Ficha de Acompañamiento para la Sexta Sesión

Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller

Intensivo de Formación Continua para Docentes
Equipos de Supervisión, directoras y directores

Educación Primaria

Ciclo Escolar 2022-2023

Puebla, Pue., 24 de abril de 2023

Secretaría de Educación del Estado de Puebla / 1

Presentación
Estimados equipos de supervisión, directoras y directores, como parte del ejercicio continuo y sistemático de seguimiento a las
Sesiones Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes que se ha desplegado en
el ciclo escolar 2022-2023 a nivel federal, estatal y en el nivel educativo, la Secretaría de Educación del Estado de Puebla, dirige la
presente Ficha de Acompañamiento para la Sexta Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de Formación
Continua para Docentes, con el propósito de brindar recomendaciones y referentes que orienten la toma de decisiones y el
acompañamiento a los colectivos docentes para concretar los fines perseguidos en dicha sesión. Las orientaciones que se brindan
parten de los resultados del proceso de seguimiento realizado a la Quinta Sesión Ordinaria, así como los avances y retos que persisten
de acuerdo con la programación de las sesiones que quedan por desarrollar en el ciclo escolar. Sin duda, su función y participación es
clave para seguir acompañando de manera dinámica y creativa a los colectivos en el proceso de apropiación del Plan de estudio, 2022,
a fin de concretar la Nueva Escuela Mexicana.
Recordemos el trabajo previo
En un primer momento dialogamos sobre la organización
Primer Taller Primera Sesión Segunda Sesión general del Plan y Programas de Estudio colocando en el centro
Intensivo Ordinaria Ordinaria a la Comunidad, reconocimos los puntos centrales del plan y
programas de estudio, identificamos las
metodologías Sociocríticas para el abordaje de contenidos y
Campos Formativos, como medios para vincularnos a las
problemáticas del contexto de las comunidades.
Cuarta Sesión Tercera Sesión Segundo Taller
Ordinaria Ordinaria Intensivo
En un segundo momento, iniciamos el proceso del codiseño y el
esbozo de un programa analítico, reflexionando en torno a los
ejes articuladores. A partir de la cuarta sesión profundizamos en
torno al análisis de los Campos Formativos, “Lenguajes”
Quinta Sesión “Saberes y Pensamiento Científico, y sus finalidades para la
Ordinaria educación inicial, preescolar, primaria y telesecundaria. En el
caso de Secundarias Técnicas y Generales, el campo formativo al
que pertenece la disciplina que imparten en primer y segundo
grado para avanzar en el codiseño del programa analítico.

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Avances y retos
• Se favorece el diálogo, la reflexión y la toma de decisiones de carácter pedagógico.
• Se promueve la participación desde una perspectiva horizontal, de colaboración y la autonomía profesional.
• Se demuestra el compromiso, creatividad y colaboración entre los integrantes del colectivo para la
comprensión del Plan de Estudios.
Avances • Se realiza un trabajo previo a la sesión, lo que favorece procesos de aprendizajes.
• Se realizaron esfuerzos desde los equipos de supervisión y directivos para el fortalecimiento del análisis del
contexto socioeducativo (problematización de la realidad).
• Se favorece el análisis de los Campos formativos y fases que corresponden.

Para el abordaje de la Sexta Sesión Ordinaria:

• Clarificar el proceso de construcción del
Programa analítico (conceptualización y Fortalecer los procesos de conceptualización y
apropiación). apropiación del Plan de estudio, 2022.
• Comprender el sentido del programa de Profundizar en el análisis de los documentos e
estudio. insumos de referencia.
Retos • Profundizar en el análisis de los documentos e Fortalecer la construcción del esbozo del
insumos de referencia. programa analítico en sus tres planos.
• Optimizar el tiempo de la sesión para llevar a la Avanzar en el esbozo del programa analítico, a
práctica lo que se ha analizado. partir del análisis realizado.
• Avanzar en el esbozo del programa analítico
(ajustes y contribuciones de forma progresiva).

El acompañamiento sensible y cercano de los equipos de supervisión escolar, es una acción clave y estratégica para dar confianza
y certidumbre a los colectivos, en el proceso de apropiación del plan de estudio, 2022. En este sentido, el seguimiento sistemático y
continuo que se realice desde los equipos de supervisión, contribuyen a reconocer avances y áreas de oportunidad para fortalecer, la
construcción de los programas analíticos en las escuelas. En esta sesión, es importante que se oriente a los colectivos en la
optimización del tiempo de la jornada laboral, mediante estrategias que posibiliten la revisión y análisis previo de insumos y materiales

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para profundizar y clarificar los aspectos que requieren integrar para poder llegar a la toma de decisiones en cuanto al ajuste en la
construcción del programa analítico.

Las Orientaciones para la Sexta Sesión Ordinaria de CTE, proponen:

Profundizar en torno al Campo Formativo “Ética Naturaleza y Sociedades”, su descripción y finalidades, para la educación inicial,
preescolar, primaria y telesecundaria. En el caso de Secundarias Técnicas y Generales, el campo formativo al que pertenece la
disciplina que imparten en tercer grado.

Para lo que se establecen los siguientes propósitos:

•Analizar la descripción general del Campo formativo y sus finalidades.

•Analizar las especificidades del Campo formativo de la fase correspondiente.

•Revisar en el programa sintético los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje de la fase, grado, disciplina o campo correspondiente.

•Avanzar en el codiseño del programa analítico (en el caso de Inicial, preescolar, primarias, telesecundarias y CAM del campo formativo Ética, Naturaleza y
Sociedades).

No pierda de vista que los contenidos y actividades sugeridas en los espacios de CTE y TIFCD que restan en el ciclo escolar contribuyen
a la elaboración del esbozo del programa analítico. Este proceso de construcción requiere del trabajo conjunto y solidario del
colectivo, que en colegiado toman decisiones para trazar el horizonte crítico de acción por escuela, fase, grado para un ciclo
escolar, ligada a las situaciones o problemáticas del contexto, por lo que no existe una recera o formato, más bien, son las maestras
y maestros, es decir, los colectivos mediante ejercicios colegiados que validan sus avances y procesos.

Por lo que definir estrategias para la socialización y análisis del programa analítico es una tarea fundamental, para reconocer si este
se construye de manera pertinente, ya que este debe dar cuenta del proceso de formación-apropiación del Plan de estudio, 2022 y
del ejercicio de autonomía profesional de las y los docentes. Recuperar de la Quinta Sesión, las experiencias, saberes y conocimientos

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de los colectivos y tomar como referente los propósitos para esta Sexta Sesión, nos brinda la posibilidad de orientar y acompañar para
el logro de los propósitos perseguidos. En este sentido se emiten las siguientes recomendaciones.

Recomendaciones
Generales para fortalecer su función en el marco del Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo:

1. Implemente estrategias con su equipo académico, a fin de analizar de manera previa, los documentos de referencia para la
sesión con mayor profundidad, para orientar el proceso con mayor claridad.
2. Brinde un acompañamiento cercano a sus colectivos a través de visitas a escuelas, reuniones de seguimiento, etc., que le
permita identificar las características y necesidades; y desde su intervención contribuir a los procesos de mejora de forma
permanente.
3. Impulse en sus colectivos el desarrollo de su autonomía profesional, con sensibilidad y confianza, promueva espacios flexibles
de trabajo donde dé cada vez más protagonismo a las preguntas, a recuperar experiencias de los procesos de comprensión del
Plan; prevalezca la escucha activa para la toma de decisiones acorde las realidades que se viven.
4. A partir de su experiencia guíe los procesos de sus colectivos a favor de construir y reinventar mediante el diálogo horizontal
las prácticas educativas.
5. Recupere las narrativas, experiencias y saberes de sus colectivos en el quehacer para una mejor comprensión de las
dificultades.
6. De seguimiento sistemático a los avances en la comprensión del Plan de estudio con el fin de retroalimentar y orientar las
prácticas conforme al sentido del planteamiento curricular.
7. Considere que a nivel nacional nos encontramos en un proceso de construcción y de apropiación del conocimiento, por lo que
la estrategia de formación que se implementa posibilita el aprendizaje de una forma dinámica, flexible, recursiva, progresiva y
continua.
8. Tomando como referencia la programación de Consejos Técnicos y Taller Intensivo, la experiencia, saberes y conocimientos y
de sus colectivos trace una ruta de acompañamiento para abonar en la construcción del programa analítico; en ella no
pierda de vista los siete puntos anteriores.

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Para el abordaje de la Sexta Sesión:
A continuación, se emiten algunas precisiones (tomando como referencia los retos estatales identificados) con la finalidad de orientar
las intervenciones de los equipos de supervisión y de directivos para el fortalecimiento del abordaje de la Sexta Sesión Ordinaria en
las escuelas.

1. Fortalecer los procesos de conceptualización y 2. Profundizar en el análisis de los documentos e

apropiación del Plan de estudio, 2022. insumos de referencia.
Promover estrategias para que los colectivos
cuenten, conozcan y analicen los insumos propuestos
Fortalecer la apropiación del Plan de estudios, 2022,
por la federación de manera previa a la sesión.
demanda: Favorecer que la jornada laboral se optimice para
llegar al ajuste y avance del programa analítico.
Abrir espacios colegiados alternos y paralelos al CTE
Favorecer el trabajo organizado y colaborativo antes
y TIFCD para clarificar los conceptos fundamentales
y durante y después de la sesión (involucrar a
del programa de estudio, a fin de construir un marco
directivos y docentes en la elaboración de
conceptual común (campos formativos, ejes
presentaciones, materiales o
articuladores, fases de aprendizaje, procesos de
recursos, definir modalidades de trabajo, individual
desarrollo, contenidos, etc.)
por equipo y en plenaria).
Profundizar en el sentido y trasfondo que tiene el Plan
Promover actividades que ayuden a orientar el
2022 (comprender las diferencias del enfoque
diálogo y la reflexión en torno al análisis integrado de
epistémico con el plan 2011 y 2017) para dar sentido
los insumos: Plan de estudio, Avance del contenido
al cambio que se busca).
del Programa sintético, videocápsulas con las
Analizar de forma secuencial y progresiva el trayecto
especificidades del Campo formativo.
formativo escolar, para tener una visión articulada e
Favorecer que se defina con claridad la descripción
integrada de los procesos de desarrollo de
general del campo, sus especificidades, los
aprendizaje y experiencias de aprendizaje que como
contenidos por grado y fase, así como los procesos de
escuela, colectivo y país se buscan desde la Nueva
desarrollo de aprendizaje que implican y desde ahí
Escuela Mexicana.
ajustar los procesos de análisis socioeducativo, de
contextualización y codiseño.

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 3. Fortalecer la construcción del esbozo del programa 4. Avanzar en el esbozo del programa analítico, a
analítico en sus tres planos. partir del análisis realizado.

El programa analítico: No pierda de vista que el avances en el esbozo del programa

Requiere de un trabajo colaborativo, colegiado y analítico da cuenta del proceso de formación-apropiación
dialógico con ejercicios profundos de análisis para del Plan de estudio, 2022 y del ejercicio de autonomía
integrar la ruta crítica de acción por escuela, fase y grado profesional de las y los docentes. Por lo tanto, es
escolar para responder a las situaciones o problemática importante:
del contexto.
Fortalecer estrategias para que la revisión de los
Sus Planos: compromisos en relación al avance del programa
analítico sea el punto de partida del trabajo del
1. Análisis del contexto socioeducativo colectivo, sin perder de vista que todo lo que se
Análisis de realidad educativa (estudiantes, aula, escuela, realice en la sesión tiene que concluir la toma de
comunidad, región, país, mundo, tomando como referente las decisiones par su ajuste y avance.
características del plan de estudio, por campo, fase y grado).
Todos los procesos de revisión, análisis y dialogo en
2. Contextualización la sesión deben orientarse a la toma de decisiones
Implican los propósitos, la secuencia, la distribución y para integrar los nuevos elementos en el programa
temporalidad de contenidos en el ciclo escolar en cada grado, analítico.
fase por lo tanto de escuela en correspondencia con su contexto
(mirar los contenidos con sentido, significado y relevancia Promover estrategias que durante la sesión los
social). colectivos lleguen a la socialización y análisis del
programa analítico para reconocer si este se
3. Codiseño construye de manera pertinente, si debe ajustarse o
Incorpora los contenidos que no están contemplados en los modificarse.
programas sintéticos y que refiere a todas aquellas necesidades
específicas de la escuela y locales con relación al análisis Son las maestras y maestros, es decir, los
socioeducativo realizado. colectivos mediante ejercicios colegiados que
validan sus avances y procesos.

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Insumos:
Inicial, preescolar, primaria y telesecundarias:
Videocápsula Campo formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades. Presentación general.
Videocápsula Campo formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades. Especificidades para las Fases 1, 2, 4, 5.
Videocápsula Campo formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades. Especificidades para la fase 6, segundo grado.
Plan de Estudio para la educación preescolar primaria y secundaria. SEP. (2022).
Avance del contenido del Programa sintético de las Fases 1-6. [Materiales en proceso de elaboración]. SEP. (2022).

Secundarias Generales y Técnica:

Videocápsula Campo formativo: De lo Humano y lo Comunitario. Presentación general.
Videocápsula Campo formativo: De lo Humano y lo Comunitario. Especificidades para la Fase 6, Tercer grado.
Videocápsula Campo formativo. Lenguajes. Presentación general.
Videocápsula Campo formativo: Lenguajes. Especificidades para la Fase 6 ,Tercer grado
Videocápsula Campo formativo: Ética, Naturaleza y Sociedad. Presentación general.
Videocápsula Campo formativo: Ética, Naturaleza y Sociedad. Especificidades para la Fase 6, Tercer grado,
Videocápsula Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico. Presentación general.
Videocápsula Campo formativo: Saberes y Pensamiento científico. Especificidades para la Fase 6, Tercer grado.

Puedes descargarlos aquí: No pierda de vista:

http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/#!/
Compartir su experiencia del acompañamiento realizado
Con la finalidad de orientar las decisiones estatales en los procesos de acompañamiento sobre la transición curricular,
solicitamos su colaboración para registrar mediante un formulario su experiencia del acompañamiento que realice en la Sexta
Sesión Ordinaria.
El formulario estará habilitado a partir del día 28 de abril a las 10:00 horas, hasta el día 01 de mayo a las 22:59 horas.
https://forms.gle/kxZhJPvR14fBSdh26

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 Para finalizar:

Seguimos apelando al reconocimiento de los saberes y las experiencias que han desarrollado a lo largo de su vida profesional y a
lo largo este espacio formativo, para reinventar de forma crítica y creativa los propios modelos de pensamiento y de intervención
para acompañar-nos en esta aventura de construir colectivamente las escuelas que queremos.

La construcción del programa analítico es un proceso privilegiado para concretar la autonomía curricular y profesional; nos
interpela a situarnos en el contexto y problematizar la realidad de la que somos parte, para comprenderla; de forma crítica,
reflexiva, creativa y colectiva privilegiar el diálogo para llenar de sentido y significado el planteamiento curricular y los procesos
de aprendizaje para contribuir a la mejora y al bienestar de todas y todos.

Referencias
Secretaria de Educación Pública. (2022). Plan de estudio de la educación básica, 2022.
Secretaria de Educación Pública. (2022). Orientaciones para la Sexta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Inicial,
preescolar, primaria, telesecundaria y Centros de Atención Múltiple. Ciclo Escolar 2022-2023. Abril 2023.
Secretaria de Educación Pública. (2022). Orientaciones para la Sexta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar.
Secundarias Generales y Técnicas. Ciclo Escolar 2022-2023. Abril 2023.
Secretaria de Educación Pública. (2022). Avance del contenido del Programa Sintético de la Fase 3. [Material en proceso de
elaboración].

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Ficha de Acompañamiento para la Sexta Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar. Educación Primaria. Ciclo Escolar 2022-2023. La Ficha de
Acompañamiento fue elaborada por la Dirección Académica de la Subsecretaria de Educación Obligatoria y la Dirección de Educación Primaria como material
de apoyo a los insumos elaborados por la Dirección General de Gestión Escolar y Enfoque Territorial de la Subsecretaría de Educación Básica, y la Dirección
General de Formación Continua a Docentes y Directivos de la Unidad de Promoción de Equidad y Excelencia Educativa, con la colaboración de la Dirección
General de Materiales Educativos, adscritas a la Secretaría de Educación Pública. Abril, 2023

Secretaria de Educación en el Estado de Puebla

Isabel Merlo Talavera
Encargada de Despacho de la Subsecretaría de Educación Obligatoria
Alicia Graciela Oropeza Flores
Titular de la Unidad de Administración y Finanzas
René Heriberto Ruíz Rangel
Directora General de Promoción al Derecho Educativo
María del Carmen Nava Martínez

Directora General de Planeación y Servicio Profesional Docente

Gema Guadalupe Ramírez Vázquez

Director General Jurídico y de Transparencia

Noé Vicencio Vorrath

Director de nivel
María Lucina Jovita Domínguez Mendoza

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