NIVEL INICIAL

TEMA: “CONOZCO LOS JUEGOS DE

MIS PAPÁS”

03 DE SETIEMBRE 2023.

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
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Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

 Obtiene información 5 AÑOS

 Expresa sus necesidades,
Realiza preguntas a los
SE COMUNICA ORALMENTE EN del texto oral emociones, intereses y da cuenta padres sobre que juegos
SU LENGUA MATERNA  Infiere, interpreta de sus experiencias al interactuar
información del texto que más les gustaba
ESTANDAR: con personas de su entorno
Se comunica oralmente mediante oral familiar. Utiliza palabras de uso hacer durante su niñez.
frecuente y estratégicamente
diversos tipos de textos, identifiquen  Adecua, organiza y sonrisas, mirada, señas, gestos,
información explicita, realiza desarrolla el texto de movimientos corporales y diversos
inferencias sencillas a partir de esta forma coherente y volúmenes de voz según su Instrumento de
información de las personas de su cohesionada interlocutor y propósito, informar, evaluación/Criterio de
entorno. Opina sobre lo que  Utiliza recursos no v pedir, convencer y agradecer. evaluación
4 AÑOS
más/menos le gustó del contenido verbales y  Expresa sus necesidades,
Mapa de calor y cuaderno de
del texto. Se expresa paraverbales de forma emociones, intereses y da cuenta campo.
espontáneamente a partir de sus estratégica de sus experiencias al interactuar
conocimientos previos con el  Interactúa con personas de su entorno CRITERIO DE EVALUACIÓN:
familiar. Utiliza palabras de uso
propósito de interactuar con uno o estratégicamente con frecuente, sonrisas, miradas, señas,
Se comunica oralmente
más interlocutores conocidos en distintos locutores gestos, movimientos corporales y opinando a que jugaban sus
una situación comunicativa  Reflexiona y evalúa la diversos volúmenes de voz según padres cuando eran niños
Desarrolla sus ideas manteniéndose forma, el contenido y su interlocutor y propósito expresándose de manera
por lo general en el tema utilizando informar, pedir, convencer o
contexto del texto oral agradecer espontánea a partir de sus
vocabulario de uso frecuente y una conocimientos previos
3 AÑOS
pronunciación entendible, se apoyó  Expresa sus necesidades, interactuando con su docente y
en gestos y lenguaje corporal en un emociones, intereses y da cuenta compañeros participando y
intercambio generalmente participa de sus experiencias al interactuar
con personas de su entorno respondiendo en forma
y responde en forma pertinente en
familiar. Utiliza palabras de uso pertinente a lo que le dicen
lo que le dicen
frecuente, sonrisas, miradas, señas,
AREA: COMUNICACIÓN gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz con la
intención de lograr su propósito
informar, pedir, convencer o
agradecer.

ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD

VALOR: EQUIDAD EN L ENSEÑANZA
 ACTITUDES O ACCIONES Los docentes programan y enseñan considerando,tiempos,espacios y actividades diferenciadas
OBSERVABLES: de acuerdo a las caracteristicas y demanda de los estudiantes las que se articulan en
situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.

3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

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  Papel, cartulina de reúso
Observan con atención los materiales proporcionados
 Crayolas
por el docente sobre la actividad planificada para el
 Papelote
día de

Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos
 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “PARTICIPANDO CON MIS AMIGOS EN LOS JUEGOS
TRADICIONALES”, el propósito de este proyecto es que los niños y niñas jugarán diversos juegos
fomentando su desarrollo integral y promoviendo el aprendizaje a través de estos juegos. El tema del día de
hoy es “CONOZCO LOS JUEGOS DE MIS PAPÁS”.
ASAMBLEA
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad.
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué es lo que hacen en sus ratos libres? ¿Qué juegos realizan? .Se va
registrando en un papelote las respuestas de los niños. ¿De estos juegos cuales creen que sus padres
practicaban? ¿Qué podemos hacer para averiguar qué juegos practicaban sus padres?
 Elaboramos una tabla de conteo de la siguiente manera.
JUEGOS CANTIDAD
Con pelotas (dibujo)
Con trompos
Con sogas
Con carritos, muñecas otros
Juegos de chapadas, escondidas, otros.

 Coordinamos con algunos papás o mamás que nos visiten y puedan contarnos sobre lo que más le gustaba
jugar cuando eran pequeños

METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas realizarán una entrevista a los padres para
conocer los juegos tradicionales y comentarán entre ellos que juegos les gustaría jugar.
3
 DESARROLLO 35 minutos
ANTES DEL DISCURSO
 Los estudiantes organizan ideas dentro de un cuadro

¿Qué haremos para ¿Cómo lo ¿Cuándo lo haremos? ¿Quiénes lo

saber que juegos haremos? harán?
practican sus padres?

Llamándoles Hoy Los niños y las

Dialogando Reuniéndoles niñas
Conversando
Preguntando

DURANTE EL DISCURSO
 Salimos al patio a jugar con los carritos y pelotas, los niños lo hacen con libertad, algunos solos, otros buscando
a sus amigos. Luego de darles un tiempo para estas actividades los reunimos y les preguntamos: ¿cómo se
sintieron jugando? ¿Nuestros papás y mamás juegan? ¿juegan con ustedes? ¿ustedes creen que sus papás y
mamás jugaban cuando eran pequeños? ¿a qué creen que jugaban? . Escuchamos atentamente las respuestas
que los niños nos brindan. Les mencionamos que tendremos la visita de algunos de sus familiares para
contarnos sobre los juegos cuando eran niños
 Recibimos a nuestros invitados y les pedimos representarse y contarnos los juegos que más les gustaba hacer
durante su niñez. Los niños los escuchan y vamos anotando en la tabla de conteo que juegos indican los
familiares y cuanto se van repitiendo
 Luego iniciamos una conversación con los niños pidiéndoles que puedan hacer preguntas o contar sus
experiencias. Invitamos a uno o dos padres cuyos juegos hayan sido los más señalados en la hoja del conteo
para jugar.
 Salimos al patio y primero explicamos el juego, debiendo quedar claras cuáles son las reglas de cada juego.
Llevamos los implementos necesarios, ayudamos a los padres si lo necesitan, luego comienza otro juego con
otro padre. A cada inicio de juego debemos dejar en claro las reglas que nos permitan jugar en armonía y en
donde todos sabrán cómo se juega, qué vale y qué no.

DESPUES DE LA ACTIVIDAD
 Volvemos al aula, descansamos y luego agradecemos la visita de nuestros invitados. Seguimos reunidos,
pedimos a los niños que vean la tabla de conteo y le preguntamos: ¿qué juego habrá sido el preferido? ¿Por

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 qué?. Vamos leyendo los juegos y el número de papelotes que hemos anotado. Los niños hacen los conteos y
establecen comparaciones con las cantidades.

Realiza preguntas a los padres sobre que juegos que más les
gustaba hacer durante su niñez

CIERRE 10 minutos

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “CONOZCO LOS JUEGOS DE MIS PAPÁS”

FECHA:03/10/2023
 ÁREA: Capacidad:
COMUNICACION  Obtiene información del texto oral
 COMPETENCIA:  Infiere, interpreta información del texto oral
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU  Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
LENGUA MATERNA cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
1. ¿Conocían estos juegos tradicionales? ¿Po qué?
2. ¿Cuáles de ellos practican? ¿Por qué?
3. ¿Actualmente qué juegos practican? ¿Por qué?
4. ¿Cuál es la diferencia entre los juegos actuales y el de sus padres?
¿Por qué?

5
5. ¿Cuál de los juegos te gustó más? ¿Por qué?
6. ¿Qué otros juegos te gustarían jugar? ¿Por qué?

6
 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “CONOZCO LOS JUEGOS DE MIS PAPÁS”

Área COMUNICACION
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad
▪ Obtiene información del texto oral

▪ Infiere, interpreta información del texto oral

▪ Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada

▪ Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica

▪ Interactúa estratégicamente con distintos locutores

▪ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral

5 AÑOS
Desempeño  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su
entorno familiar. Utiliza palabras de uso frecuente y estratégicamente sonrisas, mirada, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito, informar, pedir,
convencer y agradecer.
4 AÑOS
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su
entorno familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito informar, pedir, convencer o agradecer
3 AÑOS
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su
entorno familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz con la intención de lograr su propósito informar, pedir, convencer o agradecer.

N° Estudiantes Evidencias

01 Realiza preguntas a los padres sobre que juegos que

más les gustaba hacer durante su niñez

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

realiza preguntas a los padres sobre que juegos que más les gustaba hacer durante su niñez
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
Interactúan con sus compañeros y trabajan en equipo de manera asertiva y creativa en la práctica
de juegos tradicionales durante los que demuestran tolerancia y respeto mutuo y determinan
normas mediante acuerdos democráticos. Además disfrutan del juego para beneficio de su salud.

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “CONOZCO LOS JUEGOS DE MIS PAPÁS”

AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA

Se comunica oralmente opinando

a que jugaban sus padres cuando
eran niños expresándose de
manera espontánea a partir de
CRITERIOS DE
sus conocimientos previos
EVALUACIÓN interactuando con su docente y
compañeros participando y
respondiendo en forma pertinente
a lo que le dicen

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

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04
05
06
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FICHA DE APLICACIÓN

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 Dibuja los juegos que jugaban nuestros papás