La unidad didáctica es una estrategia de planificación que utilizan los maestros para organizar y estructurar las temáticas de un curso. Consta de varios componentes como objetivos, competencias, contenidos, actividades y evaluación. Su propósito es guiar el proceso de enseñanza de manera ordenada y eficiente.
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La unidad didáctica es una estrategia de planificación que utilizan los maestros para organizar y estructurar las temáticas de un curso. Consta de varios componentes como objetivos, competencias, contenidos, actividades y evaluación. Su propósito es guiar el proceso de enseñanza de manera ordenada y eficiente.
La unidad didáctica es una estrategia de planificación que utilizan los maestros para organizar y estructurar las temáticas de un curso. Consta de varios componentes como objetivos, competencias, contenidos, actividades y evaluación. Su propósito es guiar el proceso de enseñanza de manera ordenada y eficiente.
La unidad didáctica es una estrategia de planificación que utilizan los maestros para organizar y estructurar las temáticas de un curso. Consta de varios componentes como objetivos, competencias, contenidos, actividades y evaluación. Su propósito es guiar el proceso de enseñanza de manera ordenada y eficiente.
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UNIDAD
DIDÁCTICA Guía práctica para maestros de Educación Física en formación QUÉ ES UNA UNIDAD DIDACTICA La unidad didáctica tiene su origen en la necesidad de encontrar una estrategia capaz de organizar la enseñanza y el aprendizaje de manera que ambas competencias resulten eficientes. Se infiere que todo curso de estudios puede y debe organizarse en parcelas o ejes por algún procedimiento adecuado (proyectos, centros de interés, lecciones, análisis de casos, unidades didácticas, módulos, áreas, ciclos, etc.). Corresponde a la planificación que realiza el docente para guiar el proceso de formación de los alumnos en diferentes niveles y sectores educativos. Estas engloban temáticas específicas que se presentan a los alumnos, pero es necesario que se ajuste a las necesidades educativas de cada uno, a su edad y a la diversidad del alumnado, con el objetivo de fomentar la participación activa y la inclusión
PARA QUÉ SIRVE
Principalmente sirven para organizar y estructurar las temáticas que se tratarán en un curso, trimestre u otro periodo determinado. Asimismo, ayuda a secuenciar los contenidos siguiendo una lógica (teniendo en cuenta la edad y el nivel). Por tanto, gracias a una unidad didáctica, el profesor podrá tener claro qué enseñar (objetivos), cuándo (secuencia ordenada), cómo hacerlo (metodología) y los criterios a seguir para ese aprendizaje (evaluación). Legislación educativa Nivel 1.Prescripctivo autoridades estatales y territoriales Proyecto Educativo Institucional Nivel 2. Desarrollo en el centro de enseñanza Plan de Área
Unidad didáctica Nivel 3. Desarrollo por área -profesores
CÓMO SE HACE LA UNIDAD
DIDÁCTICA Primero seleccionas el tema; después seleccionas los contenidos de dicho tema, es decir lo que el alumno deberá saber, luego se recomienda pensar en actividades o experiencias. Finalmente relacionas los conceptos que el alumno adquiere con las actividades y experiencias que anteriormente habías definido para tu unidad didáctica. PASO A PASO A continuación te presento un derrotero para crear una unidad didáctica: Define un título a la unidad. Establece el número de sesiones y desde qué puntos vas a partir para impartirlas. Marca los objetivos didácticos o de sesión. Selecciona los contenidos, conceptos, metodología a utilizar. Elige las actividades a desarrollar según las sesiones fijadas. Indica qué materiales vas a necesitar. Señala qué criterios de evaluación vas a exigir. Define las competencias, componentes e indicadores de logro que orientarán las evaluación.
COMPONENTES DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Objetivos didácticos Competencia Contenidos Actividades Recursos Metodología Evaluación OBJETIVOS DIDÁCTICOS Hacen referencia a los resultados que queremos obtener con los estudiantes, se recomienda la redacción de un objetivo general que recoja todos los contenidos y de objetivos específicos o de sesión que desglosan el objetivo general en pequeñas acciones que van fundamentando el general y articulando el proceso de enseñanza. Es importante que exista una estrecha coherencia entre el objetivo general y los específicos que harán las veces de objetivos de sesión.
COMPETENCIAS Estas son lo que el estudiante será capaz de hacer, conocer y comprender una vez termine la unidad didáctica, estas son la base la evaluación, recuerda que estas dependerán en gran medida del plan de área y de las competencias básicas de aprendizaje establecidas en el documento 15 del Ministerio de Educación Nacional de Colombia, donde se establecen las competencias del área de Educación Física, Recreación y Deporte. También debe tener coherencia con el objetivo general que fijaste en tu unidad didáctica.
CONTENIDOS Son los contenidos de aprendizaje, que tienen que ver con conceptos, procedimientos, habilidades, actitudes y destrezas. Todo esto contribuirá a alcanzar los objetivos didácticos y adquirir las competencias. Es importante marcar una temporalización. Es decir, indicar el número de sesiones. La primera puede ser un repaso para saber desde dónde impartir y la última un trabajo final para consolidar lo aprendido. Los contenidos son el Qué de los objetivos específicos de sesión. ACTIVIDADES Están corresponden a las propuestas de cada una de las sesiones de clase, decir son las estrategias que van articulando los contenidos y a su vez los objetivos de la unidad didáctica. Las actividades deben tener coherencia con los contenidos.
METODOLOGÍA Hace referencia al cómo se llevara a cabo las sesiones de clase y responden a los métodos de enseñanza que elija el profesor, según los objetivos, competencias, contenidos y recursos con los cuales se va a enseñar. Si tienes dudas sobre los métodos de enseñanza en la Educación Física ve al siguiente enlace.
RECURSOS
Elementos que tienes a disposición
para el desarrollo de tus clases, material deportivo, material fungible, cuentos, instrumentos musicales, espacios deportivos, dispositivos electrónicos etc. EVALUACIÓN Es el proceso que nos ayuda a saber si el alumno ha logrados los objetivos. Al inicio de la unidad didáctica se puede hacer una evaluación inicial para comprobar con qué conocimientos parte el alumno sobre el tema. También, durante la unidad se puede hacer evaluaciones continuas para comprobar si están comprendiendo la unidad y se puede terminar con una evaluación final.
Los indicadores de logro, son elementos que nos ayudan a observar si el
estudiante cumple o no con la competencia y el nivel ene cuál tiene un dominio o no de la mimas.
Si tienes dudas sobre los instrumentos de evaluación en la educación física te
recomiendo el siguiente link para que te informes.
RECOMENDACIONES Una buena unidad didáctica permite al docente tener claridad, sobre lo qué enseña, cómo lo enseña y cuándo lo enseña, una buena ejecución de esta estrategia permite el equilibrio entre los procesos de educabilidad y enseñabilidad. También permite que los estudiantes tengan una estructura clara de los que se esta enseñando.
Una buena unidad didáctica tiene coherencia entre todos sus componentes y da orden y claridad a los contenidos que se desean enseñar.
