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    G4 Guía Práctica #05

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    ALEXANDER RONALDO TRUJILLO SANCHEZ
    Este documento presenta la guía práctica para la sesión 5 del curso "Programa de Formación Humanística" sobre emprendimiento para el desarrollo sostenible. Los estudiantes deben elaborar la cadena causal de su proyecto social, analizando los impactos ambientales y sociales. La actividad incluye ver un video, comentarlo en grupo, recopilar información sobre la teoría del cambio, y completar una matriz de procesos con la cadena causal de su proyecto de emprendimiento social para mejorar la salud mental de los jóvenes univers

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    G4 Guía Práctica #05

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    Este documento presenta la guía práctica para la sesión 5 del curso "Programa de Formación Humanística" sobre emprendimiento para el desarrollo sostenible. Los estudiantes deben elaborar la cadena causal de su proyecto social, analizando los impactos ambientales y sociales. La actividad incluye ver un video, comentarlo en grupo, recopilar información sobre la teoría del cambio, y completar una matriz de procesos con la cadena causal de su proyecto de emprendimiento social para mejorar la salud mental de los jóvenes univers

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    G4 Guía práctica N° 05

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    Este documento presenta la guía práctica para la sesión 5 del curso "Programa de Formación Humanística" sobre emprendimiento para el desarrollo sostenible. Los estudiantes deben elaborar la cadena causal de su proyecto social, analizando los impactos ambientales y sociales. La actividad incluye ver un video, comentarlo en grupo, recopilar información sobre la teoría del cambio, y completar una matriz de procesos con la cadena causal de su proyecto de emprendimiento social para mejorar la salud mental de los jóvenes univers

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    Este documento presenta la guía práctica para la sesión 5 del curso "Programa de Formación Humanística" sobre emprendimiento para el desarrollo sostenible. Los estudiantes deben elaborar la cadena causal de su proyecto social, analizando los impactos ambientales y sociales. La actividad incluye ver un video, comentarlo en grupo, recopilar información sobre la teoría del cambio, y completar una matriz de procesos con la cadena causal de su proyecto de emprendimiento social para mejorar la salud mental de los jóvenes univers

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    MATERIAL INFORMATIVO

    Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N°5

    Experiencia Curricular: Emprendimiento para el Desarrollo Sostenible Semestre 2023 -II


    Formulación del Proyecto Social: Teoría del cambio: Cadena causal del
    Contenido temático:
    Proyecto Social
    Docente: Dra. Gardenia Prado Chávarri

    Tipo de Material Informativo Guía práctica

    FORMULACIÓN DEL PROYECTO SOCIAL. TEORÍA DEL CAMBIO: CADENA CAUSAL

    a. Resultado esperado: Elabora la matriz de procesos de la teoría del cambio en el proyecto de


    emprendimiento social, a partir del análisis de los impactos ambientales y sociales encontrados
    en su contexto.
    b. Evidencia de aprendizaje: Cadena causal del proyecto social como eje de los procesos de la
    Teoría del cambio

    c. Integrantes del equipo de trabajo:


    N° Apellidos y nombres % de
    participación
    1 Díaz Arroyo, Lía 100%
    2 Morillas Galvez, Mirella 100%
    3 Trujillo Sánchez, Alexander Ronaldo 100%
    4 Mosqueira Carmona, Anthony 100%
    5 Vargas Haro, Franco David 100%

    1. ACTIVIDADES DE INICIO
    1.1 Observe el video “Period. End of Sentence”, en el siguiente enlace
    https://www.youtube.com/watch?v=Lrm2pD0qofM&list=PLdcVIy2hoKNnCh6ri
    AHgkiyEhzfTOxRar&index=14
    1.2 Comente en clase con su equipo, las siguientes preguntas:
    - ¿Cuál es el problema, resultados finales, actividades previstas y producto
    obtenido en el proyecto emprendido?
    - El problema es la falta de conocimiento sobre el uso de toallas higiénicas femeninas,
    los resultados finales fueron el conocimiento para el uso de toallas higiénicas ya que
    antes del producto solo se usaba pedazos de tela, las actividades previstas fueron la
    falta de electricidad ya que era por tiempos cortos y la falta de conocimiento, cuando
    salían a venderlas casa por casa tenían vergüenza para adquirirlas y el producto
    terminado en el proyecto emprendido fue la toalla higiénica que brindó una
    económico social: puestos de trabajo para las mujeres del pueblo así teniendo
    ingresos y conocimiento para que así puedan concientizar a las demás mujeres en
    usarlas.

    PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA


    - ¿Cómo aplicarías los pilares de la cadena causal en tu proyecto de
    emprendimiento social?
    - La manera en que lo llegaría a implementar en mi proyecto de emprendimiento
    social seria, mediante la innovación, mejorando la idea, trabajando en equipo,
    colaborando con los más necesitados y llegar a difundir para que se sumen más y así
    seguir contribuyendo en este caso para el bienestar de la salud mental de los
    jóvenes.

    2. ACTIVIDADES DE PROCESO
    2.1 RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

    Haga uso de la Base de datos de la biblioteca virtual de la UCV, links, ppt, etc.
    a) Revise información sobre la teoría del cambio, la Cadena causal del Proyecto Social, cite
    dos autores y responda la siguiente pregunta:

    ¿Por qué es importante planificar la cadena causal en un proyecto de emprendimiento


    social?
    Cassetti, V. (2020), menciona que la teoría del cambio viene a ser una herramienta igualmente
    útil en la investigación y en la práctica. De hecho, la investigación en salud comunitaria debería
    ser una investigación aplicada cuyos resultados aporten beneficios a las personas que
    participan en ella. La teoría del cambio es una estrategia que nos permite representar
    visualmente lo que hay que cambiar y cómo pensamos que el cambio se producirá dentro de
    nuestras comunidades. En otras palabras, nos permite planificar para el cambio y nos permite
    reflexionar y reevaluar los logros en el camino. Restrepo & Gómez (2021) La Teoría del cambio
    favorece a realizar un monitoreo de los resultados a través de las métricas soportadas en los
    supuestos y restricciones que se dan en los proyecto o programas.

    Cite dos referencias bibliográficas revisadas en fuentes confiables:

    Cassetti, V.(2020).La teoría del cambio: una herramienta para la planificación y la


    evaluación participativa en salud comunitaria Teoría del cambio: una herramienta para la
    planificación y evaluación participativa en salud comunitaria.
    https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0213911119301591

    Restrepo Carvajal, C. A., & Gómez Arenas, N. A. (2021). Aplicación de la Teoría del Cambio
    para la Gestión de Proyectos Públicos. Revista Innovación Digital Y Desarrollo Sostenible -
    IDS, 1(2), 61 - 73. https://doi.org/10.47185/27113760.v1n2.30

    PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA


    Ahora llego el momento de elaborar la Cadena Causal del Proyecto
    de emprendimiento social de tu equipo de trabajo.

    b) Elabora la Cadena causal del Proyecto de emprendimiento Social y complete la matriz de


    procesos que se presenta a continuación:

    NOMBRE DEL PROYECTO EMPRENDEDOR:

    Sesiones de Arteterapia para mejorar la salud mental de los jóvenes universitarios

    ………………………………………………………………………………………………………………………………………..

    PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA


    TEORIA DEL CAMBIO: CADENA CAUSAL

    Diseño e implementación

    del proyecto

    1 4 5 3 2

    Problema / Insumos y Resultados Intermedios Resultados Finales


    Producto
    actividades (Relacionados con los objetivos (Relacionado con el objetivo
    Necesidad específicos) general)

    Estrés y ansiedad en los Insumo: Sesiones de Arteterapia: Mejorar en la Reducir el estrés y reducir
    jóvenes universitarios que Es una manera de mejorar organización de las la ansiedad en los jóvenes
    • Material artístico en universitarios.
    afecta a su salud mental. nuestras emociones, actividades académicas
    buen estado.
    tratando de tomar control para lograr un equilibrio
    • Recursos visuales y
    en ellas, a través de algo saludable entre el trabajo
    libros de arte
    Necesidad de un servicio artístico, en este caso de académico el tiempo libre
    • Personal
    psicológico de calidad de pinturas y dibujos. y el bienestar personal.
    especializado,
    ayuda socio-emocional
    experiencia en salud Promover los beneficios
    para disminuir el estrés
    mental. estudiantiles que brinda la
    y/o ansiedad en la
    • Recursos financieros universidad.
    universidad
    Desarrollar talleres con la
    Actividades: Crear
    finalidad de concientizar
    programas de apoyo
    sobre la importancia de la
    psicológico, talleres de
    salud mental y cómo lidiar
    manejo del estrés y
    con la presión social.
    actividades de bienestar.

    PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA


    3. ACTIVIDADES DE SALIDA
    A. Elegir un representante de su grupo para que expongan en plenario el producto realizado.
    B. Subsanar las observaciones y/o sugerencias recibidas en el plenario por compañeros y docente.
    C. Presentar en la carpeta PRODUCTO 5 del Blackboard la guía práctica desarrollada, de manera grupal (solo
    sube un integrante del grupo).
    D. La nota se obtiene con la aplicación de los criterios de evaluación de la rúbrica.

    4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
    REFERENCIAS

    Cassetti, V., & Paredes-Carbonell, J. J. (2020). La teoría del cambio: una herramienta para
    la planificación y la evaluación participativa en salud comunitaria. Gaceta Sanitaria,
    34(3), 305–307. https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2019.06.002
    Parra, J. C. V. (2018). Elementos para la valoración integral de proyectos de
    emprendimiento social. Una herramienta para la formación de emprendedores.
    Contabilidad y Negocios, 13(26), 129-140,143.
    https://doi.org/http://dx.doi.org/10.18800/contabilidad.201802.008
    Pérez Serrano, G. (2015). Elaboración de proyectos sociales: casos prácticos [en línea].
    https://www.digitaliapublishing.com/a/28997
    Sánchez, N. (2007). El marco lógico. Metodología para la planificación, seguimiento y
    evaluación de proyectos. Revista Visió n Gerencial, 6(2), 328–344.
    https://go.gale.com/ps/i.do?p=IFME&sw=w&issn=13179926&v=2.1&it=r&id=GALE
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