Competencias
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Competencias
2. El concepto de competencia
5. Bibliografía
Talento y competencias clave | 3
Igualmente precisa del desarrollo de diversas destrezas Asimismo, esta competencia requiere de las siguientes
relacionadas con el acceso a la información, el destrezas o habilidades esenciales: capacidad de
procesamiento y uso para la comunicación, la creación análisis; capacidades de planificación, organización,
de contenidos, la seguridad y la resolución de problemas, gestión y toma de decisiones; capacidad de adaptación
tanto en contextos formales como no formales al cambio y resolución de problemas; comunicación,
e informales. La persona ha de ser capaz de hacer un presentación, representación y negociación efectivas;
uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles habilidad para trabajar, tanto individualmente como
con el fin de resolver los problemas reales de un modo dentro de un equipo; participación, capacidad de
eficiente, así como evaluar y seleccionar nuevas fuentes liderazgo y delegación; pensamiento crítico y sentido
de información e innovaciones tecnológicas, a medida de la responsabilidad; autoconfianza, evaluación
que van apareciendo, en función de su utilidad para y autoevaluación, ya que es esencial determinar
acometer tareas u objetivos específicos. los puntos fuertes y débiles de uno mismo y de un
proyecto; por último, evaluar y asumir riesgos cuando
Competencia de aprender a aprender (CPAA) esté justificado (manejo de la incertidumbre y asunción
y gestión del riesgo).
En cuanto a la organización y gestión del aprendizaje, la
competencia para aprender a aprender (CPAA) requiere Competencia de conciencia y expresión cultural (CEC)
conocer y controlar los propios procesos de aprendizaje
para ajustarlos a los tiempos y las demandas de las La competencia en conciencia y expresiones culturales
tareas y actividades que conducen al aprendizaje. (CEC) implica conocer, comprender, apreciar y valorar
La competencia de aprender a aprender desemboca con espíritu crítico, con una actitud abierta y respetuosa,
en un aprendizaje cada vez más eficaz y autónomo. las diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
Esta competencia incluye una serie de destrezas Además, utilizar estas manifestaciones como fuente
que requieren la reflexión y la toma de conciencia de enriquecimiento y disfrute personal y considerarlas
de los propios procesos de aprendizaje. Así, los como parte de la riqueza y patrimonio de los pueblos.
procesos de conocimiento se convierten en objeto del Esta competencia incorpora también un componente
conocimiento y, además, hay que aprender a ejecutarlos expresivo referido a la propia capacidad estética
adecuadamente. Aprender a aprender incluye y creadora y al dominio de aquellas capacidades
conocimientos sobre los procesos mentales implicados relacionadas con los diferentes códigos artísticos
en el aprendizaje (cómo se aprende). y culturales, para poder utilizarlas como medio de
comunicación y expresión personal.
Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor (SIE)
Implica igualmente manifestar interés por la participación
Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor (SIE) en la vida cultural y por contribuir a la conservación
para transformar las ideas en actos. Entre los del patrimonio cultural y artístico, tanto de la propia
conocimientos que requiere esta competencia se comunidad como de otras comunidades. El desarrollo
incluye la capacidad de reconocer las oportunidades de esta competencia supone actitudes y valores
existentes para las actividades personales, personales de interés, reconocimiento y respeto por las
profesionales y comerciales. También incluye aspectos diferentes manifestaciones artísticas y culturales, y por
de mayor amplitud que proporcionan el contexto en la conservación del patrimonio.
el que las personas viven y trabajan, tales como: la
comprensión de las líneas generales que rigen el
funcionamiento de las sociedades y las organizaciones
sindicales, empresariales, las económicas y financieras;
la organización y los procesos empresariales; el diseño
y la implementación de un plan (la gestión de recursos
humanos y/o financieros); así como la postura ética de
las organizaciones y el conocimiento de cómo estas
pueden ser un impulso positivo.
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