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    EdeA - 06 Actividad 01 - Cy T-5to - Sec

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    Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre estilos de vida saludables. Los estudiantes analizarán conceptos como rapidez, aceleración y velocidad relacionados con el movimiento rectilíneo uniformemente variado. Participarán en una experimentación y resolverán varias situaciones utilizando ecuaciones y conceptos científicos. Finalmente, presentarán sus resultados a sus compañeros usando datos, gráficos y ecuaciones para explicar sus respuestas.

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    Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre estilos de vida saludables. Los estudiantes analizarán conceptos como rapidez, aceleración y velocidad relacionados con el movimiento rectilíneo uniformemente variado. Participarán en una experimentación y resolverán varias situaciones utilizando ecuaciones y conceptos científicos. Finalmente, presentarán sus resultados a sus compañeros usando datos, gráficos y ecuaciones para explicar sus respuestas.

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    Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre estilos de vida saludables. Los estudiantes analizarán conceptos como rapidez, aceleración y velocidad relacionados con el movimiento rectilíneo uniformemente variado. Participarán en una experimentación y resolverán varias situaciones utilizando ecuaciones y conceptos científicos. Finalmente, presentarán sus resultados a sus compañeros usando datos, gráficos y ecuaciones para explicar sus respuestas.

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    EdeA - 06 Actividad 01 - Cy T-5to - Sec

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    Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre estilos de vida saludables. Los estudiantes analizarán conceptos como rapidez, aceleración y velocidad relacionados con el movimiento rectilíneo uniformemente variado. Participarán en una experimentación y resolverán varias situaciones utilizando ecuaciones y conceptos científicos. Finalmente, presentarán sus resultados a sus compañeros usando datos, gráficos y ecuaciones para explicar sus respuestas.

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    ESTIMADOS y ESTIMADAS ESTUDIANTES saludos cordiales

    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 06 5° secundaria

    “Aprovechamos todos nuestros espacios para desarrollar estilos de vida


    saludable
    Fecha: Del lunes 25 de setiembre al 27 de octubre (5 semanas)
    SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
    Alejandra, estudiante del cuarto grado de secundaria de la I.E. “Corazón de Jesús” ubicada en el asentamiento de la B1,
    comprendió que seguir un estilo de vida saludable nos aleja de una multitud de enfermedades, tales como la obesidad, la
    gastritis, el cáncer, infecciones respiratorias, etc. Además, que mejora la calidad de vida de las personas. Muchos de estos
    problemas de salud están asociados a diferentes factores desde cómo nos alimentamos, aseamos, pensamos o realizamos
    nuestras actividades. En este entendimiento de Alejandra nos preguntamos: ¿Cuáles son los resultados de no llevar un estilo
    de vida saludable? ¿Qué recomendaciones hay que tener en cuenta para vivir mejor? ¿Qué estilos de vida saludable practicas?
    Reto ¿Qué acciones debemos promover en nuestras familias y comunidad, para aprovechar todos los espacios que nos
    permitan desarrollar estilos de vida saludables?

    COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
    energía, biodiversidad tierra y universo

    1. Comprende y usa conocimientos 1. Argumenta teniendo en cuenta las


    implicancias del saber de la ciencia y tecnología
    sobre la ciencia y tecnología

    CRITERIOS QUE DEBES TENER EN CUENTA AL PRESENTAR EVIDENCIAS


    TU EVIDENCIA
    Usa los conceptos científicos de rapidez, velocidad, aceleración para Organización de conceptos científicos
    explicar el MRUV sobre MRUV
    Explica y resuelve situaciones usando: lenguaje científico, ecuaciones Resolución de las situaciones
    propuestas en su portafolio con datos,
    físicas, reconocimiento de datos, gráficos, operaciones matemáticas y
    gráficos, ecuaciones, operaciones
    explicando las respuestas a situaciones sobre el movimiento acelerado. matemáticas y respuesta.

    Recuerda siempre las Normas de convivencia


    ➢ Saludar siempre y lávate las manos antes de ingresar al aula de ciencias
    ➢ Deja tu mochila en el espacio correspondiente.
    ➢ Limpia tu espacio de trabajo.
    ➢ Se Puntual al ingresar y presentar tus actividades
    ➢ Baja con cuidado los bancos y levántalos al salir
    ➢ Los tachos del laboratorio solo son para material de desecho del laboratorio, mas no para comida
    ➢ Usa el material de biblioteca con responsabilidad.

    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 06
    ACTIVIDAD 01
    “La Velocidad, ¿una ventaja o desventaja?
    25 al 29 de setiembre (6 horas)

    Tu rol es ser un agente de


    Saludos cordiales: Propósito cambio. Es decir, tus indagaciones y
    Durante esta actividad analizarás conceptos sobre rapidez, argumentos científicos los utilizaras
    aceleración, velocidad. Identificarás ecuaciones y fórmulas para concientizar un cambio en tu
    donde se relacionen los factores del MRUV para luego resolver familia comunidad.
    situaciones propuestas

    DOCENTE: J. SILVIA PACHECO GÓMEZ 1


    COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
    energía, biodiversidad tierra y universo
    1. Comprende y usa conocimientos científicos
    a. Experimentemos (45min)

    En el ANEXO 02 te propongo una experimentación sobre el movimiento, sigue


    cada uno de los pasos y resuelve.

    b. Identifiquemos los conceptos científicos (45 min)


    Movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV)
    Observa con atención.
    - Luego de realizar tu experimentación ahora compara tus respuestas con los siguientes conceptos y registra los
    conceptos.
    - Observa los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=lLSE6Il99nw Cinemática 3D: Movimiento
    uniformemente variado (MRUV).

    - https://www.youtube.com/watch?v=n1-LbpPYtIs MRUV/Aceleración/ Cómo calcular la aceleración

    - ¿Qué factores intervienen en el MRUV?


    - ¿Cuál es la ecuación física que se usa para calcular la aceleración?

    c. Organiza la información (20 min)


    - ¿Cuándo se llama MRUV?
    - ¿En qué se diferencia el MRU y MRUV?
    - De los videos observados y con el apoyo de la información del texto (pág. 122) analiza, comprende y registra las fórmulas
    de las ecuaciones principales para MRUV

    d. Analicemos mayor información. Ten presente: (25min)

    Un móvil tendrá un movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV) si al desplazarse tiene


    una trayectoria recta y su rapidez aumenta o disminuye uniformemente.
    Tener en cuenta que:
    - La trayectoria que describe el móvil es una línea recta.
    - La aceleración (a) del móvil es colineal con su velocidad (V)
    ➢ Si la rapidez del móvil está aumentando diremos que está acelerando. La aceleración y
    velocidad tienen el mismo sentido.
    ➢ Si la rapidez del móvil está disminuyendo diremos que está desacelerando o retardando.
    Su aceleración tiene sentido contrario a la velocidad.
    - La aceleración del móvil es constante: cuando la velocidad del móvil experimenta cambios
    iguales en tiempo iguales

    DOCENTE: J. SILVIA PACHECO GÓMEZ 2


    e. Analicemos y Resolvemos situaciones sobre MRUV (45 min)
    Situación 01:
    Un niño comienza a resbalar por un tobogán adquiriendo una aceleración constante de 0.8 m/s 2, el
    descenso dura 3 s, halle el largo del tobogán.

    SITUACIÓN 02:
    Un tren va con una velocidad de 18 m/s, frena y se detiene en 15 segundos, calcule su desaceleración.

    SITUACIÓN 3:
    La velocidad de un bote salvavidas es de 8m/s, al apagarse el motor la fricción con el agua produce una desaceleración media de 4
    m/s2, ¿Qué distancia recorrerá el bote desde el instante en que fue apagado el motor hasta detenerse?

    SITUACIÓN 04:
    En el informe técnico se detalla que cierto automóvil es capaz de acelerar desde el reposo hasta 12 m/s necesitando una distancia
    de 48 m, calcule el tiempo empleado para esto.

    SITUACIÓN 05:
    Desde un mismo lugar parten dos atletas siguiendo el mismo camino, el primero mantiene una velocidad constante de 4 m/s,
    mientras que el segundo corredor arranca sin velocidad inicial y con aceleración constante de 0,2 m/s 2, si los atletas partieron
    juntos, ¿a qué distancia de la partida sucederá el alcance?

    SITUACIÓN 06:
    Un auto de pruebas parte desde el reposo conduciéndose por una pista recta, cuando ha avanzado 50 m su velocidad es de 20
    m/s, ¿Qué velocidad tendrá cuando haya transcurrido 3s más?, suponer que la aceleración del auto permanece. constante.

    SITUACIÓN 07:
    Una bala llega frontalmente a una pared blanda con una velocidad de 160 m/s y penetra durante 0.02 s, halle la distancia que
    penetró la bala.

    SITUACIÓN 08:
    Dos móviles se hallan distanciados en 56 m, parten simultáneamente al encuentro siguiendo una pista recta con aceleraciones de
    4 m/s2 y 3 m/s2, ¿Qué tiempo se requiere para el encuentro de los móviles?

    SITUACIÓN 09:
    Se muestra una motocicleta a 32 m delante de un auto, estos deben arrancar hacia la derecha con aceleración constante de 2 m/s2
    y 3 m/s2 respectivamente, si parten juntos, ¿Cuánto tiempo tarda el auto para alcanzar a la motocicleta?

    f. Explicamos a nuestros compañeros nuestros resultados (90 min)


    Ahora expone a tus compañeros tus resultados, teniendo en cuenta los criterios: gráficos, datos, uso de ecuaciones,
    resolución y respuestas.

    EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD 01:


    - Organización de conceptos científicos sobre MRUV
    - Resolución de las situaciones propuestas en su portafolio con datos, gráficos, ecuaciones,
    operaciones matemáticas y respuesta.

    DOCENTE: J. SILVIA PACHECO GÓMEZ 3


    CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Una vez terminada la actividad evalúa tu aprendizaje

    COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
    biodiversidad tierra y universo
    No he Necesito Creo que lo Lo he Puedo
    entendido hacerlo onseguido, conseguido explicarlo
    nuevamente pero no a otra
    stoy seguro persona
    Usa los conceptos científicos de rapidez, velocidad, aceleración para explicar
    el MRUV
    Explica y resuelve situaciones usando: lenguaje científico, ecuaciones físicas,
    reconocimiento de datos, gráficos, operaciones matemáticas y explicando
    las respuestas a situaciones sobre el movimiento acelerado.
    COMPETENCIA Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
    Organizo mis actividades para alcanzar mi meta de aprendizaje en el tiempo
    previsto, poniendo en juego mis potencialidades y oportunidades
    Reviso mis avances para comprobar que estoy alcanzando mis metas y tomo en
    cuenta las recomendaciones de la docente para mejorar mi evidencia de trabajo.
    COMPETENCIA: Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
    Crea objetos virtuales en diversos formatos.
    Uso los entornos virtuales para crear, buscar información y compartir mis
    experiencias de aprendizaje
    Utilizo los objetos virtuales para desarrollar mis productos y evidencias

    DOCENTE: J. SILVIA PACHECO GÓMEZ 4


    ANEXOS 01

    Velocidad media y módulo


    de la V

    DOCENTE: J. SILVIA PACHECO GÓMEZ 5


    DOCENTE: J. SILVIA PACHECO GÓMEZ 6
    Experimentemos (45min)
    Problematización:
    - En esta actividad experimental vamos a observar y medir la velocidad con la que rueda una bolita por
    un plano inclinado.
    - ¿Cómo crees que será la velocidad de la bolita a través de la canaleta?
    - Formula una HIPÓTESIS
    Materiales
    - 1 o 2 bolitas de 2 cm de diámetro
    - 1 listón de madera o canaleta de 2 metros de largo
    - Un cronómetro
    - Papel milimetrado
    -

    Procedimiento
    - Realiza 3 o 4 marcas en distancias iguales
    - Inclina el listón 20 cm de altura del piso
    - Suelta la bolita y midan 2 o 3 pruebas el tiempo que tarda en recorrer las distancias marcadas, por ejemplo, si has
    marcado cada 50 cm, primero mide el tiempo que tarda en recorrer la bolita para 50 cm, luego para 100 cm y
    luego para 150 cm
    - Registra tus datos en la tabla
    -

    Recojo y registro de datos

    TABLA 01:
    DISTANCIA RECORRIDA TIEMPO 1 TIEMPO 2 TIEMPO 3 TIEMPO PROMEDIO

    Gráficos
    Gráfico 01:

    Análisis

    - Calcula la rapidez promedio en cada tramo


    - ¿Existe variación entre estos valores? ¿De cuánto? Explica
    - ¿Cómo se relacionan los factores en el MRUV?

    DOCENTE: J. SILVIA PACHECO GÓMEZ 7

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