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Clase/ Pregunta Objetivos Actividades Recursos

Hora Problematizador
a
1° ¿Se verá lo mismo Que las chicas y Lectura de una situación Texto “Los fenicios y
(40 desde cualquier los chicos pongan para analizar (la de los sus nuevos cielos”
min.)
parte del planeta? en circulación las fenicios). Primero por la https://
ideas que tienen docente, luego relectura en escuelademaestros.bu
sobre el cielo y lo cada grupo. e.edu.ar/wp-content/
que vemos en el Intercambio de ideas y . uploads/2021/04/
cielo. Y planteo de preguntas. cn5_El-cielo-desde-
distintos-
hemisferios.pdf
2° ¿Se verá lo mismo Que establezcan En un planisferio, marcar Mapa de África en
(80min.) desde cualquier relaciones entre lo el recorrido hecho por los blanco
parte del planeta? que se ve en el fenicios.
cielo y la Intercambio de ideas y
esfericidad de la planteo de preguntas.
Tierra
3° ¿Cómo es la forma Qué establezcan Planteos de otras Actividades del
(40 de la Tierra y relaciones entre lo situaciones problemáticas , Estudiar y aprender 5.
min.)
cómo nos damos que se ve desde la donde deben explicar lo pág. 101
cuenta? Tierra y el espacio que se ve desde la terraza
con la esfericidad de un edificio y desde la
de la Tierra. planta baja de un edificio.
Y donde deben explicar
que la tierra es esférica a
una persona que cree que
es plana
4° - ¿Cómo es la - Qué establezcan - Planteos de otras - Actividades del
(80 forma de la Tierra relaciones entre lo situaciones problemáticas. Estudiar y aprender 5.
min.)
y cómo nos damos que se ve desde la - Observación sobre los pág. 102
cuenta? Tierra y el espacio aspectos de la Tierra desde - Texto del Estudiar y
con la esfericidad el espacio. aprender 5. pág. 101
de la Tierra. - Google earth
- Que reconozcan
los aspectos de la
Tierra vistos desde
el espacio.
5° - ¿Cómo hicieron - Que pongan en Modelización - Video de Carl Sagan
(40 para probar la práctica la relación donde Eratóstenes
min.)
esfericidad de la de la esfericidad de demuestra que la
Tierra? la Tierra con los Tierra es redonda.
cambios en el https://youtu.be/
aspecto de los JiwFpDuQtFE?
objetos que se si=6lptHQJWoCuIxR
alejan respecto del kq
observador, Recursos para la
moviéndose hacia modelización
el horizonte
6° - ¿Cómo se usan - Que los - Presentación de los - globo terráqueo
(80 las diferentes estudiantes diferentes recursos que - planisferio pizarra
min.)
representaciones conozcan distintas representan a la Tierra. - planisferios individuales
de la Tierra? representaciones - Ubicación de los Actividades del Estudiar y
¿Cómo son y para de la Tierra y su paralelos, los Aprender 5. pág. 103.
qué nos sirve? utilidad. Meridianos, del Ecuador y
los
polos.
7° - ¿De qué tamaño - Que los hay que definir qué van a - Actividades del libro
(40 es la Tierra? estudiantes se hacer: Estudiar y Aprender. Pág.
min.)
- ¿Por qué no nos aproximen al - Planteos de situaciones 99 y 100.
caemos al espacio? diámetro terrestre simuladas sobre el tamaño - Imágenes
por comparación de la Tierra y la gravedad.
con objetos de - Completar un esquema
magnitudes con conceptos.
características.

8° - ¿Cómo - Que relacionen el -Situación problemática - Libro Piedra Libre


(80 percibimos el día y la noche con simulada: “Días largos, “Luces y Sombras”
min.)
movimiento de la la rotación de la días cortos” - Esferas de tergopol
Tierra? Tierra. - Modelización del - Linternas
movimiento de rotación y - Palitos de brochet
registro.
9° - ¿Todos nos - Que reconozcan - Modelización del - Esferas de tergopol
(40 movemos? el movimiento de movimiento de traslación y - Linternas
min.)
- ¿Cómo podemos traslación. registro. -Palitos de brochet.
saberlo? - Situación problemática - Estudiar y Aprender.
simulada Pág. 111 y 112
10° - ¿Cuáles son las - Que relacionen el - Modelización
(80 consecuencias de movimiento de
min.)
la traslación? traslación con las
estaciones del año.

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