Sesión de Aprendizaje Nº11 Arte - 1 Er Grado

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°11
“Elaboramos alimentos con plastilina”

I.DATOS GENERALES:
• 1.1. Unidad De Gestión Local

• 1.2. Institución Educativa
• 1.3. Área ARTE Y CULTURA
• 1.4. Grado 1 ER GRADO
• 1.5 Docente
• 1.6 Duración
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA
DE ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
Explora e improvisas maneras de

• Explora y usar los medios, los materiales y las
experimenta los técnicas artísticas, y descubre que
CREA lenguajes del arte. pueden ser utilizados para expresar Aplica la
PROYECTOS • Aplica procesos ideas y sentimientos. Ejemplo: El técnica mixta
DESDE LOS creativos. estudiante usa su imaginación para para decorar
LENGUAJES •Evalúa y representar a los diversos un frutero.
ARTÍSTICOS. comunica sus personajes de una leyenda y
procesos y experimenta con una variedad de
proyectos movimientos corporales y tonos de
voz.
ENFQOUE
TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
Disposición para colaborar con el bienestar y la

ENFOQUE Justicia y calidad de vida de las generaciones presentes y
AMBIENTAL solidaridad. futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
COMPETENCIA
TRANSVERSAL CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
Gestiona su  Define metas de Organiza un conjunto de estrategias Asume el

aprendizaje de aprendizaje y procedimientos en función del compromiso
manera autónoma.  Organiza tiempo y de los recursos de que de presentar
acciones para dispone para lograr las metas de su trabajo en
alcanzar sus aprendizaje de acuerdo con sus el tiempo
metas posibilidades establecido y
 Monitorea y acorde a la
ajusta su meta de
desempeño aprendizaje.
durante el
proceso de
aprendizaje
III.- SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES
INICIO:20 Min.
 Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva.
 Entonan la canción: “Padre nuestro” y realizan la oración del día.
 Escuchan y cantan:” El baile de las frutas” https://www.youtube.com/watch?
v=FPZhCp5pOFE
 Luego dialoga con los estudiantes sobre la canción y realiza las siguientes preguntas: ¿De qué nos
habla la canción?, ¿Qué frutas menciona en las adivinanzas? ¿De qué colores son?, ¿Por qué es
saludable comer frutas?
 Comunica el propósito de la actividad: Hoy utilizaremos la técnica mixta para decorar un frutero.
 Establece algunas normas para el desarrollo de la sesión y diles que las evaluarán al final de la clase.
Por ejemplo:
 Levantar la mano para participar.
 Trabajar en orden y cuidando nuestros materiales.
 Prestar atención a nuestros compañeros y maestra (O)
PROCESO: 145 Min.
- Presenta a los estudiantes la siguiente situación:
José quiere decorar un frutero para su clase de arte que le dejó su maestra,
pero no sabe qué técnica utilizar, su hermano mayor le recomienda utilizar la
técnica mixta y José se pregunta ¿Cuál es la técnica mixta?,¿Qué materiales
necesitaré? A lo que su hermano le responde que la técnica mixta es utilizar
dos técnicas en un solo dibujo como por ejemplo utilizar la plastilina y la
cascara de huevo. Entonces José agradece a su hermano y decide ir a
buscar sus materiales ¿Cómo quedará su trabajo?,¿Podemos utilizar esta
técnica para aplicarla en nuestro trabajo de hoy?
- Luego de observar la imagen dialoga con los estudiantes y realiza las siguientes interrogantes: ¿De
quién nos habla la situación?, ¿qué quiere decorar José?, ¿qué le recomienda su hermano?, ¿cómo
será esa técnica?, ¿qué materiales necesita?
- Recuerda a los estudiantes nuestro propósito de la sesión utilizaremos la técnica mixta para decorar un
frutero.
INSPIRATE
Observa cómo podrías utilizar las siguientes técnicas en un solo dibujo.
PLANFICA
- Selecciona el frutero donde aplicarás esta técnica mixta y piensa en los materiales que te ayudarán a
decorar y pintar como la plastilina, cascarás de huevo y témperas y piensen en otros materiales que te
ayuden a decorar su trabajo.
CREA
- Recuérdenles que para realizar esta técnica mixta utilizaremos la plastilina y, la cáscara de huevo y las
témperas. También puedes utilizar diversos materiales, para decorar el marco del dibujo. Realiza junto
a los estudiantes un listado de los materiales que usarán para realizar su trabajo y escríbelos en la
pizarra.
- Luego establece con los estudiantes algunos formas de cómo realizarán su trabajo y solicita que
empiecen con el pegado de las cáscaras de huevo, déjenlo secar unos minutos, luego pinta las cáscaras
que pegaste con los colores correspondientes utilizando las témperas y luego en las otras frutas pega
plastilina sobre ellos.
- Indícales que:
- La técnica mixta consiste en aplicar dos técnicas conocidas sobre un dibujo para darle forma y color,
- Indica a los estudiantes el paso a paso para realizar esta técnica:
1. Seleccionar el dibujo que deseas decorar.
2. Troza con tus manos las cascarás de huevo secas.
3. Pega los pedacitos de cáscaras sobre el dibujo y déjalo secar por unos minutos.
4. Pinta con témperas las cáscaras.
5. Sobre el resto de tu dibujo aplica la plastilina utilizando tus dedos.
6. Decora el marco de tu dibujo.
COMPARTE
- Realiza la técnica del museo con los trabajos y solicita a los estudiantes que expongan sus trabajos
y expliquen el contenido de su creación describiendo como realizó la técnica mixta sobre su
frutero.
- Felicita a los estudiantes por sus producciones realizadas.
SALIDA:15 Min.
- Realiza la metacognición, realizando las siguientes preguntas: preguntas ¿Qué les gusto de la sesión?
¿Cómo se sintieron al realizar la técnica mixta? ¿Tuviste dificultades? ¿Cómo lo solucionaste?
V.EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
Explora e improvisas
maneras de usar los - Realiza la técnica
medios, los materiales y del mixta
las técnicas artísticas, y (plastilina y
descubre que pueden ser cáscara de huevo)
Aplica la
Crea proyectos utilizados para expresar para decorar un
técnica mixta
desde los ideas y sentimientos. frutero.
para decorar Lista de cotejo
lenguajes Ejemplo: El estudiante usa Explica cómo
un frutero.
artísticos su imaginación para
utilizó la técnica
representar a los diversos
personajes de una leyenda
mixta para decorar
y experimenta con una y dar color a su
variedad de movimientos dibujo.
corporales y tonos de voz.
VI. RECURSOS TECNOLÓGICOS

Plataformas Classroom , whatsapp, meet, zoom , etc.
Herramientas Videos interactivos, padle, kahoot.
VII.- BIBLIOGRAFÍA:
 Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN MINISTERIAL
N.º 281-2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en
el Perú.
 Programa curricular de Educación Primaria, Aprobado por RESOLUCION MINISTERIAL
N° 649-2016 – MINEDU, 15 diciembre de 2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en el
Perú
Trujillo ……, ____ de 2023

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