Jean Piaget
TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO
ESCUELA NORMAL DE
La Teoría de Piaget ESPECIALIZACIÓN DE NAYARIT
se centra en el Licenciatura en educación preescolar
estudio del
Lev Frederic Jerome
Vygotsky Skinner Bruner
Según la teoría cognitiva
La idea fundamental de Frederic defendió el
de Bruner, en el proceso
su obra, es la que el conductismo. Su obra se
de conocer y aprender el
desarrollo de los basa en la idea del que el
ser humano intenta
humanos únicamente comportamiento de una
categorizar los sucesos y
puede explicarse en persona es moldeado por
elementos de la realidad
La teoría detérminos
Vygotskydenos
interacción
hace ver las consecuencias
ya sean positivas que le
o negativas, en conjuntos de ítems
como el aprendizaje social.
se construye siguen, de que
influyen en la posibilidad Desde la perspectiva cognitiva de
paulatinamente durante los ese comportamiento se repita o se Bruner, a partir de la categorización
primeros años y con ayuda del somos capaces de generar
Su aporte a la educación fue el conocimiento.
Vygotsky creó tres zonas de aprendizaje programado, es
desarrollo: La representación de la realidad que
decir, habla de un reforzamiento
se realiza mediante la cognición
1. La zona de desarrollo real: para motivar y mantener una 1. Modo enactivo: Se aprende a
representa las habilidades conducta deseada. través de la acción e
actuales del alumnado. interacción directa con el
Características: son el uso del
2. La zona de desarrollo próximo: esfuerzo y la afirmación de que elemento a conocer.
donde se encuentra el alumnado la conducta, medida por su 2. Modo icónico: Se emplean
en proceso de formación. elementos visuales
consecuencia, mediante el
reconocibles y poco
3. La zona de desarrollo potencial:
simbólicos, como una
el nivel que puede llegar a
fotografía o dibujo.
alcanzar el niño con la ayuda de
3. Modo simbólico: Implica que
una persona.
se obtiene la información a
