NUEVA ESCUELA MEXICANA

ESCUELA PRIMARIA
“______________________________”
C.C.T.: ________________
ZONA: ____ SECTOR: ____
GRADO Y GRUPO: 4°_”A”__
COMUNIDAD: ______________
TRIMESTRE 1

Programa analítico

PRIMER PLANO – DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVO

Docente: Mtro: Samuel Alejandro Puc Peralta Fase: 4 Grado y grupo: 4° “A”

Diagnóstico escolar:
Población y ambiente
 Economía
 Participación social
 Cultura
La comunidad de José María Morelos se encuentra al sur del estado de Quintana Roo, es perteneciente
a la zona maya y su economía se encuentra en baja-media. En cuanto a su cultura aún predominan
algunas costumbres y tradiciones tales como el día de muertos, fiestas patronales, corrida de toros, entre
otras a actividades.
Fortalezas: Los padres de familia son muy participativos, predomina una cultura rica en costumbres y
tradiciones…
Problemas: La economía en el municipio es baja lo que repercute de manera directa en los hogares y
por ende en las escuelas, pues al momento de solicitarles algún material escolar a los alumnos, muchos
no pueden cumplir…
Entorno familiar
 Estilos de crianza
 Alimentación en el hogar
En cuanto a los estilos de crianza que predomina en el municipio es común observar que existen muchos
padres permisivos, lo que ocasiona que los alumnos quieran adoptar esas prácticas en las escuelas
queriendo realizar su voluntad. En este mismo contexto se cuenta con árboles frutales tales como:
mamey, mango, naranja, guanábana y aguacate, por lo que regularmente estas frutas se encuentran
entre la dieta de la comunidad.
Fortalezas: En la comunidad existe variedad de árboles frutales y la mayoría de los habitantes la incluyen
en su dieta diaria lo que promueve una alimentación sana y una vida saludable…
Problemas: Las conductas inadecuad en casa se ven reflejadas en el aula y escuela…
Escuela y ambientes de aprendizaje
 Infraestructura
 Prácticas pedagógicas
La escuela cuenta con 12 aulas (dos por grado), un aula de medios, un aula para la maestra de la
Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER), dos baños (uno para niños y otro para
 Programa analítico

niñas), dos baños para el uso de los maestros, una dirección, una plaza cívica, una cancha de
básquetbol, un recibidor y un campo de fútbol.
En cuando a las prácticas pedagógicas de la escuela, existe mucha disposición por parte del colectivo
docente, quienes a través de los Consejos Técnicos Escolares (CTE) comparten sus estrategias exitosas
de enseñanza. Una de las actividades que se organizan mes con mes son las exposiciones de los
productos finales de los alumnos.
Fortalezas: Los docentes comparten estrategias pedagógicas para trabajar en el aula…
Problemas: La escuela no cuenta con infraestructura idónea para desarrollar actividades acordes a las
necesidades del alumnado…
Formación integral
 Intereses
 Necesidades
 Colaboración
Sin duda uno de los intereses de todo el personal docente, directivo y manual de la escuela es velar por
el bienestar y la educación de los alumnados de la escuela, garantizado una educación plena y de
calidad. Todo lo anterior se ha logrado en colectivo y con trabajo colaborativo.
Fortalezas: Todos los actores educativos de la escuela ofrecen una educación de calidad a todo el
alumnado…
Problemas: Las necesidades económicas del alto número de alumnos se ven reflejado en su rendimiento
académico…
Diagnóstico grupal:
Aprendizajes y habilidades académicas
 Desempeño académico
 Desempeño en redacción y matemáticas
En cuanto al desempeño grupal de los alumnos y analizando las fichas descriptivas que remitió la
docente del grado anterior, se pudo determinar que los alumnos cuentan con las estándares acordes a
su nivel académico, sin embargo se pudo observar que en redacción omiten algunas palabras y signos
de puntuación. En matemáticas demostraron que saben sumar cantidades de hasta tres cifras,
multiplicaciones de dos cifras.
De acuerdo con Piaget, los alumnos se encuentran en el estadio de operaciones concretas, en este
estadio, los niños y niñas comienzan a desarrollar una comprensión más avanzada de las relaciones
causa-efecto, la lógica y la conservación de objetos. Los niños también comienzan a comprender mejor
las perspectivas de los demás y a pensar de manera menos egocéntrica. Esta etapa va de los 7 a 12
años.
Fortalezas: Todos los actores educativos de la escuela ofrecen una educación de calidad a todo el
alumnado…
Problemas: Las necesidades económicas del alto número de alumnos se ven reflejado en su rendimiento
académico…
Problemática detectada:
La comunidad de José María Morelos, Quintana Roo se encuentra en constante crecimiento, cuenta con
súper mercado, algunos almacenes, farmacias, tiendas de abarrotes y restaurantes, es una comunidad
muy activa en cuanto al deporte, cultura y la política. Se ha observado que los habitantes de la
comunidad tiran basura en los lugares públicos, lo que es alarmante para la salud y el bienestar de toda
la población.
 Programa analítico

SEGUNDO PLANO: CAMPOS FORMATIVOS QUE SUSTENTAN EL APRENDIZAJE

Apropiación
de las culturas Artes y
Ejes Inclusión
Pensamiento Interculturalidad Igualdad de
Vida saludable a través de la experiencias
articuladores critico critica genero
lectura y la estéticas
escritura

X X X X
Contenidos de los campos formativos
Campos
elegidos que se Procesos de Desarrollo del Aprendizaje (PDA)
formativos relacionan con la problemática:
 Identifica los efectos de una situación o
fenómeno planteados en la información que
Lenguaje presenta un texto expositivo.
Comprensión y producción de textos
 Planea, escribe, revisa y corrige sus propios textos
expositivos en los que se planteen:
expositivos del tipo: problema-solución,
problema-solución, comparación -
comparación - contraste, causa - consecuencia
contraste, causa - consecuencia y
y enumeración.
enumeración.
 Es capaz de seleccionar fuentes y obtener
información para proponer soluciones a
problemas de su entorno.
Saberes y
pensamiento
científico  Interpreta tablas de frecuencias y gráficas de
Organización e interpretación de
barras, y reconoce la moda de un conjunto de
datos
datos para responder preguntas.

Ética,  Analiza situaciones cotidianas para la toma de

naturaleza y La toma de decisiones ante situaciones
decisiones, con base en criterios que priorizan el
sociedades cotidianas y de riesgos, con base en el
cuidado de la dignidad propia, así como de
cuidado de la dignidad de todas y
otras personas y colectivos.
todos, considerando posibles
 Comprende y valora los riesgos del entorno y las
consecuencias de las acciones, para
posibles consecuencias de las acciones, para
actuar con responsabilidad.
actuar con responsabilidad.

 Analiza situaciones de riesgo social en la

De lo humano comunidad y región donde vive.
a lo
 Distingue situaciones de riesgo social en la región,
comunitario
y propone algunas medidas para el
Situaciones de riesgo social en la
autocuidado.
comunidad y región donde vive.
 Reconoce que la violencia doméstica y el
vandalismo son situaciones que ponen en riesgo
la sana convivencia, y analiza estrategias de
prevención al respecto.
 Programa analítico

TERCER PLANO: CODISEÑO

PLANO DIDÁCTICO
Aula Escolares Comunitarios
Proyecto/Libro “Reciclamos la vida”
X
Aprendizaje Aprendizaje basado
Aprendizaje Basado en
basado en en indagación Aprendizaje servicio (AS)
Problemas (ABP)
proyectos (STEAM)
comunitarios

Metodología

X
Nombre del ¡Somos científicos!
proyecto
Propósito Conocer cómo influyen las actividades humanas en la contaminación del
agua en tu comunidad.
Producto final Prototipo de filtro de trampa de grasa para reciclar el agua del lavado de
trastes y ropa
Fases / Momentos Actividades que se llevarán a cabo Recursos
didácticos

Lunes 28 de agosto de 2023

Inicio:
-Participar en la dinámica “¿Qué hiciste en las vacaciones?”,  Cuaderno
misma que consiste en que los alumnos comenten las actividades
que realizaron durante sus vacaciones.
-Poner énfasis en las actividades que se relacionan con la
interacción con el agua (visitar alguna playa, bañarse en piscina,
entre otras).
1 -Dividir al grupo en dos equipos (uno a favor y otro en contra) para
participar en un debate sobre el llenado frecuente de albercas y
Introducción del
piscinas, argumentar sus respuestas.
tema
Desarrollo:
-Mencionar a los alumnos que el agua es vital y nos sirve para
satisfacer nuestras necesidades.
-Cuestionar a los alumnos para qué nos sirve el agua en nuestra
vida diaria y hacer un listado en su cuaderno.
-Escribir una conclusión final sobre el debate.
Cierre:
-Realizar un recorrido por la comunidad y observar situaciones en
las que se tenga un mal uso del agua o acciones que la
contaminan.
-De acuerdo a lo observado, realizar un listado de las situaciones
observadas.
 Programa analítico

Martes 29 de agosto de 2023  Libro de

Inicio: Proyectos
-Recordar los visto la clase anterior con la dinámica “La lechuga Comunitarios,
preguntona”, misma que consiste en pasarle a los alumnos una página 163-
bola de papel simulando una lechuga, cuando la música se 164.
detenga el alumno que se haya quedado con la lechuga,
desplegará la lechuga (hoja) y leerá la pregunta que allá se
encuentra.
Desarrollo:
-De manera colectiva, y con ayuda de su maestra o maestro, lean
el texto de la página 163 de tu libro Proyectos Comunitarios.
-En equipos pequeños de 2 a 3 integrantes realizar un mapa
conceptual sobre las causas y consecuencias de la
contaminación del agua.
 Hojas verdes
con preguntas
Contaminación
del agua

Causas y
consecuencias

1 2 3

Cierre:
-Resolver la actividad planteada en la página 164 de tu libro
Proyectos Comunitarios.
2 Miércoles 30 de agosto de 2023
Diseño de Inicio:
investigación -Observa el video “Estados físicos de la materia”.  Video
https://www.youtube.com/watch?v=i-OMsXacyv8  Cuaderno
-Toma nota de lo más relevante.  Tijeras
-La materia en estado líquido se presenta como una sustancia  Periódico
fluida y con volumen, pero sin forma definida. Ejemplo agua,  Pegamento
aceite, leche, jugo y alcohol.  Anexo 1
Desarrollo:
-La materia en estado líquido se presenta como una sustancia
fluida y con volumen, pero sin forma definida. Ejemplo agua,
aceite, leche, jugo y alcohol.
-Recorta letras del periódico o revistas y forma la frase:

-Pega recortes de objetos que se encuentren en estado líquido y

realiza un collage.
 Programa analítico

Cierre:
-Indicar que el agua en estado líquido lo podemos medir con la
unidad de capacidad que se llama litro (L).
-Fíjate en las equivalencias y marca con una palomita el
recipiente donde cabe menos de un litro. Anexo 1
Jueves 31 de agosto de 2023
Inicio:
-Participar en la actividad motivadora “Me lo dijo un pez”,
misma que consiste en elaborar un pez de papiroflexia.  Tijeras
 Pegamento
 Hojas de
colores
 Hojas blancas
 Libro de
Proyectos
Comunitarios,
página 165.

-Pasar al frente con sus peces y dar un mensaje a sus compañeros

para fomentar el cuidado del agua.
“Un pez me dijo que podemos cuidar el agua…”
Desarrollo:
-Con actividad anterior se promueve el cuidado del agua,
además de fomentar la creatividad, los niños pasarán un tiempo
entretenido y seguirán los tips, ya que ellos participaron en la
creación de los peces con mensaje.
Cierre:
-Recabar información en internet u otros medios sobre el uso y el
cuidado del agua, hacer un tu cuaderno un listado sobre las ideas
centrales.
-Dialogar sobre las mejores ideas para cuidar el agua.
-Recopilar imágenes para ilustrar las ideas.
-Realizar las acciones que se te solicitan en la página 165 de tu
libro de Proyectos Comunitarios.
Viernes 1 de septiembre de 2023
Inicio:  Cuaderno
-Actividad para iniciar el día. Encuentra en la sopa de letras los  Tijeras
nombres de los animales acuáticos. Anexo 2.  Periódico
3 Desarrollo:  Pegamento
Organización -Observa el video “Estados de la materia para niños”  Anexo 2
https://www.youtube.com/watch?v=fxDKpEYAoSE
-Toma nota de lo más relevante.
-La materia en estado sólido se caracteriza por tener una forma y
volumen constante. Ejemplo madera, olla, mesa, vaso, cubiertos.
-Recorta letras del periódico o revistas y forma la frase:
 Programa analítico

-Pega recortes de objetos que se encuentren en estado sólido.

-Investiga más sobre objetos en estado sólido y realiza un collage
en tu cuaderno.
Cierre:
-Escribe del 1 al 4 ordenando de menor a mayor capacidad y
responde las preguntas planteadas. Anexo 2
Lunes 4 de septiembre de 2023
Inicio:  Libro de
-Iniciar la clase con la actividad motivadora “Congelados”, la cual Proyectos
consiste en moverse pero al término de la música deberán quedar Comunitarios,
inmóviles, el alumno o alumna que incumpla las reglas del juego página 166-
deberá responder alguna cuestión que le realizará el docente, 167.
esto con el fin de recuperar saberes previos.
-Hacer un boletín informativo donde menciones en qué
actividades humanas se usa el agua.
-Lee y comenta la página 166 de tu libro de Proyectos
Comunitarios.
Desarrollo:
-Una entrevista es una conversación para obtener información de
un tema o de una persona acerca de su vida, su trabajo, etc.,
mediante una serie de preguntas. La persona que hacen las
preguntas se llama entrevistador y la persona que responde se  Cuaderno
llama entrevistado.  Tijeras
-Elaborar una entrevista para aplicarlo a algún maestro, personal  Periódico
de la escuela o padres de familia que vivan cerca de la escuela.  Pegamento
Guiarse de la página 167 de tu libro de Proyectos Comunitarios.  Anexo 3
-Realiza en tu cuaderno una breve conclusión de la entrevista.  Libro de
Cierre: nuestros
-Observa el video “Estados físicos de la materia”. saberes
https://www.youtube.com/watch?v=c4nhGai4TFs
-Toma nota de lo más relevante.
-La materia en estado gaseoso consiste en el agrupamiento de
átomos y moléculas con poca fuerza de atracción entre sí o en
expansión, lo que significa que no pueden unirse totalmente.
Ejemplo humo, vapor, helio.
-Investiga más acerca del estado gaseoso y elabora un mapa
conceptual. Puedes consultar tu libro Nuestros Saberes Libro para
alumnos, maestros y familia.
-Recorta letras del periódico o revistas y forma la frase:

-Pega recortes de objetos que se encuentren en estado líquido.

-Escribe debajo de cada dibujo: S, si es sólido, L, si es líquido o G, si
es gaseoso. Anexo 3
 Programa analítico

Martes 5 de septiembre de 2023

Inicio:
-Iniciar la clase con la clase con una lluvia de ideas sobre el tema  Libro de
“La contaminación del agua”, cuestionar qué tipos de nuestros
contaminación conocen. saberes
-Hacer en el cuaderno un listado sobre cómo se da cada tipo de
contaminación.
Aire Suelo Agua

-Para saber más acerca de la contaminación, consulta Nuestros

saberes: Libro para alumnos, maestros y familia.
Desarrollo:
-Retoma la entrevista de la clase anterior y de acuerdo a las
preguntas planteadas y registra con qué frecuencia a la semana
realizan las siguientes actividades, observa el ejemplo:
Actividad Frecuencia a la semana
Regar plantas
Bañar animales
Lavar ropa
Lavar trastes
4
Lavar banquetas
Presentación de
Lavar el piso de una
resultados
tienda
Baño público
-Encierra la moda en los datos anteriores.
 Libro de
Proyectos
-La moda de un conjunto de datos se refiere a aquel que más se
Comunitarios,
repite. Por ejemplo, en los datos 3, 6, 4, 3, 8, 3 la moda sería 3,
página 168
dado que es el número que más veces se menciona.
-Realiza una gráfica para representar los datos de la tabla.
-Guiarse de la página 168 de tu libro Proyectos Comunitarios.

 Cuaderno
 Crayolas

Cierre:
-De acuerdo con los resultados de su investigación escriban en su
cuaderno propuestas para la solución del cuidado del agua, así
como su rehúso.
-Investigar sobre la construcción de algún prototipo que permita el
reúso del agua.
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Miércoles 6 de septiembre de 2023

Inicio:
-Participar en la actividad motivadora “El zapato habla”, misma
que consiste en poner todos sus zapatos al centro del aula, el
docente elegirá un zapato, el dueño del zapato elegido tendrá
que responder una cuestión que le realizará el docente.
-Analizar la siguiente infografía.

 Libro de
Proyectos
Comunitarios,
página 169-
171

 Cuaderno
-Leer y responder lo que se te plantea en la página 169-170 de tu  Crayolas
libro de Proyectos Comunitarios.
Desarrollo:
-Retomen su investigación sobre artefactos para reusar el agua.
-Contrastar la información con la sugerencia que se encuentra en
la página 171 de tu libro Proyectos Comunitarios.
Cierre:
-En grupo decidan sobre qué artefacto elaborar que cumpla con
las funciones de limpiar el agua de lavado.
-Diseña en tu cuaderno un prototipo para reusar el agua.
 Programa analítico

-Pedir para mañana los siguientes materiales:

Materiales (para el filtro casero)
o Una botella de pet reciclada con
capacidad de 2 L o más
o Un pedazo de tela mosquitera de
15 × 15 cm
o Grava
o Arena gruesa
o Arena fina
o Carbón
o Algodón o un pedazo de tela
5 Jueves 7 de septiembre de 2023  Cuaderno
Metacognición Inicio:  Libro de
-Iniciar la clase con la actividad motivadora “Pequeños y Proyectos
gigantes”, misma que consiste en agacharse cuando el docente Comunitarios,
diga “Pequeños” y saltar cuando el docente diga “Gigantes”, página 172-
hacer lo mismo en repetidas ocasiones y con mayor velocidad, el 174
alumno que pierda tendrá que responder a algún
cuestionamiento relacionado con lo visto en clases anteriores.
-Retomar la entrevista realizada con anterioridad a algún familiar
o vecino.
-En la pizarra:
Encierra la moda de cada grupo de números
a) 400, 400, 325, 325, 325, 250, 25.
b) 55, 43, 27, 86, 43, 38, 76, 19, 88, 65, 43.
c) 205, 222, 226, 230, 243, 262, 222.
Desarrollo:  Una botella
-Con los materiales solicitados con anterioridad elaborar un filtro de pet
de agua, guiarse de la página 172 y 173 de tu libro de Proyectos reciclada con
Comunitarios. capacidad
Cierre: de 2 L o más
-Una vez ya elaborado su filtro realizar demostraciones ante la  Un pedazo
comunidad escolar para sensibilizar sobre el cuidado del agua. de tela
-Invitar a los alumnos a realizar preguntas sobre su elaboración. mosquitera
-Recolectar evidencias fotográficas para integrar en el periódico de 15 × 15 cm
mural.
 Programa analítico

Viernes 8 de septiembre de 2023  Grava

Inicio:  Arena gruesa
-Iniciar la clase con la actividad motivadora “Pequeños y  Arena fina
gigantes”, misma que consiste en agacharse cuando el docente  Carbón
diga “Pequeños” y saltar cuando el docente diga “Gigantes”,  Algodón o un
hacer lo mismo en repetidas ocasiones y con mayor velocidad, el pedazo de
alumno que pierda tendrá que responder a algún tela
cuestionamiento relacionado con lo visto en clases anteriores.
-Retomar la entrevista realizada con anterioridad a algún familiar
o vecino.
-En asamblea con los dos terceros grados de la escuela
compartan la información que obtuvieron y dialoguen.
Desarrollo:
-Resolver la actividad de la página 175 de tu libro de Proyectos
Comunitarios.
Cierre:
Autoevaluación del producto final
No. Aspectos Si No
1 El filtro cumple con los requisitos
establecidos
2 El filtro cumple con su función
para el cual fue diseñado
3 La comunidad escolar se ve
interesada por la función del filtro
4 El filtro tiene un impacto social en
la comunidad
5 El uso del filtro concientiza sobre
el cuidado del agua
-

Temporalidad: Sugerencias de evaluación formativa:

PRIMER TRIMESTRE  Lista de cotejo
Del 28 de agosto al 8 de septiembre de 2023  Bitácora

Mtro. Samuel Alejandro Puc Peralta Prof. Colocar el Nombre de Tu Director

Docente Director
 Programa analítico

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