TOOLS - Conexiones Creativas

1 • Conexiones creativas | La herramienta secreta de las mentes innovadoras | Un libro de Dorte Nielsen, Sarah Thurber (2018) Editorial GG
Ejercicio 09 • Zapatos + ............................................................................................................................................5
Conexiones creativas Ejercicio 10 • Reseña de película ..............................................................................................................................5

Ejercicio 11 • Fragmentos de una historia ................................................................................................................6
La herramienta secreta de las mentes innovadoras
Ejercicio 12 • Elaboración visual 1 ............................................................................................................................6
Un libro de Dorte Nielsen, Sarah Thurber
Editorial GG Ejercicio 13 • Elaboración visual 2 ............................................................................................................................6
Descripción técnica del libro: Ejercicio 14 • Parecidos ............................................................................................................................................6
Traducción: Álvaro Marcos Lantero Ejercicio 15 • Pensamiento inverso ..........................................................................................................................6
15,5 x 23,5 cm
192 páginas Ejercicio 16 • Usos alternaSvos 2 .............................................................................................................................7
Español Ejercicio 17 • Gags visuales ......................................................................................................................................7
ISBN/EAN: 9788425231544 Guías para pensamiento divergente .....................................................................................................................7
RúsSca
2018 (2ª Srada) Guías para pensamiento convergente ..................................................................................................................7
Ejercicio 18 • El corrector: tu nueva musa................................................................................................................8
En contexto ...............................................................................................................................................................8
El cadáver exquisito:..............................................................................................................................................8
Ejercicio 19 • En la cocina .........................................................................................................................................9
Ejercicio 20 • Tira y escribe.......................................................................................................................................9
Contenido Ejercicio 21 • Usos alternaSvos: gran final ...............................................................................................................9
Cómo empezar a percibir conexiones ......................................................................................................................... 2 Frases ...........................................................................................................................................................................9
RETO 1 • El paseo ........................................................................................................................................................ 2 Herramientas conectoras clásicas ..............................................................................................................................10
Consejos para el paseo:........................................................................................................................................ 2 HERRAMIENTA 1 • Mapas mentales .......................................................................................................................10
Recomendación.................................................................................................................................................... 2 Usos múlSples .....................................................................................................................................................10
AcSvidad extra ..................................................................................................................................................... 2 Procedimiento .....................................................................................................................................................11
RETO 2 • Un paseo con un objeSvo ............................................................................................................................ 2 HERRAMIENTA 2 • Conexiones cruzadas ................................................................................................................12
La observación como fuente de inspiración ......................................................................................................... 2 Procedimiento:....................................................................................................................................................12
RETO 3 • Fuente de inspiración ................................................................................................................................... 3 HERRAMIENTA 3 • Inspiración aleatoria .................................................................................................................13
Procedimiento ...................................................................................................................................................... 3 Procedimiento .....................................................................................................................................................13
21 ejercicios de creaSvidad ......................................................................................................................................... 4
Ejercicio 01 • Usos alternaSvos ............................................................................................................................... 4
Ejercicio 02 • La bicicleta ......................................................................................................................................... 4
Ejercicio 03 • Conexiones visuales 1 ........................................................................................................................ 4
Ejercicio 04 • Conexiones visuales 2 ........................................................................................................................ 4
Ejercicio 05 • Chistes ............................................................................................................................................... 4
Ejercicio 06 • Componer Stulares ............................................................................................................................ 4
Ejercicio 07 • El RAT (Remote Associate Test) .......................................................................................................... 5
Ejercicio 08 • Imágenes aleatorias ........................................................................................................................... 5
E. Paul Torrance (1972) Cuatro características básicas de las conexiones creativas: Fluidez, Flexibilidad, Originalidad y Elaboración.
Cómo empezar a percibir conexiones

Una vez que se ha entrenado la mente para percibir conexiones, aun
RETO 2 • Un paseo con cuando haya sido por diversión, será posible ir de paseo más allá y poner
en funcionamiento la nueva habilidad.
Los retos están diseñados para ayudar a sumergirse un poco más en el estado mental propicio para hacer un obje9vo Empezar a uSlizar el paseo como una herramienta para resolver problemas
conexiones.
y afrontar retos.
Pensadores como Einstein o Emerson creyeron en las bondades de salir a
La observación como fuente de inspiración
RETO 1 • El paseo darse un paseo.
La escritora estadounidense Gretel Ehrlich afirmaba: “Caminar es también 1. Llevar consigo un reto en el próximo paseo.
una deambulación en la mente”. 2. Las conexiones creaSvas que surjan pueden proporcionar
ocurrencias e ideas, nuevas perspecSvas y posibles soluciones en
Este paseo es una oportunidad para aprender a mirar el mundo y verlo de las que no se había pensado antes.
otra manera. 3. Ponerse la gorra de pensar, concentrarse en un objeto coSdiano y
Consejos para el paseo: preguntarse ¿qué ideas puede dar este objeto que permitan
1. Llevar un cuaderno y una cámara fotográfica. resolver el reto?
2. Observar las cosas y pensar lo que podría ser. 4. PermiSr que lo que se observe incite al cerebro a considerar las
3. Hacer fotos de los objetos y situaciones que esSmulen la caracterísScas del objeto en cuesSón.
imaginación. 5. Cualquiera de sus caracterísScas puede alumbrar una conexión que
4. Imaginar nuevas combinaciones y conexiones. ayude a resolver el reto que se trae entre manos.
Apuntar al menos 10 ideas. Este método de establecer conexiones al azar consStuye una herramienta
creaSva clásica, conocida como «conexiones forzadas» o «palabras al azar»
Recomendación
Es un truco muy conocido por los profesionales altamente creaSvos.
v Hacerlo en solitario.
v Reservarse un Sempo para ello (entre 60 y 90 minutos). Paul Smith, diseñador de moda, en una entrevista para el libro “Inspired”
v Concentrar los esfuerzos en descubrir cosas nuevas al observar (inspirado) afirmaba que:
cosas coSdianas. “La inspiración procede de la observación. Yo me inspiro al ver cosas
v Concentrarse en tener ideas. que están fuera de contexto. Puede ser un Ferrari ‘estacionado’ a las
v No intentar hacer la compra al mismo Sempo ni pasear al perro ni puertas de un monasterio del siglo XIV. El hecho de que los dos
hablar por teléfono. elementos choquen puede servirme de inspiración para combinar
v Este Sempo está reservado para sí y su pensamiento. una camisa vaquera con un vesEdo de cachemira, o para poner una
Ac5vidad extra silla moderna en un entorno tradicional.”
Elegir una fotograja de las que se hayan tomado durante el paseo y crear
una serie de imágenes del “antes” y del “después” para mostrar la imagen
vista primero y la visión creada a parSr de ella.
La inspiración surge de la observación, de los problemas coSdianos y de

RETO 3 • Fuente de otras fuentes innumerables. Cada persona se inspira con cosas diferentes.
Si se presta atención a lo que sucede cuando se genera una idea creaSva,
inspiración habrá más posibilidades de que el proceso se repita.
¿De dónde procede la inspiración?
Casi cualquier cosa puede inspirar una conexión creaSva.
A lo largo de los años hemos aprendido que merece la pena animar a las
personas a fijarse en ello, ya que permite acceder a las fuentes de
inspiración, propias e intransferibles, así como regresar a ellas cuando se
desee.
Procedimiento
1. Pensar en algo que se haya creado, pensar qué inspiró la creación.
2. Tomar una fotograja o dibujar un boceto tanto de la creación como
de aquello que lo inspiró.
3. Poner ambas imágenes juntas en un soporte (o en una hoja del
cuaderno de conexiones).
Colocar la creación a la izquierda y la fuente de inspiración a la
derecha.
4. Debajo de las imágenes, escribir una breve reflexión de lo que
sucedió cuando se creó. Descibir cómo se recuerda lo sucedido.
21 ejercicios de creatividad Ejercicio 04 • Conexiones Probar hacer el ejercico de nuevo (para notar progresos), esta vez las
pistas son palabras.
verbales | visuales | conceptuales [10-15 minutos]
visuales 2
• Combinar cada pareja de palabras y dibujar la idea en el recuadro
blanco correspondiente.
Ejercicio 01 • Usos Pensar en posibles usos alterna/vos de un objeto es una buena manera
Retarse a sí mismo con combinaciones descabelladas.
de entrenar tu mente en el establecimiento de nuevas conexiones.
alterna2vos
• Ir más allá de las funciones obvias e imaginar esos objetos fuera ¿? Libro
su contexto habitual.
• Dedicar tres minutos a cada objeto.
• Anotar tantos usos alternaSvos como se ocurran: Perro
o Una tapa de olla
o Una llanta de bici
o Un bote de kétchup vacío
o Una vela
Para algunos invesSgadores, la habilidad para pensar en estos usos Ejercicio 05 • Chistes Este género de chistes en parScular se basa en establecer conexiones.
alterna/vos es un buen indicador de la creaSvidad de una persona. • ¿Qué sale/ocurre si mezclas/cruzas A con B?
• ¿Cuál es la diferencia entre A y B?
El objeSvo del ejercicio es mirar una bicicleta y no pensar en «bicicleta» • ¿Qué Senen en común A y B?
Ejercicio 02 • La bicicleta
sino tantas otras cosas como sea posible. Lo que ocasiona es reírnos porque la conexión es inevitablemente
1. Usos alterna/vos: observar un muestrario de todo Spo de piezas “inapropiada”: absurda, irónica o totalmente inesperada.
de bicicleta. Escribir para cada pieza tantas ideas como se ocurran La clave está en buscar las caracterís/cas únicas de cada elemento y en
que impliquen usos alternaSvos, inventos o creaciones arqsScas. empezar a cruzarlas para lograr conexiones disparatadas e insólitas.
2. Nuevas combinaciones: tomar las diferentes piezas de la bicicleta
para formar nuevas combinaciones y crear un número todavía
mayor de nuevos objetos.
NO se intenta resolver un problema. Lo que se desea es mirar las cosas de
otra forma para crear algo nuevo a parSr de ellas. Relacionado con contar historias.
Ejercicio 06 • Componer
2tulares • Pensar en una noScia de periódico que de alguna manera incluya
cinco imágenes propuestas.
Ejercicio 03 • Conexiones Pensar en una cuadrícula como si fuera una tabla de mulSplicar. Escribir un Stular de la noScia y un pie que incorpore las imágenes.
visuales 1 • Usar cada recuadro en blanco para pensar cómo podrían
conectarse las otras dos imágenes correspondientes.
• Hacer un dibujo para ilustrar la idea.
No preocuparse por la calidad del trabajo.
¿? %
'
Ejercicio 07 • El RAT La prueba fue desarrollada por Martha y Sarnoff Mednick en 1962. Ejercicio 09 • Zapatos + Retar al cerebro para que conecte dos elementos que no suelen aparecer
juntos.
(Remote Associate Test) Mide un rasgo crea+vo fundamental: la capacidad para
establecer conexiones verbales. • Comenzar con un zapata o zapaSlla.
• Combinarlos con otros objetos para crear algo nuevo.
Se basa en palabras.
• Dadas tres palabras, encontrar una cuarta que de algún modo
conecte con todas ellas. Este ejercicio trabaja la fluidez, así las ideas no Eenen
Para realizar una prueba rápida de flexibilidad verbal, tratar de encontrar por qué ser prácEcas u originales.
una cuarta palabra que conecte una serie de triadas dispuesta en
columnas. La prueba es mucho más complicada de lo que parece, es
posible que para algunas de las asociaciones no haya ocurrencias. Tratar de inventar al menos cinco combinaciones de zapato y uno de los
siguientes elementos:
• Lámpara
Ejercicio 08 • Imágenes Para volver a ejercitar las conexiones visuales. • Molino de pimienta
aleatorias • Observar las imágenes propuestas y rellenar los recuadros en • Tiesto (maceta)
blanco con dibujos que ilustren la idea sobre cómo podría • Plátano
conectarse cada par de elementos. • Corbata
• Paraguas
¿? & • Botella de vino
{ Ejercicio 10 • Reseña de Imaginar que se está escribiendo un guion y se quiere despertar el interés
de la gente para que vaya a ver la película.
película
• Elegir cinco de diez palabras propuestas.
• Descubrir una conexión entre ellas y redactar una breve reseña de
la película.
Ejercicio 11 • Fragmentos de Escribir una historia empleando imágenes, encontrando una conexión Ejercicio 14 • Parecidos Elaborar una lista de palabras contrapuestas buscando el parecido,
entre ellas. intentar inventar chistes.
una historia
Elegir sólo cinco de nueve propuestas. ¿En qué se parecen _____ y ______?
• Pensar ¿cómo pueden conectarse las diferentes imágenes?
• ¿Qué historia las combina?
Observar cómo cambia la historia conforme a qué imágenes se eligen.
Ejercicio 12 • Elaboración Similar al ejercicio de establecer conexiones visuales, en lugar de Ejercicio 15 • Pensamiento Un ejercicio de usos alternaSvos con una vuelta de tuerca.
conectar muchos elementos diferentes, hay que conectar un mismo par •
visual 1 inverso Elegir un objeto.
de elementos de múlSples maneras. Contraponer las esquinas. • Pensar previamente durante tres minutos en usos alternaSvos,
• Rellenar cada recuadro con una ilustración única. respondiendo a la pregunta ¿qué otra cosa podría ser este objeto?
Esto ayuda a desarrollar otra habilidad crea/va: la elaboración. • Escribir una lista con todas las cosas que el objeto no puede hacer,
con al menos 10 cosas que el objeto no hace.
zapato • Una vez escrita la lista de carencias, darla la vuelta: en lugar de
escribir lo que el objeto no puede hacer, iniciar las frases con
«¿cómo podría este objeto…»
A la gente suele resultarle mucho más fácil pensar en aquello que un
objeto no puede hacer, tal vez porque ello requiere dosis de pensamiento
Sol críSco y todos estamos entrenados es esta acSvidad.
El truco consiste en aprovechar primero el pensamiento críEco y,
acto seguido, converErlo en pensamiento creaEvo.
Ejercicio 13 • Elaboración Se está ejercitando la elaboración de ideas y de la originalidad.
Ambos son rasgos cruciales del pensamiento creaSvo. Obsérvese que, al seleccionar intencionadamente las cosas para las que
visual 2 el objeto no sirve, cuando se convierte la carencia en pregunta, las
respuestas que se obSenen suelen ser más disparatadas, improbables y
marco originales.
serpiente
Ejercicio 16 • Usos Elegir tres objetos o elementos del entorno inmediato a los cuales sea Ejercicio 17 • Gags visuales En publicidad, los gags no están muy bien considerados, pues Senden a
posible dar usos alternaSvos. ser «estúpidos y banales».
alterna2vos 2
Comenzar con uno de ellos. Sin embargo, los gags están basados en conexiones.
• Pensar en tantas cosas como sea posible (tomarse el Sempo Explotan los múlSples significados posibles de las palabras, los sonidos o
necesario). los pensamientos.
• Cuando se vayan terminando las alternaSvas, probar combinar el Lo que hace diverSdas a estas bromas es que optan por el significado no
objeto con otros elementos (establecer conexiones al azar). convencional.
Para generar más ideas formular preguntas tales como: • “Yo era banquero, pero perdí el interés”
• ¿Qué problemas podría solucionar este objeto? • “¿Camping? ¡Sí, me encanta ir de Sendas!
• ¿Cuál sería el uso más cruel que podría darle? Estos juegos de palabras ejercitan exactamente lo mismo que usamos
• ¿Cómo podría converSrlo en una sorpresa agradable? cuando trabajamos con conexiones.
Formular por cuenta propia más preguntas de este Spo para esSmular la En este ejercicio más que crear un juego verbal – más común – lo que
producción de ideas. requiere es dibujar una interpretación visual literal e inesperada de
• Cuando se vayan terminando las ideas para usos alternaSvos, palabras proporcionadas:
cambiar por otro de los tres objetos. • Reloj de abuelo
• Una vez que se haya hecho lo mismo con los tres, comenzar de • Equipaje de mano
nuevo con el primero. • Bocacalle
• Posteriormente ¿por qué no mezclar el primero con el segundo? • Baloncesto
Cuando el cerebro se ralenSza – recordar los usos alternaSvos de una • Colchón de muelles
gallina – comprobar si aporta nuevas ideas para el objeto. • [Metomentodo]: entromeSdo
• Cabeza de marSllo
Guías para pensamiento Guías para pensamiento

divergente convergente
v Posponer los juicios v Ser afirmaSvo
v Procurar encontrar un v Cumplir objeSvos
buen número de ideas v Ser reflexivo
v Establecer conexiones v Mantener la chispa de la
v Buscar la novedad novedad
Ejercicio 18 • El corrector: tu Los equipos de cómputo pueden ser una fuente de inspiración creaSva si En contexto El cadáver exquisito:
se sabe cómo uSlizarlos.
nueva musa – el juego de los surrealistas para explorar el inconsciente grupal –
En este ejercicio, abandonarse a las sugerencias del corrector automáSco Hay quien postula que la historia de la literatura no es más que una
del procesador de textos, tal cual una musa azarosa capaz de interrumpir
reelaboración conSnua de dos o tres temas fundamentales.
una historia y de redirigirla. Para Juan Rulfo, el amor, la vida y la muerte.
Emplear una aplicación con corrector de texto y comenzar a escribir una Las diferentes creaciones literarias serían, según esta tesis, nada más que
historia que empiece por ejemplo con: pequeños fragmentos de una gran obra, una sola obra colecSva, que
“Sucedió en un bar vacío de gente…” inconscientemente urdimos sumidos en la ilusión de la individualidad.
Asegurarse de escribir incorrectamente algunas de las palabras: Esa es la idea fundamental del cadáver exquisito. La frase “El cadáver
exquisito tomará el vino nuevo” fue, valga la redundancia, el primer
“Scudeció en var vacío de gnte”
cadáver exquisito del que tenemos noScia, y al que debemos el
SECUENCIA/SUCEDIÓ/ESCURECIÓ | BAR/VER/DAR | GENTE/ANTE/GANTE enigmáSco nombre del juego. Sus arqfices: Robert Desnos, André Bretón
Cualquiera de esas alternaSvas puede alterar nuestra historia y llevarla y Tristán Tzara.
por un camino completamente diferente. “…estos tres hombres, hasEados de decadencia y hambrientos de
Ilustración 1 - “Cadavre Exquis” nuevas realidades, pusieron a prueba uno de los postulados
“Oscureció en el mar vacío de Gante…”
by Man Ray, Yves Tanguy, Joan elementales del movimiento: la inclusión del azar en el proceso
• Escribir la frase. Miró, Max Morise, 1928 Pencil, creaEvo.”
• Una vez escritos dos o tres párrafos, regresar y reescribir mal unas India ink and crayon on paper
cuantas palabras. […] La premisa es sencilla: en un papel, cada uno de los parScipantes
• Observar las sugerencias que ofrece el corrector ortográfico. debe anotar una palabra o una sencilla frase. A conSnuación, esa parte es
• Cambiar las erratas por algunas de las opciones que recomienda el ocultada mediante un pequeño pliegue y otro parScipante conSnúa la
programa y adaptar la sintaxis en consecuencia. Cambiar al menos frase sin conocimiento alguno de lo precedente.
cinco palabras. 'El cadáver exquisito' pronto se extendió a otros ámbitos. En el dibujo, la
• Leer el texto de nuevo y permiSr que la nueva versión de la prácSca dio como resultado imágenes alucinantes, figuras imposibles en
historia sirva de inspiración para conSnuar escribiendo. las que el ensamblaje de las diferentes imaginaciones se traducía en una
• Cada vez que se presente un bloqueo, recurrir al corrector como si improbable unidad de conjunto.
fuese una máquina de inspiración arbitraria, capaz de insuflar […] Algunos de los dibujos así obtenidos, entre los que destaca el
nueva vida a la historia. realizado en 1928 por Man Ray, Yves Tanguy, Joan Miró y Max Morise,
• Recordar que el objeSvo del ejercicio consiste en entrenar la recuerdan a las inverosímiles figuras que pululan por El jardín de las
habilidad para establecer conexiones y ser flexible a la hora de delicias, de El Bosco.
pensar, no en converSrse en un novelista galardonado. Lejos de ser una prácSca exclusiva de arSstas o intelectuales, puede ser
pracScado por cualquiera, en cualquier circunstancia, y siempre, claro
está, en compañía.
El sueño surrealista de una poesía y un arte colecSvos, intuiSvos, lúdicos
y automáScos, es decir, no dominados por la razón, se experimenta en el
mágico momento en el que el papel es desplegado, y podemos observar
como el dibujo o la frase, compuestos involuntariamente, se nos presenta
con un halo de familiaridad.
'El cadáver exquisito' es la expresión de la creaEvidad oculta que
nos vincula.
Tomado de: Cultura Inquieta Plataforma de la música y las artes © 2010-2023
Ejercicio 19 • En la cocina Variación de los usos alternaSvos. Ejercicio 21 • Usos Esta es la oportunidad para comprobar cuánto sea ha progresado y con
Potencia la habilidad de percibir conexiones al pedir que se introduzca un cuánta fluidez, flexibilidad y originalidad.
alterna2vos: gran final
elemento extraño en un contexto familiar como es la cocina. En este ejercicio de usos alternaSvos, se cuenta con tres minutos con
• Pensar en tres objetos aleatorios con los que se desea trabajar. cada objeto para esforzarse y pensar en tantos como sea posible.
• Desplazarse hacia el espacio de la cocina y buscar inspiración en • Botella de agua
todos los ingredientes que se trozan, mezclan y uSlizan para dar • Ratón
sabor a la comida en la cocina. • Ladrillo
• Elegir uno de los tres objetos pensados con anterioridad y crear • Rodillo
usos alternaSvos para ello, inspirándose en lo que se encuentra Al término, comparar con los resultados del ejercicio número 1.
alrededor.
Resultan úSles preguntas tales como:
• ¿Cómo podría usar un _____ para remover un guiso en la olla?
•
•
¿Cómo podría usar un _____ como salero?
¿Cómo podría usar un _____ para fregar los paltos? Frases
• ¿Cómo podría usar un _____ de tope para la puerta?
«Las personas altamente creaEvas son buenas “La importancia de la asociación y, en concreto,
• ¿Cómo podría usar un _____ para machacar algo?
detectando las conexiones. de las asociaciones de elementos distantes
• ¿Cómo podría usar un _____ para prevenir las manchas de vino?
Al potenciar la capacidad para verlas se entre sí, se confirma en estos estudios.”
SusStuir en las preguntas alguno de los objetos. potencia la creaEvidad.» Keith Sawyer (psicólogo estadounidense)
• Dibujar o escribir una lista con las ideas. Dorte Nielsen (creaEve expert, 1967-) “Intento buscar inspiración donde no esperarías
Contemplar alrededor dentro de la cocina y buscar usos alternaSvos para “Cuando el viento cambia de dirección, unos encontrarla necesariamente.
los otros dos objetos. construyen muros, otros construyen molinos.” Si tengo un encargo para una película, no me
AnEguo proverbio chino pongo a ver otras películas, sino que tomo el
“Si te fijas bien en la historia de la innovación trasporte público o voy a ver arte.”
Ejercicio 20 • Tira y escribe Las cuatro categorías ¿Quién?,¿Dónde?, ¿Qué? y ¿Cuándo?, son los
no sólo resulta de ofrecer incenEvos a la gente; Rob Wagemans (arquitecto)
ingredientes clave de la historia.
viene también de crear entornos en los que sus “Puedes encontrar la inspiración
• En cada categoría proponer seis alternaSvas.
ideas puedan conectarse.” en cualquier cosa.”
• Tirar un dado para determinar cuál de las opciones de cada
Steven Johnson (escritor de divulgación Paul Smith (diseñador de moda)
categoría será incluida en la historia. Sin hacer trampa.
cienlfica norteamericano, 1968-) “No invente nada nuevo. Me limité a combinar
• Escribir la historia posteriormente.
“La crea+vidad sólo consiste en conectar cosas.” las invenciones de otros en un coche.”
Un conductor de bus y un extraño | En la Torre Eiffel
Steve Jobs (empresario, diseñador industrial, Henry Ford (empresario y emprendedor
| Un malentendido | En mitad de la noche.
magnate empresarial, propietario de medios e estadounidense, 1863-1947)
inversor estadounidense, 1955-2011) “No es de dónde sacas las cosas,
“Asociar elementos aparentemente dispares de sino adónde las llevas”
una manera novedosa Jean-Luc Godard
– gracias al hecho de haber encontrado una (director de cine francosuizo, 1930-2022)
nueva conexión entre ellos – “La crea+vidad no se gasta.
consEtuye la espina dorsal de la creaEvidad” Cuanto más la usas, más +enes.”
Michael Michalko (creaEve expert) Maya Agelou (escritora, poeta, cantante y
acEvista, 1928-2018)
Herramientas conectoras clásicas

La clave para entender un mapa mental está en apreciar su estructura.
A diferencia de una lista, que va de arriba abajo, un mapa mental empieza
Tras el entrenamiento básico se generan más ideas, se encuentran más soluciones originales y se trabaja con más en el centro y va construyéndose desde ahí. El centro lo ocupa el concepto,
confianza. tema o problema nuclear.
Los mapas mentales son una herramienta que permite concentrar la A parSr de ahí, la información, los pensamientos y las ideas irradian en
HERRAMIENTA 1 • Mapas todas las direcciones, tomando la forma de palabras, imágenes y símbolos.
atención en las conexiones.
mentales
Permiten usarse para organizar información o para generar nuevas ideas y La estructura de un mapa mental recuerda a un árbol visto desde arriba: es
conexiones. un tronco rodeado de ramas, ramitas y hojas.
Un mapa mental es como una telaraña visual de conexiones.
Permite profundizar hasta los límites de un tema determinado y obtener
una buena visión general.
En el colegio, aprendemos a pensar de manera lineal. Escribimos las cosas
en filas y columnas.
El pensamiento lineal está presente en nuestras acSvidades diarias, en Usos múl5ples
elementos como lista de compras o los registros de cuentas. Un mapa mental permite mantener una perspecSva general y, al mismo
Este Spo de listados Sene sus ventajas, sin embrago, cuando se trata de Sempo, trabajar en muchas direcciones diferentes, al elaborar
generar nuevas ideas, es importante romper con los límites del simultáneamente varios elementos y, de ese modo, aumentar las
pensamiento lineal y pensar fuera de esas casillas cuadriculadas. Un mapa posibilidades de descubrir nuevas conexiones.
metal puede ayudar en ello. Por lo tanto, es una gran herramienta
Tony Buzan, pionero de los mapas mentales, consideraba que anotar las para arrancar todo proceso creaEvo.
cosas de esta manera reflejaba mejor cómo funciona el cerebro: no por También es posible emplearlos cuando ocurra un bloqueo.
renglones seguidos, sino en estructuras orgánicas con ramificaciones de
Un mapa mental puede ser el espacio ideal para pracScar el «dumping»
patrones y asociaciones.
cerebral.
– El brain dump o descarga del cerebro, como también se le conoce,
se trata de una técnica que consiste en “transferir” nuestros
pensamientos a otros medios para sólo quedarnos con los que
realmente son importantes o prioritarios, por ejemplo, escribir la
lista de pendientes en una libreta o grabar un audio con el fin de
organizarlos. –
• Iniciar situando el problema en el centro e ir anotando, una a una,
todas las ideas que pasen por la cabeza, incluso fragmentos
interrelacionados pero más confusos.
El mapa mental suele ayudar a percibir las cosas más claramente.
Cuando se realice una lluvia de ideas, el mapa mental puede ser un medio Procedimiento
excelente para registrar tales ideas y sus ramificaciones. 1. Iniciar con un papel grande.
• Capturar las ocurrencias divergentes a medida que brotan. 2. Dibujar un óvalo en el centro e inscribir en él el reto.
• Permite vaciar el cerebro y dejar siSo para nuevos pensamientos. 3. Comenzar a anotar las ideas que salgan a parSr del reto.
Los mapas mentales también sirven como herramientas para registrar A parSr del centro permiSr que los pensamientos broten,
notas mentales, organizar y reorganizar pensamientos, así como para crear literalmente. Todo está permiSdo: palabras, dibujos, imágenes y
conscientemente nuevas combinaciones, asociaciones e ideas. símbolos.
4. PermiSr que aparezcan nuevos temas, moSvos e ideas.
Tener siempre a mano el mapa mental, a lo largo del proceso.
Dejar que los pensamientos fluyan libremente.
5. Los mapas mentales permiten trabajar en muchas direcciones a la
vez.
a. Cuando no es posible encontrar más elementos asociados al
tema principal, pasar a otra palabra del mapa y conectar con
ella.
b. Añadir otra palabra. Y otra más. Siempre hay un camino
para avanzar, el pozo de ideas no se seca.
6. PermiSr que mande la imaginación.
Generar un montón de ideas visuales, escribir cosas que sean
concretas, por ejemplo: ideas visuales, símbolos y metáforas.
7. PermiSr que el mapa mental ayude a dar «saltos creaSvos» entre
disSntas ramas y a encontrar conexiones entre cosas que, hasta
entonces, no tenían nada que ver.
8. ConSnuar hasta llegar al final del papel, sin dejar de proponer más
ideas, aunque ya no estén relacionadas con el tema del centro.
Suele ser en este punto donde afloran las ideas más originales e
inesperadas.
9. Revisar el mapa y asegurarse de que cubra todos los puntos
importantes.
Rellenar todos los huecos.
Cuanto mejor sea el mapa mental, más ayudará como lanzadera de ideas.
HERRAMIENTA 2 • Durante años, arSstas e inventores se han dedicado a combinar cosas que Procedimiento:
antes no tenían nada que ver entre sí, con el objeSvo de crear algo nuevo.
Conexiones cruzadas 1. Empezar con un reto claramente definido.
Cuando funciona, el impacto es apabullante: tan original y, al mismo 2. Elegir dos temas que ilustren o representen bien el reto en cuesSón
Sempo, tan sencillo. [Revolución = pueblo + levantamiento].
Las personas latamente creaSvas parecen tener facilidad para llevar esto a 3. Crear una columna para cada tema.
cabo de forma natural. 4. Rellenar cada columna con una lista de conceptos sencillos que sea
La herramienta de las conexiones cruzadas combina fácilmente objetos no posible representar como símbolos visuales, iconos y/o dibujos
relacionados de modo que juntos creen algo nuevo. lineales.
[ícono, índice, símbolo]
Esta herramienta ayuda a generar un montón de ideas muy deprisa. No a. Conseguir buenos elementos visuales es todo un reto en sí
todas serán úSles, algunas serán absurdas. mismo.
Cuantas más ideas se produzcan, más posibilidades se tendrán de generar b. IdenSficar conceptos repasando la información reunida
una buena idea. sobre el reto o creando un mapa mental sobre cada tema.
Linus Pauling, doble ganador del premio Nobel, decía: 5. Observar ambas columnas y comenzar a combinar elementos.
Elegir una idea gráfica de una columna y combinarla libremente con
“la mejor manera de tener una buena idea alguna de la otra columna. Con ello se obSenen algunas ideas
es tener un montón de ideas”. visuales sencillas pero potentes que permitan comunicar ambos
La herramienta de las conexiones cruzadas se basa en combinaciones temas.
visuales y es parScularmente úSl para comunicar una misma idea con 6. Una vez establecidas las combinaciones más obvias (las primeras
múlSples ejemplos, o para comunicar dos temas a la vez mediante una que se ocurran), con los ojos cerrados trazar líneas que conecten al
combinación. azar ambas columnas.
• Delimitar el tema principal. a. Probar hacer bocetos de tales combinaciones, sin importar
• Elegir dos conceptos que lo iluminen desde dos ángulos diferentes. cuan disparatadas sean.
b. Detenerse un Sempo en cada combinación. Lo que en
• Cuanto mayor se el contraste entre los subtemas mejor.
principio podría parecer una combinación imposible puede
A mayor contraste, más interesantes las ideas. terminar siendo una gran idea.
c. En este pueden obtenerse algunas soluciones inesperadas
producto del azar.
d. Aquellas ideas inservibles pueden uSlizarse como
trampolines para llegar a otras nuevas.
7. Generar tantas ideas como se posible.
a. Dar varias soluciones para cada combinación, ya que se
pueden combinar de muchas maneras.
b. No juzgar las ideas durante el proceso de generación, para
no autolimitarse.
c. Primero generar las ideas y evaluarlas después.
8. PracScar el pensamiento convergente.
Evaluar, sopesar y elegir la idea.
HERRAMIENTA 3 • Inspiración La inspiración aleatoria es una técnica clásica para generar ideas novedosas Procedimiento
e inesperadas.
aleatoria Antes de emplear esta herramienta de «inspiración azarosa» para generar
Edward de Bono, autor de “Seis sombreros para pensar” y ideas, asegurarse de haber definido bien el problema a resolver.
“Pensamiento lateral” plantea esta herramienta como un «input 1. Formular el problema como una pregunta abierta.
aleatorio» (random input) o «palabras aleatorias» (random word). ¿Cómo podría…?
Sid Parnes en su “Método de solución creaSva de problemas” la 2. Elegir algo al azar.
considera como «conexiones forzosas». Cuanto más sorprendente e inesperado sea el objeto, mejor. Si es
La técnica consiste en disponer juntos objetos dispares y en establecer algo demasiado próximo al problema en cuesSón, no producirá
conexiones allí donde normalmente no se buscarían. resultados tan novedosos.
Si bien cualquier cosa puede converSrse en fuente de inspiración, esta 3. Solucionar el problema usando el objeto elegido al azar.
herramienta requiere trabajar con un objeto hallado completamente por Encontrar un vínculo entre el objeto aleatorio y el problema.
Tomarse Sempo. Centrar los pensamientos. Dejar que el objeto
casualidad.
aleatorio esSmule la fantasía. Crear conexiones. Hacer preguntas.
PermiSr que una conexión no prevista ayude a ver el problema desde una Dejar que ayude a contemplar la cuesSón bajo una nueva luz.
perspecSva novedosa. Ser serio. Ser frívolo, Ser racional. Luego ser irracional.
Elegir los objetos puede ser una tarea diverSda en sí misma. Se pueden
emplear palabras, imágenes, objetos o cualquier cosa.
Rastrear el entorno para encontrar nuevas fuentes de inspiración y evitar
las fuentes habituales.
• Cerrar los ojos y señalar una palabra al azar en el diccionario
• Conseguir un mazo de cartas con imágenes y elegir una.
• Elegir una palabra de los imanes con palabras que se pegan en los
refrigeradores.
• Abrir un catálogo al azar y elegir la tercera cosa que se encuentre
en la segunda columna.
• Tomar un libro, una revista, un periódico o lo que sea y fijarse en el
sépSmo sustanSvo que aparezca en la página 27.
• Encender la televisión y quedarse con la quinta palabra
pronunciada por quien esté interviniendo.
• Hacer una visita a los vecinos y apuntar el primer mueble que se
vea.
Las posibilidades son infinitas.

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