolo oficial: El más común. Este es el que suele aplicarse cuando hablamos de actos
diplomáticos, con reyes, presidentes del Gobierno, entre otros.
 Protocolo de empresa: Conjunto de normas que establecen las reglas para la estancia en la
empresa.
 Protocolo diplomático: Muy similar al protocolo oficial. Hace referencia al conjunto de normas
que deben aplicarse en actos diplomáticos.

Ejemplo de Protocolo: Cuando en una empresa ocurre un suceso imprevisto que requiere de la
actuación inmediata de la directiva, esta tiene establecido un protocolo que indica los pasos a seguir
por los miembros de la compañía, así como la forma de hacerlo.
Por último, otro lugar en el que podemos encontrarnos con un protocolo es en actos como los
eclesiásticos o los universitarios. Estos, habitualmente, siguen un orden marcado por un protocolo
establecido que debe cumplirse. Siempre respetando la tradición establecida por generaciones
pasadas que así lo establecieron.

Informe de investigación.

Un informe de investigación es un documento escrito que tiene el propósito de comunicar los hallazgos
de un estudio, reseñando toda la información vinculada a la investigación, desde el diseño
metodológico y la fundamentación teórica, hasta la recolección de datos y la interpretación de los
resultados.
Se pretende con este trabajo plasmar todos aquellos conocimientos que se hayan generado durante
el proceso de exploración bibliográfica, con el contraste de fuentes y luego de la experimentación
con determinadas variables. Esto con el objetivo de dar respuesta a las interrogantes de la
investigación, que forman parte del planteamiento del problema.

Características del informe de investigación

El texto de un informe de investigación debe contar con determinadas cualidades, que son
indispensables en un trabajo de rigor científico. Entre esas características generales encontramos:

 Sentido expositivo: El texto tiene la finalidad de informar sobre un tema y los resultados de
un estudio.
 Alcance explicativo: El trabajo pretende hacerle comprender al lector los datos presentados.
 Objetividad: el lenguaje debe ser objetivo, preciso y comprensible.
 Especialización: Se manejan términos específicos del área de estudio.
 Uniformidad gramatical: En la redacción puede hacerse uso de la tercera persona del
singular, la primera del plural o la forma impersonal.
 Combinación de estructuras: Suelen presentarse varias modalidades oracionales, siendo
las más frecuentes aquellas de intención enunciativa, argumentativa y, en secciones
específicas, también descriptiva.
 Tema único: El desarrollo lógico de las ideas se realiza en torno a un solo problema científico
bien delimitado.
 Formato estandarizado: El trabajo debe cumplir con determinadas reglas académicas
universales, como son las normas para referenciar y citar fuentes primarias o secundarias.
 Conclusiones

Conclusión - Yahaira Armendáriz Moreno

De este tema concluyo que es muy importante llevar un orden al momento de escribir para que las
personas puedan captar la idea principal de los textos, así como tener una buena ortografía siguiendo
las reglas que ya se hablaron es este documento otra cosa muy importante son los signos de
puntuación pues en eso se basa la coherencia en saberlos utilizar para no cometer el error de mezclar
ideas y llevar un mejor acomodo de dicha información. Es algo que utilizaremos toda la vida lo mínimo
es aprenderlo bien para no cometer errores que se ven muy mal en el futuro por lo tanto este tema es
indispensable no solo en lo académico sino también en lo personal y laboral.

Conclusión - Joseph Raúl Barrientos De la rosa

Por medio de la investigación dada por los compañeros se llega a la conclusión de que todos los temas
son fundamentales para cualquier investigación que se lleva a cabo en el día a día y también para
llevar un mejor comprendí miento de lo que se está investigando y hasta en el hecho de hablarlo o
explicarlo a un medio de personas.

Conclusión - Jorge Martínez Puente

Con la realización de esta investigación logre conocer acerca de los tipos de comunicación existentes
y como a la hora de redactar hay una serie de técnicas, reglas y normas que deben ser utilizadas para
que nuestra redacción sea realizada de manera adecuada siendo está totalmente entendible sin
contener ningún error que la perjudique.
Es interesante saber que hay una amplia variedad de textos que son una herramienta del conocimiento
científico, por lo que considero que el hecho de que existan diferentes tipos de textos nos brinda la
opción de escoger el que se adapte mejor a nuestra forma de buscar el conocimiento científico, puesto
que, si no existiera esta variedad la manera de recopilar el conocimiento sería ineficiente ya que en
ciertas ocasiones nos es complicado entender ciertos textos y si no existieran otras opciones se
correría el riesgo de privar del conocimiento a ciertas personas, suceso que sería sumamente
catastrófico.
Es por eso que gracias a esta investigación y la información recopilada en ella obtuve el conocimiento
necesario para hacer redacciones más precisas que me ayuden a transmitir la información de la
manera más correcta y eficaz.

Conclusión - José Gael García Hernández

La manera al redactar una idea es sumamente importante llevar ciertas reglas de redacción y
estructura ya que la intención de la idea es comunicarlo a una o varias personas. Algunos conceptos
vistos recientemente los había olvidado por completo su significado y su utilización correctamente.
Ahora me doy cuenta que los temas vistos son parte de nuestro día a día. Ya que sin ellos no
podríamos trasmitir pensamientos o comunicarnos de una manaran correcta. También es importante
saber que no solo es saber decir la idea o comunicarla sino también debe respetar ciertas reglas para
mejorar la gramática. Es importante aprenderlo y saberlo aplicar de buena manera ya que no solo
servirá en la escuela sino en la vida.
Conclusión - Ana María Reyna Gutiérrez

Se puede concluir que es muy importante entender y saber el uso de las diferentes signos de
puntuación, técnicas de redacción y de los diferentes tipos de textos académicos ya que estos son
esenciales para poder transmitir conocimientos y diferentes teorías dentro de la investigación, Gracias
a ellos podremos comprender de forma clara y sin dificultades cualquier tema sobre el que se tenga
interés demostrando diferentes puntos de vista pero respetando los objetivos y métodos de redacción
de cada texto académico.

Conclusión - Fátima Nayeli Luna Armendáriz

Este es un tema importante en la vida cotidiana por ejemplo uno de los temas que me pareció más
interesante fue la tesis que abarca todos los temas que se han visto en esta investigación por ejemplo
para realizar una tesis hay que tener coherencia, buena ortografía, conocer los signos de puntuación
etc. Es de muy buena impresión el saber escribir correctamente pues esto refleja que eres una persona
que se ha preparado que conoce de lo que habla y que esto le genera un conocimiento pues así como
es importante escribir también lo es el hablar. En general me pareció un tema con suma importancia
que utilizaremos día con día y que debemos aprender.

Conclusión - Cinthya Jocelyn García Castillo

Cómo se vio en los temas anteriores es muy importante cada una de las partes que investigamos ya
que es lo que vemos día a día en los textos, cada punto es importante, pero para mí la coherencia, la
ortografía y las reglas de puntuación son lo que ayuda a comprender mejor el texto. Estos puntos
ayudan a tomar en serio una escritura que no es solo por escribir, sino que debemos respetar las
reglas.

Conclusión – Elda Nava Torres

A través del trabajo presentado, queda claro que la comunicación es nuestra base principal para poder
comprendernos, y llevar a cabo las cosas, por lo cual a partir de esto, existe una serie de reglas que
se tienen que ejecutar para lograr la comunicación. Uno de ellos y el más importante a mi punto de
vista, es la coherencia, ya que independientemente del tipo de comunicación, esta debe existir, ya que
en todo caso, sería ilógico solo haber palabras al aire sin sentido.
Además, algo muy importante a considerar dentro de la comunicación escrita, son las reglas de
ortografía, es importante darles el uso adecuado, ya que son universales, y esto logra que exista un
claro entendimiento sobre lo que se quiere transmitir.
 Bibliografía

Valencia, J. D. Z. (2012). El ensayo: concepto, características, composición. Sophia, (8).

Fonseca, S., Correa, A., Pineda, M. I., & Lemus, F. (2011). Comunicación oral y escrita (1.a ed.).
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2.2. Técnicas de redacción: coherencia, Concordancia. (s/f). FUNDAMENTOS DE LA

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Informe de investigación: características, estructura, tipos, ejemplo (lifeder.com)

Protocolo - Qué es, definición y concepto | 2023 | Economipedia

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https://concepto.de/reporte-de-investigacion/#ixzz8DrT4x4Dd

https://concepto.de/monografia/#ixzz8DnnAcQbz

El uso correcto de los signos de puntuación - BLOG | Utel

https://concepto.de/coherencia/#ixzz8DowgUPFt

https://www.agujaliteraria.com/single
 Formato de Coevaluación Fecha 20/09/2023

Actividad: Tarea unidad 2 – Investigación documental

Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de

equipo sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación del 0 al 20 a cada uno de los aspectos a
evaluar y al final justifica la puntuación asignada.

Aspectos a evaluar*:
1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo. (Valor máximo 20 puntos)
2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo. (Valor máximo 20 puntos)
3. Cumplió con lo acordado entregándolo en fecha y hora estipulada. (Valor máximo 20 puntos)
4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones. (Valor máximo 20
puntos)
5. Sus aportaciones las realizó pensando en el beneficio de todo el equipo. (Valor máximo 20
puntos)

ASPECTOS A EVALUAR*

Compañero 1 2 3 4 5 TOTAL Justificación

Martínez Puente Jorge 20 20 20 20 20 100 Aporto su parte correspondiente de la
manera correcta, en tiempo y forma.
Barrientos De la Rosa Joseph Raúl 20 20 20 20 20 100 Aporto su parte correspondiente de la
manera correcta, en tiempo y forma.
García Hernández José Gael 20 20 20 20 20 100 Aporto su parte correspondiente de la
manera correcta, en tiempo y forma.
Luna Armendáriz Fátima Nayeli 20 20 20 20 20 100 Aporto su parte correspondiente de la
manera correcta, en tiempo y forma.
Armendáriz Moreno Yahaira 20 20 20 20 20 100 Aporto su parte correspondiente de la
manera correcta, en tiempo y forma.
García Castillo Cinthya Joselyn 20 20 20 20 20 100 Aporto su parte correspondiente de la
manera correcta, en tiempo y forma.
Nava Torres Elda 20 20 20 20 20 100 Aporto su parte correspondiente de la
manera correcta, en tiempo y forma.
Reyna Gutiérrez Ana María 20 20 20 20 20 100 Aporto su parte correspondiente de la
manera correcta, en tiempo y forma.