INTEGRANTES:

- MARLON SOLIER POMA

- JEREMY COLLAHUA SAN MIGUEL
- FELIPE RIOS SOBRINO
- MARCO DE LA CRUZ FLORES
- JOAQUIN SALHHUE ANCCASI
 INTRODUCCION

1.- COMPRENSION LECTORA (SUBTEMAS)

2.- TECNICAS DE COMPRENSION LECTORA (SUBTEMAS)

3.- ESTRATEGIAS DE LA COMPRENSION LECTORA (SUBTEMAS)

4.- LOS ORGANIZADORES VISUALES (SUBTEMAS)

 Comprensión Lectora

La comprensión lectora se refiere a la habilidad de entender, interpretar y extraer significado de un texto

escrito. Implica la capacidad de procesar y comprender las palabras, oraciones y párrafos de un texto, así
como captar la estructura, las ideas principales y los detalles relevantes del mismo. La comprensión lectora
implica tanto la comprensión literal, que se refiere a entender la información limpia y concreta del texto,
como la comprensión inferencial, que implica hacer conexiones, deducciones y sacar conclusiones basadas
en la información implícita o no limpia del texto.
La importancia de la comprensión lectora radica en la capacidad de entender y procesar la información
escrita de manera efectiva. La comprensión lectora es fundamental en todos los ámbitos de la vida, ya sea
en el ámbito académico, profesional o personal.

ELEMENTOS DE LA COMPRENSION LECTORA

Los elementos clave de la comprensión lectora incluyen:

Vocabulario: El conocimiento y comprensión de las palabras es fundamental para entender un texto. Un
amplio vocabulario permite al lector captar el significado de las palabras utilizadas y cómo se relacionan
entre sí.
Conocimientos previos: Los conocimientos y experiencias previas del lector influyen en su capacidad para
comprender un texto. Los lectores que poseen pueden tener información relevante sobre el tema del texto
establecer conexiones y relacionarla con su conocimiento existente.
Inferencia: La capacidad de hacer inferencias es esencial para comprender la información implícita en un
texto. Los lectores deben ser capaces de deducir no limpios a partir de las pistas contextuales
proporcionadas en el texto.
Identificación de ideas principales y detalles: Los lectores deben ser capaces de identificar las ideas
principales de un texto, así como los detalles relevantes que respaldan esas ideas. Esto implica la habilidad
de diferenciar entre información relevante y secundaria.
Organización y estructura del texto: La comprensión de cómo se organiza y estructura un texto, como los
párrafos, las secciones y los títulos, ayuda al lector a seguir la lógica y el flujo de la información.
Monitoreo de la comprensión: Los buenos lectores monitorean constantemente su comprensión mientras
leen. Si encuentran dificultades o falta de comprensión, aplican estrategias como la relectura, la
formulación de preguntas y la búsqueda de aclaraciones para mejorar su comprensión.
Reflexión y análisis crítico: La comprensión lectora implica la capacidad de reflexionar sobre el contenido
del texto, analizarlo críticamente y formar opiniones informadas. Los lectores deben ser capaces de evaluar
la validez de los argumentos y la confianza de la información presentada en el texto.
Estos elementos interactúan entre sí y se combinan para construir una comprensión global del texto. El
desarrollo de estas habilidades puede mejorar la capacidad de comprensión lectora y promover una
lectura más profunda y significativa.
TECNICAS DE LA COMPRENSION LECTORA
La comprensión lectora es un proceso complejo en el que el lector decodifica y reconoce las
palabras, buscando el significado del conjunto del texto a través de conocimientos previos
adquiridos. Por tanto, se trata de una interacción constante entre el lector y el texto donde se
desarrolla la capacidad de mejorar la comprensión general de lo que se lee. Como vemos, la
comprensión de lectura implica una serie de etapas que tienen como finalidad la correcta
interpretación de la información del texto.
4 Técnicas de comprensión lectora:
Sin importar el nivel de comprensión que apliquemos, las siguientes técnicas y estrategias de
lectura nos ayudarán a mejorar este hábito hasta dominar y sacarle el máximo provecho a los
distintos tipos de lectura.
1. Lee en voz alta:
Hacerle un seguimiento al texto en viva voz, nos permitirá monitorizar aquellas secciones donde
debamos detenernos para comprender en su totalidad el significado del texto.
De hecho, a través de esta técnica podremos evitar la pequeña voz interior que acompaña cada
palabra que lees en tu mente, conocida como la subvocalización. De esta manera, el leer en voz
alta nos permitirá aumentar nuestra velocidad lectora y lograr una interpretación correcta de la
lectura.
2. Memoriza y sintetiza:
Una de las estrategias clave dentro del proceso de comprensión de un texto es lograr que el
lector se involucre activamente con el texto.
En este sentido, autores como el holandés Van Dijk proponen modelos de comprensión que
busquen organizar y reducir las grandes cantidades de información que puede ofrecer un tipo de
texto, enfocándonos en la elaboración de resúmenes como medio para comprobar la
comprensión global del escrito. De esta manera, no sólo lograremos captar las ideas principales
del texto, sino que mejoraremos nuestra capacidad de comprensión y comunicación.
3. Optimiza tu tiempo:
Lo primero que debes tomar en cuenta es que a veces menos, es más. Si aún nuestra mente no
está acostumbrada a largas sesiones de lectura, debemos incluir pequeñas pausas entre
capítulos de manera que nuestro cerebro pueda descansar.
Recordemos que, la fatiga es el peor enemigo para lograr retener la información del texto de
manera efectiva.
La Técnica Pomodoro, por ejemplo, es un método empleado para mejorar la administración del
tiempo dedicado a una actividad. Se trata básicamente de establecer intervalos de desconexión
real y total de tu entorno para enfocarte, en nuestro caso, en lograr una buena lectura.
4. Ejercita la mente y el cuerpo:
Nuestro cerebro, como cualquier otra parte de nuestro cuerpo, necesita entrenarse para
mantenerse sano y activo. Recordemos que un factor clave dentro de la correcta interpretación de
textos es la concentración, y sólo a través del buen funcionamiento del cerebro, nuestra mente
será capaz de potenciar nuestro aprendizaje y así poder comprender de manera más eficiente
nuestras lecturas.
 ESTRATEGIAS DE LA COMPRENSION LECTORA

La comprensión lectora es una habilidad fundamental para el aprendizaje y el desarrollo

personal. Para mejorar esta habilidad, es importante utilizar estrategias tanto antes,
durante como después de la lectura.

ANTES
Antes de comenzar a leer, es útil realizar una breve revisión de lo que ya sabemos sobre el
tema. Esto nos ayudará a activar nuestros conocimientos previos y establecer conexiones
con la información nueva que vamos a encontrar. Podemos hacer esto haciendo una lluvia
de ideas, haciendo preguntas sobre lo que queremos aprender o incluso consultando
fuentes adicionales para obtener más información.

DURANTE
Durante la lectura, es importante mantenernos enfocados y comprometidos con el texto.
Una forma de hacerlo es subrayando o tomando notas sobre los puntos clave que
encontramos o las ideas principales que nos llaman la atención. Además, es útil hacer
pausas periódicas para reflexionar sobre lo que hemos leído y pensar en cómo se relaciona
con nuestros conocimientos previos. Esto nos permitirá construir una comprensión más
profunda del tema y hacer conexiones más significativas.

DESPUES
Al finalizar la lectura, es importante hacer un resumen de lo aprendido y destacar los
puntos clave. Esto nos ayudará a consolidar nuestro aprendizaje y a recordar la información
de manera más efectiva. Estas prácticas nos permitirán reforzar nuestro conocimiento y
fortalecer nuestra comprensión del tema.
Aplicar estrategias de lectura activa nos ayudará a mejorar nuestra capacidad de
comprensión y retención de la información.
 LOS ORGANIZADORES VISUALES

DEFINICION:

Un organizador visual es una representación visual de conocimientos que presenta información

rescatando aspectos importantes de un concepto o materia dentro de un esquema usando
etiquetas. Un organizador gráfico es una forma visual de presentar la información que destaca los
principales conceptos y/o relaciones dentro de un contenido. Han sido promovidos por. Ausubel
como un buen instrumento para poner en práctica el aprendizaje significativo , entre las múltiples
posibilidades de representación gráfica II.

IMPORTANCIA DE LOS ORGANIZADORES VISUALES:

1. Ayudan a enfocar lo que es importante porque resaltan conceptos y vocabulario que son calves
y las relaciones entre estos, proporcionando así herramientas para el desarrollo
del pensamiento crítico y creativo.
2. Ayudan a integrar el conocimiento previo con uno nuevo.
3. Motivan el desarrollo conceptual.
4. Enriquecen la lectura, la escritura y le pensamiento.
5. Promueven el aprendizaje cooperativo.
6. Se apoyan en criterios de selección y jerarquización, ayudando a los aprendices a aprender a
pensar.
7. Ayudan a la comprensión, recordación aprendizaje.
8. El proceso de crear, discutir y evaluar un organizador grafico es más importante que el
organizador en sí.
9. Propician el aprendizaje a través de la investigación activa.
10. El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza/aprendizaje que utiliza un
conjunto de Organizadores Gráficos (métodos visuales para ordenar información), con el objeto
de ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con ideas y conceptos, a pensar y a aprender
más efectivamente. Además, estos permiten identificar ideas erróneas y visualizar patrones e
interrelaciones en la información, factores necesarios para la comprensión e interiorización
profunda de conceptos. Ejemplos de estos Organizadores son: Mapas
conceptuales, Diagramas Causa-Efecto y Líneas de tiempo, entre otros.
11. Por otra parte, la elaboración de diagramas visuales ayuda a los estudiantes a procesar,
organizar, priorizar, retener y recordar nueva información, de manera que puedan integrarla
significativamente a su base de conocimientos previos.
12. Sin embargo, para que la aplicación en el aula de estos Organizadores Gráficos sea
realmente efectiva, es necesario de una parte, conocer las principales características de cada uno
de ellos y de la otra, tener claridad respecto a los objetivos de aprendizaje que se desea que los
estudiantes alcancen. Por ejemplo, si se quiere que estos ubiquen, dentro de un periodo de
tiempo determinado, los sucesos relacionados con el descubrimiento de América, para que
visualicen y comprendan la relación temporal entre estos, el método u organizador gráfico idóneo
a utilizar, es una Línea de Tiempo. Por el contrario, si lo que se desea es que los estudiantes
comprendan la relación entre los conceptos más importantes relacionados con el descubrimiento
de América, tales como nuevo mundo, nuevas rutas de navegación, conquista de otras tierras,
ventajas económicas, etc. El organizador gráfico apropiado es un Mapa Conceptual. Una tercera
posibilidad se plantea cuando el objetivo de aprendizaje es que los estudiantes descubran las
causas de un problema o de un suceso (necesidad de encontrar una ruta alterna hacia el "país de
las especies" para comerciar ventajosamente con estas), o las relaciones causales entre dos o
más fenómenos (lucha por el poderío naval entre España y Portugal y sus consecuencias
económicas) el organizador gráfico adecuado es un Diagrama Causa-Efecto.

Mapa Conceptual
Un mapa conceptual es un esquema de ideas que sirve de herramienta para organizar de
manera gráfica y simplificada conceptos y enunciados a fin de reforzar un conocimiento. En un
mapa conceptual se relacionan conceptos e ideas por medio de conectores gráficos para
complementar una idea generalizada de lo que es un tema principal. El objetivo de un mapa
conceptual es conseguir el significado de algo por medio de enlaces que pueden ser analizados
fácilmente.

Qué es el mapa conceptual

Un mapa conceptual resume en un simple esquema de ideas un concepto. Este esquema
presenta más que ideas, ya que permite establecer interpretaciones del que analiza
la fundación del término para que el mismo procese y se le haga fácil al espectador conseguir la
idea general de los enunciados expuestos en tal orden.
Una definición de qué es un mapa conceptual es que representa una importante herramienta
de aprendizaje, ya que a través de gráficos se pueden esquematizar y desglosar ideas y
conceptos relacionados a un tema central. Las formas gráficas utilizadas para cada concepto son
figuras geométricas tales como óvalos o recuadros, los cuales serán interconectados a través
de líneas y palabras de acuerdo a la conexión y correlación que tenga una definición con otra.
Esto formará una red, cuyos nodos serán los conceptos y sus enlaces serán las relaciones que
existen entre ellos.
Los Mapas Conceptuales comienzan a darse a conocer en la década de los 60, fundamentándose
en las teorías del aprendizaje significativo del psicólogo y pedagogo David Ausubel. Partiendo de
allí comienza el uso de los mapas conceptuales como técnicas para enriquecer el aprendizaje.
El mapa conceptual genera un aprendizaje activo gracias a que permite organizar mejor las
ideas.

¿Cuáles son las características de un mapa conceptual?

Los mapas conceptuales también se llaman "diagramas conceptuales". Si bien otros tipos de
diagramas lucen similares, los mapas conceptuales tienen características específicas que los
diferencian de otras herramientas visuales.
Conceptos
Los conceptos se definen como "patrones o regularidades percibidas en eventos u objetos, o
registros de eventos u objetos, designados por una etiqueta" y se representan con figuras en el
diagrama.
Frases/palabras de enlace
Las frases o palabras de enlace se ubican en las líneas que conectan objetos en un mapa
conceptual, y estas palabras describen la relación entre dos conceptos. Son lo más concisas
posibles y, por lo general, contienen un verbo. Algunos ejemplos son "causa", "incluye" y
"requiere".
Estructura proposicional
Las proposiciones son declaraciones significativas que contienen dos o más conceptos
conectados mediante palabras de enlace. Estas declaraciones también se conocen como
"unidades semánticas" o "unidades de significado". Los conceptos y las proposiciones son las
bases de la creación de conocimiento nuevo en un dominio. En esencia, un mapa conceptual
expresa visualmente un conjunto de proposiciones sobre un tema determinado.
Estructura jerárquica
Un elemento clave del mapa conceptual es su estructura jerárquica. Los conceptos más
generales e inclusivos se ubican en el sector superior del mapa conceptual y los conceptos más
específicos y exclusivos se disponen de forma jerárquica más abajo. De este modo, los mapas
conceptuales se diseñan para ser leídos de arriba abajo.
Pregunta de enfoque
Una pregunta de enfoque define el problema que el mapa conceptual debe resolver. El desarrollo
de una pregunta de enfoque te permite realizar el diseño con un contexto en mente, y así te
ayuda a guiar y mantener la dirección de tu mapa conceptual. Dentro de la estructura jerárquica,
la pregunta de enfoque debería estar en la parte superior del mapa conceptual y actuar como
punto de referencia.
Estacionamiento
Antes de comenzar tu mapa conceptual, puede resultar útil crear una lista que identifique los
conceptos clave que deben incluirse. Establece una lista ordenada por categorías, desde el
concepto más general hasta el más específico. Esta lista se denomina "estacionamiento", ya que
moverás los elementos al mapa a medida que descubras su ubicación apropiada.
Enlaces cruzados
Los enlaces cruzados son relaciones entre conceptos que pertenecen a diferentes dominios del
mapa conceptual, permitiéndote visualizar cómo se conectan las ideas dentro de estos dominios
diferentes. Tanto los enlaces cruzados como la estructura jerárquica facilitan el pensamiento
creativo, y estos enlaces cruzados a menudo indican momentos de creatividad.

¿Por qué usar un mapa conceptual?

El cerebro procesa elementos visuales 60.000 veces más rápido de lo que procesa texto.
Diseñados como una herramienta para organizar y representar conocimiento, los mapas
conceptuales pueden ayudarte a visualizar las relaciones entre diversos conceptos y probar tu
comprensión sobre temas complejos. Estudiar detenidamente y representar visualmente las
relaciones entre las ideas crea conexiones mentales que permiten una mayor retención del
conocimiento. Este diagrama es una forma popular de capturar el entendimiento de un tema para
el trabajo, la escuela o el estudio personal. Se usa con más frecuencia en entornos académicos,
pero el proceso se puede aplicar fácilmente en otros campos.
Los mapas conceptuales ofrecen beneficios para cualquier proceso de aprendizaje:
 Facilitan la comprensión gracias a su formato visual.
  Resumen la información mediante la integración de conceptos nuevos y antiguos para
comprender mejor el panorama general.
 Fomentan la lluvia de ideas y la capacidad de pensamiento complejo.
 Promueven el descubrimiento de nuevos conceptos y sus conexiones.
 Ofrecen una comunicación clara de ideas complejas.
 Fomentan el aprendizaje colaborativo.
 Dan rienda suelta a la creatividad.
 Plasman tu conocimiento actual para evaluar la comprensión.
 Identifican áreas que necesitan un mayor conocimiento o revisión.

Cuándo crear un mapa conceptual

Los mapas conceptuales son una herramienta de aprendizaje óptima para estudiantes y
educadores, ya sea que los colaboradores estén inscriptos en la escuela, enseñen o den tutorías
sobre un tema, o desarrollen habilidades nuevas por su cuenta. El proceso de conectar ideas en
un espacio tangible puede consolidar tu conocimiento sobre el tema, así como clarificar las áreas
que necesitan un poco de trabajo.
Crear un mapa conceptual puede ser útil para:
 Presentar información general concisa sobre un campo.
 Absorber información mientras se estudia para un examen.
 Evaluar la comprensión de un estudiante sobre un tema específico.
 Consolidar el conocimiento durante el proceso de aprendizaje.
 Demostrar un nivel aceptable de comprensión de un tema.
 Definir el conocimiento que está en tu mente, pero que no se ha documentado

formalmente.

Los mapas conceptuales son similares a otros métodos de creación de mapas que unen nodos,
como los mapas temáticos o diagramas UML. Sin embargo, los mapas conceptuales se
diferencian por su base filosófica, que afirma que los conceptos y proposiciones son los cimientos
de nuevos conocimientos y significados.
Ten en cuenta que los mapas conceptuales no son iguales a los mapas mentales, aunque a
menudo solemos confundirlos (a continuación, encontrarás más detalles). Los mapas
conceptuales no son la mejor herramienta para visualizar ideas nuevas, organizar reuniones o
gestionar tareas y proyectos. Quizás desees probar los mapas mentales u otro tipo de diagrama
en estos escenarios.

Mapas Mentales

¿Qué es un mapa mental?

Se conoce como mapa mental a un tipo de diagrama que permite representar distintos conceptos,
palabras, ideas, lecturas o tareas, dispuestos gráficamente de distintas maneras alrededor de una
palabra clave o concepto central. Se trata de un método útil para extraer y organizar la
información, así como un mecanismo versátil para asociar y expresar ideas sobre un tema
específico.
En líneas generales, los mapas mentales son conjuntos de palabras, ideas y dibujos conectados y
ordenados visualmente a partir de un tema o una palabra clave, que sirve de disparador y de
punto de conexión de todo lo representado. En ese sentido, es una forma de pensamiento radial.
Este tipo de herramientas tienen el objetivo de representar la información de una manera más
dinámica y diversa, en comparación con el mero texto escrito, y por lo tanto aspiran a facilitar el
aprendizaje y la comunicación, incorporando una perspectiva novedosa. Su nombre proviene de
allí: son ilustraciones que reflejan la dinámica del pensamiento.
El proceso de elaboración de un mapa mental es simple: basta con dar con la palabra o frase
clave, es decir, el núcleo del mapa, y luego derivar ideas y conceptos relacionados,
organizándolos a su alrededor a modo de subtítulo, como un anillo de ideas.
Cada una de estas ideas derivadas será a su vez disparador de nuevos subconceptos y así se
continúa sucesivamente, hasta el nivel de detalle deseado. Cada concepto o idea puede
representarse mediante palabras, letras, símbolos o ilustraciones.

Tipos de mapas mentales

Los mapas mentales pueden ser de los siguientes tipos:

Mapas circulares.- Aquellos que disponen su información en anillos concéntricos alrededor de la
palabra clave, al modo de un circuito o una estrella de mar.

Mapas arbóreos.- Aquellos que asemejan una medusa: el tema clave o principal va en el tope y
las ideas subsiguientes van en descenso.
Mapas de arcoíris.- Aquellos que tienen forma de diafragma, que disponen del tema clave en
uno de sus extremos y las ideas subsiguientes se despliegan en cada arco.

Mapas de panal.- Se estructura en base a cuatro pequeñas celdas de seis lados en el centro y
ocho a su alrededor, asemejándose a un panal de abejas. Es ideal para clasificar la información y
ordenarla de adentro hacia afuera.

Características de los mapas mentales

Los mapas mentales son una herramienta versátil y dinámica, que combina el pensamiento
abstracto y libre, con los rigores de la asociación. En ese sentido, es una práctica idónea para el
ejercicio de la memoria y para el aprendizaje académico, ya que le permite al estudiante organizar
el conocimiento a su manera.
Por otro lado, en la elaboración de un mapa mental se puede echar mano a diversos mecanismos
expresivos: dibujos, colores, signos, palabras, etc. Esto hace del mapa mental, al mismo tiempo,
una muestra del modo de pensar de quien lo elabora, similar a los mapas de las ciudades.

Mapa conceptual vs. Mapa mental

Para muchas personas, es difícil distinguir un mapa mental de un mapa conceptual. Aquí te
mostramos cómo saber si se trata de un mapa conceptual o uno mental.

Mapas Conceptuales
 Se usan para representar conocimiento tácito, como un concepto o teoría existente. Por lo
general, las ideas se generan externamente.

 Tienden a representar saberes académicos, por lo que su aplicación es más formal.

 Ubican al conocimiento general en el sector superior del mapa, con conceptos relacionados que
se disponen de forma jerárquica más abajo.

 Muestran temas con relaciones múltiples y enlaces cruzados.

Mapas Mentales

 Se usan para desarrollar un conjunto de ideas, que a menudo se generan internamente.

 Tienden a representar una variedad más amplia de tareas y conceptos, por lo que su aplicación
es más flexible.

 Contienen una única palabra, frase o imagen en el centro del mapa, con ideas relacionadas que
se proyectan en todas las direcciones.

 Muestra temas con un componente principal del que se desprenden varios componentes
secundarios.

CUADRO SINÓPTICO

¿Qué es un Cuadro Sinóptico?

Un cuadro sinóptico – también conocido como mapa sinóptico, y diagrama o esquema de llaves –
es una forma visual de resumir y organizar ideas en temas, subtemas y conceptos. Esta
herramienta sirve para identificar la información más importante de un texto, y así, comprenderlo
mejor.

Estructura y Jerarquía del cuadro sinóptico

Los cuadros sinópticos se caracterizan por la jerarquía que siguen, organizando la

información en orden de importancia y relevancia. Esta estructura se desarrolla a
partir de un tema principal, el cual funciona como ancla para organizar el resto del
contenido.

Ejemplo de un cuadro sinóptico

Uso de llaves en cuadros sinópticos

Las llaves en los cuadros “sinópticos” { se utilizan como conectores de ideas para organizar la
información en grupos y subgrupos de ideas. Hay ocasiones en las que no se necesita usar
llaves, en especial cuando se trata de otros tipos de cuadros sinópticos.

Tipos de cuadros sinópticos

Existen 3 tipos de cuadros sinópticos: de llaves, de diagrama y en red. La diferencia principal

entre éstos es la manera en la que presentan la información visualmente.

Los cuadros sinópticos de llaves son los más comunes y se caracterizan por su uso de
llaves para organizar la información en ideas principales, secundarias y complementarias.
 Los
cuad
ros

sinópticos de diagrama siguen el mismo modelo jerárquico, sin embargo utilizan líneas como
conectores, y son conocidos por su uso de palabras clave para representar conceptos.
Los cuad
ros
 sinópticos en red siguen un proceso de creación más libre ya que en lugar de jerarquizar las
ideas, todos los conceptos se escriben sin ningún orden en específico. Luego, estas ideas se
conectan por medio de líneas para enlazar y crear relaciones entre ellas.

Usos del cuadro sinóptico

El uso principal del cuadro sinóptico es para resumir la información relevante de un texto. Esto
puede ser de gran ayuda para incrementar la comprensión de un texto, así como para organizar
ideas y facilitar el estudio de ellas.

Un cuadro sinóptico es muy útil tanto para el maestro como para el alumno. El maestro puede
utilizarlo para presentar la información de una manera visualmente lógica para que el alumno la
entienda más fácilmente. De igual manera, el alumno puede utilizar un cuadro sinóptico para
organizar el material de una manera que le facilitará recordar el contenido más fácilmente.

Ventajas del cuadro sinóptico.

El usar cuadros sinópticos tiene muchas ventajas. Por ejemplo:

 La presentación de la información es limpia y organizada.

 Al obtener los datos más importantes de un texto, el cuadro sinóptico nos permite comprender
mejor la información.
 El formato permite que personas entiendan la información resumida, aunque no tengan un
conocimiento previo del tema.
 Al condensar la información del texto, el estudiante se da la oportunidad de leer y repasar el
contenido, lo cual le permite dominar los conceptos más fácilmente.
 Estudiar se convierte en una tarea más sencilla, ya que el cerebro humano trabaja mejor
cuando se trata de datos agrupados, y no esparcidos.

Diferencia entre mapa conceptual, mapa mental y cuadro sinóptico.

Aunque los cuadros sinópticos, mapas y mapas mentales son recursos que nos sirven para
organizar información de diferentes fuentes, cada uno sigue un orden y estructura diferente.

Los mapas conceptuales no siguen un orden específico. Simplemente organizan la información

en ideas principales sin importar el orden o jerarquía de estas. Esta herramienta es utilizada más
comúnmente para organizar conceptos, y no relaciones.

Los mapas mentales son un poco más abstractos ya que presentan la información usando
dibujos, colores, o cualquier otro método que el estudiante considere conveniente y útil.

Los cuadros sinópticos organizan la información de una manera jerárquica. Esto significa que
presentan dicha información en ideas principales, secundarias, y complementarias.
GRACIAS POR
SU
ATENCION!!