El documento presenta las tres etapas del proceso de lectura: prelectura, lectura y poslectura. Brevemente describe cada etapa, incluyendo herramientas de prelectura como el título y subtítulos, y cómo la poslectura permite comprender y analizar el texto. También menciona que la lectura beneficia el conocimiento y la imaginación.
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El documento presenta las tres etapas del proceso de lectura: prelectura, lectura y poslectura. Brevemente describe cada etapa, incluyendo herramientas de prelectura como el título y subtítulos, y cómo la poslectura permite comprender y analizar el texto. También menciona que la lectura beneficia el conocimiento y la imaginación.
El documento presenta las tres etapas del proceso de lectura: prelectura, lectura y poslectura. Brevemente describe cada etapa, incluyendo herramientas de prelectura como el título y subtítulos, y cómo la poslectura permite comprender y analizar el texto. También menciona que la lectura beneficia el conocimiento y la imaginación.
El documento presenta las tres etapas del proceso de lectura: prelectura, lectura y poslectura. Brevemente describe cada etapa, incluyendo herramientas de prelectura como el título y subtítulos, y cómo la poslectura permite comprender y analizar el texto. También menciona que la lectura beneficia el conocimiento y la imaginación.
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BLOQUE II
Etapas del proceso
de la lectura: Pre lectura Lectura Pos lectura ¿En qué te beneficia la lectura? Es una forma de aumentar nuestro conocimiento del mundo, de viajar, de conocer nuevas realidades y mejorar nuestra cultura. Un medio para divertirnos y potenciar la imaginación y la creatividad. Actividad 1: contestemos individualmente las siguientes preguntas. Recuerda escribir el número de actividad y la fecha. Sube la actividad a la plataforma:
1. ¿Qué significa leer?
2. ¿Qué significa comprender un texto? 3. ¿Cómo llegamos a la comprensión de lo que leemos? 4. ¿Para qué nos sirve la lectura? 5. ¿Qué relación hay entre leer y escribir? La lectura consiste en 3 etapas: El proceso de la lectura:
Etapas
Prelectura Lectura Poslectura Contexto
Prelectura: La prelectura, es una herramienta que nos sirve para poder comprender de que tratará el texto. Son claves de vista previa antes de la lectura: Título Portada y contraportada. Subtítulos o marcas especificas. Lectura de introducción, prologo, prefacio. Lectura de índice Notas de pie de página. Bibliografía. Ilustraciones y gráficas. Lectura Esta etapa se realiza continuamente. Cuando alguien te envía una carta, cuando ves un anuncio o letrero en la calle, cuando quieres comprar algún producto; lees la información que aparece en los comerciales de televisión y los subtítulos de películas, o la publicidad impresa que está en tu comunidad cuando revisas información para realizar algún trabajo; cuando lees un libro, una revista o una historieta etc. Es una tarea muy importante para tu vida en sociedad. Ser lector es una de las obligaciones más nobles que tienes como estudiante, ya que la mayoría del conocimiento se transmite de manera escrita y, a través de esto, tus conocimientos se pueden incrementar Como estudiaste en el bloque I, la comunicación requiere de un emisor y un receptor pero también de la clara decodicación de un mensaje y de la retroalimentación. Cuando comunicas algo, tienes una intención o un objetivo y es fundamental que, al momento de realizar una lectura, también seas consciente de lo que quieres obtener al realizar la lectura. Poslectura: Nos lleva a conocer y a comprender lo leído y no sólo eso, si no también a realizar una crítica o un análisis acerca de ello. También se entiende como Poslectura, cuando se lee por segunda vez el texto (puede ser por tercera o cuarta). Esta etapa busca que, como estudiante, organices la información que leíste y la compares con la adquirida para integrar nuevos conocimientos y aprovechar mejor la información. Es valioso que reconozcas la utilidad de lo aprendido, puesto que te servirá para darle mayor significado y aplicación en tu proceso de aprendizaje. Actividad 2:Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno. Recuerda poner número de actividad y fecha, sube a plataforma. 1. ¿Sabes cuáles son las características de un texto? 2. ¿Qué tipo de textos usas comúnmente para comunicarte y con qué propósito? 3. ¿Cuál es tu opinión respecto al buen uso de la lengua para emitir mensajes en tu contexto escolar y cotidiano? Sección 2 LO QUE ESCRIBIMOS PERMANECE
Escribir es un proceso comunicativo en el que el escritor produce un
mensaje para que sea leído por otros. Una de las características de la escritura es que permanece, perdura a través del tiempo, de ahí la importancia de poner en orden las ideas que la persona desee expresar. Producir un texto implica realizar una serie de acciones tales como: la planeación, la redacción, la revisión y la reescritura.
Para que analicemos cómo un autor construye su escrito, leamos y
observemos las características del siguiente texto: Actividad 3. Zombies, su historia fílmica y origen Respondamos las siguientes preguntas, en su cuaderno. Recuerda poner fecha y título: ¿A quién está dirigido? ¿Cuál es su propósito comunicativo y qué funciones cumple? ¿Qué fuentes de información consultó el autor? ¿A través de qué canales o medios se dió a conocer? ¿Qué elementos utilizó el autor para introducir su texto? ¿Cuáles son las principales ideas que planeó el autor para desarrollar su texto? ¿Cómo concluye el autor su texto? Actividad 4. Sopa de Letras. Encontrar las palabras clave del tema análisis de textos. Toma captura de pantalla y sube. Recurso: https://es.educaplay.com/recursos- educativos/8688136-analisis_de_textos.html Actividad 5. Lectura de comprensión
Nadie sabe qué origina la enfermedad de Alzheimer. Algunos
investigadores conjeturan que podría tratarse de esos "virus lentos". Sin embargo, hasta ahora no se ha identificado ninguno específicamente. Otros piensan que esta enfermedad es de origen genético, o al menos en parte. Algunos han estudiado la relación entre la herencia biológica y el padecimiento de la enfermedad, encontrando que cuando más joven sea la persona cuando comienza a sentir sus efectos, mayores serán las posibilidades de que la contraigan los parientes. Cualquiera sea la causa, los pacientes tienen carencia de la sustancia cerebral acetilcolina, responsable de la comunicación entre neuronas. Así se ha tratado de administrarles cápsulas de colina en la dieta, con resultados desalentadores. Mejores resultados se han tenido con fisostigmina por vía intravenosa y por vía oral, con resultados similares: una mejoría leve. Más aún, en algunos casos se han combinado la fisostigmina con la lecitina, alcanzando un periodo mayor de mejoría. Sin embargo, los médicos no cantan victoria. Últimamente, el tratamiento ha consistido en inyectar directamente al cerebro el cloruro de betanecol ya que éste "remeda" la acción de la acetilcolina, obteniéndose resultados mejores. La enfermedad de Alzheimer se localiza en: a) un lóbulo cerebral b) la sangre c) los genes d) el ADN e) las neuronas. En algunos casos se administra cloruro de betanecol a los pacientes, ya que esta sustancia puede. a) sustituir la acción de la acetilcolina b) remedar la acción del cerebro c) producir acetilcolina. d) combinarse con la fisostigmina. e)ser abundante en lecitina. ¿Qué es lo que produce la enfermedad de Alzheimer? a) un virus lento b) la falsa de acetilcolina c) una causa desconocida d) la herencia biológica e) el avance de la edad Gracias por su atención!