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    2do - LL - Evaluacion - Diagnóstica

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    Verónica Nataly Córdova
    Este documento presenta una evaluación diagnóstica del área de lengua y literatura para estudiantes de primaria. La evaluación contiene 10 preguntas sobre habilidades lingüísticas y de comprensión lectora adquiridas el año anterior. También incluye instrucciones generales para los estudiantes y una rúbrica de autoevaluación. El objetivo es diagnosticar el nivel de los estudiantes al inicio del año lectivo.

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    2do - LL - Evaluacion - Diagnóstica

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    Verónica Nataly Córdova
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    Este documento presenta una evaluación diagnóstica del área de lengua y literatura para estudiantes de primaria. La evaluación contiene 10 preguntas sobre habilidades lingüísticas y de comprensión lectora adquiridas el año anterior. También incluye instrucciones generales para los estudiantes y una rúbrica de autoevaluación. El objetivo es diagnosticar el nivel de los estudiantes al inicio del año lectivo.

    Título original

    2DO - LL- EVALUACION - DIAGNÓSTICA(1)

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    Este documento presenta una evaluación diagnóstica del área de lengua y literatura para estudiantes de primaria. La evaluación contiene 10 preguntas sobre habilidades lingüísticas y de comprensión lectora adquiridas el año anterior. También incluye instrucciones generales para los estudiantes y una rúbrica de autoevaluación. El objetivo es diagnosticar el nivel de los estudiantes al inicio del año lectivo.

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    Este documento presenta una evaluación diagnóstica del área de lengua y literatura para estudiantes de primaria. La evaluación contiene 10 preguntas sobre habilidades lingüísticas y de comprensión lectora adquiridas el año anterior. También incluye instrucciones generales para los estudiantes y una rúbrica de autoevaluación. El objetivo es diagnosticar el nivel de los estudiantes al inicio del año lectivo.

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    INSTITUCIÓN “” Año lectivo

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    2023-2024

    EVALUACIONES DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA


    DOCENTE: GRADO:
    ÁREA: FECHA:
    INSTRUCCIONES GENERALES:
     La evaluación se fundamenta en los contenidos desarrollados en el año anterior.
     La evaluación es personal y debe desarrollarse en forma individual.
     La evaluación es de carácter diagnostica es decir no tiene validez numérica.
     No realizar manchones, tachones, ni utilizar correctores líquidos.
     Tiene 60 minutos para desarrollar su examen.
     Lea detenidamente cada pregunta antes de contestar.
    PREGUNTAS
    N°
    Reconoce el uso de textos escritos en la vida cotidiana, identifica su intención comunicativa. (Ref.
    I.LL.2.1.1.)
    Escribe tus nombre y apellido en el recuadro.

    Interviene espontáneamente en situaciones informales de comunicación oral, expresa ideas,


    experiencias y necesidades. (Ref. I.LL.2.3.2.)
    Sigue los patrones de trazados hasta que llegue el taxi al semáforo.

    Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el proceso de escritura. Ref. I.LL.2.4.1.


    Pronuncia y señala el dibujo que empieza con la sílaba.

    3
    Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas ordenando las ideas según una
    secuencia lógica. Ref. I.LL.2.4.4.
    Pinto a Ximena según lo detallado en la lectura.

    Escribe diferentes tipos de textos narrativos, ordena las ideas cronológicamente mediante
    conectores temporales y aditivos. (Ref. I.LL.2.9.1.)
    Colorea y une con líneas la vocal que corresponde a cada dibujo.

    Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el proceso de escritura de relatos. Ref.I


    LL.2.4.1.
    Tacha la vocal con que empieza el nombre de cada dibujo.
    A,a A,a
    E, e E, e
    I,i I,i
    6
    O,o O,o

    U,u
    Interviene espontáneamente en situaciones informales de comunicación oral, expresa ideas,
    experiencias y necesidades. (Ref. I.LL.2.3.2.)
    Colorea la manita con el pulgar arriba si hay una rima, si no hay una rima con pintamos el
    pulgar abajo.

    Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el proceso de escritura. Ref. I.LL.2.4.1.


    Completa los fonemas que faltan para conformar las palabras.

    PREGUNTAS DE METACOGNICIÓN
    Lee y completa las palabras que faltan, para formar las oraciones.

    9
    Escucho la lectura de Iván y coloreo el color de su globo.

    10

    ELABORADO REVISADO APROBADO

    FIRMA FIRMA FIRMA


    RÚBRICA DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO
    RÚBRICA DE LENGUA Y LITERATURA LO LOGRO (sí/no) PUEDO MEJORAR LO INTENTO
    (sí/no) (sí/no)

    1. Escribo de forma correcta mi nombre.


    2. Utilizo el proceso de grafomotricidad de forma correcta.
    3. Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el proceso de
    escritura.
    4. Utilizo el proceso de descripción para elaborar un texto de carácter
    descriptivo.
    5. Diferencio el inicio de la vocal con el que empieza cada dibujo.

    6. Utilizo diferentes estrategias, como la relectura, parafraseo, formular


    preguntas, determinar el propósito de la lectura.

    7. Interviene espontáneamente en situaciones informales de


    comunicación escrita.
    8. Aplica progresivamente las reglas de escritura y la reflexión
    fonológica en la escritura.
    9. Utilizo el proceso de descripción para elaborar un texto de carácter
    descriptivo.
    10. Adquirió los saberes propuestos el año anterior.
    ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR

    f. f. f.

    DOCENTE DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTORA

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