Puntos 15,0/15,0

Calificación 7,0 de 7,0 (100%)

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
“La evaluación aplicada a la enseñanza y el aprendizaje consiste en un proceso
sistemático y riguroso de obtención de datos, incorporado al proceso educativo desde
su comienzo, de manera que sea posible disponer de información continua y
significativa “.
De acuerdo al parrado anterior, podríamos definir evaluación como:

Seleccione una:

a.
La obtención de información rigurosa y sistemática para contar con datos válidos y
fiables acerca de una situación con objeto de formar y emitir un juicio de valor con
respecto a ella.

b.
La medida de la cantidad de conocimientos dominados por los alumnos.

c.
La comprobación de lo que se "aprende".

d.
Ninguna de las anteriores.

Pregunta 2
Correcta
Se puntúa 1,0 sobre 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
“Será raro encontrar un evaluador que no esté interesado en entender un fenómeno
por el mismo hecho de entenderlo”.
El siguiente párrafo ¿a qué parte de la investigación y evaluación educativa
corresponde?

Seleccione una:

a.
Papel de la valoración en la investigación.

b.
Posibilidad de generalizar los resultados.

c.
Definición del problema.

d.
Ninguna de las anteriores.

Pregunta 3
Correcta
Se puntúa 1,0 sobre 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Las funciones que se asignan o se pueden asignar a la evaluación son diversas.
Algunos autores distinguen un buen número de finalidades que es posible alcanzar
mediante su aplicación, y de acuerdo con ellas determinan para la evaluación
funciones.
Según el párrafo citado, ¿según su funcionalidad la evaluación puede ser?

Seleccione una:

a.
Predictiva, de Regulación, Formativa.

b.
Sumativa, Formativa.
c.
Prospectiva, de Control de calidad, Descriptiva, de Verificación, de Desarrollo.

d.
Sumativa, Formativa, Descriptiva.

Pregunta 4
Correcta
Se puntúa 1,0 sobre 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes alternativas NO es una característica de la evaluación formativa?

Seleccione una:

a.
Permite tomar medidas de carácter inmediato.

b.
Se debe incorporar al mismo proceso de funcionamiento como un elemento
integrante del mismo.

c.
Es apropiada para la valoración de productos y procesos finalizados.

d.
Permite mejorar o perfeccionar el proceso que se evalúa.

Pregunta 5
Correcta
Se puntúa 1,0 sobre 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Es característica de una evaluación Sumativa:
Seleccione una:

a.
Es aplicable a la evaluación de productos terminados.

b.
Se sitúa puntualmente al final de un proceso cuando éste se considera acabado.

c.
Permite tomar medidas a medio y largo plazo.

d.
Todas las anteriores.

Pregunta 6
Correcta
Se puntúa 1,0 sobre 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
“Le sirve a las autoridades académicas de orientación o de guía que permita derivar
acciones tendientes al mejoramiento de la calidad de la educación”.
Según el párrafo citado, estamos hablando de:

Seleccione una:

a.
Función educativa.

b.
Función instructiva.

c.
Función de diagnóstico.

d.
Función autoformadora.

Pregunta 7
Correcta
Se puntúa 1,0 sobre 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Cuando hablamos de que la evaluación debe ser, útil, factible, ética, exacta, nos
referimos a:

Seleccione una:

a.
Normas para la evaluación.

b.
Concepto de evaluación.

c.
Tipología de evaluación.

d.
Funcionalidad de la evaluación.

Pregunta 8
Correcta
Se puntúa 1,0 sobre 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
“Supone un momento de reflexión en torno a lo alcanzado después de un plazo
establecido para llevar a cabo determinadas actividades y aprendizajes”.
Según el párrafo anterior nos referimos a:

Seleccione una:

a.
Evaluación Formativa.

b.
Evaluación Final.

c.
Evaluación Criterial.

d.
Evaluación Sumativa.

Pregunta 9
Correcta
Se puntúa 1,0 sobre 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
¿Por qué motivo Stufflebeam considera que la evaluación tyleriana no era adecuada
para la toma de decisiones en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

Seleccione una:

a.
Ya que los resultados de la misma se conocen al final del proceso cuando es
demasiado tarde para resolver sus problemas y solo determinar si los objetivos han
sido alcanzados.

b.
La metodología puede incluir gran variedad de valoraciones del objeto y diferentes
tipos de análisis.

c.
En el análisis de la tarea es necesario que evaluado y evaluador cooperen.

d.
El plan para la obtención de información básicamente debe ser desarrollado por la
persona encargada de la evaluación.

Pregunta 10
Correcta
Se puntúa 1,0 sobre 1,0
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
“Supone una concepción del aprendizaje en donde el sujeto adquiere sus saberes a
través de la relevancia que este le concede a la información cuando la misma emerge
de una realidad significativa para él”.
El texto citado corresponde a:

Seleccione una:

a.
Evaluación Cualitativa.

b.
Evaluación Formativa.

c.
Evaluación Cuantitativa.

d.
Evaluación Descriptiva.

Pregunta 11
Correcta
Se puntúa 1,0 sobre 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
“La conexión entre teoría y práctica es un proceso crítico y fluido. Al interpretar, al
aplicar a la realidad ideas y modelos teóricos se perfecciona tanto la teoría como la
práctica”.
El autor del párrafo anterior es:

Seleccione una:

a.
Gómez.

b.
Rivera.

c.
Stenhouse.

d.
Eisner.

Pregunta 12
Correcta
Se puntúa 1,0 sobre 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Una de las características del método de estudio de casos es:

Seleccione una:

a.
Su fuerza y realismo provienen de su concordancia y armonía con la propia experiencia
de los participantes y por ello proporcionan una base natural para la generalización.

b.
Le da mayor importancia a los problemas que a las teorías.

c.
Debe comprender los diferentes puntos de vista sin manipulara el proceso.

d.
El valor y el derecho de los individuos que informan debe reconocerse en todo
momento y deben tener la oportunidad de expresarse sobre cuestiones que les
conciernen.

Pregunta 13
Correcta
Se puntúa 1,0 sobre 1,0
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
¿A qué se está refiriendo Tyler cuando plantea que la evaluación "juzga la conducta"?

Seleccione una:

a.
La evaluación no debe ir encaminada a valorar la adecuación de los resultados
obtenidos por el alumno a los objetivos que persigue el proceso de enseñanza y
aprendizaje.

b.
La evaluación significa que ella debe juzgar la conducta de los alumnos, ya que la
modificación de las pautas de conducta es precisamente uno de los fines que la
educación persigue.

c.
La evaluación adopta los principios del conductismo, y también sus afirmaciones
acerca de la verificación de los objetivos alcanzados demuestran la influencia de la
corriente epistemológica del constructivismo.

d.
Ninguna de las anteriores.

Pregunta 14
Correcta
Se puntúa 1,0 sobre 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
¿Qué teoría sostiene que la existencia de una estructura pertinente en el sistema de
pensamiento mejora el aprendizaje y proporciona a la nueva información un
significado potencialmente mayor?

Seleccione una:
a.
Teoría del aprendizaje por recepción significativa.

b.
Teoría evolutiva del conocimiento.

c.
Teoría del aprendizaje por descubrimiento.

d.
Ninguna de las anteriores.

Pregunta 15
Correcta
Se puntúa 1,0 sobre 1,0

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Cuando consideramos al currículo como "sistema tecnológico de producción", nos
referimos a:

Seleccione una:

a.
Esquema racional en el que una serie de unidades de contenido se estructura como
resultados deseables de la instrucción.

b.
Prioriza los criterios de eficiencia y eficacia y el cómo enseñar por sobre el qué enseñar.

c.
Encierra una triple concepción de fondo con respecto a la concreción y desarrollo
curricular, la noción de currículo como problema técnico, la relevancia de los expertos
externos en su elaboración y, la toma de decisiones y su capacidad de control sobre el
proceso, a través de la evaluación externa.

d.
Todas las anteriores.