Instituto Profesional Los Leones.

Escuela de Educación, Bienestar y Calidad de Vida.

Psicopedagogía.

Fichas Técnicas:
“Instrumentos de Evaluación de las
Variables Socio-Emocionales”.

Carrera: Psicopedagogía.
Asignatura: Evaluación de Variables Socio-Emocionales.

Profesor: Michael Muñoz.

Sección: 1.
Integrantes: Erick Aguilera
Johanna López
Marjorie Pizarro
Catherine Tello.

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Psicopedagogía.

Índice

Introducción..........................................................................................................................3
Ficha técnica Instrumento Investigado.................................................................................4
SIV (Cuestionario de Valores Interpersonales)..................................................................4
Instrumentos de Evaluación de las Variables Socio-Emocionales.........................................5
Escala de Autoestimación..................................................................................................5
Cuestionario de entrevista infantil (Test de Roberto, Rosita)............................................6
Test del horizonte del mar................................................................................................ 7
Escala Tipo de Familia....................................................................................................... 8
Inventario de Autoestima de Coopersmith.......................................................................9
Test de la Casa.................................................................................................................10
Test de la Familia.............................................................................................................11
Test de Woodwort.......................................................................................................... 12
Test del Árbol.................................................................................................................. 13
Índice de Ajuste del Niño al Medio Escolar “Yo siento, Yo pienso”.................................14
Conclusión...........................................................................................................................15

Introducción.

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En el ámbito de la psicopedagogía, la comprensión y evaluación de las variables

socioemocionales juega un papel fundamental en el proceso de aprendizaje y
desarrollo de los individuos. Estas variables, que abarcan desde las habilidades
sociales hasta la inteligencia emocional, desempeñan un rol esencial en la manera
en que los estudiantes interactúan consigo mismos, con sus compañeros y con el
entorno educativo en general.

Los tests diseñados para evaluar variables socioemocionales proporcionan una

herramienta sistemática y objetiva para medir aspectos como la empatía, la
resolución de conflictos, la autoestima, la regulación emocional y otras habilidades
que influyen en la adaptación y el éxito en el entorno escolar y más allá. Estas
evaluaciones permiten a los psicopedagogos y profesionales de la educación
comprender mejor las necesidades individuales de los estudiantes, identificar
posibles dificultades y diseñar estrategias de intervención personalizadas.

Ficha técnica Instrumento Investigado.

SIV (Cuestionario de Valores Interpersonales)

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Autores L.V. GORDON.

Objetivo El test explora las principales motivaciones que guían el comportamiento de

las personas en sus relaciones sociales. Son valores que permiten explicar
y/o predecir el comportamiento del individuo en sus relaciones sociales, así
como su ajuste personal, familiar y social (y en su caso profesional). La
prueba es aplicable en selección de personal, orientación vocacional y
consejo. Valores explorados: Estímulo; Conformidad; Reconocimiento;
Independencia; Benevolencia y Liderazgo.

Edad o nivel Adolescentes y adultos.

de aplicación.

Áreas a Evaluación de varios factores de personalidad.

evaluar.

Administración Colectiva.
.

Materiales. Manual, escala y hoja de respuestas.

Instrucciones Se leen las instrucciones impresas en el cuestionario y cuando todos hayan

entendido la tarea a realizar y el modo de dar sus respuestas, se da la orden
de dar la vuelta al cuestionario y comenzar la prueba.

Fotografía.

Instrumentos de Evaluación de las Variables Socio-

Emocionales

Escala de Autoestimación.

Autores Lucy Reidl. Adaptación de R. Careaga.

Objetivo Saber cómo se está incorporando el niño al mundo escolar.

Detectar a los niños que pueden estar presentando dificultades de

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adaptación emocional y que suelen perder en el grupo o no manifestar

señales muy aparentes.

Edad o nivel 12 años en adelante.

de aplicación.

Áreas a Área emocional global (emocional, social y conductual).

evaluar.

Administración Individual, colectiva y autoadministrable en adolescentes.

.

Materiales. Manual, escala y baremos.

Instrucciones Se leen algunas afirmaciones. Deben escucharlas atentamente y marca tu

opinión de acuerdo a la siguiente simbología: A: de acuerdo, N: No sé, D:
estoy en desacuerdo.

Fotografía.

Cuestionario de entrevista infantil (Test de Roberto, Rosita).

Autores
Hernán Montenegro y Maria Teresa Lira.

Objetivo Evaluar la percepción del niño hacia sí mismo, su contexto escolar, sus
relaciones sociales e intrafamiliares.

Edad o nivel Niños y niñas desde la etapa Pre-escolar (6 a 10 años aproximadamente).

de aplicación.

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Áreas a Evaluación Afectivo-Social Preescolar.

evaluar.

Administración Se aplica a niños y niñas de forma individual.

.

Materiales. Protocolo o cuestionario de respuesta, lápiz y papel.

Instrucciones Se lee las instrucciones: Conozco a un niño (a) llamado (a) Roberto (Rosita),
y quiero saber si tú puedes adivinar qué clase de niño (a) es, y por qué actúa
de esta manera. Dime lo primero que se te ocurra".

Fotografía.

Test del horizonte del mar.

Autores
Ricardo Carreras Batlle.

Objetivo Saber cómo el sujeto, expresa inconscientemente el estilo personal, el

modo de pensar y de actuar, los bloqueos, conflictos, represiones y
situaciones de angustia que cada sujeto puede poseer.

Edad o nivel de Se aplica a niños y niñas.

aplicación.

Áreas a evaluar. Evaluación Psicoanalítica

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Administración. Individual.

Materiales. Escala de interpretaciones, lápiz y papel.

Instrucciones
Consiste en pedir al sujeto que haga un dibujo del "Horizonte del mar", sin
preocupaciones artísticas, remarcándole que se trata de una prueba de
imaginación solamente y que no cuentan ni las dotes artísticas ni como
dibujante.

Fotografía.

Escala Tipo de Familia.

Autores
Ximena Cerda e Isabel Dominguez

Objetivo Determinar el tipo de familia en la que se encuentra el niño, ya sea

rechazante, indiferente o de aceptación.

Edad o nivel de Etapa inicial, intermedia y Avanzada (6 años en adelante)

aplicación.

Áreas a evaluar. Busca conocer los vínculos que tienen los padres con el niño, así como sus
actitudes hacia los mismos.

Administración. Aplicación individual

Materiales. Protocolo o cuestionario de respuesta, lápiz y papel.

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Instrucciones Es una prueba de lápiz y papel que está conformada por 50 ítems que
cuentan con una escala tipo Likert con 5 opciones de respuesta: muy de
acuerdo, acuerdo, indeciso, desacuerdo y muy en desacuerdo.

Fotografía.

Inventario de Autoestima de Coopersmith.

Autores
Stanley Coopersmith.

Objetivo Es proporcionar una medida cuantitativa de la autoestima de un individuo,

permitiendo a los profesionales y a las personas interesadas obtener una
comprensión más clara de cómo se perciben a sí mismas y cómo pueden
estar influyendo en su bienestar emocional y su comportamiento.

Edad o nivel Está dirigida a niños en edad escolar, generalmente en el rango de edad de
de aplicación. 8 a 15 años.

Áreas a Autoimagen, Autoevaluación de habilidades, Autoaceptación, Confianza en

evaluar. uno mismo, Valía personal, Relaciones interpersonales, Auto-evaluación
comparativa, Autoeficacia.

Administración Aplicación individual.

.

Materiales. Protocolo o cuestionario de respuesta, lápiz y papel.

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Instrucciones Consta de una serie de declaraciones o preguntas con las que los individuos
deben estar de acuerdo o en desacuerdo en diferentes grados.

Fotografía.

Test de la Casa.

Autores
J.N. Buck

Objetivo Evaluar los rasgos más importantes de la personalidad a partir del trazo
del dibujo de una casa.

Edad o nivel Niños, Adolescentes y Adultos.

de aplicación.

Áreas a Refleja los conflictos y relaciones objetales del individuo en aspectos

evaluar. emocionales y cognitivos.

Administración Individual.
.

Materiales. Hoja de papel, lápiz nº 2 y goma de borrar. Guía de calificación y texto de

interpretación.

Instrucciones Consiste en pedirle al niño o al adolescente que dibuje su familia,

posteriormente se aconseja realizar una entrevista para que interprete su
dibujo.

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Fotografía.

Test de la Familia.

Autores
Maurice Porot (1952) y Luis Corman le introdujo modificaciones (1961)

Objetivo Analiza la percepción que tiene el niño de su familia y del lugar que ocupa
en ella

Edad o nivel Niños y niñas desde los 5 a los 16 años.

de aplicación.

Áreas a Evalúa cómo el niño/a desde su subjetividad percibe las relaciones entre los
evaluar. miembros de su familia, su inclusión dentro de ella, el lugar que ocupa,
además de la comunicación entre los distintos miembros de la familia.

Administración Individual
.

Materiales. Hoja blanca, lápices.

Instrucciones Se le da al niño/a la hoja de papel y se le dice "Dibuja una familia" o bien

"imagina una familia” que te inventes y dibújala.

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Fotografía.

Test de Woodwort.

Autores
Robert Woodworth

Objetivo Conocer la calidad de desarrollo afectivo del sujeto.

Edad o nivel de Desde los 12 años en adelante.

aplicación.

Áreas a Busca averiguar el grado de afectividad del sujeto.

evaluar.

Administración. Aplicación individual.

Materiales. Protocolo o cuestionario de respuesta, lápiz y papel.

Instrucciones Consta de un cuestionario de 30 preguntas con respuestas sí-no.

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Fotografía.

Test del Árbol.

Autores
Hermann Rorschach

Objetivo Evaluar aspectos de la personalidad, la percepción emocional y el

funcionamiento cognitivo a través de la interpretación de dibujos de árboles.

Edad o nivel Niños, adolescentes y adultos.

de aplicación.

Áreas a Se utiliza para evaluar y explorar aspectos de la personalidad, las

evaluar. emociones, el pensamiento y las percepciones de una persona.

Administración Individual.
.

Materiales. Papel en blanco, lápices o crayones de colores.

Instrucciones Se le pide al participante que dibuje un árbol en un papel en blanco y luego

explique y describa su dibujo. El participante dibuja un árbol en el papel
proporcionado y luego se le pide que explique el dibujo, incluyendo detalles
como el tipo de árbol, el tamaño, las ramas, las raíces, etc.

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Psicopedagogía.

Fotografía.

Índice de Ajuste del Niño al Medio Escolar “Yo siento, Yo pienso”.

Autores
Álvaro Valenzuela

Objetivo Reconocer el autoconcepto que tiene el niño, Analizar situaciones del niño
con respecto a su yo interno y en relación al entorno.

Edad o nivel Cualquier curso o niño que pueda leer y escribir.

de aplicación.

Áreas a Socio-afectivo y adaptación escolar: en los ámbitos: familiares, del yo,

evaluar. colegio y pares.

Administración Individual y colectiva.

.

Materiales. Protocolo y lápiz.

Instrucciones Se le explica al sujeto que en las frases que siguen a continuación hay
algunas frases comenzadas, pero no acabadas. Completa cada frase
diciendo lo que realmente sientes.

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Psicopedagogía.

Fotografía.

Conclusión.

En conclusión, los test utilizados para evaluar las variables socioemocionales en el

ámbito de la psicopedagogía desempeñan un papel esencial en la comprensión y
promoción del bienestar integral de los individuos. Al proporcionar una vía
estructurada para medir habilidades sociales, inteligencia emocional y otros
aspectos emocionales, estos test permiten a los profesionales de la educación
obtener una visión profunda de las necesidades y fortalezas de cada estudiante.

La información recopilada a través de estos test no solo ayuda a identificar

posibles áreas de mejora y desafíos emocionales, sino que también proporciona
una base sólida para diseñar estrategias de intervención y apoyo personalizadas.
Al fomentar el desarrollo de habilidades socioemocionales, los psicopedagogos
contribuyen a la formación de individuos más resilientes, capaces de enfrentar los
desafíos tanto académicos como personales con una mayor comprensión de sí
mismos y de los demás.

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