Tarea 1

La incorporación de las TICs en la sociedad y en especial en el ámbito de la educación ha
ido adquiriendo una creciente importancia y ha ido evolucionando a lo largo de estos

últimos años, tanto que la utilización de estas tecnologías en el aula pasará de ser una
posibilidad a erigirse como una necesidad y como una herramienta de trabajo básica para
el profesorado y el alumnado.
Para que las TIC desarrollen todo su potencial como elemento transformador de los
procesos y escenarios educativos, es esencial la integración pedagógica: es decir, convertir
la tecnología no en un fin en sí mismo, sino en una herramienta al servicio de las
estrategias y fines pedagógicos, manteniendo un punto de prudencia, para que el uso de
recursos educativos digitales tenga un impacto positivo sobre la enseñanza, en particular
la enseñanza de las ciencias o disciplinas relacionadas con la formación profesional
universitaria. Las herramientas y entornos digitales facilitan los contenidos, median las
experiencias de aprendizaje, propician ambientes de aprendizaje idóneos, desarrollan
habilidades y destrezas cognitivas, apoyan las estrategias y las metodologías diseñadas por
los docentes y enriquecen las dinámicas evaluativas. Además, pueden ser útiles para
observar hechos y fenómenos que de otro modo no nos serían accesibles, visualizar
recreaciones que mejoran la comprensión de fenómenos abstractos y modelizar
teóricamente sistemas complejos, entre otros. Las TIC son también un modo privilegiado
de acceder a la información, y hacer posible la realización de proyectos de investigación
de un modo mucho más autónomo, eficiente y eficaz.
La transformación digital en la educación no es solo una opción, es también una
necesidad. La misma hoy en día forma parte no solo de los negocios sino también de la
vida del ser humano.
Las tres dimensiones relevantes en la tecnología educativa que me parecen

interesantes son:
o Las TIC en la Docencia Universitaria

o Las TIC en la Educación No Formal
o Materiales Didácticos y Software Educativo
Las TIC en la Docencia Universitaria
El contexto de profundos cambios y transformaciones socio-económicas y tecnológicas exige para

la comprensión de las mismas, competencias que estimulen la creatividad, así como una clara
concepción sobre el futuro frente a los retos del actual milenio. La educación no podría estar ajeno
a estos cambios a nivel general, y la universitaria en particular, representa el escenario primordial
para enfrentar decididamente los desafíos ante un mundo hipermediatizado, lo que requiere
enfrentar hoy el reto de incorporar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la
función docente.
El docente tiene la oportunidad de usar las TIC al punto de volverlas importantes para sus
actividades cotidianas en el aula y así generar competencias que contribuyen de manera
significativa al mejoramiento de sus condiciones de vida y su transformación social.
La integración de las TIC al proceso de enseñanza aprendizaje ocurre cuando el docente decide
asignar prioridades y responsabilidades específicas a la herramienta tecnológica, otorgándole un
papel imprescindible para desarrollar cualquier actividad planificada con anterioridad por lo que
es necesaria su disponibilidad en cualquier escenario donde se deba utilizar. Un ejemplo claro de
esto es el uso de videoconferencia, donde la cámara web y el internet son requisitos para que esta
se lleve a cabo. El docente le otorga un grado de poder a la tecnología, definiendo un carácter de
imprescindible para llevar a cabo determinadas actividades.
El docente obtiene la capacidad de asumir la tecnología con responsabilidad incentivando en la
comunidad el valor que estas herramientas (chat, correo, redes sociales, etc.) tienen para la
reconstrucción personal y colectiva sin limitar su multifuncionalidad. Esto propicia la creación de
actividades educativas contextualizadas que involucran trabajo colaborativo, autónomo y
cognitivo de alto nivel.
El docente puede generar nuevos espacios en donde las tecnologías sean el foco central, la base y
el recurso imprescindible donde el usuario y la herramienta se adaptan para conseguir un fin
específico. Esto se puede lograr utilizando por ejemplo mensajería instantánea (virtual y/o móvil),
fomentando la creación de un canal de comunicación, a través de los grupos que permita la
reflexión, opinión, debate sistemático, holístico y coherente con los contenidos que conlleve fines
educativos.
La apuesta por la incorporación de las TIC, a la docencia universitaria plantea desde el punto de
vista institucional la enseñanza virtual, la cual ofrece un conjunto de herramientas educativas que
pretenden facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, la comunicación y la cooperación a través
del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
Esta perspectiva supone para el profesor un nuevo entorno educativo flexible que permite
fácilmente el diseño de recursos didácticos, gracias a las herramientas de desarrollo en-línea, y un
mayor seguimiento del aprendizaje de los alumnos. Para el alumno, esta nueva forma de
aprendizaje implica ser un receptor-participante activo de conocimientos, que aprende con la
ayuda de expertos y compañeros dentro de un entorno que no tiene fronteras geográficas ni
horarios. De hecho, la enseñanza en este tipo de modalidad ofrece oportunidades únicas de
construcción colaborativa del conocimiento, las guías de estudio, las herramientas de
comunicación como ser el correo electrónico, los foros, etc., todas ellas utilizadas en conjunto
mejoran el proceso de enseñanza.
Bibliografía:
 Ortiz-Colón, Ana. (2005). Interacción y TIC en la docencia universitaria. Pixel-Bit.
 Roig-Vila, Rosabel & Isabel, Rosa & Coordinadora, Alvarez & Teruel, Jose & Daniel, Gonzalez &
Gomez, Maria & Company, Salvador & Carreres, & Asuncion, Lorenzo & Lorenzo, Gonzalo &
Martínez, Magdalena & Navarro Soria, Ignasi & Javier, Perandones & Perandones González,
Teresa & Maria, Sanchez & Alcantud Marín, Francisco & Jose, Tortosa & Ybáñez, María &
Teresa,. (2017). Claves para una integración de las TIC en la docencia universitaria: el uso de
las plataformas tecnológicas.
 https://www.revistaespacios.com/a18v39n43/a18v39n43p21.pdf
Las TIC en la Educación No Formal
Entendiendo que la educación tiene la misión fundamental de habilitar una participación plena en
la vida pública, comunitaria, ciudadana y económica, los jóvenes asumen crecientemente un lugar
de prosumidores en medios digitales, a través de diferentes registros como blogs, fotos, historias,
videos, remixes de contenidos, y más.
Las nuevas habilidades o capacidades propuestas pueden resumirse en las siguientes:
experimentación y juego; improvisación y el descubrimiento; simulación; muestreo y mezcla de
contenido; multitarea; cognición distribuida; inteligencia colectiva; ponderación de fuentes de
información; navegación transmedia, sintetizar y diseminar información; discernir entre
perspectivas y normas alternativas (Jenkins et al., 2009, p. 4)
Existen tendencias educativas TIC para el 2021, entre las cuales las más importantes son:
1) Inteligencia Artificial: La Inteligencia Artificial es una disciplina científica desde la que se crean
programas informáticos capaces de aprender o desarrollar razonamientos lógicos cuyo grado de
complejidad y rapidez es igual o superior al del ser humano. Una capacidad que se encuentra en el
núcleo de todo sistema de Aprendizaje adaptativo, y que este año se verá ampliamente expandido
con el Machine Learning en un momento en el que el Aprendizaje a distancia a través de las TIC se
está convirtiendo no ya en una alternativa educativa para muchos estudiantes, sino en la única
forma de acceso posible a una educación formal.
2) Ciberseguridad y netiqueta: Más allá del aumento de la protección que ofrecen unos mínimos
conocimientos en ciberseguridad, súper importante para las aulas virtuales, tanto dentro como
fuera de los entornos educativos, una formación en netiqueta es y será especialmente útil para
establecer un cierto orden y concierto en aulas virtuales o en las relaciones entre alumnado y
profesorado a través de las TIC.
3) Automatización: A nivel institucional, la traslación de muchas de las gestiones y actividades
propias del espacio público a entornos virtuales ha implicado la urgente automatización (digital)
de estos nuevos espacios como ser la automatización masiva de exámenes, notas, actividades o
aulas virtuales entre otras actividades
4) Conexión 5G: Relacionado con el punto anterior, el enorme tráfico generado en Internet a raíz
del aumento del uso de las TIC en educación ha dado alas a la necesidad, ya planteada durante el
pasado año, de implementar una velocidad de conexión lo suficientemente ágil (y amplia) como
para albergar una actividad digital de este calibre.
5) Aprendizaje cooperativo y digital: La distancia impuesta por la prevención sanitaria para evitar
el contagio y propagación del COVID-19 ha puesto en valor una característica tan propia del
aprendizaje presencial que hasta ahora se daba casi por supuesta: la pertenencia a un grupo como
forma de apoyo y colaboración para la formación.
6) Realidad mixta: También conocida por el término XR, la llamada Realidad Mixta engloba todo
aquello relacionado con la Realidad Virtual, Aumentada u otras tecnologías digitales de carácter
inmersivo, capaces todas ellas de generar entornos formativos con un mayor o menor grado de
virtualidad.
7) Gamificación: La motivación inherente a esta metodología pedagógica, sumada a la cantidad de
contenidos educativos que se han visto digitalizados durante este último año, ha disparado las
posibilidades de la gamificación en el aula, ya sea esta presencial o a distancia.
Bibliografía:
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/96440/Documento_completo.pdf-
PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=y
https://www.aulaplaneta.com/2021/01/11/recursos-tic/siete-tendencias-educativas-
tic-para-este-2021/
https://www.researchgate.net/publication/
341031153_Experiencias_innovadoras_TIC_en_educacion_no_formal_Apropiacion_de
_tecnologias
Materiales Didácticos y Software Educativo
Los recursos y materiales educativos digitales son definidos como todo tipo de material
compuesto por medios digitales y producido con el fin de facilitar el desarrollo de las actividades
de aprendizaje.
Hoy en día la tecnología ha invadido prácticamente todos los sectores y la educación no
podría quedarse atrás. Existen software educativos que pueden utilizarse en todos los
niveles para facilitar el aprendizaje y hacerlo más eficaz
Estos recursos deben cumplir con tres condiciones:
Ser educativos: Se refiere a la relación explícita que tiene o establece el recurso con un proceso de
enseñanza o aprendizaje, mediante la cual cumple o adquiere una intencionalidad o finalidad
educativa destinada a facilitar la comprensión, la representación de un concepto, teoría,
fenómeno, conocimiento o acontecimiento, además de promover en los individuos el desarrollo
de capacidades, habilidades y competencias de distinto orden
Ser digitales: Con esto se hace referencia a la condición que adquiere la información cuando es
codificada en un lenguaje binario. En este sentido, lo digital actúa como una propiedad que facilita
y potencia los procesos y las acciones relacionadas con la producción, el almacenamiento, la
distribución, el intercambio, la adaptación, la modificación y la disposición del recurso en un
entorno digital.
Ser abiertos: Es la condición que responde a los permisos legales que el autor o el titular del
derecho de autor otorga sobre su obra (recurso) por medio de un sistema de licenciamiento
reconocido, para permitir de forma gratuita su acceso, uso, modificación o adaptación. Para ello,
el recurso debe estar disponible en un lugar público que informe sobre los permisos concedidos.
Un material didáctico es adecuado para el aprendizaje si ayuda al aprendizaje de contenidos
conceptuales, ayuda a adquirir habilidades procedimentales y ayuda a mejorar a la persona en
actitudes o valores.
Su propósito es:
 Informar sobre un tema.
 Reforzar un aprendizaje.
 Evaluar conocimientos.
 Remediar una situación desfavorable.
 Favorecer el desarrollo de una determinada competencia.
 Ayudar en la adquisición de un conocimiento.
Los recursos educativos digitales poseen cualidades que no tienen los recursos educativos
tradicionales.
¿Qué es un software educativo?
Es un medio pedagógico que tiene como objetivo principal facilitar el proceso tanto de
enseñanza como de aprendizaje.
Con ellos, cualquier alumno puede afianzar sus conocimientos en las más diversas áreas.
Desde las más prácticas como las matemáticas, por ejemplo, hasta las más teóricas como
es el caso de la geografía.
Los softwares educativos pueden ser usados durante el aula, dentro del contexto escolar,
o incluso en un local externo a este ambiente, como en casa, por ejemplo.
Los softwares educativos son una herramienta innovadora que despiertan el interés del
estudiante facilitando la adquisición del conocimiento y permitiendo una fijación del
contenido más permanente. Gracias a su variedad permiten captar la atención de los
alumnos, manteniéndolos motivados e interesados por un largo periodo.
¿Qué tipos de software educativos existen?
Existe una gran variedad de softwares educativos que permiten cumplir un objetivo determinado.
Algunos de ellos son:
1. Programas de práctica y ejercicios

2. Programas de simulación, como Google Earth.
3. Programas de resolución de problemas
4. Enciclopedias virtuales, comoWikipedia, Enciclonet 3.0, etc.
5. Juegos, como TuxMath
Ventajas de usar un software educativo

 Promueve el auto estudio
 Variedad de las formas de aprendizaje
 Permite una evaluación inmediata
 Se pueden usar en cualquier nivel
 Es posible acceder a ellos en cualquier momento.
 Aumenta la motivación por el aprendizaje
Softwares educativos del 2021

1- Edmodo: Esta es una de las herramientas educativas más populares, y es capaz de
conectar a profesores y estudiantes, asemejándose mucho a una red social.
2- Socrative: Este es un sistema que permite a los maestros crear juegos educativos, que
los alumnos pueden resolver, utilizando prácticamente cualquier dispositivo, ya que es
compatible con los móviles, con las tableta, y con ordenadores.
3- Projeqt: Esta herramienta destaca por su capacidad de crear presentaciones, usando
diapositivas dinámicas, en las cuales los profesores y alumnos tienen la facilidad de añadir
mapas interactivos, enlaces, tweets, videos, entre muchas más opciones.
4- Thinglink: Es una plataforma bastante dinámica, que permite a los educadores
compartir imágenes interactivas, similares a una red social, en donde pueden agregar
música, sonidos específicos, textos, e incluso fotografías. Adicionalmente, este contenido
puede compartirse en otros sitios web, como Facebook y Twitter.
5- ClassDojo: ClassDojo es una herramienta que permite mejorar el comportamiento
general de los estudiantes, debido a que los profesores pueden proporcionar una
retroalimentación en tiempo real, para recompensar, de alguna manera, la buena
disposición en clase.
Esta “recompensa” es en base a puntos, y los que tengan una receptividad mayor hacia el
proceso de aprendizaje, son quienes acumularán la mayor cantidad de puntos.
6- eduClipper: Es una plataforma que permite a los alumnos y profesores compartir
diversos tipos de materiales educativos. Pueden recopilar gran cantidad de información
encontrada en la web, y posteriormente compartirla con los demás, para verificar su
veracidad.
7- Animoto: Animoto es una herramienta que destaca, ya que permite que los profesores
creen videos de alta calidad, desde cualquier dispositivo móvil, como si se tratase de
Instagram, o Tick Tock, lo que logra que los estudiantes se conecten mucho más con el
contenido.
Bibliografía:
 https://rockcontent.com/es/blog/software-educativo/
 https://diged.usac.edu.gt/wp-content/uploads/2021/03/
Diplomado-actualizacio%CC%81n-docente-marzo-2021-.pdf
 https://datobinario.com/lista-de-los-mejores-software-
educativos-del-2020/3
Cómo realizar este trabajo
1. Realiza un video o un audio y presenta tu informe.

2. Si decides realizar un video puedes utilizar cualquier dispositivo
móvil y luego subirlo a Youtube o grabarlo con tu cámara web.
Si decides realizar un audio puedes grabarlo con Vocaroo o
Soundcloud. En ambos casos obtiene la URL y compártela con
tu docente.

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Cómo realizar este trabajo

1. Realiza un video o un audio y presenta tu informe.

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