“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CYT

¿Por qué es necesario las maquinas en la vida del hombre?

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Instrumento

Desempeños Criterios de evaluación
Capacidades de evaluación
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Desempeño 3° - Explica la utilidad Lista de
Explica el mundo físico Relaciona desplazamiento, el cambio de las maquinas simples en cotejo
basándose en de modificación de la forma de los la vida del hombre
conocimientos sobre los objetos por la aplicación de fuerzas
seres vivos, materia y sobre ellos. - Elabora mapa conceptual
energía, biodiversidad, con las 6 máquinas
Tierra y universo Desempeño 4° principales
- Comprende y usa Relaciona los cambios en el equilibrio,
conocimientos sobre los la posición y la forma de los objetos - Escriben sus
seres vivos, materia y por las fuerzas aplicadas sobre ellos. conclusiones finales.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Propósito Explicar la utilidad de las máquinas en la vida del hombre.
Evidencia Explicación final con conclusiones.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes muestran disposición a valorar los avances tecnológicos que han ayudado
Bien común
a la población.

META DE APRENDIZAJE: HABILIDADES PARA LA VIDA

3° • Propone cómo la logrará, plantea alternativas de cómo se organizará; revisa cómo la está desarrollando y
realiza cambios, si es necesario. Finalmente, explica cómo lo hizo, qué obtuvo, qué dificultades encontró y los
ajustes o cambios que realizó para alcanzar su meta.
4° • Propone cómo lo logrará, las estrategias y recursos a emplear. En el proceso, revisa cómo lo está
desarrollando y realiza cambios, si es necesario. Finalmente, explica cómo lo hizo, qué obtuvo, las dificultades que
encontró y los ajustes o cambios que tuvo que realizar para alcanzar su meta.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

. Ficha de aprendizaje
Elaborar la sesión Plumones
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Papelografo
Imágenes
Ficha informativa
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:

 Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes, se les

invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de
la oración dirigida por un estudiante.
Indico que observen la siguiente imagen y pregunto:
 ¿Qué observas en la imagen
 ¿Para qué se usaban esas herramientas?
 ¿Existían maquinas?
 ¿Cómo movían los objetos pesados?
Se propone los acuerdos de convivencia como:

 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás.
 Trabajar en grupo.
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
El propósito de hoy es: Explicar la utilidad de las máquinas en la vida del hombre.
DESARROLLO: TIEMPO:

Luego de haber realizado el juego les planteo la pregunta de investigación:

a) ¿Qué maquinas existen actualmente y cuál es la función de ellas?
Planteamiento de la hipótesis
Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación.
Responden yo creo que…

Mi hipótesis:
______________________________________

____________________________________
 Elaboramos el plan de indagación
Se invita a los estudiantes a planear para realizar la investigación bajo la pregunta
¿qué actividades podemos realizar para saber cuáles son las adecuadas?
Me pregunto Respuesta Porque...
a. ¿Cómo ordenaré la
información que vaya
encontrando?

b. ¿Qué máquinas conozco?

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

c. ¿Qué haré con la nueva

información que encuentre?

d. Si hay información que no

entiendo, ¿qué debo hacer?

Aplicamos el plan de indagación

Pido que formen 4 grupos y le entrego fichas informativas sobre las maquinas en la
vida del hombre (Anexo 2).

 Recojo de datos y análisis de resultados

Analizan la información mediante el subrayado resaltando la información más

importante.

a. ¿Qué información de la lectura te puede ayudar a corroborar que tus “posibles

respuestas” son correctas o incorrectas?

b. Luego elaboran un organizador visual.

 Estructuran la nueva información

Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que investigaste:

Responden a la pregunta de investigación:

a) ¿Qué maquinas existen actualmente y cuál es la función de ellas?

Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación si son parecidas, se habrán

validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido rechazadas y realizan la corrección de
sus hipótesis.

Explicaciones al inicio de Explicaciones finales

la actividad
_________________________________ _________________________________

_______________________ _______________________
CIERRE TIEMPO:

Se les entrega fichas para demostrar lo aprendido de la clase de hoy día.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendiste?

¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?, ¿qué hiciste para

resolverlas?

¿Lograste explicar la utilidad de cada maquina simple?

Finalmente se felicita por lograr el propósito de la sesión.

ANEXO 1
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO 2

MAQUINAS SIMPLES
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
PROPÓSITO: - Explica la utilidad de las maquinas simples en la vida del hombre
CRITERIOS
- Elabora mapa - Escriben
- Explica la conceptual con sus conclusiones
utilidad de las las 6 máquinas finales.
ESTUDIANTES maquinas simples principales
en la vida del
hombre

Sí No Sí No Sí No
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”