GUIA DE ESTUDIO PREMEDICO ASIGNATURA BIOLOGIA

2014
CALENDARIO
MES Lun Mar Mie Jue Vie Sab Dom Sem Nota
25 26 27 28 29 0 ODIC
Jul 30 1 2 3 4 5 6 1 Prueba diagnóstica
7 8 9 10 11 12 13 2 Origen – evolución de la vida
14 15 16 17 18 19 20 3 Bioelementos, moléculas, virus
21 22 23 24 25 26 27 4 Células procariotas - eucariotas
Ago 28 29 30 31 1 2 3 5 Ciclo Celular, Metabolismo
celular
4 5 6 7 8 9 10 RECESO
11 12 13 14 15 16 17 “
18 19 20 21 22 23 24 “
25 26 27 28 29 30 31 “
Sept 1 2 3 4 5 6 7 “
8 9 10 11 12 13 14 6 Herencia
15 16 17 18 19 20 21 7 Sistema reproductivo
22 23 24 25 26 27 28 8 Tejidos básicos
Oct 29 30 1 2 3 4 5 9 Sistema nervioso
6 7 8 9 10 11 12 10 Evaluación formativa
13 14 15 16 17 18 19 11 Órganos de sentido
20 21 22 23 24 25 26 12 Sistema endocrino
Nov 27 28 29 30 31 1 2 13 Sistema óseo muscular, piel
3 4 5 6 7 8 9 14 Sistema circulatorio
10 11 12 13 14 15 16 15 Sistema digestivo nutrición
17 18 19 20 21 22 23 16 Sistema respiratorio
24 25 26 27 28 29 30 17 Sistema renal
Dic 1 2 3 4 5 6 7 18 Evaluación certificativa
8 9 10 11 12 13 14 19 Recuperación

1
 CONTENIDO GENERAL (30 DE JUNIO AL 14 DE DICIEMBRE)
SEM UNIDADES TEMÁTICAS Pag
0 ODIC 24 -28 junio. Introducción en la MIC
1 Presentación del docente y de las y los estudiantes. Presentación del Programa de
la Unidad Curricular y del sistema de evaluación. Evaluación diagnóstica.

2, 3 TEMA 1. La Biología como Ciencia. 4

Origen y evolución de la vida. La biología como ciencia. Su relación con otras
ciencias y su importancia para las Ciencias Médicas. Niveles de organización de la
materia. Microorganismos: virus, bacterias, protozoarios. Biomoléculas. Concepto.
4 TEMA 2. La Célula Eucariota animal. 11
La teoría celular. Concepto de células. Propiedades fisiológicas. Modelos
celulares. La célula del organismo humano. Estructura de la célula eucariota
animal. Estructura y función de la célula. La membrana citoplasmática. Estructura
y función. Organización morfofuncional del citoplasma. Matriz citoplasmática,
inclusiones, orgánulos citoplasmáticos.
5 TEMA 2. La Célula Eucariota animal 15
El núcleo. Sus componentes. Relación estructura-función. Metabolismo celular.
Concepto. Anabolismo y catabolismo. Ciclo de vida celular. Mitosis y meiosis.

6-7 TEMA 3. Herencia: Estabilidad y Variación. 19

La herencia: la estabilidad y la variación como fenómenos genéticos. El gen como
unidad de estabilidad y variación. Concepto de genotipo y fenotipo. Variación.
Variación hereditaria y no hereditaria. Tipos de herencia. Herencia autosómica
dominante y recesiva.
Herencia ligada al sexo. Herencia mitocondrial.
La Genética como ciencia moderna y su aporte a la medicina. Biotecnología y
Proyecto Genoma Humano: alcances y perspectivas en la salud.
8-9 TEMA 4. El organismo humano como un todo. 25
Subtema 1: La reproducción humana. Importancia. Sistema reproductor masculino.
Estructura y función. Medidas higiénicas. Sistema reproductor femenino. Estructura
y función. Medidas higiénicas. Sexualidad. Métodos anticonceptivos. Higiene.

2
 Subtema 2: La diferenciación y especialización en el organismo humano. Tejidos, 27
órganos y sistemas de órganos. El organismo humano como un todo. Tejidos básicos
del organismo humano: epitelial, conectivo muscular y nervioso. Características
generales y funciones.

10 - 11 Subtema 3: El sistema nervioso en el hombre. Funciones. La Neurona. Tipos de 28

neuronas. Clasificación del sistema nervioso. Medidas higiénicas. Regulación
nerviosa. Órganos de los sentidos. Sistema endocrino. Funciones de las glándulas
endocrinas y su relación con el sistema nervioso. Medidas higiénicas. Regulación
endocrina y neuroendocrina.
12 - 14 Subtema 4: Protección, sostén y movimiento. Piel. Estructura y función. Medidas 32
higiénicas. Sistema osteomioarticular. Estructura y función. Medidas higiénicas.

Subtema 5: Sistema circulatorio. Circulación sanguínea y linfática. Sistema 35

cardiovascular y linfático. Estructura y función. Regulación. Medidas higiénicas.
Sangre: componentes y funciones.

Subtema 6: Sistema digestivo. Estructura y función. Regulación e interacción con 37

fármacos. Medidas higiénicas. Nutrición. Grupos básicos de alimentación.
Clasificaciones Internacionales y venezolana.

15-16 Subtema 7: Respiración y sistema respiratorio. Estructura y función. Regulación y 39

medidas higiénicas.

Subtema 8: Excreción. Órganos excretores. Sistema renal. Estructura y función. 40

Regulación y medidas higiénicas. Las funciones vegetativas y su importancia en el
mantenimiento del organismo humano.

17 Evaluación certificativa. 25 - 29 noviembre

18 Recuperación Evaluación Certificativa. 2 – 7 diciembre

3
 Tema I: La biología: ciencia de la vida.
Objetivos:
Conocer las diferentes teorías sobre el origen y evolución de la vida. Valorar la
importancia del aporte de la biología al desarrollo de las Ciencias Médicas. Reconocer
los diferentes niveles de organización biológica destacando la importancia de las
biomoléculas.

1. La vida empezó "¿……….?"

Varios teorías tratan explicar el origen de la vida en tierra. Entre ellos

1. Teoría creacionista; Biblia

2. Teoría preformista, Teoría fijista.
3. Generacion espontánea.
4. Teoría Oparín
5. Teoría evolucionista, Jean baptista Lamarck. Darwinismo. Neodarwinismo.
6. Teoría sobre evolucion del hombre.

4
Busca más info sobre cada uno de estas teorías.

Actividades. Leer páginas correspondientes del libro de texto tomo I y responde a las
siguientes preguntas.

1- El origen de la vida es el conjunto de_______________ que han determinado la

__________ de los seres en la tierra.

2- La teoría que trata de explicar el origen de la vida en el planeta argumentando que

ya los continentes existían y que Dios creó los animales, es la teoría
________________________
3- La teoría __________________ plantea que cada embrión debía contener
embriones de todos sus futuros descendientes uno dentro del otro.

4- La teoría _______________________ plantea la formación de los organismos

vivientes de materia inanimada.

5- La ________________________________________________ tiene lugar a partir de la

formación de la atmosfera que contenía Hidrógeno, nitrógeno, metano, monóxido de
carbono y agua en forma de vapor y además es la más aceptada por su fundamento
científico y por la veracidad de los experimentos que la sustentan.

Busca información adicional sobre los siguientes temas:

— Pruebas de la evolución: directas e indirectas.
— Evolución humana: clasificación actual del ser humano. Antepasados remotos y
recientes del género Homo (incluyendo: erectus, neanderthal y floresiensis).

Tema I La biología: ciencia de la vida.

2. Niveles de organización de la materia.

5
El mundo está organizado en diferentes niveles, algo parecido como “vasos, uno puesto
sobre el otro”. Ver la figura 2.

Muchos sistemas en la naturaleza son formaciones complejas, por ejemplo: La tierra

contiene “biomas”, los cuales a su vez contienen varios tipos de comunidades, que a su
vez poseen diferentes poblaciones, constituidas por individuos, quienes tienen
material genético, moléculas y átomos. A su vez la tierra es un planeta dentro del
sistema solar, que es una parte minúscula del universo. Los extremos de este modelo
son indefinibles, es comprometido poner límites. El modelo presenta un extremo
‘diversificado’ y un extremo ‘unificador’.

¿? Población

¿?

Ecosistema

¿?

Figura 2

6
Otro ejemplo es el Cuerpo humano, el cual consta de varios órganos-sistemas (sistema
cardiovascular, sistema osteomuscular, etc.). Cada sistema es formado por varios
órganos (corazón, vasos de sangre, bazo), cada órgano es hecho por varias tejidos, cada
tejido tiene una multitud de células, cada célula tiene varios componentes celulares,
formados por moléculas bioquímicas, etc. Hacia los niveles más altos, se muestra más y
más fragmentación, en unidades más pequeñas.

En ambos ejemplos no se puede aplicar una sumatoria, en el sentido que el cuerpo

humano tiene además de un corazón, también un cerebro, riñones, músculos, huesos
etc., porque cada órgano es especializado y forma parte de un sistema integrador,
donde los componentes son relacionados con los demás sistemas (sistema
cardiovascular con el sistema nervioso para arreglar la presión sanguínea, sistema
digestivo con cardiovascular y hígado, etc.). Más a nivel molecular se presenta más
dinámica, más entropía, más cambios y posibilidad de adaptación. Hacia niveles
unificados, las cosas suele ser más estables, más resistente a cambios.

Actividades. Leer páginas correspondientes del libro de texto Tomo I, y responde a las
siguientes preguntas.

1 -Las ciencias biológicas se relacionan entre si contribuyendo a la comprensión de la

vida como fenómeno. Llene el siguiente diagrama con las ciencias que aportan
conocimientos a la biología

2 -Argumente la importancia de la biología y su aporte a las ciencias medicas.

3 -Organice de una manera ascendente los Niveles de organización de la materia.

4. Rellena en la figura 2 las casillas los nombres faltantes.

7
 CIENCIAS BIOLÓGICAS

5 -Conecta con una línea la palabra en la columna izquierda con el correspondiente

nivel de organización de materia, en la columna derecha:

Materia Nivel de organización

Penicilina > Átomo

Oxígeno > Molécula
Bacteria > Célula
Paciente > Organismo
Hospital > Población
Azúcar > Comunidad
Virus > Ecosistema
Aldea > Biosfera
Agua
Enjambre de abejas
Glóbulo rojo
Concentración de personas
(en la Av. Bolívar)
Parque Nacional Morrocoy
Tierra

8
 Tema I La biología: ciencia de la vida.
3. Bioelementos y biomoléculas

1. Bioelementos (Elementos Biogénicos)

La materia viva está constituida por unos 70 elementos. Estos elementos se llaman
bioelementos o elementos biogénicos. Su clasificación:

Primarios: están formados por C, H, O, N, S y P que constituyen el 99% de la materia

viva y son los componentes fundamentales de las biomoléculas. O sea, solamente con
estas 6 biomoléculas, se podría construir un cuerpo humano.

Chonsp
Secundarios: están formados por Na, K, Ca, Mg y Cl.

Oligoelementos: están formados por el Fe, Cu, Zn, Mn, I, Ni y Co (aparecen en la

mayoría de los organismos) y Si, F, Cr, Li, B, Mo y Al (sólo están presentes en grupos
concretos). Constituyen menos del 0,1% y son esenciales para desempeñar procesos
bioquímicos y fisiológicos.

2. Biomoléculas: Los elementos biogénicos se unen por enlaces químicos para formar
las moléculas constituyentes de los organismos vivos. Así tenemos:

Biomoléculas inorgánicas: Agua, Sales

Biomoléculas orgánicas (porque tiene el elemento carbón):

1) primordiales: Aminoácidos, Carbohidratos, Lípidos, Bases nitrogenadas.

9
 2) Macromoléculas biológicas: Proteínas, Polisacáridos, Ácidos nucleicos.

Actividades. Leer páginas correspondientes del libro de texto, tomo I y busca más
información sobre:

1. Agua: importancia para el desarrollo de la vida.

2. Minerales: composición en estructuras corporales. Participación fisiológica.
3. Vitaminas: reacciones de transferencia de energía y regulación metabólica.
Nota: Las vitaminas deben ser aportadas a través de la alimentación, puesto que
el cuerpo humano no puede sintetizarlas.
4. Lípidos: fuentes de energía y de reserva
5. Carbohidratos: estructura y funciones biológicas.
6. Ácidos nucleicos: tipos. Almacenamiento y transferencia de información
genética.
7. Proteínas: estructura de proteínas, clasificación y funciones biológicas.

Tema I. La biología: ciencia de la vida

4. Microorganismos

Caso paciente: Carlos. Lunes en la mañana Carlos (15

años de edad) se presenta en el ambulatorio con los
siguientes síntomas; Taponamiento nasal,
quebrantamiento del estado general, estornudos, leve
tos, dolor de cabeza, algunas molestias musculares,
dolor de garganta. Temperatura corporal 39º C. Resto
del examen físico “dentro límites normales”
Su hermano tuvo síntomas similares la semana pasada.
¿Cree usted que los síntomas pueden ser debidos a una enfermedad viral? Explique.

10
Discuta con sus compañeros de clase y explique las enfermedades virales que
actualmente se encuentran en repunte en su localidad, revise la información del libro
de texto. Consulte también con su profesor de Introducción a la Salud Pública y texto
página 116 - 117.

Actividades. Leer páginas 98 a la 135 del libro de texto, tomo I e investigue sobre:
1. Definiciones de virus.
2. Genoma viral
3. Replicación
4. Origen de los virus.
5. Importancia biológica de los virus
6. Tratamiento

Tema II: La célula eucariota vegetal, animal

Objetivos: Caracterizar la célula eucariota animal como unidad de estructura y función
del organismo humano. Argumentar la existencia del dinamismo y la integridad celular
destacando el papel regulador del núcleo y la relación estructura-función de cada una
de las estructuras celulares.

1. Métodos y técnicas de estudio de célula.

Supongamos que accidentalmente usted se pincha con un alfiler. Podrá ver una gota de
sangre, pero no las células (glóbulos rojos, glóbulos blancos) que abundan en esta gota.
Para verles se requiere el uso de un microscopio óptico de luz. El estudio
detalladamente de organelas específicas de estas células, y hasta objetos de menor
tamaño a estos, requiere el uso de microscopio electrónico.

11
Actividades. Leer página 139 a la 157 del libro de texto, tomo I y busca más
información sobre:

1. Métodos y técnicas de estudio de la célula. Tipos de montaje

2. Las bacterias, las procariotas. Estructura en general.
3. La teoría celular. Véanse también página Web
(http://www.rena.edu.ve/TerceraEtapa/Biologia/lateoriaCelular.html) del Ministerio
del Poder Popular para ciencia y tecnología.

4. Apunta en la figura 4 (microscopio óptico de luz) los ítems nombrado en la tabla.

5. Características generales de las células.

Nº Ítem
1 Objetivo
2 Lente ocular
3 Brazo
4 Columna
5 Tubo ocular
6 Espejo
7 Revólver

Figura 4

6. Propiedades fisiológicas de las células. Diferencie los siguientes pares de términos:

A.- Absorción y asimilación. B.- Excreción y secreción.

C.- Reproducción y crecimiento. D.- Irritabilidad y excitabilidad.

12
 Tema II: La célula eucariota vegetal, animal
2a. La célula eucariota animal

En la célula eucariota típica existen tres partes fundamentales: la membrana

plasmática, una envoltura fina que rodea a la célula y permite la entrada y salida de
sustancias; el citoplasma: gel donde flotan los orgánulos celulares de funciones
diversas y específicas como las mitocondrias (orgánulo que da energía a la célula) y los
ribosomas (orgánulo que sintetiza proteínas); y el núcleo: donde encontramos el
material genético, los cromosomas.

Figura 5; La célula y tejido eucariota animal

13
 2b. La célula eucariota vegetal

La célula vegetal tiene una gruesa pared que recubre la membrana plasmática. Está
formada por celulosa y le da rigidez y soporte a la célula. Todas las células vegetales
poseen además plastos. Estos orgánulos acumulan sustancias diversas. Si la sustancia
que acumulan es un pigmento de color verde llamado clorofila (imprescindible para
hacer la fotosíntesis) se llama cloroplasto.

Figura 6; La célula eucariota vegetal

Actividades: Leer páginas 159 a la 197 del libro de texto, tomo I y

1. Indique en las figuras 5 y 6 los nombres de las estructuras indicadas.
2. Elabora un cuadro comparativo entre las células eucariota animal y vegetal.
3. Busca más información sobre:
a. Estructura y función de la célula eucariota
b. La membrana citoplasmática. Estructura y función. Modelo del mosaico fluido.
c. Establece la diferencia entre los procesos de endocitosis y exocitosis.
d. Transporte a través de membrana. Véanse también página Web Transporte a través
de la membrana, www.biologia.edu.ar

14
 Tema II: La Célula Eucariota Animal
4. El Ciclo Celular
La quimioterapia es eficaz dado que los fármacos usados afectan cierta fase del ciclo
vital de las células.

Dependiendo del medicamento elegido, la

quimioterapia afecta a las células malignas en
una de tres formas:

- Dañando el DNA de las células cancerosas de

tal modo que éstas ya no puedan
reproducirse. Esto sucede por la alteración de
la estructura del DNA en el núcleo de la
célula, evitando así la replicación.

- Durante la fase S del ciclo celular,

inhibiendo la síntesis de cadenas de DNA
nuevo de tal manera que no sea posible
replicación celular alguna. Esto ocurre
cuando los fármacos bloquean la formación de los nucleótidos necesarios para la
creación de DNA nuevo.

- Deteniendo el proceso mitótico de tal modo que la célula cancerosa no pueda

dividirse en dos células. La formación de husos mitóticos es indispensable para
desplazar el DNA original y el DNA replicado hacia lados contrarios de la célula y ésta
pueda dividirse en dos células.

Actividades. Leer página correspondientes del libro de texto, tomo I.

1. Investiga ciclo vital de las células.

15
 2. Por qué la quimioterapia no suele ser exitosa en tumores que crecen lentamente.

3. Conecta con una línea la palabra en la columna izquierda con la correspondiente en

la columna derecha:
Formada por unidades repetitivas denominadas
Interfase
nucleosomas.

Ciclo celular Sitio dentro del cual se encuentra el ADN en las células.
Representación de la serie ordenada y decreciente de los
División celular
pares de cromosomas homólogos.
Lugar donde se sintetizan y acumulan los filamentos de
Mitosis
ARN ribosomal (ARNr)
Proceso metabólico mediante el cual se duplica la
Núcleo
molécula de ADN de forma semiconservativa.
Proceso metabólico de los ácidos nucleicos catalizado

Cromatina enzimáticamente mediante el cual se sintetizan los ARN a

partir de la información contenida en la molécula de ADN

Meiosis Biosíntesis de proteínas

Cariotipo Lectura de la información transportada por el ARNm

Sistema de codones que especifica a todos los
Replicación
aminoácidos.
Etapa de intensa actividad metabólica durante la cual se

Transcripción duplica el ADN y se sintetizan numerosas proteínas y

otras biomoléculas
Mecanismo mediante el cual el material genético del
Traducción
núcleo es dividido entre dos células hijas
Mecanismo de división que solo se da en las células
Código genético
sexuales.
El crecimiento y desarrollo de los organismos vivientes
Codones
depende de este proceso.

Nucléolo Secuencia regular de crecimiento y división celular.

16
Tema II: La Célula Eucariota Animal.
5. Metabolismo celular

Abajo se muestra un proceso catabólico, Ciclo de Krebs, de ese vamos hablar.

“Había una vez una pareja que vivía en un lugar remoto, que se llamaba
Mitocondria, con el deseo de casarse. Ambos vinieron de una larga trayectoria familiar
(glucolisis), y el casamiento entre el ‘Acetyl’ (la señora y el señor) y el ‘Co-enzym A’
(como anillo de compromiso) formó una pareja registrada en la notaría de la alcaldía
era ‘Acetyl-Co-enzym A’.
…Bueno, como frecuentemente sucede, las personas recien casadas desean realizar un
viaje ‘luna de miel’, y así fue también para este pareja, a quienes gustaban un viaje
luna de miel.

17
Por tal motivo ellos plantean una excursión en una agencia de viajes ‘Metabolismo
celular’, y como no, este agencia prometió a esta pareja una marravillosa viaje ‘Ciclo
de Krebs’ por la mitocóndria, todo incluido y lleno de ‘sorpresas’.
Llegó el día para el viaje, y la pareja esperaba con maletas y equipaje para que la
gente de esta agencia les fueron a buscar frenta a su casa……….
Mmmm……, aparecío un carruaje de color negro brillante, aquella cosa que se recuerda
del año 1800. El chofer vestido de negro. A lado decía en letras doradas ‘Oxalacetato’
(nota en la figura: las cuatros ruedas del carruaje, y compárelos con los 4 carbonos que
tiene el molécula oxalacetato).
Con el llegada del carruaje el tiempo se comenzó a poner gris;
el cielo nublado, un viento frío y un relampago de repente
provocaron escalofrías a cualquier uno….
Esto pintaba mal. Sin ambargo, la pareja subió al carruaje (ver las figuras arriba. Son 6
carbonas; metafóricamente hablando las 4 ruedas y las dos cabezas de nuestra pareja).
Se cerraron las puertas, y arrancó el viaje por la mitocóndria (Ciclo de Krebs).
Todo pareció andar bien, pero……ay mi amor!
Después un tiempo, de repente paró el carruaje, se abrieron bruscamente las puertas y
el señor (uno de las 2 carbonas del Acetyl-Co-enzym A) fue sacado brutalmente del
vehículo, dejando la señorita sola en el carruaje con las puertas cerradas otra vez. Me
han dicho que mataron el pobre señor y lo carbonizaron a fuego lento en el campo
abierto, para producir dióxido de carbono y agua. (Nota en la figura como se quitaron
al citrato un carbono, para producir CO2 y H2O. Lo que rinde al metabolismo celular
unos 18 ATP.)
Con las puertas cerradas otra vez, el carruaje siguió su viaje luna de miel, lleno de
sorpresas. Claro que la señorita lloraba, más aún, ella estaba sofocando en solazos, y
casi faltaba la respiración por completo.
Toda pareció andar bien por un tiempito mas, y la señorita ya se había calmada -
pensando que la mejor opción por ahora era casarse con otro hombre –, cuando por
segunda vez se paró aquella cuestión infernal…… Volvieron abrir las puertas
brutalmente y fue sacado a la fuerza bestial la pobre señorita. La arrancaron los
brazos, la mataron, y posteriormente, carbonizaron el cuerpo sin alma en fuego lento

18
para producir dióxido de carbono y agua. Otra 18 ATP para esta agencia de viajes, para
un total de 36 ATP.
Así, que,…… finalmente llegó este carruaje (oxalacetato) vacío al agencia de viajes,
listo para recibir otra pareja Acetyl-Co-enzym A.
Aha..! así es la cosa!
Este agencia de viajes trabajaba de puro metabolismo y ganancia, siendo que cada
viaje (Ciclo) rinda 36 ATP (2 veces 18 ATP). Que horror esta cuenta, pues también la
nueva pareja (Acetyl-Co-enzym A) que acaba de subir este carruaje, está esperando la
misma destino fatal como la pareja anterior. Ya entiendo, por esto se llama Ciclo de
Krebs!

Actividades. Leer página correspondientes del libro de texto, tomo I y:

1. Defina metabolismo celular

2. Establezca las diferencias y semejanzas entre anabolismo y catabolismo

3. ¿Dónde se realiza el metabolismo celular? Defina las fases del metabolismo.

4. Defina las características principales de las vías o rutas metabólicas.

Tema III: Herencia

Objetivos:
Argumentar el significado biológico de la herencia y del gen como unidad de estabilidad
y variación de los caracteres biológicos. Valorar la importancia de la genética y sus
nuevos desarrollos para la aplicación en la salud humana.

El Albinismo.
El albinismo se produce por la presencia de un gen recesivo que inhibe la síntesis de
una proteína relacionada con la pigmentación de la piel en el hombre y en todas las
especies. Para que esta se manifieste el gen por ser recesivo, debe estar en

19
homocigosis (aa). ¿Qué sucede cuando una persona de coloración normal de la piel
(homocigótica) se casa con otra albina y tienen descendencia?

Actividades. Leer página correspondientes del tomo II del libro de texto y responde:

1. En la siguiente tabla, relacione los conceptos de la columna de la izquierda con las

definiciones de la columna de la derecha.

Concepto Definición
1. Genotipo A. Pérdida del material cromosómico
B. Cambios que afectan la secuencia de
2. Variación hereditaria nucleótidos de ADN correspondiente a los
genes
C. Estudio de los fenómenos de la herencia y
3. Fenotipo
sus propiedades
D. Transferencia de una porción de un
4. Genética cromosoma a otro cromosoma no
homólogo
5. Mutaciones génicas E. Modificaciones del ADN que alteran la
información genética contenida en los
genes
F. Cambios producidos como resultado de
6. Mutaciones modificaciones ocurridas en la información
genética y ocurren al azar
G. Conjunto de los genes presentes en cada
7. Translocación
una de sus células
8. Deleción H. Conjunto de caracteres del individuo

2. Realiza y analiza un cruce entre personas heterocigotas AaBb, donde “A” y “B” son
caracteres dominantes, y “a” y “b” son caracteres recesivos. Completa la información
que falta en la tabla.

20
 Cruce F1 x F1

Genotipo AaBb

Gametos

AaBb

3. Busca más información sobre:

a. La herencia. Su relación con la genética

b. Genotipo y fenotipo

c. Tipo de variación

d. Dominancia y recesividad

e. Herencia monogénica y poligénica

f. Leyes de Mendel

g. Herencia ligada al sexo

h. La genética y su aplicación en la salud humana

AUTOEVALUACIÓN

TEMA I.

SELECCIÓN SIMPLE
1 Entre las características de los Lípidos tenemos:
a. Son insolubles en agua.
b. Sirven como reserva y fuente de energía.
c. Constituyen sustancias de gran actividad biológica como hormonas y
vitaminas.
d. Todas las anteriores.

21
2 De todas las Moléculas que componen los organismos vivos la mas abundante es:
a. El agua.
b. Las Proteínas
c. Los lípidos
d. Los carbohidratos.
3 Los compuestos que el organismo no puede sintetizar y son imprescindibles para su
crecimiento y metabolismo son:
a. Las Vitaminas.
b. Los lípidos.
c. Los ácidos nucleicos.
d. Los virus.
4 Algunas de las funciones de las proteínas son:
a. Actúan como enzimas
b. Transportan sustancias dentro de las células
c. Regulan la actividad fisiológica del organismo
d. Todas las anteriores.

MARQUE CON UNA V (VERDADERO) Ó F (FALSO) EN DONDE CORRESPONDA

1 La vida sólo puede surgir en determinadas condiciones físico-químicas favorables,
relativas a la temperatura y a la presencia de agua en forma líquida
2 Las mutaciones son cambios que se producen al azar en el material genético y
provocan en el organismo variaciones que los diferencian del resto de los organismos
de su especie

3 El andar bípedo, la capacidad de aprendizaje, el lenguaje articulado, el elevado

nivel cultural y la actividad sexual continua son características conductuales que
hacen único al hombre entre los primates y entre los seres vivos.
4 Comunidad es el conjunto de organismos de la misma especie que se relacionan
entre sí y con el medio ambiente en que viven.

5 Los minerales forman parte de las estructuras específicas y participan en la

regulación de los procesos fisiológicos y metabólicos

PREGUNTAS DE DESARROLLO

1. Nombre las teorías que explican el origen de la vida y desarrolle la que en la

actualidad es más aceptada por su fundamento científico.

2. Valore la importancia de la molécula del agua para el desarrollo y mantenimiento

de la vida.

22
 AUTOEVALUACIÓN TEMA II COMPLETACIÓN

COMPLETE LA PALABRA QUE FALTA PARA DAR SENTIDO A LA ORACIÓN

1 La _____ es el tipo de transporte que se realiza a favor de un gradiente de
concentración.
2 En el se encuentran los carbohidratos ubicados en la cara externa de la
membrana.
3 El componente funcional fundamental de las membranas biológicas lo representan
las _______.
4 Los lípidos más comunes en la membrana biológica son los ___________
5 La __________ es la capacidad que tiene la célula de transmitir una honda de
excitación

MARQUE CON UNA V (VERDADERO) Ó F (FALSO) EN DONDE CORRESPONDA

1 Las células tienen la capacidad de intercambiar sustancias con el medio, sintetizar

moléculas y crecer en forma organizada
2 Los Peroxisomas tienen como función liberar energía a través de la respiración
celular.
3 En el citoplasma existe un complejo sistema de membranas llamado Retículo
Endoplasmático relacionado con la síntesis y secreción de proteínas.
4 La cromatina es un complejo de ADN e histonas que contiene la información
genética.
5 El Catabolismo representa los procesos de biosíntesis, consumiendo energía
metabólica donada por el ATP.
6 En la división celular por Mitosis se obtienen dos células hijas con igual dotación
cromosómica que la de la célula madre.
7 La división celular por Meiosis sólo ocurre en los organismos que tienen
reproducción sexual.
8 En la fase de la mitosis llamada telofase es donde ocurre la citocinesis ó separación
de las células hijas.

DESARROLLO:

1. Explique la importancia de la Meiosis para el mantenimiento de la especie

humana
2. Defina el concepto de metabolismo y explique las dos grandes vertientes:

23
AUTOEVALUACIÓN TEMA III

MARQUE CON UNA V (VERDADERO) Ó F (FALSO) EN DONDE CORRESPONDA

1 La genética es una rama de la Biología que estudia la herencia y sus consecuencias.
2 Gregor Mendel demostró que las características heredables se hallaban en unidades
discretas que se reparten por separado.
3 El ADN es el componente que desempeña el papel de material genético y está
localizado en los cromosomas.
4 El genotipo es el conjunto de caracteres del individuo, ya sean morfológicos,
fisiológicos o metabólicos.
5 La norma de reacción del genotipo se transmite a la descendencia.
6 Las variaciones hereditarias constituyen la materia prima sobre la que operan las
fuerzas evolutivas.
7 Las mutaciones cromosómicas no se pueden apreciar citológicamente.
8 Los genes se hallan ubicados en sitios específicos de los cromosomas denominados
loci (plural de locus).

SELECCIÓN SIMPLE
1 Desde el punto de vista genético, podemos definir la tendencia del organismo a
reproducir fielmente las características de los progenitores como:
a. duplicación de caracteres.
b. variación.
c. herencia.
d. Todas las anteriores.
2 La unidad básica de la herencia se denomina:
a. El Genoma.
b. El Ribosoma.
c. El gen.
d. El ADN.

24
 Tema IV. El organismo humano
Objetivos: Valorar la existencia del dinamismo e integridad en el organismo humano
para el mantenimiento de la homeostasia, destacando la relación estructura-función
entre tejidos, órganos y sistemas de órganos. Destacar la importancia de las medidas
higiénicas para el buen funcionamiento del organismo humano, teniendo en cuenta los
diferentes contextos étnicos y culturales.

Tema IV. El organismo humano

1. Sistema Reproductivo
Caso familiar Alonsa.
Marta, 22 años, y Pedro, 25 años de edad, plantean tener hijos. Ya tienen relaciones
sexuales desprotegidas por más de un año y medio, pero Marta no llega a ser
embarazada.
¿Qué avisos podría dar a este pareja?.

Actividades. Leer páginas correspondientes del libro de texto tomo II e investigue

sobre:

1. Sistema reproductor femenino. Estructura. Anatomía. Fisiología.

2. Regulación. Función hormonal.
3. Sistema reproductor masculino. Estructura. Anatomía Fisiología.
4. Regulación hormonal.
5. Sexualidad. Métodos anticonceptivos.
6. Nombre en la figura abajo las estructuras morfológicas / anatómicas indicadas.
7. Indique en un ciclo femenino en qué día la mujer es más fértil, y en que día menos.

25
26
 2. Tejidos básicos.
Un conjunto de células podrán formar un
tejido. Varios tejidos podrán forman un órgano.

Actividades. Leer las páginas correspondientes del libro de texto bachillerato y:

1. Responda verdadero (V) o falso (F).

VóF Ítem
La diferenciación trajo consigo la aparición de células especializadas.
El tejido muscular se origina a partir del ectodermo
El tejido óseo constituye la mayor parte del esqueleto
El tejido nervioso está distribuido únicamente en las extremidades superiores
El tejido conectivo óseo esponjoso se encuentra en el pabellón de la oreja
En el desarrollo del individuo los tejidos se derivan de las tres capas
germinales: ectodermo, mesodermo y endodermo

2. Busca información adicional sobre:

a. Tejido epitelial; Clasificación del tejido epitelial. Función del tejido epitelial
b. Tejido conectivo; Sustancia intercelular. Clasificación del tejido conectivo.
c. Tejido muscular; Clasificación del tejido muscular. Variedades o tipos de músculos
d. Tejido nervioso; Funciones del tejido nervioso.

27
 Tema IV. El organismo humano
3a. Sistema Nervioso
Caso clínico: Manuel Campos, varón, 15 años.
Doctor, esta mañana me he levantado con dolor de garganta, y de repente me he sentí
verdaderamente mal. Creo que tuvo de peor jaqueca de mi vida. Apenas pude mover la
cabeza, pues el cuello me duele como una
barbaridad. Pero colmo he vomitado dos
veces y ahora siento que tengo fiebre.
Todo ha ocurrido muy rápido y estoy algo
asustado. Por favor tendría algo que me
pueda aliviar.

Síntomas: fiebre, fuertes dolores de

cabeza, dolor de cuello, fotofobia,
vómitos.
Los Médicos hacen el diagnóstico de meningitis. Relaciona la enfermedad descrita con
el sistema nervioso.

Actividades. Leer página correspondientes tomo II Libro de texto y busca más

información sobre:

1. Las funciones del sistema nervioso.

2. Realice un esquema que muestre la organización del sistema nervioso del hombre.

3. Explique las bases iónicas del potencial de acción.

4. Establezca las diferencias y semejanzas entre neurotransmisores y

neuromoduladores.

28
 3b. Órganos de sentidos
Nuestros órganos de sentidos son:

- Gusto
- Tacto
- Olfato
- Oído
- Ojos

Busca mas información sobre cada órgano, y construye un bricolaje anatómico

fisiológico de estos cinco órganos, donde muestra composición y estructura de cada
uno.

29
 Tema IV. El organismo humano;
3c. Sistema endocrino
Hormonas: “Sustancia química con efecto regulador”

Caso paciente Ana María Pérez.

Ana María asiste a la Consulta del Módulo de Barrio Adentro de la Comunidad y es vista.
A continuación se presenta el caso problemático sobre ella.
Paciente femenino de 47 años, se siente cansada desde hace un mes. Le cuesta
despertarse y levantarse en la mañana. Manifiesta que orina muchas veces en el día,
también bebe mucha agua (más de 2,0 L diarios). A veces siente debilidad en las
piernas. Además la paciente tiene sobrepeso: más de 15 Kg. y refiere que está
comiendo demasiado. La paciente no tiene infección de las vías urinarias, pero se
encontró presencia de glucosa en la orina, de acuerdo a los exámenes de laboratorio.

Actividades. Leer las paginas correspondientes del libro de texto del tomo II, y
responde:
1. - ¿Qué hormonas intervienen en la regulación del azúcar en la sangre?

2. Busca más información sobre el sistema endocrino en general.

a. Glándulas y hormonas
b. El hipotálamo

c. La relación entre hipotálamo - hipófisis

d. Tiroides, glándula y hormonas
e. Paratiroides

f. Glándulas suprarrenales
g. Páncreas
h. Interacción entre sistema nervioso y sistema endocrino

30
3. Conecta con una línea la palabra en la columna izquierda con la correspondiente en
la columna derecha:
GLÁNDULA ACCIÓN PRINCIPAL
Páncreas Estimula la producción de leche.
Testículo Estimula la liberación de calcio de los huesos.
Tiroides Baja la concentración de azúcar en la sangre.
Hipófisis: lóbulo anterior Promueve el crecimiento continuado del tapiz uterino.
Corteza suprarrenal Inhibe la liberación de calcio de los huesos.
Paratiroides Produce la espermatogénesis.
Ovario Afecta el metabolismo de carbohidratos, lípidos y proteínas

4. Nombra las diversas glándulas hormonales indicadas en siguiente figura:

31
 Tema IV. El organismo humano
4a. La Piel

Caso paciente Juan N

La familia de Juan acudió al CDI con el niño porque

ocurrió un accidente en la casa. Al llegar al Centro
Juan de 6 años de edad estaba llorando y tenía
mucho dolor, enrojecimiento, y varias ampollas en
la pierna y brazo del lado derecha. La piel presenta
manchas que van del blanco al rojo oscuro. Cuentan
las familiares que en horas tempranas de la mañana
una cacerola con agua hirviendo para el café de
repente se cayó sobre el niño, que estaba agachado
en el suelo justo en frente de la cocina.
Los Familiares colocaron el niño en una silla de cocina, le desabrocharon la camisa y
pantalón para observarlo. Había enrojecimiento de la piel, dolor, leve hinchazón, pero
en aquel momento no se veía ninguna ampolla. Los familiares llevaron a Juan al CDI
más cercano. El niño fue atendido y se procedió a su tratamiento.
Dada la situación problemática presentada, responde las siguientes preguntas.

Actividades. Leer página correspondientes del Libro de Texto, Tomo II, y responde:

1 - ¿Qué tipo de daño pudo ocasionar en la piel el contacto con el agua hirviendo?
2 - Investiga que medidas paliativas de emergencia (caseras) se pueden hacer en estos
casos.
3.- Describe las funciones de protección, sostén, termorregulación, inmunológica y
excretora que tiene la piel.
4.- ¿Cuál es la semejanza entre el estrato basal (=estrato germinativo) y una escalera
mecánica (los que hay en el Metro, y que trasladan a las personas hacia arriba)?

32
5.- Indica en la figura 8: la epidermis, la dermis, la capa germinal, la glándula sebácea,
la glándula sudorípara, el folículo piloso, los estratos, los poros y las terminaciones
libres.

Indica en la figura 8 los ítems mencionados en la tabla.

Nº Item
Figura 8
1 Epidermis
2 Dermis
3 Estrato germinitivo,
Estrato basal
4 Estrato granuloso
5 Estrato lúcido
6 Estrato córneo
7 Glándula sudorípara
8 Glándula sebácea
9 Folículo piloso
10 Músculo erector del
pelo
11 Corpúsculo de Pacini

33
 4b. Sistema Osteomuscular
Caso paciente Marta Alonso, una mujer de 69 años.
“Esta mañana tropecé con un escalón y me caí al suelo. Me duele mucho el brazo
derecho (¡ni me lo toques!), y tengo la impresión que ha roto un hueso en mi brazo”.
Que mal momento ya que estamos frente a
una mudanza!
Síntomas: Dolor en la muñeca y hinchazón
del antebrazo lado derecho.
La radiografía de huesos muestra los huesos
del antebrazo (cúbito y radio) fracturados.
-¿Cuál sería la medida a tomar
inmediatamente después de este resultado?
-¿Aproximadamente cuanto tiempo tardará
la recuperación de nuestro paciente?

Figura 9

Actividades. Leer página correspondientes del libro de Texto tomo II y:

1. Investigue las Funciones del sistema óseo (mecánicas, biológicas).
¿Cuál es la función del osteoclasto en la recuperación y remodelación de los
huesos?
2. Explica las funciones de las articulaciones
3. Explica las funciones del sistema muscular y relaciónalas con el sistema óseo y
articular
4. Sistema muscular
5. Funciones del sistema muscular

34
 Tema IV. El organismo humano
5. Sistema Cardiovascular

Caso paciente Don Cesar Llaneras, señor de 65 años. “Doctor, durante los últimos
meses me siento una cierta presión en mi pecho cada vez que subo las escaleras. El
dolor ha ido aumentando y, a veces, siento también dolor en la mandíbula y mi hombro
izquierdo. Cuando me encuentro realmente mal, tengo que sentarme durante un rato y
esperar a que el dolor remita”.

Síntomas: dolor en el pecho extendiéndose hasta la mandíbula durante el ejercicio.

Respiración entrecortada.

Actividades. Leer página correspondientes en el libro de texto, tomo II, e investigue

sobre:
1. Sistema circulatorio y sistema cardiovascular

2. Funciones de los vasos sanguíneos

3. Circulación de la sangre mayor y menor

4. Ciclo cardíaco
5. Elementos sanguíneos
6. Funciones de la sangre
7. Sistema linfático, la linfa y sus funciones

8. Inmunidad. (Véanse también: Inmunidad Wikipedia

http://es.wikipedia.org/wiki/Inmunidad_(medicina).

9. Nombra estructuras indicadas en la figura 11.

“Busca las ocho (8) diferencias entre las dos figuras”.

35
Figura 11

36
 Tema IV. El organismo humano
6a. Sistema Digestivo
Caso paciente: Ronaldo Soler, estudiante de 19 años. “Doctor, llevo sin ir al colegio
desde hace una semana. Mi estómago me duele mucho y también la cabeza. Además
parece que he perdido el apetito. Creo que me ha subido la temperatura, pero no
puedo comprobar porque no tenemos termómetro en casa. Me siento nauseabundo. ¿Oh
no Creo que voy a vomitar”.

Síntomas: dolor abdominal difuso. Fiebre. Dolor de cabeza.

Abdomen: dolor durante la palpación en la región epigástrica.

Actividades. Leer página correspondientes del libro de texto tomo II, e investigue
sobre:

1. Sistema digestivo
2. Canal alimentario o tubo digestivo
3. Esófago, estómago, intestinos, (delgado, grueso)
4. Glándulas anexas, hígado, páncreas
5. Funciones del sistema digestivo
6. Regulación (nervioso, endocrino)

7. Nombre las estructuras indicadas en la figura 10:

8. Medidas higiénicas

37
 6b. Alimentación.
En este parte, vas a utilizar la imaginación. Vas a visualizarte tomar una cápsula de
Azitromicina para curarse de una infección bacteriana de la garganta. Coloca la gragea
en la boca y siente como ésta descansa sobre la lengua. Coloca ahora un vaso con agua
contra los labios de su boca, y toma un trago de agua fresca para bajar la gragea… Para
combatir los microorganismos que causan el ardor y el malestar en la garganta.
Visualiza el viaja que va a realizar la Azitromicina en nuestro cuerpo: Pasando por el
Digestivo (estomago y el intestino), Circulatorio (la sangre) y Tejido (de la garganta).

Pasando por el estomago e intestino, enzimas moldean a las

moléculas del Azitromicina, fragmentándolas, facilitando el
proceso de absorción en el yeyuno específicamente hablando,
donde se realiza el trasbordo hacia la sangre para su posterior
distribución….
En la sangre, lamentablemente una parte de la Azitromicina
es atrapadas en el hígado para ser metabolizado, (y en efecto,
la excreción se realiza principalmente a través de la bilis),
pero quedan suficientes moléculas de Azitromicina para poder
viajar con la sangre y llegar por dónde sea en tu cuerpo.

Visualiza la llegada de la Azitromicina en los tejidos

inflamados la garganta, donde ataca a las bacterias,
interfiriendo con la síntesis de proteínas bacterianas.
Teniendo así su acción bacteriostática.
Los glóbulos blancos (macrófagos, leucocitos en nuestro cuerpo ayudan en la limpieza y
reparación del tejido. El dolor de garganta y inflamación de los tejidos comienzan a
desaparecer paulatinamente, y tras uno o dos días te sentirás mejor que antes.

Tarea: Busca más información sobre el triángulo de la alimentación balanceado.

38
 Tema IV. El organismo humano
7. Sistema Respiratorio
Caso: “un paciente Salada”.
Un niño de 6 años y bajo peso corporal se presentó en el CDI por exacerbación de
bronquitis, otra vez el “falta de aire”, y producción de moco anormalmente espeso. Su
piel se percibe salada, y su pecho tiene forma de barril.
Desde su infancia al niño ha faltado un patrón de crecimiento satisfactorio, mala
nutrición, mala digestión y dificultades para aumentar de peso. Es conocido con
neumonías frecuentemente, sobre
todo durante épocas de lluvia.

Actividades. Leer página

correspondientes del libro de texto,
tomo II e investigue sobre:
1. La respiración.

2. El sistema respiratorio,

estructura y función.

3. Funcionamiento del sistema

respiratorio.

4. Relación del sistema respiratorio

con otros sistemas.

5. Nombre las estructuras indicadas

en la figura 12.

39
 Tema IV. El organismo humano
8. Excreción. Sistema Renal
Caso clínico: Un paciente masculino de 53 años de edad ingresó a las 20:00 de la noche
a la emergencia del hospital periférico de Coche con un fuerte dolor cólico (dolor que
va y viene) en la región lumbar, lado izquierda que se irradia hacia la región inguinal /
genital. Como si fuera un “puñal caliente”. Informó que desde mediodía ha tenido un
dolor abdominal agudo que no mejoró con reposo. Tenía náuseas. Además tenía la
sensación de querer orinar con mucha frecuencia, pero orinando muy poca cantidad.
Después de tratar el dolor con Diclofenaco intramuscular, el médico indicó la
realización de pruebas radiográficas para el estudio de las vías urinarias para descartas
litiasis renal (piedras en los riñones).

Dada la situación presentada, y basado en la información de tu Libro de texto, realiza

las siguientes actividades:

Actividades. Leer página correspondientes del libro de texto e investigue sobre:

1. Excreción.
2. Sistema renal.
3. Estructura de la nefrona (formación de orina).
4. Cálculos renales.

40
Nombra las estructuras indicadas en las figuras.

41
 AUTOEVALUACIÓN TEMA IV

SELECCIÓN SIMPLE
1 Los grupos básicos de tejidos que constituyen el organismo humano son:
a. Mesodermo, ectodermo, endodermo y piel.
b. Cardiaco, epitelial, muscular y nervioso.
c. Epitelial, conectivo, muscular y nervioso.
d. Articular, conectivo, epitelial y muscular.

2 En los tejidos, la sustancia intercelular cumple las siguientes funciones, excepto:

a. Solidez.
b. Sostén.
c. Medio de difusión.
d. Síntesis de proteínas.

3 El sistema nervioso según diferentes criterios se puede subdividir en:

a. Central y periférico.
b. Sensorial y motor.
c. Somático y autónomo.
d. Todos los anteriores.

4 La capa de membranas protectoras del sistema nervioso central se denominan:

a. Médula espinal.
b. Meninges.
c. Lóbulos cerebrales.
d. Células de Schwann.

5 El intestino grueso está constituido por:

a. Ciego, apéndice, colon y recto.
b. Duodeno, yeyuno y colon.
c. Estómago, duodeno y colon.
d. Ninguno de los anteriores.

6 La unidad estructural y funcional de los riñones es:

a. El túbulo renal.
b. El glomérulo.
c. La nefrona.
d. El uréter.

7 La nutrición se puede definir como:

a. Asimilación de los nutrientes contenidos en los alimentos.
b. Transporte de alimentos hasta los órganos digestivos.
c. Incorporación de alimentos al sistema digestivo.
d. Ninguno de los anteriores.

42
8 Los grupos básicos de alimentos son:
a. Proteínas, carbohidratos y lípidos.
b. Vitaminas, minerales, y proteínas.
c. Proteínas, lípidos, sales minerales y vitaminas.
d. Proteínas, lípidos y carbohidratos

9 En el ovario, el cuerpo lúteo (amarillo) secreta las siguientes hormonas:

a. FSH y estrógenos.
b. Progesterona y estrógenos.
c. Testosterona y estrógenos.
d. Ninguna de las anteriores.

MARQUE CON UNA V (VERDADERO) Ó F (FALSO) EN DONDE CORRESPONDA

1 Las hormonas son moléculas orgánicas secretadas en determinadas células o

glándulas y tienen un efecto regulador.
2 Existen tres tipos de tejido muscular el estriado, el epitelial y el cardíaco.
3 Todos los nervios se conectan a través de la médula espinal.
4 El Sistema Nervioso Periférico está constituido por únicamente por axones que se
extienden desde el Sistema Nervioso Central hasta los tejidos y órganos del
cuerpo.
5 La insulina y el glucagón son secretadas por el páncreas.
6 La sangre está compuesta principalmente por elementos formes.
7 El endocardio, el pericardio y el miocardio son capas del músculo cardiaco.
8 La piel es el órgano de mayor tamaño del cuerpo.
9 El sistema respiratorio comprende las vías respiratorias y los órganos respiratorios.
10 La multiplicación, el crecimiento y la maduración de las células sexuales se
denomina gametogénesis.
11 El diafragma es el método anticonceptivo más eficiente.
12 El virus de inmunodeficiencia humana (VIH) es un agente causante de una
infección de transmisión sexual.

43
 COMPLETA LAS SIGUIENTES ORACIONES:

1 El movimiento es una de las características distintivas de los humanos y otros

animales. Lo cual es el resultado de la actividad del sistema ___________, el cual
es regulado por los sistemas nerviosos y _______. Dicho sistema está integrado por:
______, ______, y _______.

2 La respiración incluye la entrada de aire a los _________, proceso que se denomina

________, mediante la contracción del diafragma y los músculos __________, los
cuales expanden la cavidad ________. La relajación de estos músculos ocasiona
que la cavidad _______disminuya, lo que hace que salga el aire en la _________.

DE DESARROLLO

1. Explique la importancia de la reproducción para la especie humana, y describa los

aspectos relevantes de la sexualidad.

44