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    Sesión de Refuerzo de Comunicación y Matemática 09-09-2022

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    JACKELIN CORA RAMÍREZ
    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre multiplicación de dos cifras y verbos y sus tiempos. Los estudiantes reforzarán sus conocimientos sobre multiplicación utilizando estrategias como la técnica de la reja y la tabla de valor posicional. Además, identificarán verbos y sus tiempos en diferentes textos. Finalmente, resolverán problemas de multiplicación y completarán una hoja de aplicación sobre verbos.

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    Sesión de Refuerzo de Comunicación y Matemática 09-09-2022

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    JACKELIN CORA RAMÍREZ
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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre multiplicación de dos cifras y verbos y sus tiempos. Los estudiantes reforzarán sus conocimientos sobre multiplicación utilizando estrategias como la técnica de la reja y la tabla de valor posicional. Además, identificarán verbos y sus tiempos en diferentes textos. Finalmente, resolverán problemas de multiplicación y completarán una hoja de aplicación sobre verbos.

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    Título original

    SESIÓN DE REFUERZO DE COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA 09-09-2022

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre multiplicación de dos cifras y verbos y sus tiempos. Los estudiantes reforzarán sus conocimientos sobre multiplicación utilizando estrategias como la técnica de la reja y la tabla de valor posicional. Además, identificarán verbos y sus tiempos en diferentes textos. Finalmente, resolverán problemas de multiplicación y completarán una hoja de aplicación sobre verbos.

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    Sesión de Refuerzo de Comunicación y Matemática 09-09-2022

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    JACKELIN CORA RAMÍREZ
    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre multiplicación de dos cifras y verbos y sus tiempos. Los estudiantes reforzarán sus conocimientos sobre multiplicación utilizando estrategias como la técnica de la reja y la tabla de valor posicional. Además, identificarán verbos y sus tiempos en diferentes textos. Finalmente, resolverán problemas de multiplicación y completarán una hoja de aplicación sobre verbos.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    Reforzamos nuestros aprendizajes:


    “Resolvemos multiplicación de 2 cifras y reconoce el verbo y sus tiempos”

    ÁREA MATEMÁTICA- COMUNICACIÓN I.E. Nº 1237 “Jorge Giles Llanos”


    GRADO 4° SECCIÓN ”F”
    PROFESORA Jackelin Stefany Cora Ramírez FECHA Viernes 09 de setiembre 2022
    PROPÓSITO: En esta sesión los estudiantes reforzarán sus aprendizajes utilizando estrategias y diversas formas de cálculo en la
    multiplicación. Además, reconocerán el sujeto y predicado en la oración.
    Materiales o recursos a utilizar, observar en TV vídeos, hojas ,lápiz , cuaderno de trabajo, material base diez e
    imágenes y fichas de aplicación.
    APRENDIZAJE ESPERADO
    ÁREA COMPETENCIA/ CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIA
    Resuelve problemas de Cantidad. Establece estrategias para resolver -Resuelve su ficha práctica sobre
    MATEMÁTICA

    problemas de la multiplicación con multiplicación por dos cifras de


     Traduce cantidades a expresiones numéricas
    dos cifras. diversas formas.
     Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
    -Construye una situación
     Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
    problemática de multiplicación de
     Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las
    operaciones Elabora explicaciones sobre procesos históricos dos cifras en equipo y resuelven.

    LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Identifica los verbos y sus - Resuelven su hoja de aplicación.
    COMUNIC

    tiempos que encuentra en


    Obtiene información del texto escrito.
    ACIÓN

    distintas partes del texto.


    • Infiere e interpreta información del texto escrito.
    Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto Conjuga los verbos con los
    escrito pronombres personales.
    ENFOQUE TRANSVERSALES
    Respeto a la identidad cultural - Justicia - Dialogo intercultural
    Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
    ENFOQUE INTERCULTURAL Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo
    derechos a quienes les corresponde
    Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.

    SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
    En nuestra I.E. N.º 1237 se observa que los estudiantes desconocen las costumbres y tradiciones propias de su región y país optando por la práctica de En la Institución
    Educativa N° 1237 se ha observado que estudiantes CONSUMEN bebidas azucaradas de forma frecuente, por ello es importante aprender a comprobar como algunos
    componentes de las bebidas azucaradas y otros productos no nutritivos afectan la salud, esto se lograra mediante la indagación científica y fuentes confiables. Además,
    reflexionaran sobre la importancia de desarrollar hábitos saludables que contribuyan el cuidado y conservación de la salud como una forma de prevenir enfermedades.
    Finalmente celebramos nuestro XXXVI aniversario institucional con la participación de estudiantes, profesores, directivos y padres de familia.
    Ante esta situación presentamos los siguientes retos:
    ¿Por qué no deberíamos consumir gaseosas y otros productos que nos gustan mucho?
    ¿Qué enfermedades están asociadas por tener malos hábitos alimentarios?
    ¿Por qué es bueno realizar ejercicios y nutrirnos bien?
    ¿Qué podemos hacer para promover los hábitos que contribuyan a conservar la buena salud?
    ¿De qué manera celebramos nuestro Aniversario teniendo en cuenta nuestra alimentación?
    ¿Dónde obtenemos la información confiable?
    En la presente experiencia de aprendizaje, los estudiantes desarrollarán las siguientes actividades: leerán diversos tipos de textos y producirán textos argumentando,
    informativos (cartillas, infografías, etc.) , elaboraran murales, Afiches ,Infogramas , resolución de situaciones problemáticas de su vida cotidiana.
    PRODUCTOS
    Exposición de la importancia
    Resolución de situaciones problemáticas de su vida cotidiana
    Mural sobre sus talentos artísticos.
    Mural sobre sus Talentos Artístico, Elaboran su Grafico Estadístico, Elaboran su cartilla sobre El Ciberbulling
    Resolución de situaciones problemáticas de su vida cotidiana. Telares de Cartón, Línea de tiempo, Árbol del problema.
    Participación en diversos talentos (Danza, Poesía, Canto, Teatro)
    Ahorro de energía
    7 de octubre conocemos la organización de DC simulacro de sismo
    MARATON DE LECTURA
    INICIO
    INICIO DE LA ACTIVIDAD: Inicia la sesión saludando a todos los estudiantes, y dándoles la bienvenida
    a un nuevo día.
     Se les recuerda sobre los cuidados de la salud cumpliendo los protocolos de bioseguridad.
     Realizamos las actividades permanentes.
    Motivación:
    La docente presenta un juego: De tutti fruti de multiplicaciones.
    Se entrega a cada grupo un modelo de tabla y comienzan a llenarlo en un tiempo limitado. Luego el resultado se
    presenta en la pizarra.

    Recojo los saberes previos de los niños y las niñas preguntamos:


     ¿Qué hicieron para completar el cuadro? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Qué operación aplicaron? ¿Qué es una
    multiplicación? ¿Cuántas cifras tienen? ¿Qué estrategias pueden usar para resolver más rápido lo más difícil?
    Comunica el propósito de la sesión: En esta sesión los estudiantes reforzarán sus aprendizajes
    utilizando estrategias y diversas formas de cálculo en la multiplicación con dos cifras. Además, reconocerán el
    verbo y sus tiempos en la oración.
    Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán tribular en un clima favorable.
     Trabajar en equipo
     Levantar la mano para opinar.
     Escuchar las opiniones de los demás
     Montaner el aula limpia
    DESARROLLO

    DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE MATEMÁTICAS


    Reforzamos nuestros aprendizajes: “Resolvemos problemas multiplicando con dos cifras”
    Planteamiento del problema

    Mi mamá compró 534 cajas de mascarillas. Si cada caja trae 25 mascarillas, ¿Cuántas
    mascarillas habrá en total?

    Comprendo lo que leo:


    ¿De qué trata la situación presentada? ¿Qué datos presenta el problema? ¿Cuántas cifras presenta el problema? ¿Qué
    te piden averiguar?
    Búsqueda de Estrategias:
    Observa las diferentes estrategias para resolver con 2 cifras:

    Técnica de la reja tabla de Valor Posicional (forma práctica)


    5 3 4
    C D U
    2 5 3 4
    2 5
    5

    Se pregunta a los estudiantes:


    ¿Cuál de ellos podrian usar para resolver más rapido?
    FORMALIZAMOS: Luego resolvemos utilizando la estrategia de la técnica de la reja y la forma práctica.
    Técnica de la reja Forma práctica

    5 3 4 DM UM C1 D 2 U
    1 0 0 2 5 3 4
    0 6 8 2 5
    2 1 2 5 2 6 7 0
    1 0 6 8
    5 5 0
    1 1 3 3 5 0
    3 3 5 0

    Se explica los procedimientos de cada uno.


    REFLEXIONO: Junto con los estudiantes sobre el proceso de resolución del problema. Con este fin, pregunto:
    ¿Cuál de ellos le resultó más fácil resolver el problema?
    ¿Qué tenemos que hacer antes de resolver un problema?
    ¿Cómo son los resultados del problema? ¿Hay una sola forma de resolver el problema? ¿
    PLANTEO OTROS PROBLEMAS:
     Resuelven su ficha practicamos la multiplicación usando la forma práctica y la técnica de la reja.
    CIERRE (valoración del aprendizaje)
     Felicito por el trabajo realizado.
    DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE COMUNICACIÓN
    Reforzamos nuestros aprendizajes: “Reconocemos el verbo y sus tiempos”
    Se presenta la siguiente imagen a los estudiantes

    Saberes previos
    ¿Qué observas en las imágenes? ¿Cómo son las acciones de los personajes? ¿Ocurren en el mismo tiempo? ¿En
    qué tiempo están? ¿Qué son los tiempos del verbo?
    Comunica el propósito de la sesión: Hoy los niños reconocerán en los tiempos verbales.
    Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán tribular en un clima favorable.
     Trabajar en equipo
     Levantar la mano para opinar.
     Escuchar las opiniones de los demás
     Mantaner el aula limpia
    DESARROLLO
    ANTES DE LA LECTURA
    Se presenta una imagen de un caballito

    Luego se realiza las siguientes preguntas:


    ¿Que observan? ¿Qué acción está realizado el caballo? ¿De qué tratará el texto que leerán? ¿Cómo lo saben?
    Registra sus respuestas
    DURANTE LA LECTURA
    Se entrega el siguiente texto.

    Leen pronunciando bien las palabras y con la entonación adecuada y los estudiantes hacen el seguimiento de la lectura
    con la vista.
    Se realiza paradas a fin de promover la participación de los niños formulando interrogantes.
    Para ello se formula preguntas, por ejemplo:
    ¿De qué trata el texto?
    ¿Cuáles son los verbos? ¿En qué tiempo se encuentra? ¿Qué pronombres personales encuentras?
    Se invita a un niño o niña voluntaria a releer el texto y realizar el parafraseo.
    DESPUÉS DE LA LECTURA
    Se pide trasladar los verbos con los pronombres personales que encuentran a un cuadro.
    Se realiza las siguientes interrogantes:
    ¿Cómo inicia el texto?
    ¿Cuántos verbos encontraron? ¿Cómo son los verbos? ¿Cómo termina el texto?
    ¿Qué tipo de texto es?
    Se entrega en forma grupal papelote y se pide ubicar los verbos del texto en los tiempos que corresponda

    Se consolida el aprendizaje:

    -Después reciben un texto que leerán individualmente. Se les pide subrayar los verbos que encuentran y
    clasificarlos en los tiempos verbales aprendidos.
    -Responden oralmente a las siguientes preguntas:
    ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Cuánto aprendí? ¿Para qué me sirve?
    CIERRE
    En grupo clase
    Conversa con los niños y las niñas sobre las actividades realizadas propicio la metacognición a través de las siguientes preguntas:
    ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué lo aprendieron? ¿Dónde tuvieron dificultades? Felicitamos a todos por su
    participación y bríndales palabras de reconocimiento y gratitud.
    IV.- BIBLIOGRAFIA
    LISTA DE COTEJ0
    Docente Jackelin Stefany Cora Ramírez Fecha Viernes 09 de setiembre 2022
    Grado y sección 4° “F” Área Matemática - Comunicación

    SESIÓN: Reforzamos nuestros aprendizajes: “Resolvemos problemas multiplicando con 2 cifras y reconocemos el verbo y sus tiempos”
    PROPÓSITO: En esta sesión los estudiantes reforzarán sus aprendizajes utilizando estrategias y diversas formas de cálculo en la multiplicación con dos cifras. Además,
    reconocerán el verbo y sus tiempos.

    COMPETENCIA: MATEMÁTICA :. Resuelve problemas de Cantidad. - COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos
    CAPACIDAD: Matemática:-Traduce cantidades a expresiones numéricas -Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
    - Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. -Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones
    Comunicación. - Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
    y contexto del texto escrito
    CRITERIOS A EVALUAR
    MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

    N° NOMBRES Y APELLIDOS Establece estrategias Construye una situación - Identifica los - Conjuga los
    para resolver problemas problemática de verbos y sus verbos con los
    de la multiplicación con multiplicación de dos tiempos que pronombres
    dos cifras. cifras en equipo y
    encuentra en personales.
    resuelven
    distintas partes
    del texto.
    01 ALTAMIRANO AGESTO, Yoshimar Michael
    02 ARONI VELARDE, Jeremy Miguel Angel
    03 BARBOZA LEON, María Cristina Soledad
    04 BARZOLA MUCHA, Yordy Dennis
    05 CÁCERES MAMOLADA, Dianelyz Isabel
    06 CHACON ICHPAS, Arón Valentino
    07 CHUQUIVILIN SALDAÑA, Jeison Melvin
    08 COCHACHI SALCEDO, Juan Alexander
    09 CORONADO PASTOR, Nicola Joaquín
    10 COTRINA TORRES, Sarahi Solanch
    11 ECHABAUTIS ACUÑA, Adrián Armando
    12 FLORES SALINAS, Samir Arón
    13 HUAMAN RAQUI Abigail Darlyn
    14 HUARANGA JULIAN, Eymi Stefanie
    15 LANDEO QUISPE, Samir Addel
    16 LAVADO FERNANDEZ, , Gabriela Reachel
    17 MALLQUI PAREDES, Luciana Isabella
    18 MENDOZA CAYHUALLA, Matias Fabian
    19 MEZA CONDOR, Jemima Keren
    20 MONTALVO PRUDENCIO, Fernanda
    21 MUNASCA CONGORA, Dayiro Héctor
    22 MUNASCA MALLQUI, Nicol Gabriela
    23 MURRIETA CARHUAPUMA, Anlly Alexandra
    24 PANDURO BARZOLA, Dayhiro Christian
    25 QUICHCA HUAMANI, Rut María
    26 QUINTO PEREZ, Moisés Matías
    27 RUA ALANYA, Thiago Benjamin

    28 SOTO FLORES, Kimberly Malena


    29 TINOCO GARCIA, Jayden Jenko
    30 VILCAHUAMAN DELZO, Adrián Solis
    31 ZANABRIA HUANIO, Jesús Santiago
    ANEXO

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