Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 21 vistas

    Tarea - 3.1 - Henry Diaz

    Cargado por

    Henry Anderson Diaz Toapanta
    El documento presenta una comparación entre los métodos cuantitativo y cualitativo de investigación. Resume las principales características y fases de cada método. También incluye un ejemplo de estudio de factibilidad para la creación de un centro de capacitación en Quito, Ecuador, el cual segmenta la población objetivo y calcula el tamaño óptimo de la muestra.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Tarea - 3.1 - Henry Diaz

    Cargado por

    Henry Anderson Diaz Toapanta
    21 vistas10 páginas
    El documento presenta una comparación entre los métodos cuantitativo y cualitativo de investigación. Resume las principales características y fases de cada método. También incluye un ejemplo de estudio de factibilidad para la creación de un centro de capacitación en Quito, Ecuador, el cual segmenta la población objetivo y calcula el tamaño óptimo de la muestra.

    Título original

    TAREA_3.1_HENRY DIAZ

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento presenta una comparación entre los métodos cuantitativo y cualitativo de investigación. Resume las principales características y fases de cada método. También incluye un ejemplo de estudio de factibilidad para la creación de un centro de capacitación en Quito, Ecuador, el cual segmenta la población objetivo y calcula el tamaño óptimo de la muestra.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    21 vistas10 páginas

    Tarea - 3.1 - Henry Diaz

    Cargado por

    Henry Anderson Diaz Toapanta
    El documento presenta una comparación entre los métodos cuantitativo y cualitativo de investigación. Resume las principales características y fases de cada método. También incluye un ejemplo de estudio de factibilidad para la creación de un centro de capacitación en Quito, Ecuador, el cual segmenta la población objetivo y calcula el tamaño óptimo de la muestra.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 10

    UNIVERSIDAD METROPOLITANA

    MAESTRÍA EN CONTABILIDAD Y AUDITORÍA

    MENCIÓN EN GESTIÓN TRIBUTARIA

    TEMA: MÉTODO CUANTITATIVO Y MÉTODO CUALITATIVO

    AUTOR: HENRY DIAZ

    FECHA: 30 DE SEPTIEMBRE DEL 2023


    TIPOS DE INVESTIGACIÓN

    CUANTITATIVA CUALITATIVA

    Permite examinar los datos de manera Busca explicar, el porque y el como se toma
    científica. Este requiere que los elementos de una decisión. Esta es usada en las ciencias
    investigación que conforman el problema sociales. Se basa en cortes metodológicos.
    sean claros para poder definirlos

    - Objetividad.
    - Razonamiento deductivo. - Subjetividad.
    - Analizar las preguntas de investigación. - Razonamiento inductivo.
    - Hacer inferencias. - Explora un tema.
    CARACTERÍSTICAS - Encuentra relaciones entre las variables. - Logra un entendimiento de que y quien CARACTERÍSTICAS
    - Hacer predicciones. está siendo estudiado.
    - Encuentra la causalidad. - Explica los fenómenos.
    - Prueba la teoría. - Construye teorías.
    - Generalizar resultados..

    1- Idea
    2 - Planteamiento del problema. 1- Idea
    3 - Marco Teórico 2 - Planteamiento del problema.
    4 - Alcance del estudio. 3 - Inmersión inicial en el campo
    5 - Elaboración de hipótesis 4 - Concepción del siseño de estudio
    FASES FASES
    6 - Elaboración de hipótesis. 5 - Definición de la muestra inicial.
    7 - Selección de la muestra. 6 - Recolección de datos.
    8 - Recolección de datos 7 - Análisis de los datos.
    9 - Análisis de datos. 8 - Interpretación de los resultados.
    10 - Elaboracíón de los resultados

    DIFERENCIAS

    Cuantitativa Cualitativa

    - Hace referencia a la cantidad


    - Hace referencia a la calidad
    - Los resultados no están sujetos a
    - Está relacionado con los atributos de la
    interpretación
    muestra
    - Es cuantificable
    - No es medible
    - Posee un enfoque objetivo enfocado a los
    - Posee un enfoque subjetivo orientado a los
    resultados
    procesos
    - Técnicas de recolección de datos: muestreo
    - Técnicas de recolección de datos: entrevistas,
    probabilístico, entrevistas, encuestas y
    estudios de casos, proceso de observación.
    cuestionarios
    COMPONENTE PRÁCTICO

    TEMA

    Estudio de factibilidad para la creación de un centro de capacitación en temas


    contables, financieros, económicos, estadísticos y econométricos, en el Distrito
    Metropolitano de Quito.

    Segmentación de la población

    Las principales variables que se utiliza para la segmentación del mercado con
    las que se puede encontrar mejores formas de ver la estructura del mercado son las
    siguientes:

    • Variables Geográficas. - Divide al mercado en diferentes unidades


    geográficas como: ejemplo tamaño de la ciudad y su densidad.
    • Variables Demográficas. - Divide al mercado un grupo de acuerdo a
    variables como: Ingresos, ocupación y actividad.
    • Variables Conductuales. - Divide a los compradores en grupos basándose
    en sus conocimientos actitudes o respuestas a un servicio como: ocasiones
    en que se usa, beneficios que reciben, posición del usuario, estudio de
    lealtad, actitud hacia el producto.

    Variable geográfica

    Para la segmentación geográfica tomaremos al total de la población del


    Distrito Metropolitano de Quito que según el INEC para el año 2020 fue de
    2,781,641 habitantes.

    Variable demográfica 1

    Para la segmentación demográfica 1, tomaremos a los estudiantes de


    educación superior del Distrito Metropolitano de Quito, que según el INEC para el
    año 2020 fue de 458,480 personas.
    Figura 1

    Población total del nivel de instrucción de la ciudad de Quito

    Nota. (Tomado del Instituto Nacional de Estadísticas y Censos, 2022)

    Variable demográfica 2

    Para la segmentación demográfica 2 tomaremos la edad de las personas


    entre 20 y 35 que asisten o asistieron a la educación superior, que según el INEC
    fue de 277, 254 personas.

    Figura 2

    Población total del nivel de instrucción por edades

    Nota. (Tomado del Instituto Nacional de Estadísticas y Censos, 2022)

    A continuación, un detalle:
    Tabla 1
    Resumen de la segmentación de la población
    TIPO DE
    VARIABLE CANTIDAD %
    SEGMENTACION
    GEOGRÁFICA CANTON 2,781,641 100%
    DEMOGRÁFICA 1 ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR 458,480 16%
    DEMOGRÁFICA 2 ESTUDIANTES ENTRE 20 Y 35 AÑOS 277,254 10%

    Nota. Autoría propia

    Determinamos de esta manera que los estudiantes de educación superior


    que asisten o asistieron a la universidad representa un 16% de la población total,
    mientras que los estudiantes de educación superior entre 20 y 35 años que asisten
    o asistieron a la educación superior representa el 10% del total de estudiantes de
    educación superior.

    Para nuestro caso de estudio se tomará como población a los estudiantes de


    educación superior entre 20 y 35 años, mismos que son 227,254 estudiantes.
    UNIVERSIDAD METROPOLITANA

    MAESTRÍA EN CONTABILIDAD Y AUDITORÍA MENCIÓN EN GESTIÓN


    TRIBUTARIA

    La presente encuesta tiene como finalidad obtener información para la


    elaboración de un proyecto de creación de un Centro de Capacitación en temas
    contables, financieros, económicos, estadísticos y econométricos, en el Distrito
    Metropolitano de Quito.

    Edad……………………………..

    Sexo ( ) Femenino ( ) Masculino

    Marque con una x

    1. ¿Si se implementa un Centro de Capacitación en la ciudad de Quito estaría


    dispuesto asistir a los eventos de capacitación programados?

    ( ) Si
    ( ) N0
    2. ¿Qué modalidad de Capacitación le gustaría asistir?

    ( ) Cursos ( ) Seminarios
    ( ) Congresos ( ) Conferencias
    3. ¿En cuál de las siguientes áreas le gustaría capacitarse con certificación
    internacional?

    ( ) Contables ( ) Estadísticos
    ( ) Econométricos ( ) Financieros
    ( ) Económicos ( ) Otro
    ¿Cuál? ……………………………………………

    4. ¿Qué días preferiría tomar la capacitación?


    ( ) De lunes a viernes ( ) Fines de semana

    5. ¿En qué horario preferiría asistir a la capacitación?

    ( ) Mañana ( ) Tarde ( ) Noche

    6. ¿Conoce usted algún Centro de Capacitación en la ciudad de Riobamba?

    ( ) Si
    ( ) N0
    ¿Cuál? ……………………………………………

    7. ¿Ha tenido dificultades para acceder a alguna capacitación? ¿De qué Tipo?

    ( ) De tiempo
    ( ) Económicas
    ( ) Falta de conocimiento
    ( ) Otras
    8. ¿Qué aspectos considera usted que les hace falta a los centros de
    Capacitación que hay en la actualidad?

    ………………………………………………………………………………………………

    9. ¿A través de qué medio le gustaría recibir información sobre los eventos de


    capacitación?

    ( ) Radio ( ) Periódico

    ( ) Televisión ( ) Teléfono

    ( ) Internet ( ) Otros

    10. ¿Cómo le gustaría pagar el curso de capacitación?

    ( ) Efectivo

    ( ) Tarjeta de crédito

    Gracias por su participación


    CÁLCULO DEL TAMAÑO ÓPTIMO DE UNA MUESTRA

    (Para la estimación de proporciones, bajo el supuesto de que p=q=50%)

    Tabla 2
    Cálculo del tamaño de la muestra

    MARGEN DE ERROR MÁXIMO ADMITIDO 5.0%

    TAMAÑO DE LA POBLACIÓN 277,254

    Tamaño para un nivel de confianza del 95%


    ……………………………………… 384
    Tamaño para un nivel de confianza del 97%
    ……………………………………… 470
    Tamaño para un nivel de confianza del 99%
    ……………………………………… 664

    Nota. Autoría propia

    Interpretación:

    • Como se observa en la tabla numero 2 la muestra para el proyecto de


    factibilidad, con un margen de error del 5% y un nivel de confianza del 95%
    es de 384 estudiantes universitarios
    • El tamaño de la muestra para el proyecto de factibilidad, con un margen de
    error del 5% y un nivel de confianza del 97% es de 470 estudiantes
    universitarios.
    • El tamaño de la muestra para el proyecto de factibilidad, con un margen de
    error del 5% y un nivel de confianza del 99% es de 664 estudiantes
    universitarios.
    Conclusiones

    • Tanto los métodos cuantitativos como los cualitativos buscan encontrar


    patrones en los datos que recopilan que apunten a una relación entre
    elementos. Los datos cualitativos y cuantitativos son fundamentales para
    respaldar las teorías existentes y desarrollar otras nuevas. En última
    instancia, el investigador debe determinar qué tipo de investigación sirve
    mejor a los objetivos del estudio.
    • La segmentación de la población es un tipo de análisis que nos permite
    separar las poblaciones en subgrupos para que podamos evaluar mejor los
    deseos, necesidades y prioridades de cada grupo, en este caso de estudio
    vemos que la mejor manera de obtener nuestra población es a través de la
    segmentación demográfica, donde se ha seleccionado únicamente a los
    estudiantes universitarios de 20 a 35 años.
    • Para determinar la viabilidad del proyecto se ha aplicado las encuestas que
    es un método de investigación cuantitativa que se utiliza para recopilar datos
    de un conjunto de encuestados. Este método es quizás una de las
    metodologías más utilizadas en la investigación debido a los múltiples
    beneficios y ventajas que tiene a la hora de recopilar y analizar datos.
    • Para la aplicación de las encuestas se debe calcular la muestra de la
    población de estudio, este cálculo se lo realiza a través de herramientas
    estadísticas o cálculos matemáticos, determinando el margen de error y el
    nivel de confianza y de esta manera obtener una muestra, a la misma que se
    le aplicara el cuestionario previamente redactado.
    Bibliografía

    Bonache, J. (1998). Los estudios de casos como estrategia de investigación:


    Características, críticas y defensas [workingPaper]. https://e-
    archivo.uc3m.es/handle/10016/6395
    Cadena, P., Rendón, R., Aguilar, J., Salinas, E., Cruz, F. del R. de la, Sangerman-
    Jarquín, D. M., Cadena-Iñiguez, P., Rendón-Medel, R., Aguilar-Ávila, J.,
    Salinas-Cruz, E., Cruz-Morales, F. del R. de la, & Sangerman-Jarquín, D. M.
    (2017). Métodos cuantitativos, métodos cualitativos o su combinación en la
    investigación: Un acercamiento en las ciencias sociales. Revista mexicana de
    ciencias agrícolas, 8(7), 1603-1617.
    Corona, J. (2016). Apuntes sobre métodos de investigación. MediSur, 14(1), 81-83.
    Guzmán, C. (2023, enero 24). Principales características de la investigación
    cuantitativa y cualitativa | 2023. Maestrías y MBA.
    https://www.ceupe.mx/blog/principales-caracteristicas-de-la-investigacion-
    cuantitativa-y-cualitativa.html
    López, N., & Sandoval, I. (2016). Métodos y técnicas de investigación cuantitativa y
    cualitativa [Working Paper].
    http://148.202.167.116:8080/xmlui/handle/123456789/176
    Quispe, T. Y., & Villalta, L. Z. B. (2020). Epistemología e Investigación Cuantitativa.
    IGOBERNANZA, 3(12), Article 12. https://doi.org/10.47865/igob.vol3.2020.88
    Sarduy, Y. (2007). El análisis de información y las investigaciones cuantitativa y
    cualitativa. Revista Cubana de Salud Pública, 33(3), 0-0.

    También podría gustarte