SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

Las culturas de la costa

(Paracas, Mochica y Nazca)

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Instrumento

Desempeños Criterios de evaluación
Capacidades de evaluación
Desempeño 4° Obtiene información Lista de
Construye interpretaciones - Identifica fuentes sobre cómo las culturas de cotejo
históricas pertinentes que contengan la la costa respondieron a los
•Interpreta críticamente desafíos que se
información que necesita para
fuentes diversas. presentaron en el
responder preguntas
•Comprende el tiempo ambiente donde vivieron.
histórico. relacionadas con las principales
Utiliza diversas fuentes
•Elabora explicaciones sobre sociedades prehispánicas.
históricas sobre
procesos históricos. determinados hechos
históricos.
Propósito Obtener y organizar información acerca de cómo las culturas de la costa r.
Evidencia Mapa conceptual con la información obtenida y cuadro de síntesis.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes se sienten orgullosos de la historia y cultura peruana reconociendo su

Enfoque de
manera de hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias, lugares turísticos,
intercultural
platos típicos y todas las manifestaciones culturales del Perú.

Meta de aprendizaje: Educación para la ciudadanía

4°: Participa de las tradiciones, costumbres y prácticas culturales de su familia, escuela y comunidad.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión - Papelógrafo

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación - Plumones
Papelógrafo con ejemplo de actividad. - Limpiatipo
- Ficha informativa
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

 Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes,

se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo
día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
La docente les pide observar el siguiente video sobre las culturas preincas:
https://www.youtube.com/watch?v=p54cHojts1E&t=52s

Los estudiantes responden las preguntas:

 ¿Dónde se desarrollaron las culturas Paracas, Mochica y Nazca?

 ¿Cuál es el significado de las líneas de Nazca?
 ¿Quién era el Señor de Sipan?
 ¿En qué arte destacó cada cultura pre-inca?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

El propósito de hoy es: Obtener y organizar información acerca de cómo las
culturas de la costa en un cuadro comparativo.
Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el
desarrollo de la sesión y recurre a ellas las veces que sea necesario para mantener
el orden y el buen trato entre el grupo clase.
 Se propone los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.

DESARROLLO: TIEMPO:
PROBLEMATIZACIÓN
Se pregunta lo siguiente los estudiantes:

¿qué conocimientos y tecnología emplearon las culturas de la costa

para superar estos problemas?, ¿qué aportes tecnológicos de las
culturas de la costa podemos aplicar a los problemas que afectan a
nuestra región actualmente?

La docente menciona: Antiguamente también hubo culturas que tuvieron que pasar esos desafíos
ambientales pero que aplicaron técnicas para poder seguir adelante. Para conocer más sobre las
culturas leemos textos de fuentes históricas.

 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

La docente organiza a los estudiantes en grupos de 6 integrantes.

Una vez agrupados, asígnales la cultura a investigar:

 La cultura Nasca.
  La cultura Paracas
 La cultura Mochica
A cada grupo se les entregas el Anexo 1; primero leen y luego responden en sus
cuadernos las siguientes preguntas:
• ¿Dónde estuvo ubicado este pueblo o cultura?
•¿En qué tiempo sucedió?, ¿hace cuantos años?
•¿Qué posibilidades les ofrecía el medio?
•¿Qué retos o problemas tenían que resolver?, ¿cómo lo hicieron?
•¿Qué opinión tienen de esa cultura?

 Luego socializan sus respuestas en el grupo y mediante la elaboración de un

organizador visual en un papelógrafo sistematicen la información obtenida.
Coloca en un lugar visible el mapa actual del Perú para que los estudiantes se
ubiquen en el espacio y puedan relacionarlo con el lugar donde viven.

 Finalizado el trabajo grupal, solicítales que coloquen sus sillas en semicírculo

y que un integrante elegido al azar socialice lo trabajado en su grupo. Los
demás estudiantes de los otros grupos pueden participar preguntando o
comentando después que cada grupo socialice su trabajo.

 TOMA DE DECISIONES

La docente les muestra un cuadro y les dice que ellos van a completarlo a manera
de síntesis:

Manifestaciones culturales
Aspecto político- Aspecto Aspecto Aspecto
Pueblo/cultura Ubicación
religioso económico social cultural
Paracas

Moche

Nasca
Luego se escucha sus exposiciones grupales.

CIERRE: TIEMPO:

Finalmente resuelven una ficha de aplicación.

Para finalizar la docente realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
 Anexo 1

CONOCIENDO LA CULTURA PARACAS

1. Ubicación:

Los paracas habitaron en la

Costa sur de Perú, en el
departamento de Ica, durante
los años 700 a.C hasta el año
200 d.C.
Se ubicó en la península de
ica, se extendió desde Cañete
por el Norte hasta el valle de
Yauca en Arequipa, por el Sur.
En ella se pueden distinguir
dos períodos :
Paracas Cavernas y Paracas
Necrópolis.

2. Aspecto social:
Los paracas fueron un pueblo de agricultores y
guerreros.
Ellos creían firmemente que, al morir, las personas
pasaban a otra vida. Por eso, las momias estaban
acompañadas de numerosas ofrendas que se
envolvían con mantos, cuya belleza y resistencia al
tiempo son notables. La cantidad de mantos
dependía de su riqueza.
Las dos etapas que tuvo Paracas se diferencian por el
modo de enterrar a sus muertos.

a) Paracas Cavernas: 700 a.C – 200 a.C

Los fardos funerarios se depositaban en fosas con forma de
botella cavadas bajo tierra.

b) Paracas Necrópolis: 200 a.C – 200 d.C

Los fardos funerarios eran enterrados en cementerios rectangulares, lo que da idea
de ciudades habitadas por muertos

3.Aspecto político:

Los paracas tuvieron un gobierno bastante organizado, se preocuparon más

por desarrollar e incrementar su nivel cultural e intelectual.
Se cree que utilizaron las trepanaciones craneanas para distinguir una clase
social de otra. Aunque también se cree que las deformaciones craneanas fue la
forma que encontraron los paracas de verse diferentes de otros pueblos.
Las deformaciones craneanas:
Los paracas se deformaban la cabeza desde niños, colocándose unas
almohadillas en la frente y detrás de la cabeza, y sujetándolas fuertemente con
soguillas. De esta manera, conseguían esa forma alargada.

Las deformaciones fueron ejecutadas buscando dos formas básicas:

 CRANEOS ALARGADOS CRANEOS ANCHOS

4. Aspecto económico:

En el desierto de Ica, como en toda la Costa peruana, no llueve mucho. Esa

zona es la región más árida del Perú.
Los paracas cultivaron en el valle y en el desierto. Para tener más tierras de
cultivo cavaron profundas pozas hasta llegar a la humedad necesaria para
sembrar. Este sistema se llama acueducto. También construyeron canales de
irrigación de varios kilómetros para llevar el agua
a su centro de cultivo. Lograron cultivar algodón,
maíz y camote. Pero junto a la agricultura se
dedicaron a la pesca, la caza y la recolección de
frutos y mariscos.

5.Aspecto Cultural:
Los paracas destacaron principalmente en textilería,
medicina y cerámica:
a. Textilería:
Para la elaboración de sus telas utilizaron diversos materiales como
_________________ y ___________________sobre las que eran bordadas
figuras con hilos de lana de distintos colores.
Los hermosos colores y diseños se han conservado enteros durante cientos de
años, gracias a la sequedad del desierto de ICA. Predominaron los colores
azul, verde, amarillo y rojo.

b. Medicina:
Destacaron por sus conocimientos de Medicina. Como eran guerreros, muchos
de ellos caían heridos en el campo de batalla, los golpes en la cabeza, hicieron
que los curanderos se especializaran en operaciones al cerebro. Así
desarrollaron técnicas de________________________, operaciones que
realizaban con la ayuda de filudos cuchillos de obsidiana (tumis) y usando
chicha como anestesia, para adormecer al paciente.
La operación consistía en perforar el cráneo para extraer el pedazo de hueso
dañado y luego le colocaban una delgada lámina de metal para cubrirlo.
 CONOCIENDO LA CULTURA NAZCA
1.Ubicación:
La cultura Nazca al igual que los Paracas se
ubicaron en el actual departamento de
Ica, en la provincia de Nazca.
Se desarrolló desde el año 100 d.C hasta el
año 700 d.C aproximadamente.

2. Aspecto social:
Debido a la gran influencia de Paracas, los Nazca fueron una sociedad
guerrera y organizada en distintas clases sociales marcadas.
Sacerdotes, autoridades que tenían la capacidad de organizar el trabajo
comunitario y dirigir las complejas actividades ceremoniales.
El testimonio de ello se ve reflejado en la construcción de pequeños
centros urbanos en la parte alta de los valles, alrededor de ellos había una
pequeña comunidad campesina, siendo la más importante la ciudad de
Cahuachi.
 Se conoce que tuvieron una tradición guerrera gracias a sus
ceramios y textiles. Se cree que los guerreros colgaban en
su cintura las cabezas de sus enemigos derrotados como
símbolo de poder y triunfo. A estas se les denominaba
____________________________, estas cabezas se han
encontrado en las tumbas de los guerreros más
importantes. Los señores Nazca se pintaban la cara,
imitando la del halcón, para salir a sus batallas.

3. Aspecto político:

Nazca estaba dividida en valles, en donde había

asentamientos a los extremos. Estos tenían su propia
autoridad que era un sacerdote. La élite vivía en edificios piramidales, en
sectores especiales, el pueblo, vivía en aldeas o en la periferia de la
ciudad. Sus casas se construían colocando troncos de algarrobo que
definían las paredes.

4. Aspecto económico:

Los Nazca también tuvieron que vencer las secas tierras del desierto y
convertirlas en campos fértiles. Para lograrlo construyeron una red de
canales con la finalidad de llevar el agua desde los manantiales de la
Sierra hasta las secas arenas de las tierras bajas del desierto. Además,
hicieron acueductos subterráneos. Estas técnicas les permitió aprovechar
el agua del subsuelo, también construyeron reservorios de agua. Dichos
canales y reservorios aún existen. También lograron desarrollar la pesca y
la extracción de mariscos.

Los principales cultivos fueron: maíz, frijol, calabaza, zapallo, yuca, maní,
ají, guayaba, lúcuma, pacae, pallares y algodón. Con este último
desarrollaban sus tejidos y vestimenta.

5. Aspecto cultural:
Los Nazca se distinguieron por tener la cerámica más fina del antiguo
Perú.
Ellos conocieron 11 colores básicos, con los cuales decoraron y pintaron
su cerámica.
 Se distinguieron además por utilizar la técnica _____________________; es
decir, toda la cerámica estaba pintada y decorada. Para decorar utilizaron
figuras geométricas, figuras humanas y dibujos de animales marinos de la
Costa.
Las formas de sus cerámicas son de vasos cilíndricos, platos y cántaros
globulares con dos golletes unidos por un asa puente.

Las pampas de Nazca:

Los Nazca han dejado en las pampas del valle unas líneas que representan
dibujos de animales como la araña, el mono, el colibrí, etc. llamadas las
_______________________________ las cuales fueron estudiadas por
_______________________________ .
Algunos estudiosos piensan que fueron un inmenso calendario que
regulaba las actividades económicas. Otros, creen que eran lugares
sagrados donde se celebraban rituales.
 CONOCIENDO LA CULTURA MOCHICA
1.Ubicación:
El pueblo moche vivió en la
Costa norte de nuestro país,
desde el año 200 d.C hasta el
700 d.C. , actual
departamento de La Libertad.

Se extendió hasta Piura por el

norte y hasta Ancash por el
sur.

2. Aspecto Social:

A través del estudio de la cerámica moche se sabe que fue un pueblo conquistador, sus dos
grandes causas para conquistar fueron el obtener tierras agrícolas y prisioneros para los
sacrificios humanos que le ofrecían a sus
dioses.

Había distintos grupos, existieron cuatro

sectores:

• Sacerdotes y guerreros: encargados de

administrar los valles, de dirigir las guerras y
del culto a sus dioses.

• Los artesanos: quienes produjeron bellos

cerámicos y joyería en oro y plata.

• El pueblo: dedicado al trabajo del campo y

la pesca.

• Los prisioneros de guerra: vivían como

esclavos y podían ser sacrificados.

3. Aspecto Político:
Los moche tuvieron un gobierno muy
organizado. Se cree que el pueblo estaba
obligado a pagar tributo en forma de
trabajo comunal y se piensa que de esta
manera se construyeron grandes obras. (Templos, palacios, canales de irrigación, etc.)
El Señor de Sipán: Fue un importante jefe moche, quien fuera enterrado muy joven. En su
tumba, encontrada cerca de la ciudad de Chiclayo, se encontró su cuerpo adornado con bellos
ornamentos, armas y emblemas. El cuerpo fue encontrado en una especie de ataúd de madera,
donde había reposado durante 700 años.
 4. Aspecto Económico:
Los moche subsistieron principalmente de la agricultura, construyeron enormes canales y
acueductos (que aún están de servicio en los valles de Chicama). Estos canales llevaban el agua
a las zonas secas logrando ampliar así sus zonas de cultivo. Los moche cultivaron pallares, maíz,
yucas y algodón. También se preocuparon por abonar sus tierras con guano de las aves del
litoral.
Utilizaron los caballitos de totora para realizar la pesca y la recolección del guano de las islas. Para
pescar utilizaron además anzuelos y redes.

5.Aspecto cultural:

Los moches se destacaron por su cerámica, metalurgia y arquitectura.

a) Cerámica: Decoraban sus ceramios pintando escenas de su vida diaria, danzas,

guerras rituales y sacrificios. Utilizaron colores como el rojo (ocre) y blanco (crema).
Son famosos por sus “______________________”, ceramios donde reprodujeron caras y
expresiones de los hombres de su pueblo.

Tipos de cerámica moche:

b) Metalurgia: Los mochicas fueron expertos fundidores de metales. Dominaban el oro, la plata, el
cobre, el plomo, el mercurio y procesos de aleaciones como el bronce el cobre dorado, oro y
plata dorada, que son el resultado de la aleación del cobre.

c) La texitilería: Fue otra actividad importante, y aunque se sabe que tuvieron grandes talleres
textiles, se han conservado pocas muestras de sus tejidos.

d) Arquitectura: En cada valle conquistado los moche construían un centro urbano ceremonial
donde organizaban tributo, almacenaban y distribuían la producción agrícola.
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
PERSONAL SOCIAL: Las culturas de la costa

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas

PROPÓSITO: Obtener y organizar información acerca de cómo las culturas de la costa

CRITERIOS

Obtiene información sobre

cómo las culturas de la
Utiliza diversas fuentes
costa respondieron a los
históricas sobre
ESTUDIANTES desafíos que se presentaron
determinados hechos
en el ambiente donde
históricos.
vivieron.

Sí No Sí No