Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 25 vistas

    El Género Narrativo El Cuento

    Cargado por

    Sebastian Perez
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el género narrativo del cuento. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre. En el inicio se establecen normas y se recuerdan cuentos previos. El desarrollo incluye leer un texto sobre cuentos, hacer un mapa conceptual, y leer y discutir un cuento modelo. En el cierre, los estudiantes evalúan su aprendizaje y participación y proponen mejoras para el aula. El objetivo es que los estud

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    El Género Narrativo El Cuento

    Cargado por

    Sebastian Perez
    25 vistas3 páginas
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el género narrativo del cuento. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre. En el inicio se establecen normas y se recuerdan cuentos previos. El desarrollo incluye leer un texto sobre cuentos, hacer un mapa conceptual, y leer y discutir un cuento modelo. En el cierre, los estudiantes evalúan su aprendizaje y participación y proponen mejoras para el aula. El objetivo es que los estud

    Título original

    EL GÉNERO NARRATIVO EL CUENTO

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el género narrativo del cuento. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre. En el inicio se establecen normas y se recuerdan cuentos previos. El desarrollo incluye leer un texto sobre cuentos, hacer un mapa conceptual, y leer y discutir un cuento modelo. En el cierre, los estudiantes evalúan su aprendizaje y participación y proponen mejoras para el aula. El objetivo es que los estud

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    25 vistas3 páginas

    El Género Narrativo El Cuento

    Cargado por

    Sebastian Perez
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el género narrativo del cuento. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre. En el inicio se establecen normas y se recuerdan cuentos previos. El desarrollo incluye leer un texto sobre cuentos, hacer un mapa conceptual, y leer y discutir un cuento modelo. En el cierre, los estudiantes evalúan su aprendizaje y participación y proponen mejoras para el aula. El objetivo es que los estud

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 3

    Centro de Educación Básica Alternativa

    “San Ramón” - Tarma


    SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

    TÍTULO: EL GÉNERO NARRATIVO: EL CUENTO

    EXPERIENCIA 03: “Valoramos y consumimos productos saludables” FECHA: 04 de setiembre 2023

    CICLO: Avanzado GRADO: 1ro Y 2do N° DE HORAS: 5

    DOCENTE: María Luz Gonzales Castro

    1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE


    CAPACIDADES EVALUACIÓN) APRENDIZAJE?

     Explica la relación entre la imagen y


    Lee diversos tipos de el título del texto.
    Evalúa la adecuación de textos orales en los
    textos escritos en su  Identifica información explicita e
    ámbitos en los que interactúa y de medios de
    implícita del texto.
    lengua materna. comunicación, así como la coherencia de
     Formula hipótesis sobre el contenido a
     Obtiene información del ideas y la cohesión entre estas. Emite
    partir de indicios que le ofrece el texto.
    texto del escrito. opinión sobre la eficacia de recursos
     Opina y justifica sus ideas a partir de
     Infiere e interpreta verbales, no verbales y paraverbales, así
    la información del cuento leído.
    información del texto. como la pertinencia de las estrategias
     Redacta un cuento teniendo en cuenta
     Reflexiona y evalúa la forma discursivas. Determina la validez de la
    la coherencia y la cohesión.
    el contenido y contexto del información contrastándolo con otros textos
     Redacta el cuento teniendo presente
    texto y fuente de información.
    sus elementos.
     Utiliza los conectores y los sinónimos
    y los antónimos en su redacción.

    ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES


    TRANSVERSALES
    Enfoque Orientación al Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula
    bien común cuando comparten los espacios educativos (sectores
    de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
    Enfoque de Derecho Respeto, responsabilidad y empatía

    2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la


    sesión?
     Preparamos el cuestionario de preguntas.  Laminas, Texto.
     Carteles con preguntas.  Cuadernos, papelotes.

    3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

    INICIO:
    (Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje
    MOTIVACIÓN: Se establece normas para acatarlas durante la clase para lograr el propósito de la sesión.
    RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS: ¿Reconoces a los personajes de la imagen? ¿Quiénes son? ¿Qué cuentos
    recuerdas de tu niñez? ¿Cuáles son los que te gustaron más? ¿por qué? ¿Qué diferencia hay entre un cuento y una obra teatral?
    PROPOSITO DEL APRENDIZAJE: Los cuentos son narraciones breves que relatan una historia imaginaria. Su propósito
    es narrar los hechos en los que participan los personajes e invitar al lector a comprender y disfrutar de este mundo ficticio.
    Redactar pequeños relatos de cuentos de acuerdo a su contexto social
    SE PRESENTA LA LECTURA: TARA
    Centro de Educación Básica Alternativa
    “San Ramón” - Tarma
    SE PRESENTA LA LECTURA: rar los hechos en los que participan los personajes e invitar al lector a
    comprender y disfrutar de este S
    DESARROLLO:
    (Construcción de aprendizajes Sistematización)
    Antes:
    - Colocamos el siguiente título en la pizarra: El género narrativo: EL CUENTO
    - En grupos buscan diferentes ideas para argumentar sobre El género narrativo: EL CUENTO
    - Dialogan sobre los tipos y formas del género narrativo: EL CUENTO
    - Durante
    - Planifican la situación comunicativa.
    - Se le entrega la información a cada uno de los estudiantes
    El texto narrativo
    Un texto narrativo en un relato en el que se cuenta unja historia real o ficticios que
    ocurre en un lugar y tiempos concretos. Algunos textos narrativos que vimos son:
     Cuento narración breve, con pocos personajes y desenlace rápido-
     Leyenda narraciones que mezclan hechos reales y sobrenaturales
     Mito: historia de corte fantástico que explica el origen de un lugar o un suceso.

    - Se realiza un mapa conceptual en la pizarra del cuento con la participación de los estudiantes
    - Se invita a los estudiantes a leer de manera personal, para ello se les da un tiempo pertinente.
    - Luego se organiza la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada uno de los párrafos de manera
    alternada. Sin embargo, se les indica que al ver un punto haga una ligera pausa.
    - Se les indica que deben subrayar la parte más importante de cada párrafo, así como las palabras desconocidas.

    Después
    - Realizamos las exposiciones del tema.
    - Explican la importancia de saber sobre los El género narrativo: El cuento teniendo en cuenta nuestro lenguajes y postura
    adecuada.
    - Explican las características y tipos del género narrativo del cuento usando de forma correcta las expresiones verbales.
    - Se propicia un diálogo con los estudiantes sobre la importancia y necesidad de la participación de todos en esta sesión.
    - Se felicita por el trabajo realizado
    CIERRE:
    (Evaluación Meta cognición Aplicación o transferencia del Aprendizaje)
     Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación. Se realiza las siguientes preguntas:
    ¿Qué aprendimos en la sesión de hoy?, ¿Me desempeñe adecuadamente durante la actividad?, ¿Todos hemos participado?,
    ¿En qué debemos mejorar?
     Como actividad de extensión solicitamos a los estudiantes que formulen ideas para mejorar la organización de su aula.

    Director Docente
    Centro de Educación Básica Alternativa
    “San Ramón” - Tarma

    También podría gustarte