Sesion Junio2022
Sesion Junio2022
Sesion Junio2022
CA 4. Construye una 4.2 Toma posición crítica - Expresa lo que piensa sobre
posición crítica frente a situaciones o los objetos o acciones
sobre la ciencia y acciones humanas que humanas que ayudan a
la tecnología en deterioran su medio mejorar su ambiente.
sociedad ambiente - Expresa su opinión sobre
los objetos o acciones
humanas que deterioran su
ambiente.
6. ACTIVIDADES PREVISTAS:
Ca 4. Construye una 4.2 toma posición crítica frente a - Expresa lo que piensa sobre los
posición crítica sobre la situaciones o acciones humanas objetos o acciones humanas que
ciencia y la tecnología que deterioran su medio ambiente ayudan a mejorar su ambiente.
en sociedad - Expresa su opinión sobre los objetos
o acciones humanas que deterioran su
ambiente.
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Inicio - Hoy conoceremos los agentes que contaminan el agua, el aire y
el suelo. Papelote
- Preguntamos a los niños: ¿Qué pasará con nuestro planeta, si
lo seguimos contaminando?
- Hacemos una ronda, entonamos la siguiente canción:
El planeta está contaminado
(Tonada: arroz con leche)
Un superhéroe del Medio Ambiente
Les dijo a los niños, así, así:
No ensucies los lugares
No contamines
No tires los papeles
Que vas a ensuciar
Nuestro mundo, Este mundo
Es nuestro hogar
Y Estáaaa enfermo
Sanémoslo así, limpiémoslo así.
No tires más papeles, en nuestro hogar
Hay un lugar
Donde la basura
Hay que botar
Lámina
- Describimos y
comentamos la
importancia de los
ríos en la vida de
plantas, animales y
seres humanos, sus
aguas están muy
contaminadas
porque:
* Las personas botan
basura al río
*Las fábricas (curtiembres) que botan líquidos tóxicos al río.
* Desagües que van al río y lo contaminan, ocasionando que las
plantas que se riegan también estén contaminadas y por eso
nosotros al consumirlos tenemos que cocinarlos bien o
desinfectarlas, también ocasiona que los peces que existían
hayan desaparecido.
- Verbalización:
- Frente a este problema de contaminación, los niños verbalizan:
¿qué podemos hacer?
Formulación de conclusiones:
- Luego de un diálogo con los niños concluimos:
* Comprometernos a nunca botar basura en los ríos o
torrenteras o calles y conversar con nuestros familiares para
que ellos tampoco lo hagan Agua
- Los niños dictan a la docente las medidas que tomarán, para Objetos
evitar la contaminación del Medio Ambiente y lo pegarán en el contaminante
patio del colegio, para que sus compañeros y demás docentes s
de la Institución Educativa lo lean. Cañas de
pescar
Lavadores
Hojas
Cierre -
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: Lápiz
- Acciones de rutina. Colores
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N° 3
1. TÍTULO: Conociendo el uso de las 3R
2. FECHA: viernes 03 de junio del 2022
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
CA 4. Construye una 4.2 Toma posición crítica frente - Expresa lo que piensa sobre los
posición crítica sobre la a situaciones o acciones objetos o acciones humanas que
ciencia y la tecnología humanas que deterioran su ayudan a mejorar su ambiente.
en sociedad. medio ambiente
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
- Preguntamos a los niños y niñas ¿De qué trató la dramatización de títeres? ¿Qué es
reciclar? ¿Qué es reusar? ¿Qué es reutilizar?
Desarrollo Observación: Tachos de
- Observan el tacho lleno de todo tipo de basura (botellas, papel, cáscaras, etc) basura
- ¿Qué han observado? ¿qué hay en el tacho? ¿Está bien que todo se bote? ¿A dónde se
va toda esta basura? Tachos o
Formulación de hipótesis: cajas
- Realizamos las siguientes preguntas:
- ¿Qué hacemos con la basura que tenemos en casa? ¿Nosotros, podremos reusar,
reutilizar y reciclar la basura?
Experimentación: Tachos de
- La maestra muestra el símbolo y la palabra “reciclar” papel
- La docente pega en la pizarra 3 tachos elaborados de papel y pregunta: ¿Dónde debo Basura
colocar mi basura?
Tarjetas
Cinta
- Cada niño observa la basura que hay en el piso y la coloca en el tacho que
corresponde..
Verbalización:
- Los niños y niñas verbalizan la importancia de reusar, reciclar y reutilizar.
Cierre Formulación de conclusiones:
- Dialogamos con los niños que dejaremos los símbolos y tarjetas con las palabras en
una parte visible del aula, para que podamos recordar que tenemos que practicar las
3R para cuidar el ambiente donde vivimos.
- Entregamos una ficha, para que identifique el uso de las 3R.
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N° 4
1. TÍTULO: Conociendo mi bandera
2. FECHA: martes 07 de junio del 2022
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:
todo su cuerpo y cada una de sus entre otro, en sus actividades y juegos
partes en un espacio y un tiempo libres.
determinados. Interactúa con su
entorno tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su
autoestima.
CALENDARIO CIVICO: DIA DE LA BANDERA
- Declamamos juntos la siguiente poesía:
Papel cometa
Qué bonita es mi bandera Goma
Inicio Mi bandera roja y blanca Paliglobo
La bandera del Perú
¡Qué bonita cuando en coro
Los peruanos le cantamos
Y orgullosos la miramos
Elevarse al cielo azul!
- Damos a conocer lo que representa el color rojo y blanco (escribimos en Siluetas de las
la pizarra rojo y blanco), que tiene forma rectangular banderas
- Entregamos papel rojo y blanco y un paliglobo, para que los niños
elaboren su bandera del Perú.
- Salimos a desfilar alrededor del colegio con nuestra Bandera del Perú.
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
Actividades Permanentes de Salida
- Los niños y niñas ordenan sus prendas.
- Reciben indicaciones.
- Se despiden y salen.
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 09
2. FUNDAMENTACIÓN:
5. PRODUCTOS:
- Visitan las instituciones de la comunidad
- Valoran el rol del papá dentro de la familia.
- Elaboran una tarjeta para papá.
6. DESARROLLO DEL PROYECTO:
6.1. PLANIFICACIÓN:
6.1.1. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?
- Visitamos nuestra - Visitamos nuestra - Comunidad
comunidad comunidad y leemos los - Herramientas
carteles de cada lugar.
- Cartulinas
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
Inicio - Observamos láminas ilustrativas de personas realizando diferentes tareas.
Determinamos con los niños y niñas de qué oficio/profesión se trata
- Planificamos el proyecto con los niños, escribiendo lo que opinan en un
papelote.
Conociendo los trabajadores de mi comunidad Papelote
- Presentamos un papelote con la siguiente canción:
San Serení
Desarrollo - Preguntamos a los niños y niñas ¿De qué trató la canción? ¿Qué trabajadores se
menciona en la canción? ¿En qué consiste su trabajo?
Problematización:
- Preguntamos a los niños y niñas:
- ¿Qué son los oficios/profesiones?, ¿Qué oficios/profesiones conocen?,
¿Conocen las profesiones de sus padres?, ¿A qué se dedican?, ¿Qué
oficios/profesiones elegirían cuando sean grandes?
Análisis de la Información:
- Sentados en círculos van observando uno a uno los objetos que trajo la docente.
- ¿Qué es? ¿para qué sirve? ¿Quién lo utiliza? ¿para qué lo utilizan?
- ¿Quiénes trabajan en mi comunidad? ¿Qué hacen?
- Cada niño coge una herramienta u objeto y dramatiza al trabajador mencionado Herramientas
a quien está imitando, yo soy……..
- Se colocan siluetas o tarjetas de los tarjadores de la comunidad con sus
respectivos nombres. Los niños los observan y mencionan de quién se trata y
luego relacionan su oficio con otra tarjeta igual y algunas herramientas que
utiliza.
Acuerdo o toma de decisiones:
- Preparamos un diagrama de barras con las profesiones que más les interesa a los Cartulina
niños. Seleccionamos los 5 más votados. Tarjetas
- Cada niño verbaliza que profesión desearía desempeñar cuando sean grandes.
- Entregamos una ficha para que identifiquen los trabajadores de su comunidad.
Cierre
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina. loncheras
ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 2
1. TÍTULO: Visitamos instituciones de nuestra comunidad
2. FECHA : Martes 13 de junio del 2017
3. APRENDIZAJE ESPERADO:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
PS 5. Convive 5.3 Se relaciona - Se nombra a sí mismo como
respetándose a sí interculturalmente con otros miembro de una comunidad o
mismo y a los desde su identidad pueblo al que pertenece
demás enriqueciéndose
mutuamente.
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia
Estrategias con Proceso Didácticos. Recursos
Didáctica
-
ACTIVIDADES DEL PROYECTO: Sombreros
Inicio - Proponemos a los niños y niñas, visitar las instituciones de Comunidad
nuestra comunidad. Instituciones
- Recordamos las normas y la importancia del uso del sombrero.
- Indicamos a los niños y niñas que se formen en parejas e
iniciamos nuestra salida.
- Visitamos las instituciones y conversamos brevemente con las
personas que trabajan en ellas.
- Problematización: Preguntamos a los niños y niñas: ¿Cuál es la
función de cada institución y quiénes trabajan en ella?
Análisis de la Información:
Siluetas
- ¿Qué vimos? ¿Con quienes hablamos? ¿para qué trabajan?
Desarrollo
¿Qué instituciones visitamos? ¿Qué actividades se realizan en
cada establecimiento?
- Se coloca una lámina de las instituciones de la comunidad, la Láminas
observan y describen.
- Dialogamos sobre la función de cada una de ellas:
- La Municipalidad: vela por la limpieza y orden de nuestro distrito.
- La Comisaría: Nos protege de los delincuentes y mantienen el
Cierre orden. Siluetas
- El Centro de Salud: allí trabajan el doctor, las enfermeras, etc. Dado
Que cuidan de nuestra salud. Franelógrafo
Cinta.
- La Parroquia: cuidan nuestro desarrollo espiritual
- Mencionamos quienes trabajan en cada institución y vamos
colocando las siluetas de los trabajadores al lado de cada una de
ellos
Acuerdo o toma de decisiones: Ficha doble
- Nos reunimos en grupos y presentamos un dado, en cada cara (pag- 307
habrá una situación, en la cual necesitará ayuda de un MINEDU)
profesional, trabajador o acudir a una institución para que lo
ayuden. El niño verbaliza, a quien debe acudir en determinada
situación y vamos completando las relaciones en el franelografo. Colores
- Entregamos una ficha, para que dibujen su comunidad.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 3
1. TÍTULO : Desfile de trabajadores de nuestra comunidad.- San José, Padre ejemplar
2. FECHA : Miércoles 14 de junio del 2017
3. APRENDIZAJE ESPERADO:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
PS 9. Actúa 9.1 Comprende las - Identifica, en actividades
responsable- relaciones entre los vivenciales las ocupaciones de
mente respecto a elementos del sistema los miembros de su familia y
los económico y financiero. los servicios que brinda a la
recursos comunidad.
económicos
5. Se expresa con 5.1 Comunica ideas y - Participa en juegos dramáticos
creatividad a sentimientos a través de grupales aportando ideas y
C través de diversos producciones artísticas en representando escenarios,
lenguajes los diversos lenguajes. personajes en historias
artísticos. diversas, transmitiendo en ello
sus emociones, percepciones
y pensamientos.
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia
Estrategias con Proceso Didácticos. Recursos
Didáctica
Intención Pedagógica del Día:
- Que los niños y niñas, reconozcan y dramaticen la
labor de los trabajadores de nuestra comunidad.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
Inicio - Cantamos juntos la siguiente canción:
Motivación
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia
Estrategias con Proceso Didácticos. Recursos
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD
- Damos la bienvenida a los niños.
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Entonan canciones
- Actualización sus carteles.
Intención Pedagógica del Día:
- Los niños y niñas de 5 años, identifican y valoran el
trabajo de Papa.
Juego Libre en
Sectores - Acciones de rutina.
A PAPITO
A papito con amor
Yo le canto una canción
Por qué lo amo, lo amo
Con todo mi corazón
A papito con amor,
Le dedico mi poesía
Porque siempre me despierta
Con un beso cada día.
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Cuál es el título
de la poesía? ¿A quién se la dedicas? ¿Cómo se
llama tu papito? ¿Cómo es físicamente?
Desarrollo - Problematización: Preguntamos a los niños y niñas:
¿En que trabaja tu papá? ¿Qué pasaría si los padres
de familia no trabajarían?
Análisis de la Información:
- Con anterioridad, la docente invita a tres Padres de
Padres de
familia al salón, los presenta ante los niños y cada
familia
padre de familia, expone en que consiste su trabajo,
Micrófono de
para que trabaja, como ayuda en casa y que siente
juguete
por sus hijos.
- Permitimos a los niños que formulen preguntas a los
Padres de familia y que agradezcan por las
respuestas que les darán.
- Agradecemos a los padres de familia, por su visita.
Acuerdo o toma de decisiones:
- Cada niño(a). verbaliza en que trabaja su papá y
describe alguna de sus características y también
como ayuda en casa.
- Nos comprometemos a respetar a nuestros padres y
a darles mucho cariño.
- Pegamos en el centro de la pizarra a un SUPER
Lámina
PAPÁ
Hojas
Plastilina
Cierre
1. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia
Estrategias con Proceso Didácticos. Recursos
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD
- Damos la bienvenida a los niños.
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Entonan canciones
- Actualización sus carteles.
Intención Pedagógica del Día:
- Los niños y niñas de 5 años, elaboran una tarjeta y
bailan para su papa.
Juego Libre en
Sectores - Acciones de rutina.
Cierre