Aptitud verbal

1
Conectores lógicos
1. Introducción
Para que un texto se pueda considerar como una unidad, debe existir una relación lógica entre las oracio-
nes que lo componen. Eso significa que toda oración debe encajar con la oración anterior.

A continuación,
leerás la receta de una Preparación
Ingredientes
deliciosa cremolada de Primero, se pone a helar
ZZ 1/2 kilo de fresas
fresas por dos horas el tarro
bien lavadas
¿Cuáles son los pasos de leche evaporada en la
ZZ 1 taza de azúcar
para su preparación? refrigeradora.
ZZ 1 tarro de leche
evaporada Después, se licúa la leche
ZZ 1 cucharadita de con el azúcar, la vainilla y
vainilla las fresas.
Por último, se vierte el
batido en un recipiente
y se pone a helar durante
unas tres horas.

Observa que las palabras resaltadas nos indican un orden determinado entre una oración y la siguiente. Por lo
tanto, hemos empleado conectores de secuencia para establecer la relación lógica en el texto de la preparación.

Los conectores pueden

ser palabras, oraciones o
2. Definición conjuntos de oraciones,
Los conectores son palabras que sirven para hacer cohe- por lo tanto unen desde
rentes las diversas partes de un texto a través de la lo más breve hasta lo más
conexión de ideas. Los conectores indican la relación extenso.
lógica entre oraciones y párrafos.
Sirven para explicar, ejemplificar, justificar, contrastar,
modificar, distribuir o resumir la oración anterior.

3. Tipos de conectores
En el siguiente cuadro, observarás las relaciones de co-
nexión más usadas y los conectores que las expresan me-
diante un ejemplo práctico.
Tipo de relación Conectores Ejemplos
y, e, también, además, incluso, más aún, Julia y Martín se van a casar este fin de
Adición
asimismo, etc. semana.
No sé si comeré un helado de fresa o
Disyunción o, u, o...o...
chocolate.
porque, pues, puesto que, ya que, debido a Me resfrié porque no me abrigué en plena
Causa
que, etc. lluvia.
por tanto, de ahí que, en consecuencia, así
pues, por consiguiente, por lo tanto, por eso, Estudié mucho para el ETI, por lo tanto
Consecuencia
por lo que sigue, por esta razón, entonces, obtuve el porcentaje más alto del salón
luego, por eso, etc.
pero, sin embargo, no obstante, por otra parte, Me dolía el estómago; sin embargo, asistí
Oposición
aunque, sino, en cambio, al contrario, etc al colegio.
ante todo, para comenzar, primeramente,
Para comenzar soy un niño muy alegre...
en primer lugar, por último, finalmente,
Secuencia finalmente me encanta ir al parque de
terminando, para resumir, para concluir, al
diversiones.
final, en conclusión, etc.

Verificando el aprendizaje
ZZ Busca en el recuadro el conector que más se ade- 4. A Rocío le gusta caminar por la orilla de la playa
cúe a cada oración y escríbelo. en las tardes bulliciosas de verano; _________, su
hermano Pablo prefiere la silenciosa soledad de
pero – en cambio – además – sin embargo – las playas en invierno.
por eso – después – e 5. José Luis se la pasó jugando toda la tarde,
________ al día siguiente no tenía lista la tarea
del colegio.
1. Los chicos decidieron salir al campo; _______,
ese día llovió. 6. Primero debes almorzar, _______________ ha-
rás las tareas.
Resolución:
Los chicos decidieron salir al campo, sin embargo 7. Carla _________ Inés salen juntas a pasear por el
parque.
ese día llovió.
Rpta.: Son dos ideas que se oponen, por lo tanto
la oración presenta una relación adversativa y el Nivel básico
conector sin embargo cumple esta función. ZZ Une los recuadros con sus correspondientes co-
nectores y forma oraciones coherentes.
2. Tony tiene la costumbre de levantarse temprano 8. En este libro encontrarás lecturas muy interesan-
tes…
para hacer ejercicios, tomar un buen desayuno y
prepararse para ir al colegio; __________ él mis- Resolución:
mo se prepara la lonchera. En este libro encontrarás lecturas muy interesan-
tes, también ilustraciones que complementan los
3. A Lucía le gusta bastante ver películas, _________ textos.
no puede ir al cine porque no hay uno cerca de su Rpta.: Ambas frases corresponden a un mismo
tema y el conector que las une es también.
casa.
 En este libro encontrarás lecturas además de alegrarnos con sus
muy interesantes, coloridas hojas.

9. Los árboles y las plantas oxigenan el pero muchas personas no las

aire, obedecen.

10. Las frutas nos brindan muchos bene- también ilustraciones que
ficios; complementan los textos.

11. Los semáforos ordenan el tránsito por lo tanto no debemos enviciarnos

vehicular, en juegos.

12. Internet es una fuente para la investi- sin embargo, preferimos la comida
gación, chatarra.

Nivel intermedio 16. Todos se inscribieron para la excursión, ______

asistieron la mitad.
ZZ Marca el conector que dé sentido a las oraciones.
a) además
13. Era una hermosa mañana, _____ el cielo se oscu-
b) pero
reció y empezó el aguacero.
c) ya que
a) pues
d) y
b) además
e) también
c) también
d) no obstante
17. Nuestro equipo jugó muy bien, ______ ganamos
e) y
la copa.
a) por eso
Resolución:
b) porque
El conector no obstante opone las ideas de una
c) si
hermosa mañana y lo que aconteció después.
d) más
e) pero
14. Este pueblo es muy bonito, ____________ es pe-
ligroso.
Nivel avanzado
a) pues
b) o ZZ Cada texto contiene conectores. Encuéntralos,
c) porque subráyalos e indica la relación que expresa cada
uno.
d) finalmente
18. Al acercar un imán a un conjunto de ganchos
e) pero metálicos, el científico experimenta que estos son
atraídos por el imán. Por el contrario, cuando
15. No me da miedo viajar en avión ________ estoy acerca el imán a un objeto de madera o de papel,
acostumbrado. el imán no los atrae. En conclusión, formula su
a) pero hipótesis: los cuerpos metálicos son atraídos por
b) entonces el imán.
c) u
YY Conector A: _________
d) incluso
e) ya que YY Conector B: _________
 Resolución: 20. Los días festivos tienen la singularidad de ser es-
YY Conector A: por el contrario, adversativo perados por todos. Más aún, los deseados días
YY Conector B: en conclusión, secuencial atienden a la espera y fervor popular; sin embar-
Rpta.: Los conectores por el contrario y en con-
go, los paseos, las comitivas, el descanso familiar
clusión son adversativo y secuencial, respectiva-
mente. consagran este día y desilusionan a los transpor-
tistas, en tanto tienen un sinnúmero de pasajeros
19. Para los nascas, la orca fue un animal mítico: re- para transportar.
presentaba a la criatura más poderosa del mar. Al YY Conector A: _____________
comienzo, los nascas representaron a la orca de YY Conector B: _____________
manera naturalista. Más tarde, la dibujaron en YY Conector C: _____________
cuchillos y cabezas trofeo.
YY Conector A: ____________
YY Conector B: ____________
2
Referentes: anáfora, catáfora y elipsis
Las palabras que cumplen la
1. Definición de referentes función de referentes pueden ser
Son las palabras o frases que, dentro de un texto, los pronombres (él, ella, ellos,
aluden a otras palabras que ya han sido mencio- ellas, la, lo, le) y también los
nadas o que se mencionarán posteriormente. adverbios (allí, allá, acá), entre
otros.

2. Clasificación b) Catáfora. Este tipo de referencia aparece

Hay tres tipos: anáfora, catáfora y elipsis. cuando usamos algunas palabras para antici-
a) Anáfora. Este tipo de referencia se da cuando par algo que acontecerá luego en el texto.
ciertas palabras (pronombres, adverbios) asu- Ejemplo:
men el significado de otras ya presentes en el ●● Le dije a Luis que viniera pronto.
texto.
Ejemplo: Referencia: Luis
●● Tengo frío, pero eso no importa. Referente: le

Referencia: frío
Referente: eso El elemento catafórico
El elemento tiene como referente
anafórico tiene un elemento nombrado
como referente posteriormente.
un elemento
nombrado
anteriormente.

Otra forma de presentarse:

●● Hay que prevenir las siguientes enfermedades contagiosas: sarampión, difteria, tifoidea.

c) Elipsis. Aparece cuando se omite una palabra o conjunto de palabras porque están sobrentendidas.
Ejemplos:
●● Antonia canta y baila muy bien. ●● Ayer vi la película.
●● Antonia canta y (Antonia) baila muy bien. LL Yo también.
LL Yo también (vi la película).
 Verificando el aprendizaje
ZZ Completa cada texto sustituyendo las frases des- 9. En «Andrés no irá a la reunión porque dice que
tacadas por palabras anafóricas. ahí se aburre», la expresión resaltada hace refe-
1. Los hermanos Castro, nacidos en Cusco y edu- rencia a _________.
cados en Argentina, retornaron al Perú el fin de a) Andrés
semana pasado. ____________ llegaron a la capi- b) reunión
tal el sábado. c) porque
Resolución: d) dice
Los hermanos Castro, nacidos en Cusco y edu- e) aburre
cados en Argentina, retornaron al Perú el fin de
semana pasado. Ellos llegaron a la capital el sábado. 10. En «Encontré a Miguel en la playa el domingo.
Rpta.: Él estaba allí con las chicas del barrio», la palabra
El pronombre ellos reemplaza a los hermanos resaltada está referida por _________.
Castro.
a) playa
2. Los presidentes de los países de Sudamérica que b) estaba
pertenecen al Pacto Andino se reunirán este fin c) Él
de semana; los de la comunidad Europea lo harán d) allí
a principios de mes. ___________ tratarán temas e) domingo
económicos.
11. «Pensó que Lima era lo máximo y que ahí en-
3. La comida de mamá es la más sabrosa. _________
contraría felicidad». Lo resaltado es referido por
ha ganado el premio a la mejor sazón del barrio.
___________.
a) ahí
4. El presidente Ollanta Humala y su esposa viajaron
b) era
a Argentina al cambio de mando. _____________
c) máximo
regresarán este fin de semana.
d) que
e) felicidad
5. María es mi profesora de Aptitud Verbal.
________ es muy dinámica, alegre e inteligente.
12. «Pedro y Juan son hermanos. Ellos trabajan pes-
cando». Lo resaltado es referido por _________.
6. El celular es uno de los inventos más extraordi-
a) hermanos
narios de nuestra época. Por _______ algunos
b) trabajan
son muy caros.
c) son
7. El perro es el mejor amigo del hombre. Este ani- d) Ellos
malito ha demostrado muchas veces ser más fiel e) y
que __________. Nivel intermedio
Nivel básico ZZ Completa las siguientes oraciones de acuerdo con
ZZ Lee atentamente los siguientes textos y luego in- los elementos catafóricos.
dica a quién o quiénes se refieren las palabras re- 13. La constructora va a comprar maquinaria pesa-
saltadas. da: ___________________________.
8. En «María muy pronto viajará. Ella es mi vecina»,
la expresión resaltada es referente de _________.
a) vecina Resolución:
b) viajará La constructora va a comprar maquinaria pesada:
c) pronto una grúa y un tractor.
d) María Rpta.:
e) mi El referente maquinaria pesada nos indica antici-
Resolución: padamente que se puede tratar de una grúa y un
Ella es referente de María. tractor.
Rpta.: d.
14. Soy alérgico a algunos analgésicos, como por Nivel avanzado
ejemplo:
ZZ Reconoce la elipsis en las siguientes oraciones y
_______________________________________ une con una flecha a qué elemento hace referen-
_______________________________________ cia. Luego escribe la oración completa.

15. Una de las razones del éxito alcanzado por los 18. El niño es instintivo;
mamíferos son sus bien desarrollados sentidos: es
el adulto, racional.
_______________________________________
_______________________________________ Resolución:
El niño instintivo; el adulto es racional.
Rpta.:
16. José colecciona antiguas monedas europeas,
En este caso, la coma elíptica ha reemplazado al
como las siguientes:
verbo es.
_______________________________________
_______________________________________ el año
En este año 2010,
19.
17. Mi familia es extensa y la conforman: las ganancias se
duplicaron, en 2011, las ganancias
_______________________________________
se triplicaron.
_______________________________________

_______________________________________

estudiar
20. Hoy estudiaremos;
mañana, no.
estudiaremos

_______________________________________
3 Supresión de oraciones: la
contradicción
Definición
Es el ejercicio que consiste en excluir de un texto la información contradictoria a las demás, la cual ocasiona
que el texto no tenga coherencia.
Ejemplo:
1. Los dinosaurios son reptiles totalmente extinguidos que vivieron en la era Mesozoica.
2. Estaban adaptados a todos los medios terrestres y acuáticos.
3. Sus tamaños eran variados, algunos alcanzaban hasta los 25 m.
4. Hay un hallazgo que mostraría su actual supervivencia.

Método de solución Como puedes ver, la oración «4»

1.° Lee e interpreta cada enunciado del ejercicio contradice lo afirmado en la «1».
propuesto. Es decir, son contradictorias y
2.° Identifica el tema central del ejercicio. Es funda- una de ellas debe ser eliminada.
mental. En este caso, será la oración «4».
3.° Elige la oración que se oponga a cualquiera de los
enunciados o que se oponga al tema.

Nota:
Cuando en un ejercicio de eliminación de oraciones se identifica una idea contradictoria, esta debe ser
eliminada porque rompe la coherencia interna del texto.

Verificando el aprendizaje

ZZ Une con una flecha la idea que contradiga a las premisas.

1.
Se dividen en tres tipos de abejas: la reina (hembra), el zángano (macho)
y las obreras (hembras estériles).

Resolución:

Las abejas se dividen en tres tipos: la reina Las abejas se dividen en cuatro tipos: la
(hembra), el zángano (macho) y las obreras reina (hembra), el zángano (macho), las
(hembras estériles). obreras (hembras estériles) y la colmena.

Rpta.: La idea a la cual hemos unido nuestra premisa contradice la idea principal. Como podemos ver
claramente, la premisa se refiere a tres clases de abejas y la contradictoria las clasifica en cuatro.
2. El avestruz es el ave más grande que existe El anime es solo dibujado a mano.
en nuestros días.

Pandemia es la afectación de una

3. En algunos países no hacen diferencias enfermedad infecciosa de los animales
entre laptop (o sobre el regazo o piernas) y a lo largo de un área geográficamente
notebook (cuaderno). extensa.

4. El árbol de Navidad es un árbol decorativo, El avestruz es el ave más diminuta que

típico de las fiestas navideñas. existe en nuestros días.

5. Pandemia es la afectación de una Las telenovelas gozan de poca

enfermedad infecciosa de los humanos a lo popularidad en toda América Latina y
largo de un área geográficamente extensa. en otros países.

6. Las telenovelas gozan de gran popularidad

El árbol de Navidad no es muy usual en
en toda América Latina y en otros países.
la fiesta de Navidad.

7.
El anime tradicionalmente es dibujado a En algunos países hay diferencias entre
mano, pero actualmente se ha vuelto común laptop y notebook.
la animación en computadora..

Nivel básico 11. Las hormigas evolucionaron de antepasados si-

ZZ Escribe una idea contraria a las propuestas.
milares a una avispa, a mediados del Cretáceo,
8. La energía del Sol, en forma de luz solar, sustenta hace unos 110 o 130 millones de años.
a casi todas las formas de vida en la Tierra. C:____________________________________
C: ____________________________________ ______________________________________

Resolución: 12. La telefonía celular, básicamente, está formada

C: La energía del Sol, en forma de luz solar, sus- por dos grandes partes: una red de comunicacio-
tenta a escasas formas de vida en la Tierra. nes y los terminales que permiten el acceso a di-
Rpta.: Como podemos observar, entre todas y cha red.
escasas existe una relación contradictoria. C: ____________________________________
______________________________________
9. La cumbia es un género musical y un baile folcló-
rico tradicional en Colombia y Panamá. Nivel intermedio
C: ____________________________________
ZZ Elige cuál de las ideas propuestas es la más con-
______________________________________
tradictoria.
10. Disneylandia es un parque temático diseñado 13. El término pop puede utilizarse para describir un
por Walt Disney y situado en Anaheim, Califor- género musical más suave que el rock and roll.
nia, EE. UU. a) El pop puede utilizarse para describir un géne-
C: ____________________________________ ro musical más suave que el rock.
______________________________________ b) El pop es un tipo de expresión musical.
 c) El rock and roll es más suave que el pop. 16. Facebook, originalmente, era un sitio para estu-
d) El rock and roll es más fuerte que el pop. diantes de la Universidad de Harvard, pero ac-
tualmente está abierto a cualquier persona que
Resolución: tenga una cuenta de correo electrónico.
La idea correcta sería «el rock and roll es más a) Facebook se creó con fines educacionales.
fuerte que el pop»; pero ya que nos piden la con- b) Facebook, originalmente, era un sitio para es-
traria hemos elegido la idea: «el rock and roll es tudiantes de la Universidad de Harvard.
más suave que el pop», que resulta totalmente c) Facebook actualmente es privado.
contradictoria a la inicial.
Rpta.: c.

14. El chupacabras sería una criatura pequeña (de un

metro de altura o menor tamaño), que presenta-
ría piel verduzca y escamosa, ojos grandes y salto-
nes, y cabeza ovalada.
a) El chupacabras posee un aspecto desagradable.
b) El chupacabras chupa la sangre de las cabras 17. La aracnofobia es el asco o fobia a las arañas. Es
hasta matarlas. una de las fobias más comunes, y posiblemente la
c) El chupacabras es una criatura encantadora. fobia de animales más extendida.
a) La aracnofobia es la fobia a las arañas.
b) La aracnofobia es el asco a las arañas.
c) Es una de las fobias más extrañas que existe.

15. Generalmente, se relaciona a los ovnis con plati- Nivel avanzado

llos voladores. Aunque el término platillo volador
se popularizó en 1947, podríamos decir que por ZZ Elimina la oración que contradice a las demás.
error: 18.
a) Los ovnis y los platillos voladores son lo mismo. I. Domingo es el día familiar por excelencia.
b) El término platillo volador se popularizó en II. El fin de semana empieza el viernes.
1947. III.Miércoles, mitad de semana, es el de más energía.
c) El término platillo volador se popularizó por IV.El sábado es ideal para relajarse.
error. V. Pero el domingo todos salen a pasear por su
lado.
a) I c) IV e) III
b) II d) V
Resolución:
La oración V es contraria a la oración I.
Rpta.: d.
4 Supresión de oraciones: inatingencia y
redundancia
1. Introducción b) La redundancia
En el capítulo anterior hemos aprendido sobre el Es el criterio que elimina al enunciado que
criterio de contradicción para eliminar una ora- repite innecesariamente una misma informa-
ción. Ahora conoceremos los otros dos criterios ción.
que completarán así los tres criterios de elimina- La redundancia puede ser expresa, es decir vi-
ción, estableciendo un orden de importancia. sible, o sobrentendida. Además, en la redun-
Por lo tanto, ¿cuál es el orden para eliminar ora- dancia debes eliminar aquella oración que
ciones? presente menos información.
YY Contradicción Ejemplo:
YY Inatingencia 1. Tengo una computadora de última genera-
YY Redundancia ción.
2. Es muy moderna.
3. Tiene tarjeta de video.
El orden es el siguiente: 4. Es una IBM.
primero se elimina la
contradicción, luego la
inatingencia, y finalmente, la
La redundancia significa
redundancia.
que la información de una
oración o enunciado ya está
expresada en otra.

a) La inatingencia
Es el criterio que elimina al enunciado ajeno
al tema del ejercicio o texto.
Ejemplo:
1. Las pirañas viven en el río.
2. Estas son carnívoras. 2. Método de solución
3. Son devoradoras. 1.° Dar lectura de manera atenta y comprensiva a
4. La película Piraña fue nominada al Óscar. cada una de las oraciones.
2.° Definir el tema o asunto tratado en la mayoría
de las oraciones.
3.° Aplicar los criterios estudiados para eliminar
la oración debida.
Está claro que la idea que
se elimina está en la unidad
«4» por inconexión con el
tema: «características de las
pirañas». NOTA:
El orden de las oraciones no otorga
importancia entre ellas, ya que
cualquiera puede ser eliminada.
 Verificando el aprendizaje

Señala la alternativa que contenga la idea ajena al 4. CLAUSTROFOBIA

tema. a) Este trastorno implica el temor a quedar confi-
1. ACROFOBIA nado a espacios cerrados.
a) Se trata del miedo a las alturas, no simple vér- b) Se estima que entre un 2 y un 5% de la pobla-
tigo, sino un temor que ocasiona ansiedad a ción padece esta fobia.
c) El 2% de la población equivale a 1/50 del total
quienes lo padecen.
de 7 mil millones de habitantes.
b) La fobia suele manifestarse en situaciones tales d) Estas personas suelen evitar los ascensores, el
como las de asomarse a un balcón, estar en un metro, los túneles, las habitaciones pequeñas,
mirador elevado o junto a un precipicio. hasta las puertas giratorias les pueden presen-
c) Los suicidas en su mayoría se lanzan de un tar dificultades.
precipicio. 5. EMETOFOBIA
d) Al igual que sucede en otras fobias, aquellos a) Se trata de la fobia al vómito o a vomitar.
individuos que la sufren buscarán evitar la si- b) El vómito, también llamado emesis, es la ex-
tuación temida. pulsión violenta y espasmódica del contenido
del estómago a través de la boca.
Resolución: c) Hay personas que sienten más que una simple
La oración que se aparta del tema «acrofobia» es aversión hacia el acto de vomitar, y que incluso
la contenida en la letra «c». Esta oración intro- cambian sus hábitos alimentarios y sociales en
duce la idea de «los suicidas», alejándose así del consecuencia.
tema. d) Si bien, solo en casos extremos se considera fo-
bia, se calcula que el 6% de la población siente
2. NECROFOBIA temor de vomitar.
a) El miedo a la muerte es algo natural e instin- 6. AGORAFOBIA
tivo en el hombre, posiblemente porque la a) «Agora» alude a plaza pública.
muerte es lo desconocido. b) Se trata del miedo a los espacios abiertos, y es
b) Además, se asocia la muerte con los padeci- un trastorno más común entre las mujeres que
mientos que la preceden, dolor, sufrimiento, entre los hombres.
etc. c) El agorafóbico teme todo aquel lugar donde no
c) Sin embargo, algunas personas padecen de se sienta «seguro» o no pueda «recibir ayuda».
una verdadera fobia a la muerte y a los seres d) El que presenta este tipo de trastorno suele re-
muertos. fugiarse en su hogar y rara vez sale, ya que en
d) Quienes padecen de esta condición no pueden esas ocasiones experimenta una gran ansiedad.
explicar con claridad el sentimiento escalo-
friante que experimentan al estar frente a la 7. CARCINOFOBIA
momia Juanita. a) Se trata del miedo a contraer cáncer.
b) El cáncer es un conjunto de enfermedades en
3. AEROFOBIA las cuales el organismo produce un exceso de
a) Se trata del tan común miedo a viajar en avión. células malignas.
b) Avión proviene del francés avion. c) Es uno de los temores más comunes desde
c) Se calcula que solo el 5% de los pasajeros abor- el momento en que la mayoría de los adultos
dan el avión sin temores de ningún tipo. siente aprensión ante la posibilidad de mani-
d) Sin embargo, las personas que padecen de esta festar esta enfermedad.
fobia no experimentan solo una ligera inquie- d) Sin embargo, en el caso de los fóbicos, se trata de
tud en el momento del aterrizaje y del despe- un miedo muy antinatural, ya que demostrarán
gue, sino que en ocasiones las fobias les impi- temerle a cualquier síntoma físico negativo, aso-
den planear siquiera un viaje. ciándolos todos a síntomas de la enfermedad.
 Nivel básico 10. En ese lapso de tiempo, ocurrió el accidente.
Corrección: _____________________________
ZZ Corrige las siguientes redundancias eliminando
_______________________________________
la palabra o frase que está sobrando.
8. En ese abismo sin fondo, cayeron los dos.
11. Nos persiguió una jauría de perros.
Corrección: __________________________
Corrección: ____________________________
Resolución: _______________________________________
Es redundante expresar que «el abismo es sin fon-
do», esta idea ya está sobrentendida. 12. Le vino una terrible hemorragia de sangre.
Corrección: _____________________________
9. El abajo suscrito se reafirma otra vez en su decla- _______________________________________
ración.
Corrección: _____________________________
_______________________________________

Nivel intermedio
Elige la idea más pertinente que complete a cada una de las siguientes oraciones.

El nombre real de Pedro Picapiedra es Fred a. Su frase favorita es ¡Yabba-dabba-doo!

(Frederick) Flintstone. Si lo tradujéramos al
español, sería Federico Picapiedra.
_________________________________ b. Fred es el hipocorístico de Frederick.
Resolución:
El nombre real de Pedro Picapiedra es Fred (Frederick) Flintstone. Si lo tradujéramos al español, sería
Federico Picapiedra. Su frase favorita es ¡Yabba-dabba-doo!
La oración «b» es redundante, en cambio la «a» continúa el desarrollo del texto sobre Pedro Picapiedra.

14. Mafalda es una pequeña niña preocupada por la a. El Comercio publica las historietas de
humanidad y la paz mundial. Le gusta los Beatles Mafalda.
y el Pájaro Loco. b. Su comida preferida son los panque-
______________________________________ ques.
______________________________________

15. Bob Esponja Pantalones Cuadrados apareció por a. En el, 2007, fue nombrado por Time
primera vez el 1 de mayo de 1999 en Nickelodeon. como uno de más grandes programas
______________________________________ de televisión de la historia.
______________________________________ b. La ciudad curiosamente se llama Fondo
de Bikini y tiene un caracol, Gary, que
16. Naruto Uzumaki es un ninja adolescente hiperac- actúa como un gato.
tivo. Su nombre traducido al castellano (Naruto)
hace referencia a un condimento del ramen lla- a. Su gran deseo es convertirse en Hakage,
mado Kamaboko, y su apellido (Uzumaki) signi- en máximo grado ninja en su aldea.
fica «espiral». b. Naruto es un ninja muy activo en su
______________________________________ comportamiento.
______________________________________

17. Su verdadero nombre es Kakarotto y es un extra- a. Es enviado al planeta Tierra para con-
terrestre de la raza ficticia Saiyajin. Curiosamente quistarlo, poco antes de la destrucción.
su historia se parece a la de Superman. b. Superman nació con el nombre de Kal-
______________________________________ El en el planeta Krypton.
______________________________________
 Nivel avanzado III.Por lo cual el hombre lo utiliza como un ali-
mento básico.
ZZ Elimina la oración que presenta secundaria.
IV.Es beneficioso para el organismo.
18.
V. Su uso es muy antiguo y difundido.
I. La naranja es el fruto del naranjo.
a) IV c) I e) V
II. Parecida a la mandarina, pero muy grande.
b) III d) II
III.Es muy agradable y contiene vitamina C.
IV.La vitamina C ayuda a prevenir algunas enfer-
20.
medades.
I. El siniestro se inició al promediar las ocho de la
V. Esta fruta es muy agradable al paladar.
noche.
a) II c) V e) IV
II. Dos adultos y una niña fueron auxiliados por
b) III d) I
los miembros del cuerpo de bomberos.
Resolución:
III.Pavoroso incendio de grandes proporciones
La oración V es redundante ya que está contenida
deja en escombros un local comercial.
en la oración III mencionada con anterioridad.
IV.En este centro comercial se vendían carros de
bombero para niños.
19.
V. Producto de un cortocircuito la tienda de aba-
I. Líquido blanco y opaco producido por las ma-
rrotes se convirtió en llamas, no hubo víctimas
mas de los mamíferos.
que lamentar.
II. Tiene alto contenido de hidratos de carbono,
a) II c) III e) I
grasas y proteínas.
b) V d) IV
5
Plan de redacción
1. Definición 2. Aplicación

Es un ejercicio donde se Observa que cada oración

busca el orden correcto desarrolla un punto
de las ideas en un texto. específico sobre el tema «los
pelícanos». Pero toma en
cuenta el orden en que se
desarrollan.

Orden propuesto
Tema: Los pelícanos
I. Se alimentan de pescado.
II. Son aves marinas.
III. Pueden sumergirse, pues su plumaje es impermeable.
IV. Viven en toda la costa.
V. Capturan peces sumergiéndose en el agua.

a) V – II – III – I – IV c) II – IV – I – V – III e) II – IV – V – I – III

b) III – II – I – V – IV d) IV – III – II – V – I

Orden correcto
Tema: Los pelícanos
1. Son aves marinas. ⇒ concepto
2. Viven en toda la costa. ⇒ ubicación
3. Se alimentan de pescado. ⇒ característica principal
4. Capturan peces sumergiéndose en el agua. ⇒ característica secundaria
5. Pueden sumergirse, pues su plumaje es impermeable. ⇒ característica secundaria

3. Estructura del ejercicio Tema o título
Los pelícanos
I. Se alimentan de pescado.
II. Son aves marinas.
III. Pueden sumergirse, pues su plumaje es impermeable. Enunciados
IV. Viven en toda la costa. (desarrollo del tema)
V. Capturan peces sumergiéndose en el agua.

a) V – II – III – I – IV
b) III – II – I – V – IV
c) II – IV – I – V – III Alternativas múltiples
d) IV – III – II – V – I
e) II – IV – V – I – III
 Criterio ¿En qué consiste? Ejemplo

a) Geografía del Perú

1. Criterio de Va de la idea más general a la idea más
b) Sierra peruana
generalidad específica o particular.
c) Montañas de Huaraz

2. Criterio de a) Pamer es una institución educativa.

Va de la idea más importante a la idea
relevancia b) Educa a nivel de colegios y academias.
menos importante.
c) Su logo tipo ha evolucionado.

a) Atahualpa
3. Criterio Parte de los hechos más remotos a los
b) Santa Rosa
cronológico más actuales y recientes.
c) Vargas Llosa
a) Universidad Nacional Mayor de San
4. Criterio Parte de la idea de un todo para luego Marcos
todo-parte desarrollar sus partes. b) Docentes
c) Alumnos

Verificando el aprendizaje

ZZ Escribe los números de acuerdo con el orden co- III. Características de la sierra central
rrecto de redacción de cada texto. IV. La provincia de Chupaca
1. La novela V. Las serranías del Perú
I. Principales novelistas del siglo XX Rpta.: ____________________
II. Definición de novela
III. Las mejores novelas de este siglo 4. La música rock en el Perú
IV. Características de la novela I. Los exponentes del rock en Miraflores
V. Los primeros novelistas II. El rock a nivel nacional
Rpta.: ________________ III. El rock capitalino
Resolución: IV. Manifestaciones de rock en la costa
Siguiendo el criterio «de lo general a lo particu- V. Particularidades del rock en castellano
lar», primero empezamos con la frase «II», que es Rpta.: ____________________
la más general y finalizamos con la «I», que es la
más particular. 5. El adjetivo
Rpta.: II – IV – III – V – I I. Función del adjetivo en la oración
II. Adjetivo calificativo
2. Federico García Lorca III. Clases de adjetivo
I. Estudió en la Universidad de Granada. IV. Definición del adjetivo
II. Es el poeta más renombrado de su generación. V. Grados del adjetivo calificativo
III. Nació en Granada en 1898. Rpta.: ____________________
IV. De vuelta a España, le sorprende la Guerra
Civil. 6. La organización celular
V. Fue fusilado en Granada en 1936. I. Definición de la célula
Rpta.: ____________________ II. Funciones de la célula
III. Clasificación de las células
3. La sierra IV. Formas y tamaños de la célula
I. El departamento de Junín V. Partes de la célula
II. La iglesia del distrito de Chongos Bajo Rpta.: ____________________
7. Estrella a) I – II – III – IV – V
I. Su luz viaja al infinito. b) V – II – I – IV – III
II. Epeo es una estrella mediana. c) II – III – IV – V – I
III. Llevando su imagen a los confines del universo. d) III – IV – V – I – II
IV. Situada a 8000 años luz de la Tierra. e) V – II – III – IV – I
Rpta.: _________________________________
11. La brújula
I. Fue usada por los pioneros ingleses y españoles.
Nivel básico
II. También, Balboa cuando descubrió «el mar
ZZ Señala la alternativa que contenga el orden co- de la tranquilidad».
rrecto. III. Objeto de navegación muy antigua.
8. Las ferias IV. Después llamado océano Pacífico.
I. Las ferias tienen un origen muy remoto. V. Vasco da Gama la usó en sus viajes.
II. Luego surgieron las ferias de diversiones, que a) V – IV – III – II – I
tenían un hombre forzudo y una mujer con b) I – IV – III – II – V
barba. c) III – V – IV – I – II
III. En la Edad Media se realizaban por motivos d) III – I – V – II – IV
religiosos. e) I – II – IV – V – III
IV. Las ferias también sirven para vender toda
clase de productos. 12. Confección de un vestido
a) III – II – I – IV I. Tomar medidas de la persona interesada.
b) II – I – IV – III II. Probar con alfileres la estructura del vestido.
c) II – III – I – IV III. Probarlo en la persona para ver cómo quedó
d) I – III – II – IV la confección.
e) I – IV – II – III IV. Hacer el molde de las medidas tomadas.
Resolución: V. Hacer los ajustes necesarios al vestido.
Empezamos con la oración «I» y finalizamos con a) IV – I – III – V – II
la «IV». b) IV – I – II – III – V
Rpta.: d c) I – V – IV – II – III
d) I – IV – V – II – III
9. Lavar en el río e) I – IV – II – III – V
I. Principalmente del río.
II. El agua corre limpiando la ropa. Nivel intermedio
III. Allí acuden para lavar su ropa, los aldeanos.
ZZ De los ejercicios anteriores (9-12), reconoce y es-
IV. La ropa es secada en la piedra.
cribe a qué criterio corresponden.
V. En las zonas rurales, la gente se vale mucho de 13. Las ferias
la naturaleza. Criterio: cronológico
a) III – I – V – II – IV
b) I – III – II – IV – V Resolución:
Como podemos observar, se empezó con el he-
c) V – III – IV – II – I
cho más antiguo, como es el caso de la oración «I»
d) V – I – III – II – IV y seguidamente la «III», «II» y «IV».
e) IV – II – I – III – V
14. Lavar en el río
10. El chavo del ocho Criterio: _______________________________
I. Aunque vivía en el departamento ocho.
II. Creado e interpretado por Roberto Gómez 15. El chavo del ocho
Bolaños. Criterio: _______________________________
III. Su mayor sueño era comer una torta de jamón.
IV. Solía pasar sus días dentro de un barril. 16. La brújula
V. Personaje de un famoso y querido programa Criterio: _______________________________
latinoamericano.
17. Confeccionar un vestido 19. Tema: ________________________________
Criterio: _______________________________

Nivel avanzado
ZZ Ordena mentalmente las piezas e identifica el
tema.

18. Tema: El canguro

20. Tema: ________________________________

6 La idea principal y las ideas
secundarias
1. Introducción
El vocablo texto proviene del latín textus, que significa «tejido», y designa a una estructura constituida por
una serie de ideas que desarrollan un determinado tema. Dentro de estas ideas, hay una que es más im-
portante que las demás (idea principal). Sin embargo, estas últimas ideas complementan el tema del texto
(ideas secundarias) por lo que son también importantes.

¿Qué entendemos por estructura interna de un texto?

Es la organización de ideas del texto que el autor
desarrolla orientándolas hacia sus propósitos y de
acuerdo con el tema que aborda.

2. Estructura de textos
Es el asunto a tratarse en el texto. Es de
Tema quién o qué se habla en el texto. Se redacta ¿De qué o quién trata el texto?
en una frase nominal.
Es la parte del texto que describe todo lo
Título tratado en él. Se redacta, también, en una ¿Qué idea precisa lo leído?
frase nominal.
Es aquella idea que expresa la información
Idea más importante del texto, ya que sin ella
¿De qué o quién trata principalmente el texto?
principal el texto no tendría mayor fundamento. Se
redacta en una oración.
Son informaciones que complementan la
Ideas
idea central, ya que se encargan de ampliar, ¿Qué más se dice del tema?
secundarias
detallar, explicar o desarrollar dicha idea.

3. Tipos de pregunta 4. Metodología

A través de las preguntas de comprensión de tex- a) Prelectura:
tos podemos descubrir la estructura del texto. Los Lectura previa y de reconocimiento. Tiene
tipos de preguntas propuestos son: como finalidad familiarizarnos con el tema y
a) Preguntas de traducción: Se nos pide recono- anticiparnos a las preguntas.
cer una información equivalente a lo expresa- b) Lectura minuciosa:
do en el texto. Lectura detallada, nos permite asimilar la in-
b) Preguntas de interpretación: Se nos pide di- formación en todos sus alcances.
ferenciar la idea de mayor jerarquía, la com- c) Evaluación:
prensión integral del texto o una idea que se Determina la intención de las preguntas para
desprende del mismo. responder con certeza.
 Verificando el aprendizaje

ZZ Después de leer el texto, señala lo que se te indica. 3. Idea secundaria:

1. Tema: Albert Einstein ______________________________________
Resolución: ______________________________________
¿Cuál es el asunto que desarrolla el texto?
La biografía de Albert Einstein. 4. Idea secundaria:
Respuesta: el desarrollo del texto se basa en la _______________________________________
vida y algunos aportes de Albert Einstein. _______________________________________

TEXTO I 5. Idea secundaria:

Nació en Ulm, Alemania, en 1879. Albert Einstein _______________________________________
es considerado el máximo físico teórico del siglo _______________________________________
XX. A los diecisiete años ingresó al Instituto Federal
de Tecnología, en Suiza. Al término de sus estudios 6. Es correcto, a partir del texto:
se nacionalizó suizo y trabajó en la Oficina de a) Einstein es el más grande físico de toda la his-
Patentes, en Berna. Este empleo lo convirtió en un toria.
buen examinador de patentes y le proporcionó la b) En 1909, Einstein comenzó a estudiar en Praga.
suficiente holgura económica para emprender sus c) Einstein, en 1909, ya era profesor universitario.
investigaciones en privado. En 1905, publicó sus tres d) En 1905, se publicaron los tres primeros artículos
primeros artículos, en los que abordó los campos del de Einstein.
movimiento browniano, el efecto fotoeléctrico y la e) Einstein nació en Ulm, Suiza.
relatividad espacial. Este último, sobre todo, llamó la
atención de los científicos de su época. 7. Es incorrecto respecto a Einstein, según el texto:
En 1909, consiguió su primera plaza de profesor I. Al finalizar sus estudios se nacionalizó suizo.
titular en la Universidad de Zurich. Al año siguiente, II. En un momento estuvo bien económicamente.
obtuvo una cátedra en Praga y, dos años más tarde, II. Llegó a ser director del Instituto de Química
regresó a Zurich. En 1913, fue nombrado director Káiser Wilhelm.
del Instituto de Física Káiser Whilhelm en Berlín. a) Solo I
Dos años más tarde publicó la teoría general de la
relatividad, que lo consagró definitivamente. b) Solo II
c) Solo III
2. Idea principal:
______________________________________ d) I y II
______________________________________ e) Todas

Nivel básico
ZZ En el siguiente cuadro, escribe una idea principal y una secundaria de acuerdo con cada tema propuesto.

Tema Idea principal Idea secundaria

La niñez es una de las primeras La niñez empieza a los dos años y
8. La niñez
etapas de la vida del hombre. termina a los nueve años.
9. La televisión

10.La gripe

11.El Perú

12. Las estrellas

 nos ofrece el acceso a una gran base de datos (algo
Nota: así como un gran tomo de Páginas Amarillas)
La idea principal siempre es una oración donde podemos encontrar de todo: desde una
que especifica la idea más importante de posibilidad de trabajo o negocios hasta la prensa
un texto en torno al tema. diaria y la programación de TV.
Las ideas secundarias desarrollan una serie a) Internet constituye una revolución equivalente
de ideas complementarias a la principal. a lo que un día fue la invención de la imprenta.
b) Internet tiene tanta información que se parece
a un gran tomo de Páginas Amarillas.
c) Internet tiene la gran ventaja de que podemos
comunicarnos con el extranjero.

15. El cebiche es el plato favorito de la cocina perua-

na, reconocida como una de las mejores del mun-
do. Pero hay algo curioso, existen diversas versio-
nes en cuanto al origen y nombre de este plato, así
como las recetas para prepararlo.
Unos dicen que el nombre proviene de la locu-
ción sea beach, utilizada por marineros ingleses,
otros dicen que deriva de pescado «encebollado»
Nivel intermedio con limón y de la unión de estos conceptos nace el
«encebichado» y de allí «cebiche». Algunos inves-
ZZ Señala la alternativa que expresa la idea principal
tigadores encuentran el origen en la palabra árabe
de los siguientes textos:
sibech que se refería a comidas ácidas.
13. Aunque muchas personas piensan que los anima-
Sea cual fuere el origen o la denominación, lo
les son como máquinas que se mueven por im-
cierto es que todos estamos de acuerdo con que el
pulsos, instintos y reflejos; algunos científicos han
cebiche es un plato suculento, sabroso, vigorizan-
probado que ciertos animales tienen sentimien-
te y, sobre todo, peruano.
tos y que los expresan de forma parecida a los hu-
a) Existen diversas versiones en cuanto al origen
manos. Por ejemplo, las jirafas pueden dar la vida
y nombre del cebiche.
por defender a su cría. Los osos enloquecen de
b) La cocina peruana es reconocida como la me-
alegría al jugar con una llanta. Un gato montés se
jor del mundo.
muestra agresivo y furioso si alguien intenta arre-
c) El cebiche es un plato suculento y sabroso.
batarle su alimento.
a) Los animales reaccionan por impulsos.
16. Los hombres de los tiempos remotos le atribuyeron
b) Algunos científicos han probado que ciertos
al cometa Halley la facultad de influir y modificar el
animales tienen sentimientos que expresan de
curso de la historia. Por ello, sembraba el pánico en-
forma parecida a los humanos.
tre la población allí donde aparecía. A lo largo del
c) Muchas personas piensan que los animales son
tiempo, se han asociado al famoso cometa todo tipo
como máquinas.
de plagas, guerras, catástrofes y calamidades. Tam-
Resolución: bién Moctezuma, emperador de los aztecas, inter-
La oración más importante es: Algunos científi- pretó su aparición como el anuncio de la decadencia
cos han probado que ciertos animales tienen sen- de su pueblo. Y acertó porque, poco después, los
timientos que expresan de forma parecida a los españoles conquistaron el Imperio azteca.
humanos. a) El cometa Halley es como un profeta.
Rpta.: b b) En tiempos antiguos, el cometa Halley fue con-
siderado un portador de malos presagios.
14. Internet constituye una revolución equivalente a c) Moctezuma, el emperador azteca, acertó al
la que un día fue la invención de la imprenta. Una considerar al cometa Halley como un anunció
gran ventaja que ofrece es la de poder comuni- de la decadencia de su Imperio.
carnos con el extranjero, pagando solo el costo de d) El cometa Halley ha inspirado la superstición
una llamada local. Entre otros servicios, Internet de los hombres.
17. Es sabido que, en la India, los buscadores de per- los unos de los otros, también los buitres y los
las son capaces de llegar hasta profundidades de halcones, leopardos y jabalíes, gacelas y camaleones
treinta y cinco metros sin ningún equipo técni- viven en estrecha proximidad entre sí.
co (oxígeno, máscara, etc.). Para los submarinis- En el otoño y la primavera, el cielo se llena de millones
tas entrenados, la frontera se sitúa en torno a los de aves migratorias, muchas de las cuales hacen un
treinta metros. La verdad científica es que, hasta descanso en Israel, en su paso hacia otros climas.
dicha profundidad, la capacidad toráxica aguanta
la presión del agua. Traspasado ese límite, el bu- 18. Indica el tema del texto leído:
ceo puede ser mortal. _____________________________________
a) Es posible bucear hasta cuarenta metros.
b) Los pulmones de un buzo bien entrenado pue- Resolución:
den aguantar mucha presión del agua. El desarrollo del texto se basa en la flora y la fauna
c) Bucear a más de treinta metros de profundidad de Israel.
puede causar la muerte.
d) Los buscadores de perlas pueden ser a veces 19. Piensa en el tema del texto que acabas de leer y
muy valientes y bien entrenados. marca el título más adecuado:
a) Israel posee casi 400 tipos de pájaros.
b) La riqueza de la flora y fauna de Israel.
Nivel avanzado c) La variedad de la fauna en Israel.
ZZ Después de leer el texto señala lo que se te indica. d) Israel posee tres grandes zonas naturales.
TEXTO II
La extraordinaria riqueza de flora y fauna de Israel 20. Señala la idea principal del texto leído:
puede ser atribuida a la situación geográfica del país y a) En Israel, muchas especies diferentes conviven
a la confluencia de tres grandes zonas naturales. Aquí en el mismo hábitat.
el área mediterránea se topa con la sabana y el desierto. b) La situación geográfica de Israel facilita la exis-
Casi 400 tipos de pájaros, más de 150 especies de tencia de millones de aves migratorias.
mamíferos y reptiles y alrededor de 3000 variedades c) Israel debe sus riquezas de flora y fauna a la
de plantas– 150 de las cuales son originarias de Israel– confluencia de tres grandes regiones naturales.
pueden ser halladas en sus confines. d) La extraordinaria riqueza de flora y fauna de
Tal como sucede con los manzanos de invierno, los Israel puede ser atribuida a la situación geográ-
viñedos mediterráneos y las palmeras datileras del fica del país.
desierto, que crecen a pocos kilómetros de distancias
7 Clasificación de textos según
la idea principal
1. Introducción el texto. Las oraciones anteriores cumplen la
Entendida la estructura como el conjunto de ca- función de preparar el terreno por medio de
racteres más o menos estables de un todo, el texto consideraciones y afirmaciones conducentes
puede desarrollar su idea principal en diferentes a una conclusión final.
ubicaciones dentro de él. Su esquema gráfico es el siguiente:

2. Clases de textos
De acuerdo con la disposición de su idea princi-
pal, el texto se clasifica de la siguiente manera:
a) Texto analizante
Sabemos que todo texto desarrolla una idea o
contenido fundamental. En el texto analizante Idea principal
dicha idea se halla al comienzo, en la prime-
ra oración. Las demás oraciones la amplían,
profundizan o explican. La estrategia consiste
en exponer la idea al principio «para luego de- ●● Ejemplo:
mostrarla o corroborarla con los datos». I. S.: Habilidad para poder leer y poner el
Su esquema gráfico es el siguiente: pensamiento en la mente de otros. Capa-
cidad para proyectar su conciencia a tra-
vés del espacio y tiempo para poder tener
Idea principal control sobre el reino material, lograr ser
invisible, además de conseguir gran fuerza
física.
I. P.: Todo esto significa estar a punto de
convertirse en Shin, Shin, Shin Gon, últi-
mo escalón para ser todo un ninja.

c) Texto paralelo
●● Ejemplo: En el texto paralelo, no hay una idea princi-
I. P.: «Entre los muchos escritores que se pal; todas poseen igual importancia y se en-
ocupan de la relación entre los factores geo- cuentran en el mismo nivel. Por ello, se habla
gráficos y la civilización, Ellworth Huntin- de paralelismo.
gton es el más significativo». Su esquema gráfico es el siguiente:
I. S.: Ha escrito y descrito las condiciones
climáticas más favorables para el desarro-
llo mental y luego ha clasificado todas las Idea secundaria
regiones de la Tierra, según el grado en que
estimulan o detienen su avance.
Idea secundaria
b) Texto sintetizante
Es opuesto al anterior porque la idea prin- Idea secundaria
cipal se encuentra al final del texto. En este
caso constituye la conclusión general de todo
 ●● Ejemplo: ●● Ejemplo:
I. S.: La gripe trae consigo el aumento en la I.P.: Cualquier persona puede enviar cual-
temperatura, quier clase de mensaje a otra mediante la
I. S.: secreción nasal,
Internet, tanto para asuntos de negocios
I. S.: dolor en los ojos
I. S.: y ni hablar de los pobres huesos… como de educación o de formación, o sim-
plemente por diversión. Los estudiantes de
d) Texto encuadrado todo el mundo se pueden enviar mensajes.
Se refiere a aquel texto cuya idea central está Los presidiarios pueden entablar anima-
expresada en todos los párrafos que lo com- das conversaciones con amigos con los que
ponen, especialmente en el inicio y al final del nunca se podrían reunir. Corresponsales
texto.
que podrían sentirse incómodos charlan-
Su esquema gráfico es el siguiente:
do cara a cara olvidan los vínculos a tra-
vés de la red.
Idea principal I.P.: En resumen, la comunicación me-
diante la Internet está al alcance de cual-
quier persona.

Idea principal

Verificando el aprendizaje

ZZ Enumera las oraciones de cada párrafo de acuer- 3. ( ) Salvi realizó un experimento con chinchillas
do con su importancia. Luego subraya la idea (pequeños roedores). ( ) Mediante este experi-
principal. mento comprobó que el zumbido constante en los
1. ( ) El oído humano no solo percibe sonidos, sino oídos hace que nuestro cerebro ignore los sonidos
que también puede generar sus propios ruidos, externos.
denominados emisiones otoacústicas espontá-
neas. ( ) Casi un 30% de personas los experi- 4. ( ) Estas emisiones, generadas en el oído exter-
mentan. no, crean una especie de «señal de ocupado» en
Resolución: el nervio auditivo. ( ) Es así que no oímos lo que
(1) El oído humano no solo percibe sonidos, sino sucede a nuestro alrededor.
que también puede generar sus propios ruidos, de-
nominados emisiones otoacústicas espontáneas. ZZ Ahora marca con una equis (X) la oración que
(2) Casi un 30% de personas los experimentan. contenga solo ideas principales.
Rpta.: La idea principal se halla en la primera
oración del párrafo. 5. El oído humano puede generar sus propios ruidos.
YY Estos sonidos son muy molestos. ( )
2. ( ) Estos sonidos, ciertamente molestos, nunca
se habían considerado más que eso. ( ) Sin em- YY Richard Salvi los descubrió con chinchillas.
bargo, el psicólogo Richard Salvi, de la Univer- ( )
sidad Estatal de Nueva York, descubrió que las YY Salvi comprobó que el zumbido en el oído
emisiones otoacústicas pueden llegar a producir hace que nuestro cerebro no registre otros so-
pérdida auditiva, que ocurre aun sin que haya nidos externos. ( )
daño físico en el oído.
6. Resolución:
YY El oído humano puede generar sus propios El primer párrafo contiene la idea principal del
ruidos llamados emisiones otoacústicas es- texto: «En las tribus prehistóricas se respetaba la
pontáneas. ( ) norma de guardar celosamente los secretos de
YY Richard Salvi descubrió que las emisiones caza y las fórmulas que tratan la suerte y la buena
otoacústicas espontáneas pueden producir fortuna a la comunidad».
sordera. ( ) Rpta.: Como la idea principal se presenta al ini-
YY Salvi comprobó que el zumbido en el oído cio, por lo tanto es un texto de tipo analizante.
hace que nuestro cerebro no registre otros so-
nidos externos. ( ) 9. El difícil proceso de elección de la carrera que nos
YY Parece ser que las emisiones otoacústicas se acompañará el resto de nuestra vida está marcado
generan en el oído externo. ( )
por muchos factores, entre ellos, la incertidum-
7. bre de no saber qué hacer con nuestro futuro, las
YY El oído humano genera sus propios ruidos. preferencias de nuestros padres, el consejo de los
( ) amigos; pero definitivamente lo más importante
YY Casi un 30% de personas experimenta emi- en esta decisión es satisfacer nuestros propios in-
siones otoacústicas espontáneas. ( ) tereses. ( )
YY Salvi realizó experimentos con chinchillas. Es en medio de este torbellino de confusiones que
( )
acudimos a un especialista en el tema o también
YY Estas emisiones hacen que el cerebro genere
a Internet, para pasar por la casi imprescindible
una especie de «señal de ocupado» y no oiga
prueba de nuestra época: el famoso test vocacio-
los sonidos externos. ( )
nal, cuyos resultados no siempre resultan ser lo
YY Se comprobó que las emisiones otoacústicas
que imaginamos. ( )
se generan en el oído externo. ( )
Tipo de texto: ___________________________
Nivel básico
10. Los primeros pobladores de América tuvieron
ZZ Marca el párrafo que contiene la idea principal
que enfrentarse a una naturaleza muy hostil; en
de cada texto (puede estar al comienzo o al final).
cambio, contaron con una fauna abundante para
Luego señala su respectiva clase según la ubica-
poder cazar y alimentarse. ( )
ción de la idea principal.
Por ejemplo: cazaban un gigantesco mamífero
llamado «tigre dientes de sable» y otros animales
8. En las tribus prehistóricas se respetaba la norma
como bisontes, antílopes, renos y rinocerontes.
de guardar celosamente los secretos de caza y las
( )
fórmulas que traen la suerte y la buena fortuna a
Muchos de estos animales provenían del Asia,
la comunidad. No podían ser reveladas a los po-
igual que el hombre americano; otros, en cambio,
bladores vecinos. ( )
eran originarios de América. ( )
Esta regla permanece en nuestra sociedad actual,
pues seguimos manteniendo asuntos top secret y 11. Tipo de texto: ___________________________
las industrias defienden los secretos de la fabrica-
ción de sus productos con extremo cuidado. 12. Una empresa californiana de biotecnología anun-
( ) ció un nuevo tratamiento contra el cáncer de
Por eso, muchos científicos sostienen que las cos- piel. ( )
tumbres de la humanidad del siglo XX son un le- La técnica consiste en utilizar microagujas inyec-
gado de nuestros antepasados prehistóricos. tables, que son también electrodos. Con ellas se
( ) aplican impulsos eléctricos y una dosis de un me-
Tipo de texto: _________________________ dicamento que contrae y cicatriza el tumor.
( )
 Nivel intermedio ‘día de la Luna’ en latín) también muestra más clara
su procedencia en el monday inglés. El martes (dies
13. Tipo de texto: ______________________
Martis, ‘día de Marte’ en latín) fue dedicado a Marte,
Resolución: dios romano de la guerra. El conocido por planeta
Tipo de texto: Sintetizante. rojo fue asimilado al dios guerrero precisamente por
Rpta.: El texto es sintetizante porque presenta la su color, el de la sangre y el fuego. El nombre de sus
idea principal en el último párrafo del texto. satélites Phobos y Deimos corresponden al de los
hijos del dios, que conducían su carro de combate.
ZZ Lee atentamente el texto y luego completa el re- El miércoles (dies Mercurii, ‘día de Mercurio’ en
cuadro. latín) fue asimilado a Mercurio, dios romano de la
velocidad, precisamente por ser este el planeta con el
TEXTO I movimiento aparente más rápido de los siete. Otras
El orden de los días de la semana viene dado por lenguas mantienen la misma raíz latina, como el
proximidad y por unos valores que la antigua dimecres catalán o el mercoledì italiano.
astronomía calculaba a partir de su posición en la El jueves (dies Jovis, ‘día de Júpiter’ en latín) fue
bóveda celeste. Comenzaron por el más próximo a la dedicado a Júpiter, el mayor de los dioses del panteón
Tierra según la concepción Toloméica del Universo, romano. El planeta que simbolizaba al dios por
la vigente en esos días. su tamaño y por su lento movimiento aparente,
Así consideraban que el astro más cercano era el Sol enseñoreándose en el firmamento. El viernes (dies
(sol, solis, en latín) al que dedicaron el primero de los Veneris, ‘día de Venus’ en latín) fue consagrado a Venus,
días. Nótese a este respecto que la semana comienza diosa de la belleza, precisamente por esta cualidad, la
en domingo y acaba en sábado, día que el pueblo belleza del lucero del alba. Otras lenguas mantienen la
judío dedicaba al descanso al final de la misma. Así misma raíz latina como elvendredi francés o el venerdì
se dice cap de setmana, ‘cabeza de semana’ en catalán, italiano. Y finalmente, el sábado (dies Saturnus, ‘día
al conjunto de días festivos del actual fin de semana. de Saturno’ en latín) fue asimilado a Saturno por la
Algunos idiomas corroboran el origen del nombre, gran cantidad de satélites que posee, como la gran
como es el caso del inglés sunday (dies solis, ‘día del cantidad de hijos del dios de la agricultura. De nuevo
Sol’ en latín). Posteriormente, con la cristianización podemos constatar la similitud con el saturday inglés,
del Imperio romano, se dedicó el día al Señor y le en donde no se cambió la denominación, como en
llamamos domingo (de dies Dominica, ‘día del Señor’ otras lenguas, por la del sabbatum latino, que deriva
en latín). También se le colocó en último lugar de la a su vez del shabbath, ‘descansar’, en hebreo, y que
semana como correspondía al día del descanso. era el día de descanso antes de que el cristianismo lo
El siguiente astro fue el consagrado a Selene, diosa cambiase por el domingo.
griega que simbolizaba la Luna. El lunes (dies Lunae,

Estructura del texto

14. Tema

15. Título

16. Idea principal

17. Idea secundaria

Nivel avanzado

ZZ Después de leer la lectura, marca la clave correcta.

TEXTO II
Todo perro ofrece, a su manera, comprensión y aprecio, lo que bastaría para que su amo se sintiera satisfecho.
Sin embargo, el animal puede ir más lejos y no solo brindarle compañía y lealtad a su dueño, sino también
aprender algunos comportamientos específicos y así convertirse en un miembro útil de la familia. Porque el
perro desea quedar bien con su amo, aprenderá todo lo que este quiera enseñarle. El problema surge en cómo
adiestrarlo y obtener esa utilidad.
El aprendizaje canino se da por acumulación de experiencias, con sus consiguientes premios o castigos. Por
ejemplo, cuando se le coloca una correa por primera vez, el fiel amigo del hombre queda sorprendido porque
no sabe si se trata de jalar o de que lo jalen. Habrá que convencerlo de que lo que se pretende es de caminar
juntos y no que uno jale al otro. Tan pronto entienda este propósito, él mismo buscará la correa para que el
amo lo saque a pasear.
Entre más pronto el amo eduque a su cachorro, mejores resultados logrará. Además al imponerse, como lo
hace el jefe de una manada, se ganará el respeto del animalito.

18. Elige la oración que presenta la idea principal. 19. Señala lo incorrecto respecto al texto (ideas se-
a) El aprendizaje canino se da por acumulación cundarias).
de experiencias. I. El perro puede aprender todo conocimiento
b) Entre más pronto el amo eduque a su cachorro, que su amo le ofrezca.
mejores resultados logrará. II. El aprendizaje de un can se da, básicamente,
c) El problema surge en cómo adiestrarlo y obte- por castigos o premios.
ner esa utilidad. IIISin duda, el perro es el más desleal de todos los
d) Todo perro ofrece, a su manera, comprensión animales.
y aprecio, lo que bastaría para que su amo se a) I y II c) Solo I e) Todas
sintiera satisfecho, pero podría también llegar b) II y III d) Solo II
a ser útil.
e) El perro desea quedar bien con su amo, por eso 20. Es correcto, según el texto (ideas secundarias).
aprenderá todo lo que este quiera enseñarle. I. El perro desea el premio de su amo.
Resolución: II. Solo el perro brinda compañía y lealtad a su
La idea principal es: «Todo perro ofrece, a su ma- amo.
nera, comprensión y aprecio, lo que bastaría para III.Mientras más pronto se adiestre al perro, los
que su amo se sintiera satisfecho, pero podría beneficios serán mejores.
también llegar a ser útil». a) II y III c) Solo II e) Todas
Rpta.: d. b) Solo III d) Solo I
8
Repaso
Supresión de oraciones 4.
Elimina la oración que no corresponda y especifica el I. El siniestro se inició al promediar las ocho de
criterio de eliminación. la noche.
1. II. Dos adultos y una niña fueron auxiliados por
I. Cuando el velero chocó se generó un pánico in-
los miembros del cuerpo de bomberos.
menso.
II. Los que estábamos cerca tratamos en vano de III.Pavoroso incendio de grandes proporciones
sujetar las velas. deja en escombros un local comercial.
III.Aferrados al velero a la deriva estuvimos du- IV.Se vendían carros de bombero para niños.
rante 16 horas. V. Producto de un cortocircuito la tienda de aba-
IV.El hambre hacía más complicada nuestra situa- rrotes se convirtió en llamas, no hubo víctimas
ción.
que lamentar.
V. Ninguno de nosotros pudo permanecer sereno
en el velero sin rumbo. a) II c) III e) I
a) I c) III e) V b) V d) IV
b) II d) IV
Criterio de eliminación: ___________________
Criterio de eliminación: ___________________
5.
2. I. El cohete es una nave espacial.
I. Este mundo es el mismo para todos los seres. II. Un cohete es un vehículo, aeronave o nave es-
II. Es eterno, no tiene fin. pacial.
III.El mundo en que vivimos ha sido creado para III.Posee un dispositivo de empuje.
todos sus habitantes. IV.Es impulsado por la reacción de un flujo de
IV.Fue, es y será para siempre. gases.
V. Por eso cada uno de nosotros debe cuidarlo. V. Sus colores son diversos: blanco, plomo, etc.
a) I c) III e) II a) II c) III e) I
b) V d) IV b) V d) IV

Criterio de eliminación: _________________ Criterio de eliminación: ____________________

3.
I. El gobierno repartió víveres entre los damnifi-
cados. 6.
II. Durante el sismo se rompieron los vidrios de I. No estoy de acuerdo con lo que haces.
los edificios. II. Ingerir alimentos muy condimentados por la
III.Las casas antiguas se derrumbaron. noche.
IV.En algunas zonas surgieron grietas en la tierra. III. Sin embargo, lo apruebo.
V. La gente no cesó de gritar y llorar hasta que IV. Ofreceremos una gran cena.
concluyó el terremoto. V. Caminando por la ribera del río.
a) I c) II e) IV a) II c) III e) I
b) III d) V b) V d) IV

Criterio de eliminación: _________________ Criterio de eliminación: ___________________

 _______________________________________
7. 12. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
I. Ojalá podamos llegar a tiempo. a) Su padre le enseñó el arte de la escena.
II. Vayamos todos a pedirle perdón. b) Fue un cómico judío londinense.
III.Mira a ver si ya llegaron los niños. c) «Charlot» fue el personaje cómico más famoso.
IV.El sismo se prolongó por dos minutos. d) Charles utilizó el seudónimo de «Charlot».
V. Confórmate con lo que tienes. e) Fue de clase acomodada en la infancia.
a) II c) III e) I
b) V d) IV
Nivel intermedio
Criterio de eliminación: ___________________ TEXTO II
Para los zoólogos, el caimán, el cocodrilo y el aligátor
son muy diferentes, aunque muy parecidos entre sí.
Nivel básico
El cocodrilo tiene los dientes formados en hileras
ZZ Después de leer los textos, señala lo que se te in- y no los muestra con las quijadas cerradas; puede
dica. medir 8 metros, como el del Orinoco; además emite
TEXTO I gruñidos. El caimán tiene unas placas óseas en el
El día de Navidad de 1977, Charles Spencer Chaplin vientre; es el más feroz de todos y mide hasta metro y
se llevó a la tumba a «Charlot», el más famoso de los medio de largo en su hábitat localizado entre México
personajes cómicos en la historia del cine. Chaplin y la Amazonía. Por su parte, el aligátor –denominado
fue un genio que conquistó al mundo con una sonrisa así por marinos ingleses que lo confundieron con
y su simpática forma de caminar. Nació en 1889 en un lagarto– ruge. El del sur de los Estados Unidos se
un barrio pobre de Londres. Su infancia estuvo acerca a los 6 metros, en tanto el del Yang Tse apenas
llena de amarguras y tristezas. Esta etapa de su vida rebasa el metro de largo. El estadounidense ha sido
la plasmaría después en el filme El chico (1921). Su convertido en mascota; con el segundo se elaboran
madre le enseñó el arte de la escena, que practicaba platillos y medicamentos milagrosos. Todos tienen
bajo el seudónimo de «San Cohen», cómico judío, un diente de eclosión en la punta de su hocico, con
en barrios londinenses. Esta etapa la escenificó en el que rompen la dura cáscara del huevo para nacer.
Candilejas (1952). Trabajó como florista, aprendiz de
tipógrafo, mensajero, vigilante de un hospital. Debutó
en el «London Club» de Nueva York. Luego de una
serie de películas intrascendentes, Chaplin encontró
el personaje que lo haría inmortal; sombrero de
hongo y bastón de bambú, bigote pequeño, saco
estrecho, pantalones anchos, zapatos largos y gastados
y, sobre todo, un desaliñado caminar que recordaba
a los pingüinos. Era un antihéroe ni guapo, ni alto,
ni millonario ni famoso; un hombre vulgar, siempre
metido en líos por el imperioso deseo de ayudar a
todo el mundo. Así lo vemos en El gran dictador, en
Monsieur Verdoux y en La quimera de oro.

8. Tema: 13. Tema:

_______________________________________ _______________________________________

9. Idea principal:
_______________________________________ 14. Idea principal:
_______________________________________
10. Idea secundaria:
_______________________________________ 15. Ideas secundarias:
_______________________________________
11. Idea secundaria: _______________________________________
16. Son afirmaciones correctas: b) II – IV – I – V – III
I. Los dientes del cocodrilo pueden medir 8 cen- c) I – II – III – IV – V
tímetros. d) V – III – I – II – IV
II. El aligátor tiene placas óseas en el vientre. e) IV – V – II – III – I
III.El caimán habita principalmente en México y
19. Don Quijote y Sancho según la crítica
la Amazonía.
I. Don Quijote representa lo espiritual, el idealismo.
a) I c) II y III e) Todas II. La interpretación más común los presenta
b) I y II d) III como una dualidad.
III.Los críticos han dado diversas interpretacio-
17. El diente de eclosión del lagarto sirve para _____. nes de Don Quijote y Sancho.
a) cazar IV.Sancho sería el símbolo de lo material, lo carnal.
b) salir del cascarón V. El caballero y el escudero se complementan,
c) desgarrar a sus víctimas representando juntos la naturaleza humana.
d) defenderse a) III – I – IV – V – II
e) comer b) I – V – IV – III – II
c) III – II – V – IV – I
Nivel avanzado d) III – II – I – IV – V
e) II – V – I – IV – III
ZZ Señala la alternativa que presenta el orden correcto.
18. El acero, símbolo de la civilización 20. La leyenda de la Venus de Milo
I. Propiedades: gran dureza, resistencia y flexibi- I. Esta estatua no tiene brazos.
lidad. II. El artista no soportó la idea de haber realizado
II. Fabricación contemporánea de aceros al man- una obra perfecta.
ganeso, al cromo, al vanadio, etc., especiales III.La Venus de Milo es una estatua de la Grecia
para la industria, la mecánica y la tecnología antigua.
científica. IV.Se atribuyó la cercenación de los brazos al pro-
III.Aleación de hierro, carbón y pequeñas canti- pio artista.
dades de otros metales. V. Fue encontrada en el fondo del mar y rescatada.
IV.Fabricado ya en la Antigüedad, principalmen- a) III – I – IV – V – II
te para forjar espadas y armaduras. b) III – V – I – IV – II
V. Los altos hornos, instalaciones donde se fun- c) I – III – II – V – IV
den los materiales para producir acero: inven- d) III – II – IV – I – V
ción de la Edad Media. e) III – V – IV – II – I
a) III – I – IV – V – II

Bibliografía
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2. Grupo Corefo: Mensajes 6. Lima: Corefo, 2009.
3. Santillana: Razonamiento verbal. Lima: Santillana, 2010.
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7. http://www.lenguayliteratura.org
8. http://roble.pntic.mec.es
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