PS 6° - Sesión 17 Abril

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EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE 02
FECHA: 17/04/2023
CICLO


GRADO

PERSONAL SOCIAL

Educación Primaria – 6º Grado


SESIÓN DE APRENDIZAJE
APRENDEMOS Y PONEMOS EN PRÁCTICA LOS VALORES

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Sexto Grado.
 Temporalización : lunes 17 de abril del 2023
 Área : Personal Social

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Construye su identidad - Argumenta su postura en - Argumenta su Escala de valores
- Se valora a sí mismo. situaciones propias de su edad, posición ante la
- Autorregula sus emociones. reales o simuladas, que involucran practica de los Instrumentos de
un dilema moral, considerando valores Evaluación
- Reflexiona y argumenta
cómo estas afectan a él o a los
éticamente
demás. Lista de Cotejo
- Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo a su
etapa de desarrollo y
madurez.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.

Enfoque de orientación al bien común


Valores Por ejemplo
Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo

Educación Primaria – 6º Grado


IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Saludamos amablemente a los estudiantes y los invitamos a participar en el ludo de valores.
INICIO

El ludo de valores se puede jugar entre dos o más jugadores. Cada jugador, por turno,
lanza el dado y avanza tanto lugares como indique el mismo. Si queda en la casilla roja, se
resta 100 puntos; pero, en ocasiones, se debe restar el doble o triple, según la gravedad
de la falta. Si cae en la casilla naranja, se resta 50. En la casilla verde no se resta puntos.
Gana el que llega a la meta con la menor resta.

Situación de cada casilla:

1. No presentaste a tiempo tu tarea. Vas por mal camino.


2. Te haces el dormido para no ceder el asiento. ¡Actúas mal!
3. Arrojas basura en la calle.
4. Le pones apodos a tus compañeros.
5. Hiciste bien las cosas. No restas.
6. Te burlas de la ropa de tus compañeros.
7. Cruza por el medio de la calle. Restas el doble.
8. Te contaron un secreto y lo revelaste.
9. Escuchas música a todo volumen. Tus vecinos también. Restas.
10. Hiciste bien las cosas. No restas.
11. Escribiste en las hojas de los libros de la biblioteca del colegio. Restas el triple.
12. Falsificaste la firma de tus padres en un justificativo. Restas el triple.
13. No llegas a la hora al colegio. Eso no está bien.
14. Copiaste en el examen. Resta el triple.
15. Hiciste bien las cosas. No restas.
16. Compras algo y no exiges facturas. Restas el triple.
17. Te pusiste en la fila delante de otro en la caja del supermercado.

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18. En el bus, ocupas el asiento de discapacitados.
19. Devuelve el boleto al conductor del bus. Restas el triple.
20. Te prestan un libro y no lo devuelves. Restas.
21. Hiciste bien las cosas. No restas.
22. Un compañero fue acusado injustamente y no ayudaste.
23. Chateas con el celular mientras te hablan.
24. Escribes en los asientos del bus. ¡Que feo!
25. Pintas con aerosol los monumentos patrios. Restas el triple.
26. Hiciste bien las cosas. No restas.
27. Robas dinero de la billetera de tus padres y culpas a otros. Restas el triple.
28. Inventaste un rumor sobre un compañero. ¡Que malo!
29. Mentiste para salir antes de la hora en el colegio. Restas el triple.
30. Le haces bullying a tu compañero. Restas el triple.

 Se dialoga y se rescata los saberes previos: ¿Les gusto el juego? ¿Reconocieron los valores y
los antivalores en el juego? ¿Qué es un valor?, ¿Qué es un antivalor?, ¿Dónde aprendemos
los valores?
 Responde la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Por qué es importante practicar los valores?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia


 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.
Analizamos la situación problemática:
Desarroll
 Formamos grupos de trabajo y entregamos nombres de valores en desorden: (JUSTICIA,
o
TRABAJO, LEALTAD, PAZ, LIBERTAD, RESPONSABILIDAD)

tijusaci tRAJOBA LETADAL

ZAP PONRESSABIDADL
LITADBER 
I
Indicamos a los estudiantes a ordenar las palabras y mencionen ejemplos de cada valor.
 Responden las siguientes preguntas: ¿Les fue fácil dar los ejemplos de los valores? ¿Qué
valores debemos practicar? ¿Por qué nuestra familia debe inculcarnos valores? ¿Qué pasa
cuando no se practican los valores?
Analizamos información:

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 Solicitamos a los estudiantes que busquen información sobre los valores.
LOS VALORES
Los valores son pautas de juicio mediante las cuales aprendemos a diferenciar lo bueno de
lo malo; regulando nuestra forma de vida y de comportamiento.
Los valores son principios a partir de los cuales se juzgan las acciones humanas,
identificándolas como positivas o negativas.
Muchas veces estamos en duda frente a una situación.
Por ejemplo:
- ¿Debería copiar en el examen para evitar que me jalen en el curso?
- ¿Debería mentirle a mis padres para que me den permiso para salir?
Cada vez que estés en duda sobre que deberías hacer, puedes plantearte el dilema sobre
tus valores a tres niveles.
• Racional :Si analizo la situación lógicamente ¿qué debería hacer?
• Emocional :Cuando enfrento la situación ¿qué es lo que siento que es correcto?
• Conductual : Mi respuesta en esta situación ¿es coherente con lo que pienso y siento?
Si lo es, deberías estar contento con tu respuesta. Si no lo es, te plantearías ¿por qué lo
hago?
Clasificación:
El filósofo español José Ortega y Gasset, clasifica los valores en:
• Valores espirituales
• Valores morales
• Valores estéticos
• Valores útiles
• Valores vitales
• Valores religiosos

 Luego de leer la información de los valores se propone a los estudiantes que elaboren una
escala de valores, para ello siguen las siguientes indicaciones.
TU ESCALA DE VALORES
Califica cada uno de los siguientes valores utilizando un puntaje del 1 al 20, según la
importancia que le otorgas. El valor más importante para tí deberás calificarlo con 20, el
siguiente más importante con 19 y así sucesivamente.
1. La belleza ( )
2. La salud ( )
3. El amor ( )
4. La moralidad ( )
5. La fe religiosa ( )
6. La justicia ( )
7. La honestidad ( )
8. El altruismo ( )
9. La sabiduría ( )
10. La solidaridad ( )
11. La riqueza ( )
12. La lealtad ( )

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13. La amistad ( )
14. El trabajo ( )
15. La democracia ( )
16. La dignidad ( )
17. La verdad ( )
18. La responsabilidad ( )
19. La puntualidad ( )
20. El respeto a la persona ( )

Ahora traslada los valores, escribiéndolos en el casillero que corresponda. Escribe con lápiz,
así podrás corregir cuando te perezca que puedes perfeccionar tu escala de valores.

Tomamos decisiones
 Explicamos sobre la importancia de la práctica de los valores.

IMPORTANCIA
Los valores son las normas de conducta y actitudes según las cuales nos comportamos y
que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto. Las virtudes o valores son la
base para la formación humana.
Actuar con valores es indispensable en la vida de cualquier persona ya que esto le evita
muchas situaciones problemática e innecesarias, que no le traen beneficios personales.
Para actuar con valores primeramente la persona debe conocerlos y posteriormente
reconocer su importancia, ya que se pueden conocer pero no apreciar y por ende no
practicar, al reconocer su importancia se llega a la conclusión de que si se aplican se
obtienen beneficios como la aceptación social y la armonía con los demás.

 Felicitamos a los estudiantes por el trabajo realizado durante la sesión.

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Metacognición:
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente


tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

¿Logré identificar que son los valores?

¿Pude identificar los valores que


determinan los valores?
¿Elaboré mi escala de valores?

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE


¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

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Director (a) Docente del Aula

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