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3.

Procesos de lectura
Los procesos de lectura se refieren a las habilidades y estrategias que utilizamos para
comprender lo que estamos leyendo. Los procesos de lectura pueden variar según la
edad, la experiencia y la finalidad de la lectura. Algunos de los procesos de lectura más
comunes son:
Decodificación: Es la capacidad de reconocer y pronunciar las palabras escritas. Esta
habilidad es fundamental para la lectura y se desarrolla a través de la práctica y la
exposición a diferentes tipos de textos.
Comprensión: Es la capacidad de entender lo que se lee. Implica procesar el significado
de las palabras, las oraciones y el texto en general. La comprensión se puede mejorar a
través de la práctica de la lectura y el uso de estrategias de comprensión.
Procesos de lectura

Identificación de la estructura: Es la habilidad de reconocer cómo está organizado el texto.


Esta habilidad ayuda a los lectores a identificar las ideas principales y secundarias, y a
establecer conexiones entre ellas.
Inferencia: Es la capacidad de hacer suposiciones o conclusiones basadas en la información
que se lee. Los lectores pueden inferir el significado de una palabra o una idea a partir del
contexto en el que se encuentra.
Evaluación crítica: Es la habilidad de analizar y evaluar la información que se lee. Los lectores
pueden evaluar la credibilidad de las fuentes, identificar sesgos o prejuicios, y formar su propia
opinión sobre el contenido del texto.
Estos procesos de lectura trabajan juntos para ayudar a los lectores a comprender mejor lo
que están leyendo y a desarrollar una mayor habilidad en la lectura.
3.1. El acto de la lectura
El acto de la lectura se refiere a la acción de interpretar y comprender el significado
de un texto escrito. La lectura es una habilidad fundamental para el aprendizaje y el
desarrollo personal, ya que permite a las personas adquirir conocimientos, desarrollar
la comprensión del mundo y mejorar su capacidad de comunicación.
El proceso de la lectura comienza con la decodificación de las palabras escritas y la
comprensión del significado de cada palabra. A medida que el lector avanza en el
texto, debe prestar atención a la estructura del texto, el lenguaje utilizado, las ideas
principales y secundarias, y las relaciones entre ellas.
La lectura implica tanto habilidades cognitivas como emocionales. Los lectores deben ser
capaces de mantener la concentración y la atención en el texto, mientras que también
.
deben ser capaces de conectarse emocionalmente con el contenido del mismo. La lectura
puede ser un proceso activo, en el que el lector interactúa con el texto, haciendo preguntas,
haciendo inferencias y evaluando críticamente el contenido.
El acto de la lectura puede ser beneficioso para el cerebro, ya que mejora la memoria, la
concentración y la habilidad de procesamiento del lenguaje. Además, la lectura puede ser
una forma efectiva de reducir el estrés, fomentar la empatía y mejorar la capacidad de
comunicación interpersonal.
En resumen, el acto de la lectura es una habilidad esencial que implica la interpretación y
comprensión del significado de un texto escrito. La lectura puede ser un proceso activo que
involucra habilidades cognitivas y emocionales, y puede ser beneficioso para el cerebro y el
bienestar general.
3.2. Descodificación lingüística

La descodificación lingüística se refiere a la habilidad de leer y pronunciar las


palabras escritas. Es un proceso fundamental en la lectura, ya que, para
comprender el significado de un texto, es necesario reconocer las palabras y
saber cómo pronunciarlas.
La descodificación lingüística se desarrolla a lo largo del tiempo y se basa en el
conocimiento de las letras y los sonidos del idioma. Los niños comienzan a
aprender las letras y los sonidos del alfabeto en la escuela y a través de la
exposición a diferentes tipos de textos. Con la práctica, los niños aprenden a
reconocer palabras familiares y a utilizar las pistas contextuales para comprender
el significado de las palabras menos familiares.
Los lectores experimentados utilizan la descodificación lingüística de forma
. automática, lo que les permite leer con fluidez y sin esfuerzo. Sin embargo, la
descodificación lingüística puede ser un desafío para los lectores principiantes,
especialmente si tienen dificultades de aprendizaje o si el idioma es diferente al que
hablan en casa.
Los educadores pueden ayudar a los niños a desarrollar la descodificación lingüística
a través de la enseñanza sistemática de las letras y los sonidos, la exposición a una
variedad de textos y la práctica de habilidades de reconocimiento de palabras.
Además, las estrategias de lectura, como la identificación de palabras de alta
frecuencia y el uso de las pistas contextuales, pueden ayudar a los lectores a superar
los obstáculos en la descodificación lingüística.
.
En resumen, la descodificación lingüística es la habilidad de leer y
pronunciar las palabras escritas, y es fundamental en la comprensión de la
lectura. Se desarrolla a lo largo del tiempo y puede ser mejorada a través de
la enseñanza sistemática y la práctica de habilidades de reconocimiento de
palabras.

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